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文档简介

、导入新课同学们，上课前我先提问大家一个问题：在初中我们学过的用文言文写作的游记都有哪些篇目呢？ （小石潭记、醉翁亭记、岳阳楼记等 ）那么，谁能告诉我：这类文章有何特点？（ 明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒情感怀 。一般以叙为主，感为辅。）今天我们又来学习一篇游记游褒禅山记，在掌握文言知识的基础上看看它与以往的游记有何区别？检查诵读效果，及时正音（详见幻灯片）、疏通文意，掌握重点文言字词、句式1、 学生讨论交流预习题目（下面我们来疏通文意，首先请同学们以小组为单位，交流重点文言字词、句式。）2、 学生代表前面展示交流成果（现在，请各个小组选派代表上前展示交流成果。）3、 师生共同点评展示的交流成果、在理清整体行文思路的基础上感知本文的写作手法。（大家疏通了文意之后，现在让我们理清全文的行文思路，并感知本文在写法上与初中所学游记有何区别？）1、本文的标题是游褒禅山记，那么那些段落写游山的经过？其余段落又写什么呢？一（1、2）：记叙游山经过。二（3、4）：议论游山心得。三（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。2、从行文思路上分析并感知本文的写作特点（叙议结合，因事说理，叙为辅，感为主 上一节课我们通过学习相关文言知识疏通了文章大意，并理清了文章的整体结构。那么，这节课我们继续学习游褒禅山记，看看作者游褒禅山的心得到底是什么呢？1、 文章第三段说“于是余有叹焉”，请问：作者“叹”的是什么？2、 人们要领略到“非常之观”，需要具备哪些条件？3、 第三段末尾说“此余之所得也”，那么作者最后总结出来的“得”是什么呢？4、作者针对“花山”被误传为“华山”这件事得出的结论是什么？此所以学者不可以不深思而慎取之也 治学之理5、归纳本文的主题思想。作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。、在理清行文思路的基础上背诵课文第三段。1、 教师引导学生背诵2、 学生展示背诵成果3、 师生评价学生的背诵情况、练习：请同学们用几句话来总结一下学习这篇课文的心得体会。、结语：最后，请大家跟我一起来读一篇学生的学习心得，并以此作为学习这篇游记的结语。（师生诵读）几乎每个人都拥有自己的远大志向，但真正可以踏上成功彼岸的人却为数不多，这又是为什么呢？其实，探寻“志”的过程正如入华山洞的过程，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，当我们离目标越来越近时，会发现路会变得越来越窄，兴许有时还会碰上电闪雷鸣的坏天气。大多数人会被这样的情景吓坏，或是埋怨暴雨后的小路过于泥泞，因此不愿再前进，于是，他们就这样背离成功而去。而那些“不怠”的人终会在黑暗中发现那个代表着希望的小光点，然后在柳暗花明中找到落
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