足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿.doc

足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿 一、说教材 1、课题类型：我今天说课的内容是南京师范大学幼儿园渗透式领域课程大班健康领域足尖上的舞蹈 2、内容分析：陈鹤琴先生认为：“幼儿离不开生活生活离不开健康教育”孩子们进入大班要写字、要进行手工活动等难免会接触到一些尖的物品潜在的危险无处不在如写字用的笔、手工用的剪刀甚至吃饭用的筷子都是细细长长尖尖的这些都是孩子们日常生活中不可缺少的物品因为孩子年龄小对一些有可能会造成伤害的物品缺乏防范意识如何让孩子正确使用尖利常用的物品避免危险事故的发生是十分必要的足尖上的舞蹈就刚好契合这一纲要中的安全生活要求 3、幼儿现状分析：指南中指出36岁幼儿应该懂得一些简单的健康常识初步形成健全、安全的生活所需的行为习惯和态度结合我班的班级区角特色之一剪窗花这一主题选这一主题的原因在于每次活动中有幼儿不会正确运用剪刀、剪纸甚至拿剪刀在空中乱挥孩子们还没形成“尖利物品使用不当会伤害身体”这一安全意识因此我设计了本次活动旨在使幼儿通过“足尖舞”又名芭蕾舞这个足尖的舞蹈动作来地体验脚尖站立的感觉初步感知“尖尖”的含义同时了解到实际生活中尖利的物品如果使用不当会很危险的 4、教学重难点：依据活动目标和幼儿实际认知水平我把本次活动的重点定位于了解尖利物品的特征知道尖利物品使用不当会伤害身体学习正确使用方法活动难点：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题 二、说教学目标： 纲要中指出：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着主导作用因此目标定位要为幼儿的可持续发展奠定基础充分考虑幼儿身心特点实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”本次活动以这一理念为指导特制定以下活动目标： 1.认知目标：通过欣赏芭蕾舞剧四小天鹅感知“尖尖”的含义了解尖利物品的特征体验尖利物品给我们带来的方便 2.能力目标：知道尖利的物品使用不当会伤害身体学习正确的使用方法 3.情感目标：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题从而乐意自主参与活动 三、说教法、学法： 在本次活动中我将以幼儿为主体创造条件让幼儿参加表现活动精选的教育法有： 1、欣赏法：教师组织幼儿欣赏着名的芭蕾舞剧四小天鹅从而启发幼儿感知“尖尖”的含义寻找生活中尖利的物品 2、情境设问法：教师设置一些问题情境启发幼儿寻找解决问题的方法 3、讨论法：师幼商讨启发幼儿 四、说教学准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应为了使目标更好更和谐地达成我做了以下准备： 1、准备芭蕾舞剧四小天鹅的录像资料或剧照芭蕾舞演员穿的舞蹈鞋 2、准备剪刀、筷子、笔和针等物品3、教学挂图足尖上的舞蹈 五、说教学过程： （一）观看录像激发兴趣1、教师组织幼儿欣赏着名的芭蕾舞剧四小天鹅引导幼儿观看芭蕾舞演员跳舞的动作特征 教师：芭蕾舞演员跳舞时脚样子的 师幼讨论芭蕾舞的魅力芭蕾舞演员好像是仙女足尖好似流水优美而流畅所以芭蕾舞又叫“脚尖舞”教师请幼儿也跳芭蕾舞让幼儿说说用足尖跳舞时有什么感受 （二）初步感知寻找生活中的尖利物品师幼再次跳跳芭蕾舞体验脚尖站立的感觉初步感知“尖尖”的含义 教师引导幼儿体验尖利物品既能给人们带来方便也容易发生伤害事故教幼儿正确使用尖利物品 （三）设置情境提出问题本环节是此活动的中心环节也是重点得以化解的中心 教师为幼儿设置一些问题情境启发幼儿寻找解决问题的方法如出示一根绳子、小学生的作业本、有洞的衣服、弹子等 教师：怎样将绳子分成两根呢小学生使用什么写字的衣服破了用什么缝补呢用什么捡起弹子呢（知道剪刀、笔、针、筷子的作用） （四）师幼商讨启发幼儿 1、启发幼儿寻找生活中还有些东西是尖利的如指尖和脚尖、刀、木匠的工具（凿子、钉子）、大头针等等并知道它们给我们的生活带来了许多方便 2、引导幼儿讨论尖利物品给人们身体带来的伤害 教师：尖利的物品给我们的生活带来了方便但如果使用不当也会伤害到我们的身体你有没有被尖利的东西划伤过划伤后有什么感觉 3、师幼商讨使用尖利物品的正确方法如果