年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告.doc

年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告 为了加强教师队伍建设促进新聘小学语文教师快速成长早日承担明光小学教育的重任各学科教研员在教育局领导的正确领导和教研室领导的统一组织安排下我们自11月8日起历时一个余月的时间对年新聘分配的小学语文教师和从乡镇小学选调进城的语文教师进行全面细致的课堂教学调研本次调研我们充分发挥教研分会的组织作用让他们牵头安排把本分会各校新聘的教师集中在两三个乡镇的中心小学采用借班上课的形式进行课堂教学我们教研员按照所任学科逐一听课听后进行面对面交流在交流中既肯定成绩又指出不足着重提出改进方案让这批新聘的老师们实实在在地受到教益为他们的课堂教学指明方向现将具体调研情况略述如下： 一、优势 1、这批新聘的小学语文教师平均年龄23.3岁他们是经过教育局严格按照招考简章通过笔试、面试、考核等层层筛选最终获胜的同志才得以上岗可谓来自不易因此他们年轻气盛精力充沛工作态度端正情绪饱满 2、这批新聘教师学历均是大学专科中文占70.6%初教29.4%,可谓专业棒文化知识扎实教师资格均是初中层次高完全可以胜任小学教育 3、通过认真的调研我们发现他们具有一定的教学基本功；具有一定的新课改的教育理念；能初步掌握小学语文课堂教学的基本环节基本方法；具有初步的学生是课堂主体的意识知道发挥学生学习的积极性、主动性发现问题探究问题；能掌握一定的现代化的教学手段；基本上能运用普通话实施教学语言清晰教态自然 二、不足 1、缺少教学理论素养不少教师至今没有完整地阅读语文课程标准不知道语文课程标准的基本理念不知道语文教育的总目标阶段性目标以及教学的建议、评价的建议等 2、没有掌握备课的基本步骤只是机械地抄写现成的教案至于人家教案设计的理念不得而知仅仅是为了学校的应付检查 3、缺乏岗前培训基本的教学常规欠缺常常在学生的注意力不够集中的情况下仓促教学教学时基本上是教师讲学生听回答问题也仅仅是前排的几名同学不能够照顾到班级的全体学生学生根本没有参与到学习的实践中去教学没有实质性效果 4、不能掌握教学的基本环节步骤混乱小学语文教材中的课文一般是两个课时完成在教学时他们是常常混淆分不清课时 5、课堂板书粉笔字很差基本上是属于“火柴棒体”很不规范也不能准确地反映教学的重难点课文的基本内容 三、建议 1、定标即制定明确的培训目标这批新聘的各科教师他们有知识有精力有热情但缺乏经验因此进行岗前培训是他们教学的重要步骤是他们走好教学人生的关键环节我们学校领导必须给予足够的重视要根据学校的工作特点实际情况制定培训计划确立培训目标专人分管并扎扎实实地实施 2、建模根据不同学科不同内容拟定相应的教学模式让这些新上岗的教师在教学中严格按照这种模式实施教学让他们先稳稳当当地走好第一步打下扎实的基础掌握一定的功力然后在放手让他们在教育的舞台上自由驰骋如：一年级的汉语拼音教学 的基本步骤一课一般分两个课时教完第一课时重点是认读字母；第二课时重点是学会拼读具体的步骤是： 第一课时 （1）利用“情境图”引出字母 （2）认读字母 (3)利用“表音表形图”加强对字母的记忆 （4）利用“语境歌”巩固字母的认读成果 （5）描红仿影学写字母 第二课时 （1）复习字母的认读 （2）利用课文的插图让学生把握拼读方法 （3）运用拼读方法进行拼读练习 （4）描红、抄写音节练习 “词串识字”教学的基本步骤 一般可以分两课时教完 第一课时 （1）激趣入境 (2)借助汉语拼音自学生字 (3)将词语与事物挂钩 (4)词串连读识写结合描红仿影 第二课时 (1)复习巩固生字 （2）读词成串边读边想（把每行的词连读成串边读边想象画面、场景、情景等） （3）连串成篇形成积累（把词串连起来当作一篇韵文来读熟读成诵） （4）识写结合指导写字 另外还有阅读教学模式习作教学模式等等 3、严训即是严格训练就是各校要充分研究新聘教师的特点制定系统的培训方案严格按方