可贵的沉默(第二课时)公开课.doc

可贵的沉默第二课时教学设计教学目标：1. 通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2能有感情地朗读课文。3观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点：体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学难点：理解沉默中的可贵，懂得应该回报父母的爱。教学过程：一、回顾热闹，设疑导入1、热闹图上节课，我们初步学习了可贵的沉默，这节课我们继续学习这篇课文。2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。我们先来读一组词语，谁来读？异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速我们一起来读一读。请注意“异口同声”，这个词语中藏着一对反义词，是什么？这组词语中还有一个词，里面也藏着一对反义词，是谁？“左顾右盼”中的反义词是，它还藏着一对近义词。是的，“顾”和“盼”都表示看的意思。我们再来读一读这组词语。同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是是啊，孩子们享受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。教室里热闹极了。3、复习“沉默”词，设疑引入。我们再看第二组词语，请一位同学读一读。霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免我们一起读一读。第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢？（沉默）是啊，教室里原来是快乐、兴奋、热闹的，可是不知道怎么呢？霎时安静了下来，沉默了。读到这里，你最想知道的是什么？对了，是什么原因使他们沉默了？为什么说这“沉默”是“可贵的”呢？【？】你们想继续了解他们的故事吗？就让我们再次走进17课可贵的沉默二、寻找对父母的爱（一）入情入境，理解沉默的“可贵”。1、请同学们打开课本72页，默读课文，找找哪些句子体现了“沉默”，再读一读。找到了吗？谁来读一读？2、出示安静句同学们找得真准。是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来？（霎时）“霎时”表示时间很短。你能给它换一个词吗？（突然、一下子、一瞬间）3、是的，霎时，教室里安静了下来。到底是怎么一回事啊？ （学生自由说：老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天，同学们不知道，所以沉默了。爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。） 原来，孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向他们表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎时安静了下来，沉默了。【擦掉？】4、同学们，文中有哪些描写安静的词语，请用着重号点出来，再读一读。你找到了哪些词语？（安静 依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着）点红词语5、什么叫“寂然无声”？（一点声音也没有。）你能用这一自然段中的有关语句，说说“寂然无声”的意思呢？（没有人举手，没有人说话）真棒！现在，我们班上也能出现这样寂然无声的情景吗？（学生安静下来）是啊，一点声音也没有。让我们在这样寂然无声的情景中，试着读出这份安静和沉默吧！谁来读？那是静得连心跳都能感受到啊！谁继续往下读？静得连呼吸声都听得见啊！老师和大家一起读。霎时，教室里（安静下来）。我把问题重复了一遍，教室里（依然很安静。）过了一会儿，几位女学生（沉静地举起了手。）当老师问道：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里（寂然无声，没有人举手，没有人说话。）孩子们（沉默着），我和孩子们（一起沉默着）5、是啊，就这样我和孩子们一起沉默着，沉默着（沉默一下）我们看，“沉默着”看后面是什么标点？表示什么？（时间长）是的，他们沉默了足足一分钟，一分钟虽然很短暂，但在孩子们的心灵里却是漫长的。6、在这安静而漫长的一分钟里，文中没有大量的动作描写，更没有孩子们的神态和语言描写。同学们请看，这些孩子们都在干什么呢？仔细观察他们的动作、神态，他们可能还会想些什么？你能把这段话补充完整吗？教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们有的有的还有的他们在思考着：“”孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着（可能想：我为什么不知道爸爸妈妈的生日呢？要是早点知道该多好啊。回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）同学们拿出作业纸，把你想到的写下来吧！谁来读一读？7、沉默了足足一分钟，可爱恰恰在那神色之中是啊，就这样沉默了足足一分钟，谁来读读这句话？从这句话中你读懂了什么？为什么犯了错误还说他们可爱呢？（他们认识到自己的错误）8、你能用合适的词来形容这时候孩子们的心情吗？（难过、内疚、羞愧、后悔、自责）9、孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？是啊，父母爱我们，我们也要懂得爱父母，关心父母、体贴父母，在享受爱的同时更要回报爱。【板书回报爱】10、其实，那位老师设计这节课是有目的的，让我们一起看看这句话。出示“孩子们会感受爱了，极为珍贵的东西。”咱们一起来读一读。原来，这位老师要寻找孩子们心灵深处那些极为珍贵的东西，现在他找到了吗？是什么呢？是啊，这“极为珍贵的东西”就是在享受爱的同时也要回报爱。在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，真正懂得回报父母爱，因此说这“沉默”是可贵的沉默。【擦掉？】（二）再度“热闹”，懂得回报爱。1、可见这一分钟的沉默夺目可贵，同学们懂得了要回报爱的这个道理后，老师又问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如释重负，轻松了下来。请同学们默读14自然段，看看从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了，用横线划下来。2、谁来说说从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来？ “七嘴八舌”是啊，当老师问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子们想到了什么办法？就这样，你一言我一语的，就叫作“七嘴八舌” “教室里又热闹了起来”是的，心情轻松了，课室自然就热闹起来。 从“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”谁能说说你从字典上查到的“赦免”是什么意思。（依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚）是啊，赦免了还要追究以前的责任吗？不追究，所以，心情就轻松多了。3、同学们，让我们带着这种轻松的心情齐读14自然段吧。拿起书本，沉默了足足一分钟，起4、【热闹】是呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。）三、延伸点题，升华情感。（一）创设情景，说中悟，悟中读。1、是的，唐朝诗人孟郊在游子吟中写道“慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”2、同学们，父母不仅仅给了我们宝贵的生命，还辛辛苦苦、任劳任怨地养育着我们，想想每天放学回家桌上那碗热气腾腾的饭菜，想想每个雨天父母送来的那把雨伞，想想每天上学时妈妈的唠叨与叮咛，想想每次游玩时爸爸那张欢欣笑脸。孩子们，父母给予我们的太多太多了。现在我们懂得了享受爱的同时更要回报爱，而且我们已经通过各种方式知道了爸爸妈妈的生日，那我们打算用怎样的方式对父母的生日表示祝贺呢？（生交流）3、能把你们的小秘密告诉我吗？生1：我要在妈妈生日那天用我的压岁钱给妈妈买一个大蛋糕。师：（骄傲地）我们家孩子懂事了，给我买蛋糕了，来，妈妈尝尝，真甜，都甜到妈妈心里去了。生2：爸爸生日那天，我要给他买条裤子。师：（做惊讶状）哎呀，我儿子知道关心老爸我了，谢谢你呀，乖儿子！生3：妈妈生日那天，我不要妈妈做家务。师：（幸福地）我有了你这个心疼妈妈的好女儿，再苦再累也值得哟！4、孩子们，从爸爸妈妈刚才的话语中可以看出，其实，爸爸妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏，他们在乎的是你们的关爱呀！所以孩子们，你们再稚拙的礼物，爸爸妈妈都会觉得珍贵无比的。稚拙句：“只要”5、现在，爸爸妈妈把这份赞赏带到学校家长会上了！请在16自然段中把父母对孩子夸赞的话画上“ ”，然后模仿父母的语气来夸夸自己的孩子！出示夸赞的话谁来夸夸自己的孩子？6、听着家长对孩子们的赞赏，看着孩子们的成长，作为老师，该多么快乐，多么享受啊！出示“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”谁能帮我把这份感受读出来？（师范读）这是我发自内心的话语。你们能感受得到吗？让我来听一听吧！啊，起（二）小结点题，升华情感。1、学了这篇课文，你有什么收获？你明白了要关心父母。你已经读懂文章的含义了。在写作方法上，你有什么收获？2、回顾整个板书：同学们，短短一节