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20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 中文摘要 ii 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 中文摘要 妇女的参与对高等教育的发展至关重要， 但女性教职工在高校中的整体地位与男 性相比仍有较大差距。 本文在广泛占有文献资料的基础上,通过对 90 年代世界范围内 高校女性教职工基本数据的描述，并以此为背景，着重分析亚洲巴基斯坦、老挝两国 高校女性教职工的状况及其成因，分别从女性个人、组织结构、社会传统文化三方面 入手,分析导致高校女性教职工所处弱势地位的原因，并从中总结若干对我们有意义 的启示,从而提起人们对高等教育中表现出来的性别问题的关注，使女性掌握领导者 应有的相关知识和技巧，从而使女性在当今的高等院校中占据优势地位，提高高等教 育中女性教职工的数量和质量。 本文分为五个部分： 第一章导论。介绍了本研究的选题意义，国内外关于这一议题的探索情况，研究 方法和研究思路。 第二章20世纪90年代世界高校女性教职工基本状况。 通过收集大量的资料文献， 以实际数据为依托，直观地展现了世界范围内高校女性教职工的状况。 第三章 20 世纪 90 年代亚洲两国（巴基斯坦、老挝）高校女性教职工状况分析。 通过分析两国各自的经济背景、社会背景，分别展示了亚洲这两个发展中国家高校女 性教职工所处状况。 第四章 20 世纪 90 年代高校女性教职工状况的原因分析。 分别从个人、 组织结构、 文化四方面进行阐述。 第五章提出思考与策略。 根据导致高校女性教职工弱势的原因有针对性地提出从 提升女性综合素质、改变传统观念，重审结构及政策制定三方面来改善高校女性教职 工的地位状况。 关键词：高等教育，高校，女性，女性教职工 作 者：王艳 指导教师：周川 iii analysis on the status of female staff in foreign universities and colleges in the 1990s abstract the participation of women is of great significance to the development of higher education. but there is still a big disparity between the womens status and the mens. having reference materials, illustrating some data of female staff in universities and colleges in the 1990s, the thesis analyzes the status of female staff in pakistan and lao p.d.r. as well as the factors. the aim of this thesis is to arouse the attention to the gender problems in higher education, to encourage women to gain more relevant skills, and to improve the status of female staff in universities and colleges. it is composed of five parts： the first part introduces the meaning for this topic, the condition of domestic and overseas research in this field, the research method as well. the second part gives an global overview of the status of female staff in universities and colleges. with the help of a great deal of reference materials and data, the thesis gives out an overview of the status of female staff in universities and colleges on a worldwide scale. the third part analyzes the status of female staff in universities and colleges in pakistan and lao p.d.r. by analyzes their own economical and social background, the thesis show the status of female staff in universities and colleges in these two asian developing countries. the fourth part analyzes the reasons for the weak situation of female staff in universities and colleges in the 1990s, including women themselves, the organizational structure, and the traditional culture. the fifth part proposes the strategies to improve the status, such as uprising womens overall quality, transforming the traditional culture, and redefining the organizational structures and policy- making. key words: higher education; universities and colleges; women; female staff written by: wang yan supervised by: zhou chuan 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 第一章 导论 1 第一章 导论 一、研究问题和选题意义 （一）研究问题 1975 年，联合国在墨西哥首都墨西哥城召开第一次世界妇女大会，迄今为止， 分别于 1980、1985、1995 年召开了 4 次世界妇女大会。世界各国也颁布了一系列保 障女性权益、反对性别歧视的法律、法规。各国女性参与国家和社会事务管理方面有 了新的进展。在中国，男女平等被作为一条法律写进了宪法，明文规定妇女与男子在 入学、就业、家庭地位等领域与男子享有平等的权利。当前，女性的地位和作用在世 界范围内已得到了重视和提高。 随着女性地位的提高，各行各业，各个领域都重视起了“女性”这一传统观念上的 弱势群体。世界大学女校长论坛由中国传媒大学和中央电视台社教部、全国妇联组织 联络部联合主办。云集了来自不同国家和地区的 100 多名女校长、女书记。自 2001 年由中国传媒大学发起至今，已历经四届，表明在高等教育领域中，高校女性教职工 受到了高度的重视，研究高校女性教职工是相当有必要的。 选择 20 世纪 90 年代为研究的时间背景，主要考虑到在高等教育规模不断扩大， 高等教育大众化趋势显著的情形下，这一时间段具有明显的时代特征。18 世纪中后 期，女子初等教育兴起，此后女性教育水平才逐步提高。直到 20 世纪中后期，女性 高等教育才在世界大范围内取得进展，相对于男子高等教育来说整整晚了几个世纪。 作为世纪之交的 20 世纪 90 年代，高等教育中的女性所处的地位状况，所面临的挑战 史无前例，女性以及高校女性教职工需要如何应对呢？ 本文立足世纪之交这一特殊时期，展望世界及亚洲高校女性教职工所处状况，来 重新审读女性高等教育蓬勃发展时期中的高校女性教职工问题， 为解决当代高等教育 中的性别问题提供一种新的思维方式和解决策略，具有划时代的深远意义。 （二）选题意义 传统文化认为，男性在社会中充当着主导地位，而女性则是被认为是男性的依附 者在深受封建主义思想文化影响的中国，盛行着“女子无才便是德”的思想从古至 第一章 导论 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 2 今，纵观世界各国，性别偏见和性别歧视具有普遍性、长久性和国际性。随着时代与 社会变化所带来的文化变迁和女权主义运动的推动，自 20 世纪中后期以来，在整个 世界范围内出现了女性人数在工作领域中所占比例上升的趋势。 从教育领域来看，尤其在高等教育领域中，女性被允许接受高等教育仅有 100 多年的历史。直到 19 世纪末，英国的一些大学和美国的少数大学才开始招收少量的 女性1。女性接受教育，尤其是接受高等教育，是衡量女性社会地位的重要指标。完 成了高等教育从精英型向大众型转变的诸多国家， 一个显著的特点就是高等教育大众 化过程均伴随着女性在高等教育系统内的增加2（含女性学生和女性教职工，本文对 女性学生不作讨论） 。 在高等教育的各个系统中，妇女的参与对高等教育的发展至关重要。在过去的数 十年间，诸多国家，尤其是亚洲地区，都相继采取措施，出台相关政策，旨在改善妇 女参与高等教育的状况，确保妇女能够在高等教育中充分发挥其重要的作用。在众多 亚洲国家中，高等院校的发展及进步程度参差不齐，但究其共同点：虽然女性在高等 教育系统中的参与度有了极大的提高，社会意识得到不断增强，受教育度得到不断提 升，以及社会参与度得到日益提高，越来越多的女性具备了走上领导者、管理者岗位 的素质和条件，但是由于性别偏见和性别歧视的普遍、长期存在，现实生活中女性在 高等教育中所从事的工作分布呈现以下规律：“从事行政工作的较多，从事教学科研 工作的较少；在教学科研工作中，具有高级职称，能主持大型科研攻关项目的女性为 数不多， 比例明显偏低； 在高等教育领域从事高层管理的女性， 更是凤毛麟角3。 ”“长 期以来， 高等教育系统内一直存在女性参与高层管理严重不足的现象。 正如 andres country: south africa. forum for african women educationalists south africa (fawesa) 2 钟婉娟. 美国女性参与教育管理状况的分析j. 教育理论与实践, 2003(12). 3 邱仁宗 主编。女性主义哲学与公共政策m。北京：中国社会科学出版社（2004） 。p105 4 谭兢常、信春鹰。 英汉妇女与法律词汇释义m。北京：北京对外翻译出版公司，1995，p145 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 第四章 20 世纪 90 年代高校女性教职工状况的原因分析 31 scott）在社会性别：历史分析中一个有效范畴一文中，用后结构主义理论对社会 性别又作了新的阐述。 她强调 “社会性别是组成以两性差异为基础的社会关系的成分； 社会性别是区分权利关系的基本方式。 ”1 生理性别与社会性别不同，前者是婴儿出生后从解剖学角度来证实的男性或女 性；后者则是社会文化形成的男女有别的期望、特点、行为方式的综合体现，以及与 此相关的男女在经济、社会文化中的作用和机会的差异，尽管生理性别不能选择，难 以改变， 但社会性别的概念说明了西方社会所认为的男女正常自然的性别特点实际上 是有社会文化的因素影响而形成的。生理状况并不是决定妇女命运的主宰，因此可以 通过改变社会文化环境来改变女人的命运， 这也就是女性主义如此关注社会性别概念 的意义所在。2每个个体生命都有着自认的性别，性别是男性气质和女性气质组织结 构系统，男性特质通常被认为比女性特质优越。 “所谓天经地义的男性特质和女 性特质等观念，实际上都是社会的产物” 。3在这种社会文化构建与性别状况的关系 中，越来越多的研究表明是社会文化铸造了男女的不同的特征和行为方式。法国女性 主义哲学家西蒙德波伏娃（simone de beauvoir）说， “女人不是生就的，而是造 就的。 ”4男性也是如此。男性和女性生活在社会规范好的文化情境之下，受到或明或 潜的规则的引导，逐渐形成社会规定的性别行为模式。 中国古代孔子认为“唯女子与小人难养也” ，亚里士多德认为，男女之间是统治 与被统治的关系，而且这种关系是命中注定的事情。5中西方传统文化对于女性的认 识相似，男性如同太阳一般，是社会的中心，位于支配地位，女性仅作为其附属者而 存在着。对女性认识的扭曲，给高等教育中从事教学科研及管理的女性带来了比男性 更多的困难。anna smulders 认为“社会上性别的组成，赋予他们各自的任务、职责， 以及角色期待” 。这些基于性别的角色，虽与工作无关，但又带入到工作中去。她总 结说“性别关系的存在，由于所涉及的角色不同，导致了在社会和组织中所处地位的 现实。 ”6 1 美琼 斯科特。社会性别：历史分析中一个有效范畴a李银河。妇女：最漫长的革命j。北京：三联书店。 1997，p168 2 李晔. 高等教育中的女性问题研究基于女性主义视野d. 苏州大学, 2007. 3 famela ahbott and claire wallace 著，余智敏等译。女性注意观点的社会学m。台北：巨流图书公司，p96 4 法西蒙 德 波伏娃著，陶铁柱译。第二性m。北京：中国书籍出版社。1998，p367 5 肖巍 著。女性主义关怀伦理学m。北京：北京出版社（1999） 。p100 6 smulders, anna e.m (1998), creating space for women: gender linked factors in managing staff in higher education institutions. paris: uneso, international institute of educational planning. 第四章 20 世纪 90 年代高校女性教职工状况的原因分析 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 32 受到传统的性别文化的潜移默化的影响之下， “对男人的野心大家都一致赞赏， 而对女人的野心则不认可”1。女性依照自己的概念，根据自己的“实际”情况去找 合适自己的工作， 而不会去选择那些令她们望而兴叹的岗位。 凯萨琳 哈金 （catherine hakin,1979）认为，劳动力市场依性别而有的区隔，这种现象不论是在横切面或纵切 面都存在，女性集中在范围狭窄的职业群里，而且是这些工作中较低的职位。钟婉娟 在分析美国女性参与教育管理状况时指出， 男性对女性参与教育管理持否定态度很大 程度上并不是由于他们认为女性不如男性有能力、够资格，关键在于他们认为女性上 司、女性同事的出现使得他们感到不安 2。 传统的文化观念对女性造成了消极的影响，让女性晋升的机会微乎其微。对绝大 多数女性遥不可及的权利和职位，她们只能选择放弃。人们一般认为管理职务不适合 女性，因为女性没有魄力，易感情用事，没有管理经验，那些被任命为领导职务的女 性又常常被认为不如男性，这严重挫伤了女性“向上升”的愿望，面对激烈的“位子” 竞争，很多女性主动放弃，因为她们总感到男性在这场竞争中更占优势。 3 1 孙杰. 高校女性管理者地位状况研究以 a 大学为例d. 南京师范大学, 2007. 2 钟婉娟. 美国女性参与教育管理状况的分析j. 教育理论与实践, 2003(12). 3 范若兰. 试析战后东南亚妇女参与高等教育教学与管理j . 妇女研究论丛, 2001(3). 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 第五章 改善高校女性教职工地位状况策略分析 33 第五章 改善高校女性教职工地位状况策略分析 在高等学校中不乏优秀的女性，但是许多能干、出众的女性在晋升时受阻，并且 有一种难以捉摸的力量阻碍了她们穿越“玻璃顶” ，进入高校管理层尤其是高级管理 层。要解决高校女性教职工所处的窘境，结合上文所总结的诸多因素，笔者从以下几 方面提出自己浅薄的建议。 第一节 提升女性综合素质 女性自身的综合素质能否提高是决定女性在高校中乃至整个社会地位的基本因 素，是改善女性地位状况的基础策略。1 一心理素质 由于女性要比男性面临更多的事业与家庭间的矛盾的困扰， 承受了更大的心理压 力，而且在传统观念中，女性比男性要脆弱，天生属于弱者的她们，换来了在工作中 需要有人照顾的角色印象，在受到一些挫折，或者处于异性下属或同事的“冷环境” 下，通常表现得不知所措，无法自拔，一蹶不振，因此，自信、宽容、坚强、独立、 活力和进去是必备的心理素质。 二才学素质 女性接受高等教育，拥有良好的教育背景，是女性成为高校教职工的先决条件。 2从 事大学教育和管理工作的女性不仅人数增加，学历也应有很大提高。一般来说，高等院 校要求教师具有硕士以上学历，近年来很多有名望的大学还要求教师具有博士学历，最 好是在西方国家的大学取得的博士学历。这就对在高等院校任职的女教师提出更高的学 历要求，高学历不仅决定他们能否进入高校谋职，而且决定她们职称和职务的升迁以及 研究课题的申请。 3对这些高学历的女性来说，更应树立终身学习的理念，坚持在工作中 不断地主动地学习新知识。只有不断的学习，不断的探索与创新，才能提高竞争力， 永葆管理生命的活力。 从学校和社会层面上来说， 也应该摆脱传统观念的怪圈的束缚， 1 孙杰. 高校女性管理者地位状况研究以 a 大学为例d. 南京师范大学, 2007. 2 陆士桢. 大学女校长管理特色研究j. 中华女子学院学报, 2007(8). 3 范若兰. 试析战后东南亚妇女参与高等教育教学与管理j . 妇女研究论丛, 2001(3). 第五章 改善高校女性教职工地位状况策略分析 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 34 为女性提供大量的培训、交流的机会。例如为女性开展专题研讨会，为女性提供专业 课程的辅导，开展晋升交流等等，鼓励性别管理，为女性提供学习、交流的平台，获 得汲取经验的机会，提升管理水平。 三领袖素质 女性应该正视两性差异，充分认识到自身的不足之处和优势所在，发挥女性得天 独厚的优势，扬长补短。即能按照社会的标准来要求自己，又能根据自身的特点发展 自己，形成公认的管理能力，充分发挥领导角色。女性擅长一般性的事务性的工作， 勤勤恳恳的做好分内的事情之外，更应该培养面对开拓性工作、创新性工作、挑战性 工作和风险性较强的工作的创新思维、自信和坚毅。思想上民主，管理上科学。 第二节 转变传统观念 传统性别观念的神圣化与神秘化塑形着男女角色的分工与分化，观念的根深蒂 固，从整体环境上影响着人们对女性的角色期望以及评价的标准，也迫使许多女性对 此观点的认同。因此，要试图提高女性教职工在高校中的地位，首先要从社会观念上 寻求男女的两性平等。 首先，树立“女性不是天生不如男”的观念。传统观念认为女性的社会地位是天 生，合理的，是由其自然特点决定的。女性体质上不如男性，天生是弱者，需要照顾， 只适合家庭的角色，管理上天生不及男性占优势。波伏娃指出，女性在生物学上弱于 男性，肌肉力量小，红血球也少，但这并不能构成女性确定的和不可改变的命运，也 不足以建立等级制度，宣判女性永远处于从属地位。我国学者罗慧兰也指出， “在即 将到来的知识经济社会， 男女之间的体能差异以及由于男女生理构造及功能的不同所 引起的其他差异不会继续成为女性发展的障碍” 。 1在多元社会里， 男女两性是平等的， 女性的角色也不狭隘地局限在家庭之上，应该从思想上抛弃以往对女性的落后认识， “女性未必不如男” 。 其次，发挥高校女性教职工的优势。随着思想禁锢的解放，越来越多的女性进入 到高校工作岗位，并且成绩突出，涌现出大量的优秀的高校女性教职工。对同级的男 性与女性的研究表明，男性和女性在担任工作岗位时的工作状态是不同的。女性在工 1 罗慧兰。女性性别优势与管理风格j。中华女子学院学报（社会科学版） ，2001（6） 。 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 第五章 改善高校女性教职工地位状况策略分析 35 作中表现出更强的关心，她们把每一个人都看作为家庭中的一员。另外，女性处理工 作就象管理家务一样井井有条。男性式的领导风格不再是领导的标准，女性的领导风 格更有其独特性。张一君认为，她们并不会变的象男性一样强悍，她们会柔和男性与 女性的双性气质，变的具亲和力且不失原则，注重细节却不失全局，擅长梳理而不失 决断力。也许她们是天生的领导者1。罗慧兰将女性管理优势总结如下（见表七） 传统管理风格与女性领导风格的区别 传统的管理 新的领导或女性的领导 目标：控制 等级 知道所有的答案 限制与界定 发出命令 施行纪律 层级 要求尊重 以成绩表现为着眼点 年度自动加薪 军事化的类型 要部署随时警觉 惩罚 知识我们要做的 封闭：资讯=权利 命令与控制 予人不足的时间 僵硬的 高高在上 机械的 非个人的，客观的 目标：改变 联络 提出适当的问题 授权 师范 重视创痍 脉络、网络 欢迎讲真话 互惠以求特定的成果 视表现加薪 教导化的类型 培育生长的环境 奖赏 我如何替你服务 开放 授权 予人充分的时间 弹性的 位居中心 整体的 个人的 资料来源：罗慧兰。女性性别优势与管理风格j。中华女子学院学报（社会科学版） ，2001（6） 。 实际上，女性在社会、政治和经济生活中扮演着不逊于男性的重要角色。女性应 1 张一君。游离在家庭和事业的天平上j。管理人，2006（3） 。 第五章 改善高校女性教职工地位状况策略分析 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 36 该充满自信，使自身打造成为魅力领导者、新型领导者。 第三节 重审结构及政策制定 在许多人看来，高等教育中不存在男女不平等，组织结构和各项政策制度似乎对 男女都是平等的，但问题在于，这些制度的决策主体是谁，是由谁规定出来的，反映 的是谁的利益。 一完善组织结构 高校的组织结构基本上实行的是科层制管理，在这种结构状况下，处于金字塔上 层的女性寥寥可数，下层女性颇多，在一定程度上给女性造成了重重障碍，再加上女 性缺乏野心，阻碍了女性参与教育管理并在组织中“向上爬”的欲望。但是，科层制 有其得天独厚的优势，完全废除也是不可能的。要减少这种结构制度对女性的影响， 关键在于如何让女性发出应有的声音，建立一种有效的交流机制，不会因为性别问题 而阻碍意见的反应。 二完善用人机制 首先，任命及晋升过程需公开公正。luke 在研究中认为，人事的任命及晋升过 程的不透明和不公平， 使得高校男性教职工能够自由地按照自己的意愿去决策整个学 校1，因此，在人事的任命及晋升方面，应该将一整套的评价标准考核标准公布于众， 做到透明化，公正化，不应该以性别作为用人的标准，要看什么样的风格适合高校管 理，而非性别。 其次，在竞争上岗、职务聘任和职称评审中，要保障女性的比例，特别是女性教 职工的比例，从而使女性在领导决策中有更多的话语权。要把确保女性比例纳入政策 法规中去， 为女性的地位提供了基础保障， 建立真正让男女处于平等关系的有效指标。 联合国规定，各国女议员不得低于 30%，如果低于 30%，在体现女性群体利益方面， 女领导人难以对决策过程和结果产生影响力。 高等教育是培养和造就高素质女性人才的重要途径， 具有向社会输送高层次女性 人才的特殊职能。改变高等教育中女性参与的劣势地位，在普及男女平等观念，推动 1 luke, carmen (1999), “womens career mobility in higher education: case studies in south-east asia”, paper submitted for acu bulletin of current documentation (abcd), june 1999. 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 第五章 改善高校女性教职工地位状况策略分析 37 社会发展和进步，最终实现事实上的男女平等，起着无法替代的作用。从世纪之交的 20 世纪 90 年代分析高校女性教职工的地位状况并提出相应的对策，目的并不仅仅在 于引起女性，甚至男性对看似两性平等的高等教育的重新认识，还在于启发我们从不 同的角度去思考、完备教育管理理论与实践。通过研究分析，高校女性教职工并不是 缺乏管理能力，她们对高等教育的贡献是以男性对女性的剥夺，或者在男性的性别控 制下，被有意无意的忽视了1。 1 高小贤主编。社会性别与发展在中国m。西安：陕西人民出版社 （2002） 。p423。 结 语 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 38 结语 这是一篇以高校女性教职工为对象的研究，由女性来做的研究，为女性而做的研 究。研究的目的并不仅仅在于引起女性，甚至男性对看似两性平等的高等教育的重新 认识，还在于启发我们从不同的角度去思考、完备教育管理理论与实践。然而，由于 本人的学术视野，能力的局限和占有资料的不充分，论文还有许多不成熟之处，某些 观点和看法还有待商榷、讨论。 我希望我的研究不只是引起女性的注意，也希望能引起男性，甚至整个社会的关 注，因为高等教育乃至社会中的一切性别问题不仅阻碍了女性，也同样伤害着男性。 男性和女性应该一同合作，携手改变不平等的性别关系。 20 世纪 90 年代国外高校女性教职工状况分析 参考文献 39 参考文献 （一）外文文献（一）外文文献 1 sharifah hapsah shahabudin, saran kaur gill (ed), (2000), asian women leaders in high education: management challenges for the new millennium: unesco and centre for academic advancement, 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