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第八章第三节摩擦力（第二课时）,想一想：摩擦力会阻碍物体的相对运动，那么生活中，物体间摩擦都是有害的吗？,情景导学,在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？,学习目标,目标定学,1知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；2能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；3经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。,分析课本P54图8-27所示的实例，思考:这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？,合作互学、交流助学,（a）鞋底的槽纹,（b）在自行车转轴处加润滑油,（c）体操运动员手上涂镁粉,（d）自行车的刹车装置,合作互学、交流助学,观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上哪些地方采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方采用何种方法减小有害摩擦？,小结与归纳：增大有益摩擦的常见方法有：；减小有害摩擦的常见方法有：；。,合作互学、交流助学,增大压力,增大接触面的粗糙程度,减小压力,减小接触面的粗糙程度,使接触面彼此分开,合作互学、交流助学,练一练：,下列各种现象中，哪些是为了增大有益摩擦？哪些是为了减小有害摩擦？各自又采取了什么措施？（1）汽车在结冰的路面行驶时，在车轮上缠绕铁链。（2）用力压住橡皮，擦去写错的字。（3）移动很重的石块时，在地上铺设滚木。（4）在衣服的拉链上涂些蜡。,活动1：如课本P55图8-28。厚书放在桌面上，用橡皮筋拉动它匀速前进，观察橡皮筋伸长量；2.书下面垫上笔芯，再用橡皮筋拉着书匀速运动，观察橡皮筋伸长量；3.比较两次橡皮筋的伸长量，说明哪一次摩擦力大？你能得出什么结论？,合作互学、交流助学,在同样的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。,变滑动为滚动,减小摩擦,滚珠轴承,合作互学、交流助学,活动2：用橡皮筋拉着书在桌面上将要运动时（即书有运动趋势但实际上未动），发现橡皮筋（有/无）伸长。这一现象说明了什么？,未拉动,合作互学、交流助学,有,提醒：书下面不需要垫铅笔,读一读：课本P60“静摩擦力”，回答下列问题：什么是静摩擦力？,合作互学、交流助学,作用于静止物体而阻碍其运动趋势的力称为静摩擦力。,阅读课本P5556“生活物理社会”，思考下列问题：,1.利用滚木移动巨石，将车轮装在战车上，有什么好处？利用什么原理？2.气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？,合作互学、交流助学,减小摩擦，提高运行的速度,用滚动代替滑动,使车、船与支持面脱离接触,设计了具有流线型外形,磁悬浮列车,气垫船,使接触面彼此分开,减小摩擦,合作互学、交流助学,1两个互相接触的物体，当一个物体_时，就会产生一种阻碍_的力，这个力就是摩擦力。两个互相接触的物体；当一个物体在另一个物体表面相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就是摩擦力。摩擦力分为_、
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