如何培养小班幼儿的注意力.doc

如何培养小班幼儿的注意力高丽萍定西市安定区友谊幼儿园 俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面能力的发展和提高。因此，从小班开始，教师就要重视对幼儿注意力的培养。一、注意的类别和概念人的注意有“有意注意”和“无意注意”之分。有意注意指有预定目的，需要一定意志努力的注意。它受人的意识的自觉调节和支配。无意注意是指没有自觉的目的和不加任何努力而不自主的、自然的注意。二、小班幼儿注意的特点1. 无意注意占明显优势。 新异、强烈以及活动着的刺激物很容易引起他们的注意。他们入园后经过一段时间的适应，对于喜爱的游戏或感兴趣的学习等活动，也可以聚精会神地进行。他们的注意很容易被其他新异刺激所吸引，也容易转移到新的活动中去。例如：小朋友们在户外玩游戏正玩得高兴，但是这时候如果飞机飞过，孩子马上就去看飞机了。 2. 注意很不稳定。 比如说：当一个幼儿因为得不到一个玩具而哭闹时，可以让他玩别的游戏，以此转移他的注意。这时，他的脸上虽然还挂着泪珠，但还是很高兴地玩起了另一个游戏。3. 有意注意的稳定性很低。心理活动不能有意地持久集中于一个对象。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意35分钟。但是，他们逐渐能够依照要求，主动地调节自己的心理活动集中指向于应该注意的事物。 4.注意的对象也比较少。譬如上课时，教师引导幼儿观察图片，他们往往只注意到图片中心十分鲜明或者十分感兴趣的部分，对于边缘部分或背景部分常不注意。 三、培养小班幼儿注意的方法 1.满足幼儿的生理需要和爱的需要高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。幼儿教育的对象都是36岁的孩子，他们幼小像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶。幼儿唯有亲其师才能信其道。另外教师要有意训练幼儿按时就餐、喝水、方便的习惯。既能满足幼儿的需要，又能便于活动的组织。同时也要时刻观察宝宝们的表情，看看如果有不舒服的及时询问并给予帮助。 2.抓住幼儿的好奇心。许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。因此，教师在组织活动和组织幼儿时，应尽可能提供丰富的材料、利用多种感官刺激，使幼儿长时间同一对主题的新事物的产生强烈的好奇心，从而达到培养注意力的目的。3. 培养兴趣与注意力相结合 兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。在生活中你常常会看到一些孩子按他人的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心一意。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以我们应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。 4.创造舒适的环境小班幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，教师应根据这一特点，排除各种可能分散幼儿注意的因素，为孩子创造安静、舒适的环境。活动室要保持整洁、通风，墙面布置不易花哨，闲置的玩具不能摆放在显眼的位置5. 在游戏中训练幼儿的注意力游戏是婴幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。教师应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的注意力。 在幼儿园和家庭活动中，我们要有意识地让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图、搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去。在其聚精会神时，家长和老师切不可随意打扰、干涉，因为此时干扰孩子，会弄的他一阵急一阵恼。不利于他养成做事专心致志的习惯。6.给一个任务，定一个目标在学习、游戏和做家务的时候，尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准，如果孩子做得好就要给予鼓励和表扬。如果在窗台上种一盆蒜，孩子不一定会马上注意它。但如果大人对他说：“这些蒜不久会长出绿色的、小小的芽，你要是看到它长出了绿芽，就赶紧来告诉我。”这样孩子就会经常注意它。为什么呢？因为注意力是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意力就越能集中的持久。所以要想使幼儿的注意力持久，就不能光要孩子做什么，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。这样任务明确，愿望强烈，注意力就能持久。俄国教育家乌申斯基曾说过：“注意就是那扇门，一