（发展与教育心理学专业论文）情绪冲突对注意自上而下加工影响的研究.pdf

目录摘要ia b s t r a c t i i1 文献综述11 1 情绪冲突的含义及其相关研究l1 1 1 情绪冲突的含义11 1 2 情绪冲突的研究范式11 1 3 情绪冲突的刺激材料与s o a 因素的相关研究31 1 4 情绪冲突的脑机制研究41 1 5 情绪冲突及其控制发生阶段研究61 2 注意的含义及其相关研究61 2 1 注意的分类及含义61 2 2 内源性注意与外源性注意s o a 及提示线索比例的研究71 2 3内源性注意和外源性注意的脑机制研究81 3 情绪对认知影响的相关研究91 3 1 情绪效价对认知的影响91 3 2 情绪的强度对认知的影响91 3 3 情绪对注意的影响91 3 4 情绪对注意偏向的e r p 研究1 01 3 5 情绪冲突控制中选择性注意的实验研究1 01 4 已有研究的不足1 12 问题提出1 23 研究意义133 1 理论意义。1 33 2 实践意义1 34 研究方案145 实验一认知任务导致的情绪冲突的致性对注意自上而下加工影响的研究1 55 1 实验目的1 55 2 实验假设155 3 实验对象。155 4 实验方法155 5 结果与分析1 65 6 讨论176 实验二认知任务导致的情绪冲突的强度程度对注意自上而下加工影响的研究2 06 1 实验目的2 06 2 实验假设2 06 3 实验对象2 06 4 实验方法2 06 5 结果与分析2 l6 6 讨论。2 27 实验三诱发的情绪冲突的强度程度对注意白上而下加工影响的研究2 47 1 实验目的2 47 2 实验假设2 47 3 实验对象2 47 4 实验方法2 47 5 结果与分析2 57 6 讨 仑2 68 总的讨论2 78 1 关于情绪冲突对注意自上而下加工影响的讨论2 78 2 关于提示线索对目标刺激反应影响的讨论2 88 3 关于一致性与目标刺激反应影响的讨论2 88 4 关于情绪信息与空间位置关联性的讨论一2 99 本研究存在的不足与展望3 11 0 结 仑一3 2参考文献3 3致谢3 82两南大学硕十学伊论文摘要情绪冲突对注意自上而下加工影响的研究发展与教育心理学专业硕士研究生向镇指导教师江琦副教授摘要情绪对认知的影响一直是研究者关注的重点。当前有关情绪对注意影响的研究主要集中在情绪信息对注意的干扰上，其结果大多都表明负性情绪信息能吸引更多的注意资源，引起注意偏向。而情绪状态对注意影响的研究涉及的比较少，只有少数研究者采用情绪启动范式进行了相关方面的研究。情绪冲突作为情绪领域新的研究方向，其对注意的影响研究就更是少有涉及。因此，本研究主要探讨情绪冲突对注意自上而下加工的影响，其影响主要包括了两个方面：对当前认知任务的认知而产生的情绪冲突对认知的影响；先前的情绪冲突对当前认知的影响。由此本论文设计了三个实验：实验1 ，探讨认知任务导致的情绪冲突的一致性对注意自上而下加工的影响；实验2 ，探讨认知任务导致的情绪冲突的强度对注意自上而下加工的影响；实验3 ，探讨先前的情绪冲突的强度对注意自上而下加工的影响。通过对实验数据的分析，得到了如下结果：1 ，伴随着认知任务而产生的情绪冲突以及情绪冲突的不同强度程度对自上而下的注意加工存在显著的影响；2 ，8 0 的有效提示线索以及3 0 0 m s 的s o a 控制对注意的内源性提示显示出非常显著的有效性；3 ，关于一致性与目标刺激，消极情绪刺激吸引了更多的注意资源，在靶刺激为负性刺激时，一致性效果更加显著：4 ，情绪性质与空间位置存在一定的联结关系：正性情绪与上空间相联结，负性情绪与下空间相联结；5 ，本研究没有发现先前的诱发冲突对之后注意的影响，这可能与诱发冲突时间的长短有关。关键词：情绪冲突注意自上而下t h ee f f e c to fe m o t i o n a lc o n f l i c to nt h ea t t e n t i o no ft o p - - d o w np r o c e s s i n gg r a d u a t es t u d e n tw i t ht h em a j o ro fd e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y ：x i a n gl i n gt u t o r ：p r o f j i a n gq ia b s t r ac tt h ei m p a c to fe m o t i o no nc o g n i t i o nh a sb e e nt h ef o c u so fr e s e a r c h e r s t h ec u r r e n ts t u d i e sh a v em a i n l yf o c u s e do nt h ei n t e r f e r e n c eo fe m o t i o n a li n f o r m a t i o nt oa t t e n t i o n m o s to ft h er e s u l t si n d i c a t e dt h a tn e g a t i v ee m o t i o ni n f o r m a t i o nc a na t t r a c tm o r ea t t e n t i o n a n dl e a dt oa t t e n t i o nb i a s b u tt h er e s e a r c ha b o u tt h ei m p a c to fe m o t i o n a ls t a t eo na t t e n t i o nw a sl e s si n v o l v e d ，o n l yaf e wr e s e a r c h e r sc o n d u c t e du s i n ge m o t i o n a ls t r o o pp a r a d i g mf o rr e l a t e dr e s e a r c h t h e r e f o r e ，t h i ss t u d yi n v e s t i g a t e dt h ei n f l u e n c eo fe m o t i o n a lc o n f l i c to nt h et o p d o w np r o c e s s i n go fa t t e n t i o n ，a n dt h ee f f e c t sm a i n l yi n c l u d et w oa s p e c t s ：e m o t i o n a lc o n f l i c tw h i c hw a sc a u s e db yc u r r e n tc o g n i t i v et a s k si m p a c to nc o g m t i v e ；p r e v i o u se m o t i o n a lc o n f l i c ti m p a c to nc u r r e n tc o g n i t i v e t h u st h i ss t u d yd e s i g n st h r e ee x p e r i m e n t s ：e x p e r i m e n t1e x p l o r e st h ei n f l u e n c eo ft h ec o n s i s t e n c yo fe m o t i o n a lc o n f l i c tc a u s e db yc o g n i t i v et a s k so nt h et o p d o w np r o c e s s i n go fa t t e n t i o n ；e x p e r i m e n t2e x p l o r e st h ei n f l u e n c eo ft h ei n t e n s i t yo fe m o t i o n a lc o n f l i c tc a u s e db yc o g n i t i v et a s k so nt h et o p d o w np r o c e s s i n go fa t t e n t i o n ；e x p e r i m e n t3e x p l o r e st h ei n f l u e n c eo ft h ei n t e n s i t yo fp r i o re m o t i o n a lc o n f l i c t so nt h et o p d o w np r o c e s s i n go fa t t e n t i o n t h r o u g ht h ea n a l y s i so fe x p e r i m e n t a ld a t a ，w eo b t a i n e dt h ef o l l o w i n gr e s u l t s ：1 ，e m o t i o n a lc o n f l i c ta n dt h ei n t e n s i t yo ft h o s ee f f e c t so nt h et o p d o w na t t e n t i o n ，a n dt h i si i两南大学硕+ 学何论文a b s t r a c te f f e c ti sa l s or e l a t e dw i t ht h ed i f f e r e n tc u e ；2 ，8 0 o fe f f e c t i v et i p sa n d3 0 0 m so ft h es o ah a v es i g n i f i c a n te f f e c t i v e n e s so ne n d o g e n o u sa t t e n t i o np r o m p t ；3 ，n e g a t i v ee m o t i o n a ls t i m u l ia t t r a c tm o r ea t t e n t i o nr e s o u r c e s ，a n dw h e nt h et a r g e ts t i m u l ii sn e g a t i v e ，t h ec o n s i s t e n c ye f f e c ti sm o r es i g n i f i c a n t ；4 ，t h e r ei sa na s s o c i a t i o nb e t w e e nt h en a t u r eo fe m o t i o n a la n ds p a t i a ll o c a t i o n , a n dp o s i t i v ee m o t i o n sa s s o c i a t e sw i t ht o ps p a c e ，a n dn e g a t i v ee m o t i o na s s o c i a t e sw i t hd o w ns p a c e ；5 ，t h i ss t u d yd o e s n tf o u n dt h ei n f l u e n c eo fp r i o re m o t i o n a lc o n f l i c t so nt h ef o l l o w i n ga t t e n t i o n ，w h i c hm a yb er e l a t e dt ot h ed u r a t i o no fi n d u c i n gc o n f l i c t k e yw o r d s ：e m o t i o n a lc o n f l i c t ；a t t e n t i o n ；t o p 。d o w ni i i两南大学硕十学传论文1 文献综述曼i m = l m _ 一t 一一i ! 曼曼曼曼曼皇1 文献综述1 1 情绪冲突的含义及其相关研究1 1 1 情绪冲突的含义目前，对情绪冲突的研究刚刚起步，并且其相关的研究范式、研究逻辑多是借鉴认知冲突的研究，因此，情绪冲突的研究与认知冲突密切相关。认知冲突( c o g n i t i v ec o n f l i c t ) 是一种与任务有关的冲突，当不同的过程或表征同时出现，并互相干扰时，就会出现认知冲突( b o t v i n i c k & b r a v e r ，2 0 0 1 ) 。情绪冲突( e m o t i o n a lc o n f l i c t ) ，到目前为止，有两种含义：一是指无关的情绪性刺激对当前认知任务的干扰( e t k i n & e g n e r ，2 0 0 6 ) ；二是指相反的情绪同时存在引发的相关情绪之间的直接冲突( t o p o l o g i c ，2 0 0 2 ) 。目前对第二种类型的情绪冲突研究者关注的比较少。本研究采用情绪冲突的第一种含义。1 1 2 情绪冲突的研究范式从目前的研究来看，情绪冲突主要有四大研究范式：情绪s t r o o p 范式、情绪词一面孔s t r o o p 范式、情绪启动范式以及情绪f l a n k e r 范式。情绪冲突的这四大研究范式也主要是在对认知冲突研究的基础上发展而来的。1 1 2 1 情绪s t r o o p 范式情绪s u o o p 范式是从经典的s u o o p 范式演变而来的，而经典的s t r o o p 范式首先是用在有关认知的研究上，而不是有关情绪的研究。在情绪s t r o o p 范式中，首先呈现给被试一个刺激，这个刺激包括情绪信息和非情绪信息。要求被试忽略情绪信息，而对所呈现刺激中的非情绪信息做出快速反应，用以考察被试对情绪刺激的注意偏向及对非情绪信息认知加工时的抗情绪干扰情况。其中作为干扰刺激的载体大体包括情绪词、含情绪意义的图片、以及相对于某些特殊人群的易感刺激( b a u e r & c o x w ，1 9 9 8 ) 。有关情绪s t r o o p 范式的研究较多地集中在情绪障碍患者身上( m o g g & b r a d l e y ，1 9 9 3 ) 。当前对情绪冲突的大部分研究，都不太倾向于直接采用情绪s t r o o p 范式，因为它们之间存在着本质上的差异。d a n i e l ( 2 0 0 4 ) 发现对两者在刺激材料、无关变量两南人学硕十学位论文1 文献综述曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼鼍曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼蔓ii i ii i以及实验任务三方面存在差别。a l g o m ，c h a j u t 等( 2 0 0 4 ) 也认为情绪s t r o o p 范式中发现的干扰效应，并不是真正意义上的情绪冲突。t o d o r o v i c ( 2 0 0 2 ) 的研究也指出真正的情绪冲突应该是反映相反的两种情绪同时存在而造成的冲突。不过就目前来看，这种说法只说明了情绪冲突的一个方面。1 1 2 2 情绪词一面孔s t r o o p 范式情绪词一面孔s t r o o p 范式，是通过对情绪s t r o o p 范式的改造而来的。情绪词一面孔s t r o o p 范式的具体操作方法是：在情绪面孔上叠加情绪字词，要求对情绪面孔的情绪价或者是对情绪词的效价进行判断，并做按键反应。目前情绪词一面孔s t r o o p 范式用的比较少，但是该范式被普遍认为是经典s t r o o p 范式的变型。在该范式中，情绪面孔和情绪面孔上的情绪词两者之间的情绪价是完全对立的，对两种材料的反应会引起直接的情绪冲突( e t k i n & e g n e r ，2 0 0 6 ) ，因此该范式可以非常直接地考察情绪信息对当前认知任务的干扰情况，克服了情绪s t r o o p 范式研究中所存在的不足，所以，该范式可能会成为在今后研究情绪冲突的经典范式( 胡治国，刘宏艳& 张学新，2 0 0 8 ) 。1 1 2 3 情绪启动范式情绪启动范式是指在先后呈现的两个情绪刺激( 启动刺激、目标刺激) 中，个体对一致条件下目标刺激的反应显著快于不一致条件下目标刺激的反应( h e r m a n s & h o u w e r ，2 0 01 ) 。情绪启动范式可以从真正意义上考察情绪冲突的状况。已有的关于情绪启动的研究表明，在该范式中情绪启动词会自动诱发某种反应的趋向，当目标词和启动词的情绪价不同时，就会产生情绪冲突效应( 胡治国，刘宏艳& 张学新，2 0 0 8 ) 。另外，该范式还可以考察情绪冲突与时间之间的关系。b e m e r & m a i e r ( 2 0 0 4 ) 和m a r k u s & b e m e r ( 2 0 0 3 ) 对情绪冲突的研究都发现时间上先后呈现的刺激造成的情绪冲突效应与焦虑因素有关。因此，s o a 成为考察情绪冲突的一个重要因素。所以通过控制s o a 来考察相继呈现的情绪刺激之间的冲突效应，为情绪冲突机制的考察提供了又一新的方法( 胡治国，刘宏艳& 张学新，2 0 0 8 ) 。1 1 2 4 情绪f l a n k e r 范式f l a n k e r 范式即侧抑制范式，最早是由e r i k s e n 等人提出的( e r i k s e n & e r i k s e n ，19 7 4 ) 。情绪f l a n k e r 范式是从认知f l a n k e r 范式演变而来的。情绪f l a n k e r 范式目2两南大学硕十学位论文1 文献综述前已成为研究冲突控制的一种常用实验范式。情绪f l a n k e r 范式是指在中央呈现靶刺激，在靶刺激的两侧呈现干扰刺激，并且干扰刺激和靶刺激都是带有情绪效价的，因此就存在两侧的干扰刺激与中间的靶刺激的情绪效价一致或者不一致的情况，而干扰刺激带来的情绪信息会对靶刺激的判断造成干扰，因而产生了冲突。该范式要求被试排除干扰刺激的影响，对中央靶刺激的情绪效价类型进行判断。当被试对靶刺激进行判断时，干扰刺激与靶刺激的情绪效价不一致比一致时反应更长，这就产生了情绪f l a n k e r 效应，说明了两侧刺激的情绪效价对目标任务产生了干扰。但是，情绪f l a n k e r 范式也被认为不是直接对情绪冲突的考察，而是对选择性注意的研究。情绪f l a n k e r 范式有许多具体的形式，不同的研究者采用不同的刺激物，有的研究者采用情绪线条人脸作为刺激，有的研究者采用真实的人脸表情作为刺激，也有的研究采用情绪词和情绪图片等作为刺激，来考察情绪冲突( 赵丽翔，2 0 0 9 ) 。另外，还有研究者并没有从这四种范式进行研究，而是用其它方法。如v u i l l e u m i e r & a r m o n y ( 2 0 0 1 ) 与b i s h o p & d u n c a n ( 2 0 0 4 ) 用房子面孔图片来研究情绪冲突；p e s s o a 等( 2 0 0 2 ) 用在视觉中心呈现一个面孔，在左上和右上位置各呈现一个小棒的方式对情绪冲突进行研究。1 1 3 情绪冲突的刺激材料与s o a 因素的相关研究1 1 3 1 情绪冲突的刺激材料到目前为止，用于研究情绪冲突的刺激材料主要可以分为视觉刺激和听觉刺激两大类。作为视觉刺激的材料主要有情绪线条人脸图片，真实的人脸表情图片，由词和面孔组成的情绪词一面孔图片，以及房屋一面孔图片等。作为听觉刺激的材料主要带有情绪性的声音，纯音和短音等。带有情绪性的声音通常用来诱发被试的情绪，使被试产生某种情绪。这通常选自于一定的带有评定的声音系统，如刘涛生、罗跃嘉所编选的中国数码声音系统和c o x 所编选的c o x 声音系统；纯音是指波形呈正弦曲线的声音，听起来是单调的“嘟”声，较短的纯音称为短纯音，纯音曲线较平滑；短音主观感觉为“咔”声，波形为方波。纯音和短音根据不同的频率和分贝可有不同的纯音和短音。西南人学硕十。何论文1 文献综述一m一；i i i i 一! 寰曼曼曼舅曼曼曼曼! 曼量曼曼! 量曼曼! 曼曼曼曼曼曼曼曼! 曼! ! 曼曼曼曼! 曼1 1 3 2 情绪冲突s o a 因素的相关研究由情绪启动范式可知，s o a 是影响情绪冲突的一个重要因素。s o a 可以为正，也可以为负。当s o a 为负时，表示先呈现目标刺激，然后才呈现启动刺激：当s o a 为正时，表示先呈现启动刺激，再呈现目标刺激。s o a 与情绪启动效应密切相关，但是到底s o a 为多少时，情绪的启动效应才达到最佳还没有一个具体的定论，不同的研究者得出了不一致的结果。f a z i o 等( 1 9 8 6 ) 的研究发现，只有当s o a 短于3 0 0 m s 时，情绪启动效应才会出现。h e r m a n s 等( 2 0 0 1 ) 的实验设计了五种s o a 条件：1 5 0 m s ，0 m s ，1 5 0 m s ，3 0 0 m s和4 5 0 m s 。结果发现，当s o a 为0 m s 和1 5 0 m s 时，有显著的启动效应发生。k l a u e r等( 1 9 9 7 ) 在设计了六种s o a 实验条件：1 0 0 m s ，0 m s ，1 0 0 m s ，2 0 0 m s ，6 0 0 m s 和1 2 0 0 m s 。结果表明，当s o a 为0 m s 和l o o m s 时，才会产生情绪启动效应。蚁金瑶等人( 2 0 0 7 ) 的研究表明，s o a 为2 0 0 m s 时的启动效应明显大于3 0 0 m s 。以上研究似乎说明情绪启动在非常短暂的s o a 条件下才发挥作用，即是短于3 0 0 m s 时就会有情绪启动效应的出现。这支持了情绪启动自动加工特征的观点。但是有些研究发现，在s o a 在更长的情况下情绪启动仍然可能发生。如g r e e n w a l d 等( 1 9 9 6 ) 就发现当s o a 为5 0 0 m s 时，仍然出现了显著的启动效应。m e r i k l e & j o o r d e n s ( 1 9 9 7 ) 的研究结果也显示，意识条件下的情绪启动效应在4 0 0 m s甚至更长的s o a 条件达到了显著。刘玲( 2 0 0 6 ) 的研究中发现，无论是阈上还是阈下，在启动刺激出现后6 0 0 m s ，启动刺激仍然会影响靶刺激的加工。w i n k i e l m a n等人( 2 0 0 5 ) 在s o a 大于1 0 0 0 m s 的情况下，也发现了情绪启动对后续行为的影响。由此可见，在情绪启动实验中，s o a 是一个非常重要的因素。因此，根据前人的研究，结合本研究目的，在本研究中，将s o a 设定为3 0 0 m s 。1 1 4 情绪冲突的脑机制研究关于认知冲突的脑机制的研究主要集中在冲突的检测和冲突的解决上。大脑需要检测信息处理过程中出现的冲突，这即是冲突的检测( c o n f l i c tm o n i t o r i n g )功能。冲突检测系统首先评估冲突的程度，然后将这些信息传递给负责控制的中枢，以使它们对加工处理进行影像和调整，这个处理的过程即是进行认知控制( c o g n i t i v ec o n t r 0 1 ) ，其主要作用是解决竞争性的或者潜在的冲突表征间的干扰，4两南大学硕十学位论文1 文献综述曼曼苎曼篡曼曼! 曼曼曼曼曼i 一一i ! 舅皇曼曼曼曼! ! ! 皇曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼! 曼舅曼毫曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量曼曼! 曼皇冲突解决( c o n f l i c tr e s o l u t i o n ) 是认知控制中的关键成分。当前的研究都表明，前额叶特别是前扣带回( a n t e r i o rc i n g u l a t ec o r t e x ，a c c ) 参与了对认知冲突的检测( b o t v i n i c k ，b r a v e r & b a r c h ，2 0 0 1 ) ，背外侧前额皮层( d o r s a ll m e r mp r e f r o n t a lc o r t e x ，d l p f c ) 参与了认知冲突的解决( b a d r e & w a g n e r ，2 0 0 4 ) 。这些研究说明a c c 参与了行为计划( p l a n so f a c t i o n ) 引起的冲突的检测，对这些冲突的反应在l p f c 区域引起了更大的冲突控制( b o t v i n i c k & b r a v e r ，2 0 0 1 ) 。关于情绪冲突的研究得到了跟认知冲突不太一样的结果。h a a s 等( 2 0 0 6 ) 采用词一面孔s t r o o p 范式对情绪冲突进行考察，结果发现，相对于字词和情绪面孔的情绪一致条件而言，当字词和情绪面孔的情绪不一致时，尾部前扣带回( c a u d a la c c ) 有显著激活。h a a s 等认为这一结果表明尾部前扣带回参与了情绪冲突的检测，这与认知冲突的脑机制研究是一致的。e t k i n 等( 2 0 0 6 ) 也采用了词一面孔s t r o o p范式对情绪冲突进行了研究，但是他们的研究分离了情绪冲突检测和情绪冲突解决的神经机制。并且在该实验中发现了典型的序列调整效应。研究者认为，c l ( c o n g r u e n t - - - i n c o n g r u e n t ) 束l j 激，则是冲突程度大，而冲突解决 l 毛( 1 0 wc o n f l i c tr e s o l u t i o n ) 的刺激；而i i ( i n c o n g r u e n t - - i n c o n g r u e n t ) 刺激是种冲突程度小，而冲突解决高( h i g hc o n f l i c tr e s o l u t i o n ) 的刺激。因此，情绪冲突检测= c i i i ( 即是情绪冲突检测就等于c i 刺激激活的脑区减去i i 刺激激活的脑区所得到的脑区激活量) ；情绪冲突解决= i i i c ( 即是情绪冲突解决就等于i i 刺激激活的脑区减去c i刺激激活的脑区所得到的脑区激活量) 。该实验结果还发现，杏仁核、背部内侧和外侧前额叶与情绪冲突的监测有关，而前扣带回喙部与情绪冲突的解决有关。而且，情绪冲突的解决是通过前扣带回喙部对杏仁核活动的抑制而实现的，即前扣带回喙部活动的增加增强导致了杏仁核活动的降低，从而促进了情绪冲突的解决。从e t k i n 等( 2 0 0 6 ) 和h a a s 等( 2 0 0 6 ) 的研究可见，与认知冲突和情绪冲突两者相关联的脑机制是不同的。情绪冲突的监测与背部内侧、杏仁核和外侧前额叶有非常密切的关系，但是认知冲突的监测则与前扣带回有很密切关系。情绪冲突的解决主要是通过前扣带回喙部对杏仁核活动的抑制而实现的，而认知冲突的解决主要是前额皮层负责的。两南人学硕十学位论文1 文献综述1 1 5 情绪冲突及其控制发生阶段研究冲突的产生是一个非常快速的过程，但情绪冲突究竟能以多快的速度发生，情绪冲突及其控制究竟发生在信息加工过程的哪一个或哪几个时间阶段，利用e r p 技术具有很高的时间分辨率这一特点可以很好地研究这一问题。董光恒，杨丽珠( 2 0 0 8 ) 应用f l a n k e r 研究范式探讨了正常成人被试在情绪冲突控制过程中的脑电特征。结果发现干扰刺激的特征主要在p 2 0 0 上得到体现，判断刺激的特征主要在n 3 0 0 上得到体现，干扰刺激与判断刺激的特征体现了个体注意控制的过程。积极情绪和消极情绪在判断过程中发挥着不同的作用，但无论是作为干扰刺激还是作为判断刺激，消极情绪都使任务难度增大，对加工过程造成干扰；积极情绪则不然。x i a n g mz h u ，h u i - j u nz h a n g ( 2 0 1 0 ) 采用词一面孔范式发现，当面孔和词的情绪致时能够诱发e r p 的n 1 7 0 成分。n 1 7 0 成分的诱发表明与任务有关的信息的加强和与任务无关信息的抑制发生在知觉加工的早期阶段。1 2 注意的含义及其相关研究1 2 1 注意的分类及含义注意具有选择性，人对视野中的信息只能有选择地进行加工，这即是注意的视觉选择性。注意可以被吸引到某一刺激所在的区域，也可以从一个刺激转到另一个刺激。这些注意朝向的表现形式可以是外显的头动和眼动，也可以是单纯由中枢机制达到的隐蔽的朝向，通过反应时、识别阂限和e l i 等指标测量出来。因此，对于环境信息的加工，就存在两种注意，即有自下而上的加工或称数据驱动的过程，和自上而下的加工或称目的引导的过程。前者往往是自动化，而后者是有控制的加工。有的研究者也将这两种注意称为外源( e x o g e n o u s ) 性注意和内源( e n d o g e n o u s ) 性注意。在目前的实验研究中，研究者们采用不同的实验范式来对这两种注意分别进行研究。关于内源性注意的研究，一般会用一个在视野中央呈现的中央线索来引发。被试会根据中央线索的指向来定向注意并做出选择，由于这种注意选择受内在目的的影响，所以是内源性的( f e n s k e & e a s t w o o d ，2 0 0 3 ) ；关于外源性注意的研究，一般会用外周或外源性线索来引发。被试会对这种外源性的线索做出朝向6两南人学硕十学伊论文1 文献综述反应或反射性的定向。在内源性注意选择的实验程序设计中，线索的有效性是一个非常重要的自变量。一般来说，在具体的实验研究中，会用箭头作为内源性注意的提示线索。线索的提示有三种条件：无效条件、中性条件和有效条件。目标刺激有2 0 的机率出现在箭头所指的一边，即是无效条件；目标刺激等概率地出现在注视点的左右两侧，即为中性条件；目标刺激有8 0 的机率出现在箭头所指的一边，则是有效条件。实验的结果是比较三种实验条件的平均反应时和错误率，来考察注意的朝向。p o s n e r ( 1 9 8 0 ) 运用空间线索技术，在目标刺激之前，在注视点给被试呈现一个指向性符号作为线索，目标刺激大部分出现在符号指向的位置，可以说符号的指向对目标刺激出现的位置具有一定的预测性。结果发现，与非注意指向区域相比，被试对注意指向区域的反应时更短，错误率也更低。说明被试对目标出现位置的预期加快了注意转移和指向的速度，这种注意朝向是受被试者意图控制的，是由中央线索引导出的控制加工过程，因此属于一种自上而下的加工。外源性注意选择主要是利用外周的突现刺激作为线索，无论该线索对目标出现地点是否提供信息，都能吸引注意，而且外周线索引发的注意朝向不能被自主的抑制。j o n i d e s ( 1 9 8 1 ) 对外源性注意的研究就表明，外源性线索所引起的注意朝向主要取决于外周线索的刺激特性，是独立于意图控制的，不能被自主控制。1 2 2 内源性注意与外源性注意s o a 及提示线索比例的研究与情绪启动影响因素类似的是，关于内源和外源注意的研究，其s o a ( 提示线索和目标之间的间隔时间) 也是影响线索是否有效的一个非常重要的因素。但是对两种不同的注意来说，两者所发挥作用的s o a 条件是不同的。外源性注意只有在较短的s o a 间隔下发挥作用。有的研究就指出，对于外源性注意，当s o a 短于2 0 0 - - - 3 0 0 m s 时，被试对有效线索提示下的反应时才会短于无效线索提示下的反应时( r a f a l & h e n i k ，1 9 9 4 ) 。另外也有研究指出，在外源注意条件下，如果s o a超过了1 7 5 m s ，外源性注意线索就会延缓注意的转移速度( c h e a l & l y o n ，1 9 9 1 ) 。对于外源性注意，如果s o a 过长，就会出现返回抑制现象，即是被试对无效提示的反应时快于有效提示的反应时，提示启动了抑制注意的转移。而在内源性注意中，其提示线索发挥作用的s o a l l 较长。相关研究指出，内源性的提示至少要3 0 0 m s7两南人学硕十学位论文1 文献综述m i l l 曼曼曼! 曼曼曼! 曼蔓曼曼曼曼! ! ! 曼曼曼曼曼曼曼曼皇皇曼量曼曼曼曼曼曼曼曼皇皇曼曼曼皇曼量曼曼曼曼皇曼曼! 曼曼曼曼皇曼曼鼍曼曼蔓! 曼曼曼! 曼曼曼曼曼曼曼才会起到明显的效果( m u l l e r & f i n d l a y ，1 9 8 8 ) 。另外一些研究也发现，s o a 为8 0 0 m s时，其提示作用仍然有一定的效果( c h a s t a i n ，1 9 9 6 ) 。对内源和外源提示来说，提示线索可以是有效的，也可以是无效的。因此，线索有效性的比例也是影响提示效果的一个非常重要因素。对外源性提示来说，线索的易化作用很少受到有效性比例的影响。而内源性提示的易化效果受线索有效性比例的影响就要大。在对提示线索有效性比例的研究中，有研究者发现，如果线索有效性的比例低于6 0 ，中央提示线索的易化作用就会消失( c h e a l & l y o n ，1 9 9 1 ) 。另外的研究也指出，内源性提示在有效性比例为8 0 时，才会起到提示促进作用( w a r n e r ，j u o l a & k o s h i n o ，1 9 9 0 ) 。如r i c h a r d & j a y ( 2 0 0 2 ) 的研究中就发现，内源性提示在8 0 和5 0 的情况下都有效果，但8 0 的效果要显著好于5 0 的效果。结合这些研究的结果，为了使内源性提示的效果更为明显，在本研究的三个实验中，提示有效性都控制为8 0 。1 2 3内源性注意和外源性注意的脑机制研究当前的行为研究揭示了内源性注意和外源性注意的一些特点：从提示线索的角度来说，内源性提示更受提示效度比例和预测值的影响，但是外源性提示比内源性提示的效应更大，被试可以忽略内源性提示线索但无法忽略外源性提示线索；从认知负荷的角度来说，外源性注意比内源性注意更少的受认知负荷的影响；从注意的发展阶段来说，内源性注意的发展是渐进的，有两个阶段，最开始是宽泛的注意( 1 5 0 m ss o a ) ，然后是狭窄的集中( 5 0 0 m s s o a ) ，而外源性注意则是引起立即的快速的狭窄的集中( 5 0 m ss o a ) 。那么差异如此明显的内源性注意和外源性注意是一个注意指向系统中的两种不同的模式呢，还是两个独立的系统，其各自有着不同的神经基础呢?目前关于内源性注意和外源性注意的神经成像的研究发现其所依赖的神经结构大部分是相同的。如d a r r e n 等( 1 9 9 9 ) 的研究结果发现外源和内源注意转移是由共同的皮层和次皮层网络支持，这些皮层主要有额叶视野、后项叶皮层、扣带回和丘脑等，但其不同的是外源性注意表现出更明显的右向的不对称性，也就是说右脑的后顶叶皮层的激活会更多一些。m a y e r 等( 2 0 0 4 ) 的研究表明内源注意会激起更大的皮层网络来实现注意资源的自发转移，这些皮层网络主要有额叶8两南大学硕十学伊论文1 文献综述视野、内顶回、颞下回、颞顶联合区等。1 3 情绪对认知影响的相关研究1 3 1 情绪效价对认知的影响情绪与认知之间存在密切的联系，情绪的变化可能会影响认知加工的过程。在情绪对认知活动的影响的研究中，其中情绪效价是情绪对认知影响的一个重要体现。研究者们几乎都发现，情绪的不同效价对信息加工会起到不同的干扰或者促进作用。如丁念友( 1 9 9 7 ) 的研究表明，相比正性和负性的情绪，被试在中性情绪状态下的认知加工任务所取得的成绩最佳；另外，该研究对悲伤和愉悦情绪对认知加工的干扰作用的研究发现，悲伤情绪对认知任务的干扰要大于愉悦情绪对认知任务的干扰。i s e n ( 2 0 0 0 ) 对婴幼儿的研究也得出了类似的结果，相比负性情绪状态下，婴幼儿在正性情绪下任务操作的效果更好。不同效价的情绪对信息选择性加工的速度也会有一定的影响。n i e d e n t a l & s e t t e l u n d ( 19 9 4 ) 的研究就发现，处于正性情绪下的被试对j 下性词的反应要快，负性情绪下则对负性词加工快，但对非字词的反应在两种情绪状态下则差别不大。1 3 2 情绪的强度对认知的影响关于情绪的强度对认知的影响的研究发现中等强度效果最佳。i s e n ( 2 0 0 0 )的研究就表明中等强度的积极情绪有利于提高创造力、问题解决灵活性，而负性情绪则不利于思维的促进、问题的解决，相反会抑制或干扰认知操作活动，并且消极情绪的激活水平越高，其认知操作效率就会越差。1 3 3 情绪对注意的影响在情绪对注意影响的研究中，许多都集中于探讨情绪信息本身对注意的影响。已有研究表明，负性情绪刺激以及与被试相关的信息会引起被试更多的注意，产生注意偏向。比如黄宇霞和罗跃嘉( 2 0 0 4 ) 的研究结果就表明，人们对负性情绪内容的加工和反应存在偏向性。b r a d l e y ( 1 9 9 7 ) 等人也发现，与不带情绪色彩的刺激相比，具有情绪含义的刺激更能吸引注意或占用资源，引起注意偏向。这些都表明负性情绪刺激能引起人们更大程度的情绪变化，因而更能吸引人们的注意。9两南大学硕十学位论文1 文献综述1 3 4 情绪对注意偏向的e r p 研究机体对环境中的负性情绪信息具有某种特殊的敏感性，称为情绪的负性偏向现象。行为实验数据表明负性事件引起情绪反应的速度更快，效应更显著。f m r i结果观察到某些特定脑区对视觉负性情绪刺激的激活增强( 罗跃嘉& 吴建辉，2 0 0 5 ) 。已有的f m r i 的研究结果表明人们对负性情绪信息的加工和反应存在偏向性，这种偏向可能发生在信息加工及输出过程中的某一个或者某几个阶段，包括注意、评价及反应准备等多个时间点。另外，在对内隐任务中的情绪注意偏向的研究中发现，在内隐情绪加工任务中发现负性刺激引起的p 2 0 0 成分波幅较大，潜伏期较短。负性偏向作为一种具有自动加工特点的现象，发生速度很快，而且即使在心理资源有限的情况下也能得以实现( 黄宇霞& 罗跃嘉，2 0 0 4 ) 。1 3 5 情绪冲突控制中选择性注意的实验研究目前，对情绪冲突中选择性注意的研究主要采取情绪词面孔诱发冲突和听觉反应抑制情绪干扰两种方法。白露、马慧等( 2 0 0 5 ) 采用面孔与情绪词冲突范式来研究情绪冲突控制中的选择性注意。该研究者选用c a p s 中的愉快和恐惧图片各1 0 张，并且男女各半作为刺激材料。一个情绪词“恐惧 或者“愉快”写在情绪面孔上。情绪词的含义与面孔的表情可能是相符合的也可能是相反的，相符的为一致性刺激，相反的为不一致刺激，后者代表情绪系统内部的冲突。该实验的实验程序为显示器屏幕中央先出现注视点4 0 0 m s ，空屏4 0 0 - - - 6 0 0 m s 后呈现令被试判断的带汉字的面孔，被试按键给出判断后间隔1 8 0 0 - - - 2 3 0 0 m s 进入下一次刺激系列。实验分为两轮，两轮实验的刺激相同，仅被试任务不同。第一轮实验被试的任务是忽略汉字，注意面孔，判断面孔时高兴还是恐惧；第二轮实验被试忽略面孔，注意汉字，判断汉字是正性词还是负性词。y ue ta l ( 2 0 0 9 ) 采用声音作为诱发情绪的刺激材料，探讨在不同声音背景下，情绪与认知控制交互作用的时程特点。实验材料选自中国数码声音系统和c o x 声音系统的正性、中性和负性三种情绪性声音各5 0 个。三种声音的愉悦度差异达到显著性水平，在唤醒度上负性唤醒度略高于中性和正性，中性和正性差异不显著。实验中还将呈现声压强8 5 d b 、频率为4 0 0 h z 的双音t 1 和1 4 0 0 h z 的单音t 2 。实1 0两南大学硕十学位论文1 文献综述曼曼曼曼舅曼舅舅皇i i 一曼! 曼曼曼! ，! ! ! 曼曼! ! ! 蔓曼曼曼曼鼍皇! 量曼曼! 曼曼皇皇验程序为先呈现情绪性声音5 0 0 0 m s ，停止后，间隔2 0 0 - - 4 0 0 m s 呈现频率为4 0 0 h z的双音t 1 或1 4 0 0 h z 的单音t 2 ，呈现时间是3 0 0 m s 。被试根据指导语对t 1 按键对t 2 不按键，或对t 2 按键对t 1 不按键。被试对t l 、t 2 的反应在被试问平衡。在该实验中，每种情绪条件下，反应占7 0 ，不反应占3 0 ，以诱发被试的反应倾向。1 4 已有研究的不足通过对已有文献的分析发现，以往研究存在几方面的不足：第一，在已有有关情绪与认知关系的研究中，其中对情绪对注意过程的影响的探讨比较少，而且也主要集中于情绪信息对注意的吸引作用，并非是真正对情绪状态对注意认知加工过程影响的研究，那么对处于情绪冲突状态的研究就更加少了。第二，在有关情绪冲突的研究范式上，其研究范式大多是借鉴认知冲突的范式，并不能直接有效的对情绪冲突进行研究。比如情绪s t r o o p 范式，该研究并不是直接针对情绪冲突的研究，只是跟情绪冲突有关的研究。第三，关于注意系统以及注意提示线索发挥作用的s o a 和比例因素仍然都存在较大争论，各研究间并未得到一致的结论，还有待进一步的探讨。西南入学硕十学位论文2 问题提出2 问题提出近年来，情绪与认知的关系研究逐渐成为心理学者研究的热点问题，而其中情绪与注意之间的关系也慢慢的受到了关注。根据已有研究，本研究预计从以下几个方面来探讨情绪冲突与注意之间的相互作用关系：第一，采用情绪词一面孔范式诱发的情绪冲突的强度差异是否会对注意自上而下加工过程存在影响? 如果有影响，不同强度差异情绪冲突的影响有何异同?第二，采用空间线索范式探讨认知任务本身导致的冲突的致性对注意自上而下加工过程是否存在影响? 如果有，是如何影响的?第三，采用空间线索范式探讨认知任务本身导致的冲突的强度差异对注意自上而下加工过程是否存在影响? 如果有，是如何影响的?第四，在本研究设计的情绪冲突方法以及s o a 和有效线索比例的条件下，无论是诱发的情绪冲突还是认知任务本身导致的情绪冲突是否对注意自上而下的加工过程都能发挥作用?1 2两南大学硕+ 学何论文3 研究意义曼皇曼ii i i ,- - , 皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇寰曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼! ! 曼皇3 研究意义3 1 理论意义本研究采用情绪冲突的情绪词一面孔范式与注意的空间提示线索范式相结合，探讨情绪冲突的效价及冲突的程度差异对注意自上而下加工过程的影响情况，为情绪与注意加工过程的关系提供进一步的实验证据。另外，本研究通过较为复杂的设计，还可以进一步分析情绪冲突状态与上、下空间位置之间的联结关系，并可能对这种联结关系的影响因素进行探讨。3 2 实践意义了解情绪冲突及其与注意之间的相互关系作用，可以为情绪相关的应用研究提供生理基础。对情绪冲突的神经机制的研究，对相关情绪障碍患者的诊断和治疗具有