古代诗歌阅读鉴赏的方法.doc

古代诗歌阅读鉴赏的方法（一）如何把握诗词的文意：鉴赏古典诗歌，必须读懂字面意思，了解诗在写些什么，才谈得上欣赏、分析、评价。我们在理解字面意思的时候，需要借助于文言的基础来读，如实词的意思、词类活用、文学常识等等，此外，还要了解古典诗歌本身的特点。1. 诗有凝练、跳跃的特点诗歌不同于文章，作者经过组织、裁剪，往往选取感受最深的一个片段、一个场景、一个画面来入诗，事件的前因后果略去不谈，只凸现作者的情感，而且诗句之间意思跳跃非常大，这就需要我们在读诗歌的时候要前后句子勾连，上下文贯穿，合理地联想、想象，补充（或领会）出事件的大致内容。如： 横江词李白横江馆前津吏迎，向余东指海云生。郎今欲渡缘何事？如此风波不可行。这首诗凝炼而又自然，我们把四句勾连起来，可以补充出这样的事件：风起云涌之际，作者急欲渡江，在横江馆前，老津吏急切而委婉地阻止他过江。在此基础上，我们可以再进一步分析其内容和艺术特色。再如： 月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（注：当时正处“安史之乱”之际，杜甫企图为平叛出力，却被困已沦陷的长安，其妻小寄居鄜州） 杜甫在长安思念远在鄜州的妻子、儿女，他不直接表达自己的思念，却从想象妻子独自在夜深不寐之时，望月而思念自己写起（今夜鄜州月，闺中只独看），淋漓尽致地表达出离乱带来的忧虑、思念、惊恐、痛苦、煎熬，最后表达结束这种痛苦生活的希望：何时倚虚幌，双照泪痕干？2. 词类活用、成分省略、倒装句的运用（1）诗的语言特别凝练，词的活用就特别有表现力，因而诗中极其常用。但是，同学在读诗歌时，往往因不了解诗词的这个特点而造成字面意思理解的困难。如： 泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。“春风又绿江南岸”一句中，“绿”字就极富表现力，形容词用如动词，还是使动用法，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象：阔大的千里江岸，莺飞草长、绿意盎然。这就写出了春风的精神。再如： 如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道：“海棠依旧。”知否？知否？应是“绿肥红瘦”。“绿肥红瘦”是说，暮春时节，经过一夜的风雨，红花凋零了，绿叶肥硕了。“红”与“绿”均为形容词作名词。读诗在语句生涩的地方，要考虑活用来读通上下文。（2）省略在诗歌中运用非常灵活，限制少，甚至可以把关联词语和动词全部略去，只剩下一串名词、名词性短语排列在一起，让读者凭前后文创造的情景去意会诗词的意思，这种方法常能受到非词语所能表达的结果。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”、“桃花流水鳜鱼肥”。词语（意象）之间的不确定关系，给读者以想象的空间，它们之间的关系既要你去想象、补充，你又不会把它们凝固起来，所谓模糊，正是艺术的魅力所在。观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗写一次普通的狩猎活动，但是激情洋溢，刻画出了将军骑猎的英姿和意气风发、英姿飒爽的形象。“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”两句，言简意丰，给我们留下了想象的空间，我们可以补充理解为：鹰眼因为草木尽枯而更加锐利，马蹄因为雪尽而无滞碍；“疾”：猎物很快被发现，“轻”猎骑迅速追踪而至。（3）倒装句运用在诗中，一方面是为适应字数、声调、对偶、平仄的限制，更重要的是增强语气，营造诗的氛围，求新、求陌生感、求诗意。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗写出了初秋傍晚山中幽清明净的自然之美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句就用了倒装句法，“归浣女”即为“浣女归”。这两句技巧极高，诗人先写“竹喧”、“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，开始未见，等听到竹林喧声，看到莲叶摇动，才发现浣女、莲舟。这样写诗意盎然。3. 注意诗中的对偶、互文（二）如何领会主旨1. 借助题目、注解、对作者生平、思想等背景材料的了解 了解作者的生平经历写作背景，有助于理解主旨 题目点明写作的真实意图近试上张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？初看，好像是写一位新婚的女子等待见公婆的忐忑心情。古人写诗，有时用含蓄的写法，用一件好像和主旨并无关系的事，婉转地透露自己的意思。这首诗就是这样，题目“近试上张水部”，告诉我们这是临近科举考试，朱庆馀在投“诗”问路，他以新妇自比，以新郎比张水部，以公婆比主考，委婉地征询张水部的意见，表现了靠前期待与不安的心情。 题目指出诗句所表现的事件，因事而感 注意“咏怀”“咏史”“感遇”“戏作”等往往曲折隐晦的手法来表现，或者为了显得含蓄、蕴藉，用比兴的手法来表现。戏答元珍欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。（注：这是诗人由洛阳任西京留守推官，后被贬为峡州夷陵县令时，惠赠友人元珍的一首诗）了解写作的背景，作者被贬到僻远之地，其心境绝不轻松，“戏答元珍”的“戏”字是“随便”的意思，古人常常故意以反映其真实思想的严肃作品称为“戏作”。2. 用典的作用类似于比喻，先弄清楚典故的意思，再看它在句中表达什么内容，什么意思。江城子苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会当挽弓如满月,西北望,射天狼!这首词描写了打猎时的壮阔场景，同时也表现了他要为国杀敌的雄心壮志，其中用了三处典故。“左牵黄，右擎苍”，出自梁书 张充传：“ 充少年时出猎，左手臂鹰，右手牵狗。”作者用典，意在说明自己有少年人的豪情，与“聊发少年狂”一致。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，孙郎指孙权。孙权曾亲自射虎，马被虎伤，孙权用双戟掷过去，虎为倒退。用这个典故，作者以大英雄孙权自比表现其雄心豪情。“持节云中，何日遣冯唐”，是用汉书 冯唐传的故事。汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，汉文帝就派他持节去赦免魏尚。苏轼以魏尚自比，希望朝廷把边境之事委托给他。3. 词语的连缀，其实也可看作是意象的组合。捕捉意象，调动联想和想象来感悟意境，揣摩主旨。古人说“峰断云连，词断意属”，意象看来是跳跃的，隔离的，其实深层上互相关联着，意起着纽带的作用。我们要善于把握这个意情感，主旨。我们以一首熟悉的元