（体育教育训练学专业论文）山东省中等职业学校足球开展现状的调查与研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 山东省中等职业学校足球开展现状的调查与研究 中文摘要 从二二十世纪八十年代开始，我国重新调整中等教育结构，兴办职业教育。随 着改革开放的深入和对外交流的不断扩大，职业教育迅速发展。i l l 东省职业教育 经过二十多年的不断努力，现已具备相当的规模。到2 0 0 4 年，我省中等职业技 术学校已达一千余所，在校生逾百万。中等职业技术教育是指以应届初中毕业生 为主要招生对象、进行从业前全1 _ 二| 制高中阶段的教育。本文所研究的对象为中等 职业学校( 包括普通斗；j 专、职业中专、技校和职业高级中学) 。中等职业学校的 学生，正处在长知识、长身体的最佳时期。健康的体魄是他们服务社会的基本前 提。体育教学的宗旨是让他们树立“健康第一”的思想，掌握基本的运动技能、 摹本知识和基本方法。养成科学锻炼身体的良好习惯。 本文从体育教学入手，以足球项目为切入点，根据足球项目的特点将该项目 与中等职业学校学生特点相结合。意在丰富学生课余文化生活；培养学生吃苦耐 劳、团结协作、集体荣誉感等优良的品质：配合学生德育教育且掌握一种体育锻 炼的方法，并通过对足球现状与对策的研究，为其它体育项目的 t 展提供参考。 本文采用文献资料法、调查法。对我省部分地市的二十所学校的十五个大项、 二十个方面进行，问卷调查。 本文研究目的，不是在中等职业学校中培养优秀运动员，也不是建立专业选 拔梯队，而是在学生中推广和普及足球。让更多的学生认识了解足球、参与足球， 体验成功、经历失败，磨练意志，学会交往、学会理解生活、理解社会。 调查结果： 足球项目在中等职业学校中，具有广泛的学生基础。调查中发现，学校无论 有尢专业教师，无论场地大小、无论有无比赛任务，均有足球活动的丌展。 专业教师及体育教师，在足球的指导、组织、促进等方面具有很大潜力。 主管部门、学校的支持是学校足球良好环境形成的根本保证。 对策与建议： 学校应重视足球运动的开展。任何事物总有利弊两个方面。足球项目利大于 弊。经努力可将弊减到最小。主管部门应按学期或学年对学校足球工作进行检查 督导。 王 山东师范大学硕士学位论文 发挥体育教师的专职作用。开展和推j 。体育运动是我们每个体育教师的职 责。我们不仅是体育知识、技能的传授者，还是体育运动的宣传者和推广者。 建立健全的比赛制度。从我国及我省足球玎展情况来看，比赛是推动和促进 足球运动普及与发展的有效手段之一。 将足球丌展情况纳入学校体育工作的评价中。 关键词：中等职业学校 足球调查与研究 f t h es t a t u sq u oa n dc o u n t e r m e a s u r e so f f o o t b a l le d u c a t i o ni ns e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o l so fs h a n d o n gp r o v i n c e a b s t r a c t c h i n ar e s t r u c t u r e ds e c o n d a r ye d u c a t i o ns y s t e ma n ds t a r t e du p 协v o c a t i o n a le d u c a t i o ni n 1 9 8 0 sw i t ht h ec o n s t a n te n l a r g e m e n ta n dd e e p e n i n go fr e f o r ma n do p e n i n g u p ， v o c a t i o n a le d u c a t i o ni no u ic o u n t r yd e v e l o p ss w i f t l y v o c a t i o n a le d u c a t i o ni n s h a n d o n gp r o v i n c e h a sa l r e a d yp o s s e s s e dt h es u i t a b l es c a l et h r o u g ht h ec o n s t a n t e f f o r t so fm o r et h a n2 0y e a r s t h ed e v e l o p m e n to fv o c a t i o n a le d u c a t i o nl a r g e l y d e p e n d so nt h ed e v e l o p m e n to fl o c a lp o l i t i c sa n de c o n o m y t h i sp a p e rw i l lm a i n l y f o c u so nt h es e c o n d a r yv o c a t i o n a la n dt e c h n i c a le d u c a t i o n ，i n c l u d i n gg e n e r a l s e c o n d a r ys c h o o l s ，s p e c i a l i z e ds e c o n d a r ys c h o o l s ，s e c o n d a r yt e c h n i c a ls c h o o l sa n d s e n i o rv o c a t i o n a ls e c o n d a r ys c h o o l s b y2 0 0 4 ，t h e r ea r ea p p r o x i m a t e l y1 , 0 0 0v o c a t i o n a l s c h o o l si ns h a n d o n gp r o v i n c ew i t hm o r et h a nam i l l i o ns t u d e n t s a ts c h 0 0 1 v o c a t i o n a la n d t e c h n i c a le d u c a t i o ni sak i n do fe d u c a t i o nw h i c hp r o v i d e sg r a d u a t i n gj u n i o rm i d d l es c h o o l g r a d u a t e sw i t h t h ef u l l t i m ev o c a t i o n a le d u c a t i o na tt h es t a g eo fh i g hs c h o o l b e f o r et h e i r p r o f e s s i o n a lc a r e e rs t a r t su p m e a n w h i l e ，t h i sp e r i o di s ag o l d e nt i m ef o rs t u d e n t st og r o wu pa n d l e a r nm o r ek n o w l e d g e g e n e r a l l ys p e a k i n g ，g o o dh e a l t ha n df i g u r ei st h eb a s i cp r e r e q u i s i t ef o r s t u d e n t st os e r v et h es o c i e t y t h ea i mo fp h y s i c a le d u c a t i o n ，t h e r e f o r e ，i st oh e l pt h e me s t a b l i s ht h e t h o u g h to f “h e a l t h yf i r s t ”a n dg r a s pb a s i cs p o r t ss k i l l s ，k n o w l e d g ea n db a s i cm e t h o d ss ot h a tt h e y w i l lf o r mt h eg o o dh a b i to fp h y s i c a le x e r c i s e t h i sp a p e rp r o c e e d sw i t hp h y s i c a le d u c a t i o n ，r e g a r d sf o o t b a l lp r o j e c ta st h e b r e a k t h r o u g hp o i n t ，c o m b i n e s t h i s p r o j e c t w i t hv o c a t i o n a ls c h o o ls t u d e n t s c h a r a c t e r i s t i c sa c c o r d i n gt ot h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ef o o t b a l lp r o j e c t t h ep u r p o s eo f t h i se d u c a t i o ni st oe n r i c hs t u d e n t se x t r a c u r r i c u l a rc u l t u r el i f e ；c u l t i v a t ef i n eq u a l i t y s u c ha ss t u d e n t sb e a r i n gh a r d s h i p s ，c o o p e r a t i n g ，a n dc o l l e c t i v es e n s eo fh o n o r ，e t c ； c o o p e r a t ew i t hs t u d e n t s v a l u ee d u c a t i o na n dg r a s pac e r t a i nt r a i n i n gm e t h o d ，a n d o f f e rr e f e r e n c ef o rd e v e l o p m e n to fo t h e rs p o r t sa c t i v i t i e st h r o u g ht h es t u d yo fs t a t u s q u oa n dc o u n t e r m e a s u r eo ff o o t b a l lp r o j e c t a saf a v o r i t ek i n do fs p o r t se v e n t sf o r y o u n gp e o p l ea n dt e e n a g e r s ，f o o t b a l lt r a i n i n gw i l ld og o o dt ob o t ht h e i rp h y s i c a la n d l l l m e n t a lh e a l t h ，w h i c hi sf a r - r e a c h i n g t e x t u a la n a l y s i s ，q u e s t i o n n a i r ea n a l y s i sa n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sw e r ea p p l i e di n t h i s d i s s e r t a t i o n q u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o n sh a v eb e e nc a r r i e do i lt o2 0s c h o o l sl o c a t e di nj 征f e r e n t d i s t r i c t sa n dc i t i e so fs h a n d o n gp r o v i n c e ，w h i c hc o v e r s1 5c a t e g o r i e sa n d2 0f a c e t s t h ep u r p o s eo ft h i ss t u d yi sn e i t h e rt ot r a i no u t s t a n d i n ga t h l e t e si nv o c a t i o n a l s c h o o l s ，n o rs e tu po rc h o o s et h ep o t e n t i a le c h e l o n ，b u tt op o p u l a r i z ef o o t b a l la m o n g s t u d e n t s ，s ot h a tm o r ea n dm o r es t u d e n t sw i l lc o m et ok n o wa n dp a r t i c i p a t ei nt h i s a c t i v i t y , a n di n t h i sp r o c e s se x p e r i e n c es u c c e s s ，g ot h r o u g ht h ef a i l u r e ，t e m p e rt h e w i l l ，l e a r nm o r ei n t e r p e r s o n a ls k i l l s ，a n db e t t e ru n d e r s t a n dt h el i f ea n dt h es o c i e t y i n v e s t i g a t i o nr e s u l t ： f o o t b a l lp r o j e c te n j o y se x t e n s i v ep o p u l a r i t ya n dg o o df o u n d a t i o n si ns e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o l s a c c o r d i n gt ot h ei n v e s t i g a t i o n ：n om a t t e rt h e r ea r ep r o f e s s i o n a l t e a c h e r si nt h es c h o o lo rn o t ，a n dn om a t t e rt h ep l a c ei sb i go rs m a l l ，n om a t t e rt h e r e a r ec o m p e t i t i o n so rn o t ，t h e r ei sa l w a y st h ef l o u r i s ho ft h ef o o t b a l la c t i v i t y p h y s i c a le d u c a t i o np r o f e s s i o n a l s h a v ev e r yg r e a tp o t e n t i a li n g u i d i n g ， o r g a n i z i n ga n dp r o m o t i n gs t u d e n t si 喧f o o t b a 1a c t i v i t i e s 8 u p p o r ta n di n v e s t m e n tf r o mc o r r e s p o n d i n gi n s t i t u t i o n sa n ds c h o o l sp l a y sa ne s s e n t i a l r o l ei ne s t a b l i s h i n gg o o de n v i r o n m e n to ff o o t b a l la c t i v i t yi nv o c a t i o n a ls c h o o l s c o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n s c h o o l ss h o u l dp a ym o r ea t t e n t i o nt ot h ed e v e l o p m e n to ft h ef o o t b a l le d u c a t i o n e v e r y t h i n gh a i t st w o s i d e s a st of o o t b a l lp r o j e c t t h e r ea r eo b v i o u s l ym o r e a d v a n t a g e st h a nd i s a d v a n t a g e s e f f o r t sc a nb em a d et om i n i m i z ei t sd i s a d v a n t a g e s t h ec o r r e s p o n d i n gr e s p o n s i b l ei n s t i t u t i o n ss h o u l ds u p e r v i s ea n dg u i d et h ef o o t b a l l e d u c a t i o no ft h es c h o o l si ns e m e s t e ro ra c a d e m i cy e a rr o u n d p r o f e s s i o n a lg y mt e a c h e rs h o u l dp l a ya ne v e ni m p o r t a n tr o l ei nt h ef o o t b a l l p r o j e c t s l a u n c h i n ga n dp o p u l a r i z i n gs p o r t sa c t i v i t i e s i se v e r yp h y s i c a le d u c a t i o n p r o f e s s i o n a l sd u t ya n dr e s p o n s i b i l i t y ，f o rt h er e a s o nt h a tt h e ya r en o to n l yp e r s o n s w h ot e a c hk n o w l e d g ea n ds k i l l st os t u d e n t s ，b u ta l s ot h ep r o p e l l a n t so ft h e s es p o t s e s t a b l i s ha n di m p r o v et h ec o m p e t i t i o ns y s t e m b a s e do nt h ep r e s e n ts t a t eo f f o o t b a l ld e v e l o p m e n ti no u rc o u n t r ya n dp r o v i n c e ，c o m p e t i t i o ni so n eo ft h ee f f e c t i v e i v m e t h o d st op r o m o t et h ep o p u l a r i z a t i o na n dd e v e l o p m e n to ff o o t b a l l i n t e g r a t e dt h ea p p r a i s a lo ff o o t b a l lp r o j e c ti n t ot h ea p p r a i s a ls y s t e mo ft h e s c h o o l sg y m n a s t i ce d u c a t i o n k e y w o r d s ： s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s f o o t b a l l a c t u a l i t ya n d c o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h v 独创声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究戏 果。据我所知，除了文叶，特别加j 以标注和致谢的地方外沦文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果， 【王不包含为获得 ( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均己在论文c p 作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 易步嚆 导师签字 学位论文版权使用授权书 剐j 象 本学位论文作者完全了解堂撞有关保耐、使j 1 j 学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件牙 1 磁盘，允竹论文被查阅和借阅。本人授权堂 燕一可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行榆索，可以采用影印、缩印 或扫搬等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的。亨_ 寸沦文而：解密后适用本授权书) 学位沦丈作暂掺韶 易苕哺 、11 钐， 。师帮i 。又i 转 链? ：咧：2 0 0 广年华月h 山东师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 问题的提出 山东省是我国调接中等教育结构后，开展职业教育比较早的省份之一。随着 本省政治、经济、文化、科技的发展，职业教育发展迅速。职业学校教育分为初 等、中等、高等职业学校教育。1 1 中等职业学校教育面向的是等同于普通高中年 龄段的学生。他们在中等职业学校接受三到四年的职业教育与指导，将直接走向 社会。到2 0 0 4 年我省中等职业学校达到1 0 0 0 所，在校生1 0 0 多万。【2 】他们正处 在1 5 1 8 岁，身体发育日趋成熟，是行为规范、思想品德形成的重要时期。面 对这样一个即将长大成人步入社会的庞大群体，如何实施健康教育将成为一个不 可忽视的问题。健康的体魄是学生为社会服务的基本前提，树立“健康第一”的 思想，掌握基本的运动技能，养成科学锻炼身体的良好习惯是我们体育教学的宗 旨。 3 1 足球项目是青少年非常喜爱的体育运动项目之一，也是中等职业学校体育 教学的主要内容之一。1 4 】开展足球运动对学生体质的增强、勇敢、顽强、合作精 神的培养，行为规范的养成以及创造力的培养具有重要的意义。【5 j 因此，本文旨 在通过对我省中等职业学校足球运动开展状况的调查与研究，探索足球项目在中 等职业学校中的开展，让学生们享受足球、享受体育。 1 9 8 0 年1 0 月国务院批准了教育部、劳动总局的关于中等教育结构改革 的报告，国家开始发展各类职业技术教育。【6 】山东省1 9 7 8 年已有各类中等职业 学校1 8 9 所。【7 l 中等教育的改革和探索走在了全国的前列，积累了丰富的办学经 验；政治稳定，经济增长迅速，教育投入稳步增长，为我省中等职业教育的发展 打下了坚实的基础；山东作为拥有两支超级职业足球队的体育和经济大省，足球 环境良好，为青少年足球运动的开展，创造了有利条件；中等职业学校因自身特 点，学生学习压力小，课余时间相对较多，开展足球运动既丰富学生的课余文化 生活，又促进学生健康成长；由于专业特点，学生毕业后就业于各行各业，分布 广泛，有利于推动社区、行业体育活动的开展，为全民健身活动注入生机。 综上所述，我省中等职业教育优势明显，发展潜力巨大。足球环境良好，有 利于青少年足球运动开展和普及。由此提出了“我省中等职业学校足球运动开展 现状的调查与研究”的问题。 山东师范大学硕士学位论文 1 2 研究的目的意义 本研究希望通过调查与分析。找到适合我省中等职业学校足球运动健康开展 的对策，为足球在中等职业学校中的推广和普及，为培养具有健康体魄、良好行 为规范、高尚思想品德的足球爱好者、体育骨干，提供有益的指导和帮助。本研 究的意义在于( 1 ) 在学校中推广和普及足球，不是培养高水平运动员。让更多的学 生体验足球的乐趣，让更多的学生回到足球场上来。( 2 ) 参与足球，体验成功、经 历失败，磨练意志，树立正确的价值观，让学生正确对待和理解成功与失败。( 3 ) 培养合作精神。学会交往、学会理解生活、培养学生的社会适应性。( 4 ) 通过调查 研究，给其它体育项目的开展提供有价值的参考。 2 研究任务概述 2 1 中等职业技术教育 中等职业技术教育是指以应届初中毕业生为主要招生对象，以学习专业知识 和专业技术课程为主要内容的从业前全日制高中阶段教育。【8 】中等职业技术教育 的学校类型分为：中等专业学校( 包括普通中专和职业中专) 、技工学校、职业 高级中学( 简称职业高中) 。培养目标：中等专业学校培养各类中级技术人员和 管理人员：技工学校培养中级技术工人；职业高中培养有中级技术的工人、农民、 技术员、管理人员；及其他从业人员。学制：中等专业学校学制三年或四年；技 工学校、职业高中学制三年。领导管理体制：省、市( 地) 、县( 市、区) 人民 政府全面领导本行政区的中等职业技术教育工作。教育行政部门主管本行政区的 中等职业技术教育工作；劳动部门管理本行政区的技工教育工作，业务主管部门 负责协调和指导本系统的中等职业技术教育工作，管理直属的中等职业技术学 校。【9 】 2 2 足球运动 2 2 1 起源 足球是一项主要以脚完成技术动作，两队相互对抗，以球攻入对方球门多少 判定胜负的球类运动。i l o l 据有关史料记载，古代足球起源于中国。我国古代足球 游戏起源于公元前4 7 5 一公元前2 2 1 年的战国时代，称为“蹴鞠”或“蹋鞠”。i l l l “蹴”和“蹋”都是用脚踢的意思。“鞠”指的是足球。在球的制作上，采用了 2 山东师范大学硕士学位论文 用皮革内填充毛发等有弹性的材料来制作球的方法。汉代，蹴鞠比赛已相当激烈。 参加者需要具备蹴鞠的本领，还需要力量、灵敏、耐力等素质。汉代改进了杂乱 无章的非竞争嬉戏，形成了激烈对抗之势。到两晋时期，蹴鞠几乎绝迹。【- 2 】至唐 朝时期，“蹴鞠”最为盛行，场地器械设备也逐渐趋于完善，创造了“充气球”。 1 3 】在比赛中设立了球门。宋朝时，开始出现了民间的球会组织。到了元、明、清 时期，由于受儒家“中庸之道”“君无所争”观念的影响，足球游戏由对抗演变 成表演。到清代中期( 1 7 5 0 年前后) ，我国传统的“蹴鞠”运动开始走向衰落。 我国古代足球游戏要比其他国家早1 0 0 0 多年。【1 4 l 前任国际足联主席阿维兰热在 1 9 8 5 年7 月2 6 日接受中国记者采访时也承认“足球起源于中国”。现任国际足 联主席布拉特在2 0 0 4 年7 月1 8 日已宣布“足球起源中国” 现代足球起源于英国。据史料记载，早在中世纪英国就有了类似今天的足球 运动。当时的比赛在街道上进行，并无规则。由于参赛的人多和无组织，比赛时 场面混乱不堪，声音嘈杂，而且往往使沿街的一些店铺和居民的财物受到损害。 因此被视为“暴民足球”。为此，英国国王爱德华二世在1 3 1 4 年下令，禁止踢足 球。凡踢足球者。情节严重的要被判刑入狱6 天。1 1 5 】爱德华三世在1 3 3 1 年也颁布 过类似的法令禁止踢足球。到中世纪末期，足球运动逐渐衰退。1 6 世纪足球作 为学校内部的种体育活动在英国的大学校园内进行。【16 】进入十九世纪，足球因 其显著进步而引入公共学校，从而被接受、发展起来。1 8 6 3 年1 0 月2 6 日，由 伦敦1 1 个最主要的俱乐部和学校在伦敦的弗里森酒店举行会议，创立了英格兰 足球协会，这一日被公认为是现代足球的诞生日，世界各国也公认现代足球起源 于英国。旧 2 2 2 特点 足球是一个集体项目。是目前世界上影响最广泛的体育运动项目之。号称 世界第一大球。有些国家把它列为“国球”。它是两队相互对抗、激烈而又富有 魅力的球类项目。【1 8 1 现代足球经过一个多世纪的发展，不管从直接参与还是间接 参与该运动的人数上，还是其对政治、经济等方面的影响上，该运动已经名副其 实地成为“世界第一运动”。1 1 9 】 足球运动的特点： 3 山东师范大学硕士学位论文 一_ - - 一 2 2 2 1 全队的整体性 足球比赛的整体性主要表现在以下几个方面：( 1 ) 由于该运动比赛双方技战术水平 的不断提高、打法的不断改进。场上单个球员或几个球员的能力无法顺利完成本 队的攻、防任务，必须要求所有队员协同作战。( 2 ) l e 赛强度的加大，需要队员各 尽其能互相弥补体能的不足。( 3 ) 个人水平提高，球星与普通球员的差距越来越小， 已远离了个人英雄主义的时代。全队队员取长补短，最大限度地发挥全队整体水 平。( 4 ) 比赛节奏的加快，一对一的防守难以奏效，要求与同伴携手扩大防守区域。 2 2 ，2 2 对抗的激烈性 该项目是两支球队对阵。以球攻入对方球门多少决定胜负。这不仅要求有极 强的攻击力，还要有良好的防守能力。要进球必须仓造和利用时间、空间。反进 球则必须封锁和控制时间、空间。为了增大取胜的可能，攻守双方无时无地不在 抢夺时空。 2 0 l i 扫此增加了比赛的对抗性。 2 2 2 3 多变性 足球运动是一项技、战术变幻莫测、胜负结局难以预测的非周期性运动项目。 任何一个队员的失误都可能改变比赛的结果，影响比赛的结局。比赛中每一次技、 战术的运用都要受到对手的直接干扰、限制和抵抗。所以，技、战术是依临场中 具体情况而灵活机动地加以运用和发挥的。 2 1 1 2 2 2 4 运动的艰辛一陛 正式足球比赛9 0 分钟。分上、下两个半场。有需加时的比赛，追加3 0 分钟， 也分上、上两个半场各1 5 分钟。在一场高水平的足球比赛中，每个队员全场跑 动距离为8 0 0 0 - - - 1 4 0 0 0 米。冲刺跑8 卜1 2 0 次。每分钟5 - 3 0 米冲刺跑卜5 次a 捌据不完全统计，一场激烈的比赛，队员能量消耗约2 0 0 0 卡左右，体重下降3 5 公斤。 2 3 1 2 2 2 5 简单易行性 除正式足球比赛。该项目不受场地、时间、人员的限制。比赛器械只要有球 就够了。在群众和学校体育中，规则可随参与者的水平而定 4 山东师范大学硕士学位论文 2 3 足球项目在中等职业学校中开展的积极与消极因素 2 3 1 积极因素 能全面提高学生身体素质、增强体质。参加该运动的人，需要完成各种无球 的跑、跳、停、转、撞等身体动作和各种有球技术动作。有助于提高身体素质。 运动中能提高人体中枢神经系统、心血管系统、呼吸系统的功能，从而有效地增 强体质；能锻炼思想作风，培养优良品质。增强学生的责任心和荣誉感、培养学 生集体主义精神、严格的组织纪律性和高尚的体育道德。还能锻炼和培养学生积 极进取、机智果断、顽强拼搏、勇于克服困难等良好的思想品质；能提高学生应 变能力，改善学生心理素质。比赛的客观条件千变万化，攻守胜负也难以预料。 有利于提高学生的适应能力和应变能力。复杂的环境能提高学生的注意力、观察 力和思维能力，有效地发展学生的心理素质；能丰富学生的业余文化生活，陶冶 情操。足球活动形式多样，简单易行，具有灵活性和趣味性的特点。它不仅能发 挥娱乐、健身的作用，同时又能丰富学生的业余文化生活、陶冶学生的情操。 2 3 2 消极因素 所谓消极因素是足球项目开展过程中的不利因素和负面影响。集中表现在以 下三个方面：( 1 ) 运动损伤。是在足球活动中，因缺乏卫生保健知识、违反运动生 理规律或防护措施不当等原因造成的。运动损伤因外力作用于人体的时间、速度、 方式、力量大小的不同，阻及物体的重量、形态、硬度等不同，造成损伤的性质 不同。分为闭合性软组织损伤、开放性软组织损伤、应力性骨组织损伤、外伤性 骨折损伤、外伤性关节脱位、脑震荡等等。i 驯由于参与活动的学生本身的内在因 素不同，在外力作用下，损伤发生与否以及损伤的程度各有不同。损伤给学生、 学校、家长都带来不利影响。( 2 ) 过激行为。过激行为是学生对比赛遭受挫折的一 种应答，是人体在遭受过度挫折的情况下而产生的一种丧失理智的行为。主要由 于参加活动的学生体育修养品质差和不善于控制自己的情绪以及对活动双方的 实力缺乏足够的思想准备等因素所致。 2 5 1 ( 3 ) 牵扯精力、荒废学业。由于学生自制 力差，部分学生本身学习目标就不明确，动力不足，而缺乏节制的狂热运动对于 某些自制力弱的学生，会将全部精力投入到活动中去，在平时上课时仍沉浸在对 足球的迷恋之中不能自拔，影响正常的学业。 山东师范大学硕士学位论文 2 3 3 措施 预防运动损伤。时刻提醒学生加强安全意识。重视准备活动，应充分有针对 性。遵循运动生理规律，不做难度过大的危险动作。加强保护措施和提高身体素 质；避免过激行为。教育学生要端正活动态度，减轻学生心理压力。活动中发现 苗头及时调整人员。经常对学生进行道德教育，提高学生品质修养；加强管理， 严格作息时间，合理安排活动强度。帮助学生处理好学习与体育活动的关系。 2 4 教育改革的合理推进 一九七八年，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“重要的是整个教 育事业必须同国民经济的发展的需求相适应。不然，学生学的和将来从事的职业 不相适应。学无所用，用非所学，岂不是从根本上破坏了教育与生产劳动相结合 的方针? 那又怎么可能调动学生学习和劳动的积极性? 怎么可能满足新的历史 时期向教育工作提出的艰巨要求? ”“国家计委、教育部各部门要共同努力，使 教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分。这个计划应该考虑各级 各类学校发展的比例，特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比 例。”【2 6 l 一九八五年，万里同志在全国教育工作会议的讲话指出“目前世界 大多数国家特别是发达国家都十分重视职业教育，这已成为现代教育制度的一个 重要组成部分。结果是我国高、中级专门人才和熟练技术工比例失调，严重 影响整个职工队伍的业务素质。再不大力抓这个问题，将影响两个开放，影 响经济和社会发展。”1 2 7 1 中共中央关于教育体制改革的决定中提到“调整中等教 育结构，大力发展职业技术教育，应从中学阶段开始分流力争在五年左右， 使大多数地区各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数，扭 转目前中等教育结构不合理状况。”【2 8 】这是教育体制改革的一个重点，表明了职 业技术教育在整个教育体制中的重要地位和作用。 素质教育学校改革的主旋律。素质教育被公认为教育改革与发展的“总 目标”、“主题词”。【2 9 】体育是学校素质教育的一个重要组成部分。体育既是全面 发展教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。通过育体进而育人。 育体是基础、是前提，育人是目标和归宿。健康的身体既是良好道德品质的载体， 也是知识的载体。体育是其他任何学科所不能替代、人的全面发展所不可缺少的 教育组成部分。 6 山东师范大学硕士学位论文 课程改革一素质教育的推进器。9 6 年国家教委办公厅体育课两类课程 拯体教学改革方案中将体育分为学科类课程( 体育课教学) 活动类课程的体育 ( 体育活动课) 。学科类体育的教学，考虑到教学的实效性应以每课时安排一个 主教材为宜。p o 方案还要求，各地结合实际情况适当采用乡土教材和民族传 统体育教材，使教材体系更加科学和完善。另根据体育与健康课程标准的规 定，在高中学段，学生可以根据学校确定的内容范围，选择一、两个项目作为学 习内容。【3 1 】这为我们广大体育教师在体育课上根据本地实际情况选择教学内容 提供了理论依据。 3 研究的对象和研究的方法 3 1 研究对象 以山东省中等职业技术学校为研究对象。根据地理位置及个人精力所限。随 机调查了济南、青岛、烟台、威海、莱芜、泰安、临沂、淄博、日照等九个地市 二十所学校( 烟台一职专、泰山一职专、日照市职工中专、莱芜职业中专、荣城 市职业中专、龙口第三职业中专、日照市技工学校、龙口职业学校、沂南一职专、 龙口一职专、威海职业学校、临淄职业中专、博山一职专、定陶职教中心、临沂 市一职专、青岛技工学校、济南一职专、青岛电子学校、省交通职工中专、青岛 电子中专) 进行研究。 3 2 研究方法 3 2 1 调查法 通过抽样对我省二十所中等职业学校进行调查，从体育设施、专业人员、经 费投入，当前足球开展现状及学校主管部门的管理等方面设计调查问卷( 附件) 。 对所调查学校资料整理后进行分析研究。 3 2 2 文献法 阅读和研究国内有关足球文史资料( 著作1 7 部、文献2 3 篇) ，阅读教育法 规( 1 0 余种) 、教育改革文献( 著作4 部、文献9 篇) ，阅读有关职业教育改革 发展的文献资料( 著作7 部、文献1 3 篇) 。 4 调查结果与分析 山东师范大学硕士学位论文 表1 问卷调查结果 9 91 29341 942 05 1 81 0 4 1 76461 56 表1 显示，调查学校二十所，体育教师9 9 人，足球专业教师1 2 人，具有 4 0 0 米环形跑道的学校9 所，3 0 0 米环形跑道的3 所，2 0 0 米环形跑道的4 所， 共计1 6 所。另4 所学校不具备环形跑道。其中一所学校只有两个篮球场，场地 面积不足2 0 0 0 米2 。1 9 所学校每年定量购置足球。多n - 十个，少的十个。比 赛用具，4 所学校具备。所调查学校均按要求开设体育课。有5 所学校开设了足 球课。1 8 所学校有学生自发的足球活动( 班级、专业间的比赛等) 。1 0 所学校参 与组织学生足球活动。共有4 所学校建立了业余足球队。有1 7 所学校每年定期 召开学校运动会。二十所学校中，6 所学校的领导对足球活动持支持态度，4 所 学校持反对态度。其余学校持不反对态度。只有1 所学校有体育传统项目。有5 所学校所在的地方主管部门举办过足球比赛。有6 所学校的普通教师对足球活动 予以支持。这说明足球也是广大中青年教师喜爱的运动项目。教师的参与不仅推 动了学校足球活动的开展，也培养和激发了学生的足球兴趣。有6 所学校认为场 地是影响足球活动开展的主要原因。认为场地不充足，限制了足球活动的开展。 场地小，不宜开展足球项目。从1 7 所学校每年都开运动会来看，大部分学校重 视体育工作并结合本校实际情况执行上级有关规定。学校体育工作条例中明确规 定，各级各类中等学校，每年至少举办一次，以田竞运动项目为主的学校运动会。 4 1 教师现状 8 图1 体育教师状况 山东师范大学硕士学位论文 图1 显示，共计9 9 名体育教师。足球专业教师1 2 人。平均每所学校有体育 教师4 9 5 个。足球专业教师0 5 5 个。足球专业教师占体育教师的比例为1 2 1 。 表中显示，平均每所学校有体育教师约5 人，足以开展各项体育活动。 图2 体育教师配备情况 从调查的学校看( 如图2 ) ，具有8 名以上( 含8 名) 体育教师的学校3 所， 旺8 名( 含6 名) 4 所，卜6 名( 含4 名) 7 所，2 4 名( 含2 名) 6 所。不足 两名体育教师的学校没有。应该说我省中等职业学校体育教师的配备是合理的。 均能满足教学和业余训练的要求并提供了保障。 由于学校规模不同，所配备的体育教师人数各异。根据规定：我省中等职业 学校教师周授课时数为1 0 一1 4 节【3 2 】。这个数字是按基础学科语文、数学、英语 等专业设定的。其它科目参考。我省中等职业学校体育教师周授课时数与之相当。 个别学校教师授课时数偏低。 表2体育教师授课情况表 表2 为6 所具有代表性的学校体育教师授课情况。表中课时数均为周课时。 最高课时数为1 4 6 ，最低课时数为8 5 。6 所学校体育教师平均周课时数为1 1 6 。 工作量不大，应有更多的时间组织和开展学校体育活动及课余训练。另据中华 人民共和国体育法规定：“学校应当组织各种形式课外体育活动，开展课外训 p 山东师范大学硕士学位论文 练和体育竞赛。 3 3 1 体育教师是体育活动开展的组织者和推动者。 1 0 8 6 4 2 o 习同 冈 隐 薯霪 i溪陶同董毯 学校足球课学生足球活动校足球活动足球队主管部门活动 图3 具有足球专业教师的学校状况表 固 图3 显示：1 0 所具备足球专业教师的学校，其中4 所开设足球课，其中9 所，学生足球活动开展活跃，8 所有学校足球活动。3 所学校成立了业余足球队。 有3 所学校的主管部门开展、组织足球活动。与表1 对比，具备专业教师的学校 在足球课的开设上优势明显，在组织学生开展足球活动方面也具有明显的优势。 表明专业教师在足球课的开设上和足球活动的开展中，具有重要地位和作用。从 学生足球活动来看，并无差别。表明足球专业教师，对学生参与足球活动的兴趣 影响不大。从业余足球队的建立来看，共有4 所学校拥有足球队。其中3 所学校 具备专业教师。表明，专业教师在足球队建立上，发挥了重要的作用。1 所学校 不具备专业教师，表明，非专业教师，也有指导足球的能力。从表1 中看到，具 有专业教师的学校只占5 0 ，要推广普及足球项目，必须发挥非专业教师的作用。 从现代体育三个组成方面( 学校体育、竞技体育、群众体育) 【蚓来看，开展竞技体 育对专业要求较高。而学校体育和群众体育的开展，对专业要求并不高。因为它 的目的不仅仅是提高运动技术水平，取得最好成绩。从衡量一个国家体育运动发 展状况的主要标志来看：运动技术水平和最好成绩只是五个方面之一。第一标志 是人们的体质和健康水平。依次是群众体育普及程度；体育运动的制度和措施的 制定和执行情况；各种体育设施的状况；【3 5 j 这一标志也是我们开展各项体育活动 的指导方针和理论依据，各项活动均应以“增强体质、促进健康、终身体育”为 中心组织开展。中等职业学校足球的开展，不应过多依赖足球专业教师，