庙岗小学课题研究工作计划.doc

庙岗小学课题研究工作计划 一、指导思想：所谓“小学生成长袋”就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料孩子每天都在发展每天都会给我们惊喜只是许多没被我们发现孩子许多方面的发展把它保存起来告诉孩子和孩子的父母并且因势利导促其主动发展给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生从而发挥好评价的发展功能建立“小学生成长档案袋”也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料感受到成长中的喜怒哀乐体验到老师对自己的呵护更加热爱这美好的世界使自己的成长有更结实的根基对孩子来说这是一笔宝贵的财富我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展并促进师生间、家校间的长效而良性的互动创建和实施学生成长记录袋二、工作目标：1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度引导、鼓励、促进学生的发展使学生既能学会判断自己的进步感受成功的喜悦又能积极反省自身的不足主动寻求改进的方法和途径使之不断完善自我2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度帮助教师、家长了解的学生的成长与进步以寻求最佳教育途径3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划4、在评价过程中有效地改善师生之间的关系使教师成为学生的朋友三、工作措施：（一）成立总课题领导小组提高工作实效为加强管理学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组：1.庙岗小学课题研究领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题研究管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题研究业务组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的基础上结合本校的实际情况制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划并组织实施各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划上交总课题组（二）研究内容“小学生成长档案袋”的构成：1、基本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等2、学初计划：学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想量化与模糊要相结合要特别重视个性化课程的学习教师和家长都要做好指导考虑到学生的最近发展区帮助学生制定出切实可行的学初计划一年级的学生刚入学对学初计划认识不清这样由家长和老师配合制定出计划也可用录音的形式3、各种成绩：此项可先按学科分类然后在按照比赛的级别分类级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛要充分重视班级内部的比赛比赛内容：运动会、征文、小制作、小发明、4、进步足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入让学生尽量发觉自己的闪光点发现自己的进步对未来充满信心如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等学生的反面案例也可放入放入时间不限资料的件数不限5、评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气对刚入学的学生可用贴星或发放小红花金苹果的形式要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面关注学生个性对学生的评价法要多种多样可分为自评、教师评及组员评、家长评最好要有创意1）、自评学生自我评定给学生一个空间主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集自我反思与自我选择比标准化更重要理想作品产生和入选说明系列作品以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者 2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集评价的标准是预定的教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结教师的详细说明和对每一个学生的观察在一定情景中与家长、管理者及他人交流教师对学生成绩的判断3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师要给孩子一个正确的评价家长要细心观察孩子在家的表现发现孩子的闪光点要及时记录积累资料如：孩子在家做家务搞一些小发明制作一些小物件读了些好书等一个学期后家长和学生在一起交流对学生是一种激励附：我的名片设计姓名：出生年月：身高：体重：学校班级：家庭住址：兴趣爱好：最欣赏的一句话：电话号码（或电子信箱）：成长记录：（三）研究方法：1、观察法观察法是在自然状态下研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法2、实验法就是研究者根据研究目的确定实验班与对照班运用一定的人为手段主动干预或控制研究对象的发生、发展过程并通过实验班与对照班变化的事实进行比较确认事物间因果关系的方法3、行动研究法采用边实践边研究的方法实施过程中允许突破方案碰到实际问题可以修改方案调整目标4、个案研究法对少数或个别具有典型性、代表性的学生采用个案法研究做好个案记录阶段整理、汇总5、文献研究法组织课题组成员学习相关理论了解教育评价发展的特点与新概念了解实现评价主体多元的内涵与价值更新教学观念以现代的科学理论指导课题的实验（四）实施管理1、“收集与整理”成长记录袋的内容学生是第一责任人他有权利决定相关材料的收集与展示但也不资料均可以作为“成长记录袋”的内容必须要有价值有利于促进自我成长作为指导者提出建议供学生参考指导学生做好努力工作从而培养学生对自我认真负责的科学态度2、“成长记录袋”平时由学生保管每两月在班主任的指导下进行一次整理每学期进行两次以上的展示交流在学生成长记录袋评价实施的过程中学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会定期组织专题研讨、成果展示活动3、引导家长参与教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集并及时编排、保存并具体介入整个过程实现家校互动4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作督促教师认真完成该项工作对创造性地开展评价与记录的教师学校应给予表彰并加以推广5、教师要在评价与记录这一互动活动中注重学生合作能力的培养加强教师与教师、学校与社会的联系与交流同时在评价与记录的形式与内容上不断创新不断改进和完善促进学生发展的评价工作6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校（五）、做好课题研究的经费保障为能确保学校课题研究的有效开展学校将投入适当的经费作为课题研究的有使用、周转资金同时要加强对课题研究的考核力度四、研究步骤：（见具体计划表）课题研究工作计划表年月 研究工作主题及内容主持人执行情况XX.3.1|3.51.各班成长袋交流展示2.班级文化交流3.假期自我评价教导处班主任3.8|3.121.手抄报制作2.各班相互交流制作经验教导处班主任3.15|3.191.手工制作2.各班相互交流制作经验教导处班主任3.22|3.261.手抄报制作、手工制作全校范围展示2.班主任组织学生讨论、交流、借鉴教导处班主任3.29|4.21.学校组织评选最佳制作2.校内展示教导处班主任课题研究工作计划表年月研究工作主题及内容主持人执行情况4.5|4.91.镇内“学生成长袋”展示、交流2.邀请专家指导教导处班主任4.12|4.161.制定读书计划开展读书、读报活动2.养成习惯写读书心得3.学校组织“朗诵”比赛教导处班主任4.19|4.231.我知道的名人2.我知道他们的故事3.我知道的成语教导处班主任4.26|4.301.我喜欢的名言警句2.我会唱的歌曲3.校内交流、展示4.学校组织评选教导处班主任课题研究工作计划表年月研究工作主题及内容主持人执行情况5.4|5.71.绘画作品2.绘画作品校内展示3.各班相互交流经验教导处班主任5.10|5.141.班级管理（做过成绩）2.少先队管理（做过成绩）3.我不明白的一些问题4.我学会的本领教导处班主任5.17|5.211.参加过校内外实践活动2.做过的好人好事3.优秀日记展示教导处班主任5.24|5.281.各班手抄报、小制作、优秀作业、绘画作品等展示2.学校组织评选3.“六一”庆祝学生展示自己教导处班主任课题研究工作计划表年月研究工作主题及内容主持人执行情况6.2|6.41.个人成长袋特色创建（学科特色、特长特色等）2.我得到的表彰奖励（含单元成绩记载）教导处班主任6.7|6.111.从同伴那里获得的经验或随记2.学习经验介绍和名人的经验学习教导处班主任6.14|6.181.学习反思笔记2.名人传记