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大学生学习方法演讲稿 大家好： 做为大学生的我们是如何保持一个优异的学习成绩和有效的学习方法的呢? 从技术角度讲学习成绩不理想只有一个原因：不会学习 提高学习成绩是我们很关心也很重视的一个目的和希望如何实现这一点首先让我们对学习行为做一下基本的了解和分析 构成学习行为的两方面是学习环节和学习秩序环节是针对“点”的事情秩序是针对“线”的事情我们通过“点”和“线”的完美结合来解决各个学习单元的问题而学习方法就是学习环节和学习秩序的不同组合换句话说把握好学习环节和学习秩序就可以得到有效率和效果的学习方法很显然做一件事情没有科学的方法是不可能达到目的的 让我们去想象一下“如何炒一盘可口的土豆丝”显而易见保证正确烹饪的程序和完美的烹饪环节是成功的关键大家都知道如果炒菜的顺序不对比如先放土豆后放油那最后的味道真是不敢想象即便炒菜的先后程序没有错但要是土豆丝切的大小不匀或是忘了放盐或者盐放的多了或少了那么这道菜最终的味道也是不敢恭维的 我们不仅关注如何设计合理的学习秩序也同样关注如何有效地完成学习环节而学习习惯则是学生进入学习状态通常会有的意识和行为也是一种固有的学习环节和学习模式 为了更好地说明这个问题让我们从一顿早餐说起 母亲要给孩子和丈夫准备一份简单的早餐,早餐的内容是煮鸡蛋、馒头、小菜和米粥当她进了厨房先把馒头放在笼屉里和水一起热上然后淘米;在等水开的时候把切好的蔬菜凉拌了放入盘里;水开了以后把米放进锅里差不多粥熬了一半的时候把洗干净的鸡蛋放入粥里就这样大约20分钟的时间一份简单的早餐就做好了 另外一个主妇也要准备这样的早餐不过她是先淘了米然后热水等水开了后再把米放到锅里等粥熬好以后才开始切菜等凉菜拌好后就又开始热水蒸馒头等馒头蒸热后又把鸡蛋煮上不用我说您一定知道这份早餐来的是多么不容易 在这个案例中我们还没有特意强调时间的危机感只是说明了在结果相同的情况下操作顺序不同工作效率也不同而当时间成为关键因素后果可能就是不能完成 可以看出来不同的设计将导致结果和效率的不同为什么许多上了初一的学生在面对比小学更多的功课时往往会手忙脚乱疲于应付就是由于没有具备很好地安排管理学习的能力而造成的所以秩序不仅是决定是否能够正确实现目标的基础也是保证是否高效率地完成目标的决定因素 做所有的事情都要有一个合理的安排和方法才能达到目标而目标是否可以完好实现一定是通过工作程序和工作环节来保证的所以炒一盘好菜需要方法想取得优异的学习成绩更需要方法决定学习方法的好与坏就要看学习环节和学习秩序否科学、合理 一个合理的学习秩序不仅是达到学习目标的必备条件也是提高学习效率的重要措施而学习秩序设计的不理想则可能完全不能实现目标 对“错误”认识的最大错误 许多同学在拿回作业本后通常只是看看老师有没有判“优”甚至看都不看就收起来了所以
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