（马克思主义哲学专业论文）创新思维的哲学思考.pdf

摘要创新是社会进步和历史发展的重要动力，是人类思维的本质特征之一。而在人类创新的实践中，创新思维具有基础性和先导性的作用，它在知识转化为力量、克服传统思维方式的缺陷等过程中发挥着重要的作用。从一定意义上说，没有创新思维，就没有创新实践，也就没有创新成果。本文对创新思维的基本问题作了粗浅的论述，以期推进对创新思维问题的研究。沦文首先介绍了当前国内外理论界有关创新思维的研究状况，对创新思维的基本形式和思维方法进行了介绍和比较。提出创新思维是指思维主体在创新意识的推动下，以社会实践和己获得的信息、经验、知识等感性认识为基础，借助科学的思维方式和方法，灵活运用想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品等创新成果的思维过程。独特性与新颖性、多向性、现实性是创新思维的主要特征。本文重点探讨了创新思维的超越本质，介绍了超越本质在时间、空间和具体事物方面的体现，认为创新思维对时间的超越，体现了思维的高度；对空间的超越，体现了思维的价值；对事物的超越，体现了思维的广度。另外，文章以马克思的善于质疑、勇于批判，独立思考、重视继承，超越有限、预见未来、目标如一、锲而不舍等思维品质为例，对创新思维的内在机制进行了探讨，提出并论述了创新思维的提出问题、求解、顿悟以及检验等内在机制。文章第三章对创新的制度基础进行了研究。制度对创新起着规范、引导、激励的作用，作为创新的动力机制，制度既可以促进也可以阻碍创新的发生与实现。这一章首先阐述了制度与创新的涵义，提出制度创新是一切创新的基础和保障，它影响创新的社会环境，决定着创新主体的活动空间，并论证了制度创新与创新思维的发挥成正比关系，在好的制度下人们创新思维的发挥程度也会较高。创新思维来自于实践，最终也付诸于实践之中。因此在文章第四章对创新思维的实现机制作了研究，分析了创新思维的实践基础以及创新思维的脑基础、知识基础和心理基础等，阐述了创新思维发展的阻力，并提出了克服的对策。关键词创新思维，本质，内在机制，制度，实践a b s t r a c tt h ei n n o v a t i o ni st h ei m p o r t a n tp o w e ro f t h es o c i a lp r o g r e s sa n dt h eh i s t o r i c a ld e v e l o p m e n t ，i sh u m a n i t y se s s e n t i a lc h a r a c t e r i s t i c b u ti nt h ep r a c t i c ew h i c ht h eh u m a n i t yi n n o v a t e s ，t h ei n n o v a t i o nt h o u g h th a sf o u n d a t i o n a la n df o r e r u n n e r sf u n c t i o n ，i nt h ep r o c e s so fk n o w l e d g et r a n s f o r m sa st h es t r e n g t h ，o v e r c o m e sf l a wo ft r a d i t i o nw a yo ft h i n k i n g ，i ti sp l a y i n gt h ev i t a lr o l e i nas e n s e , w i t h o u tt h ec r e a t i v et h o u g h t ，i th a sn o ti n n o v a t e dt h ep r a c t i c e , a l s oo nh a sn o ti n n o v a t e dt h ea c h i e v e m e n t r e g a r d i n gb a s i cq u e s t i o no fc r e a t i v et h o u g h t ，t h i sa r t i c l ec a r r i e so nt h es i m p l ee l a b o r a t i o n ，a n di se x p e c t e dt oa d v a n c et oi n n o v a t i o nt h o u g h tq u e s t i o nr e s e a r c h t h ep a p e ri n t r o d u c e dt h ec u r r e n td o m e s t i ca n df o r e i g nt h e o r i s t sr e s e a r c hc o n d i t i o na b o u ti n n o v a t i o nt h o u g h t ，h a sc a r r i e do nt h ei n t r o d u c t i o na n dt h ec o m p a r i s i o nt ot h ei n n o v a t i o nt h o u g h tf u n d a m e n t a lm o d ea n dt h et h o u g h tm e t h o d p r o p o s e dt h ei n n o v a t i o nt h o u g h ti sr e f e r st ot h et h o u g h tm a i nb o a yi nu n d e rt h ei n n o v a t i v ei d e o l o g yi m p e t u s ，t a k et h es o c i a lp r a c t i c ea n da l r e a d yp e r c e p t u a lk n o w l e d g ea n ds oo ni n f o r m a t i o n ，e x p e r i e n c e , k n o w l e d g ew h i c ho b t a i n sa st h ef o u n d a t i o n ，w i t ht h ea i do ft h es c i e n c et h i n k i n gm o d ea n dt h em e t h o d ，n i m b l yu t i l i z e st h o u g h tm e t h o d sa n ds oo nt h ei m a g i n a t i o n ，a s s o c i a t i o n ，i n t u i t i o na n di n s p i r a t i o n ，c a u s e st h et h o u g h tt oc o m b i n e ，s u b l i m a t i o n , h a st h en e wm e n t a l i t yo rt h es u d d e ne n l i g h t e n m e n t ，t h u sf o r m st h o u g h tp r o c e s s e so fc e r t a i na p p l i c a t i o nv a l u ei n n o v a t i o na c h i e v e m e n t ，s u c ha sn e wv i e w p o i n t ，n e wt h e o r y , n e wm e t h o do rn e wp r o d u c t t h ed i s t i n c t i v eq u a l i t ya n dt h eo r i g i n a l i t y , t h ep o l i t r o p i s m ，t h ef e a s i b i l i t ya r et h ei n n o v a t i o nt h o u g h tm a i nc h a r a c t e r i s t i c s t h i sa r t i c l eh a sw i t he m p h a s i sd i s c u s s e dt h es u r m o u n t i n ge s s e n c eo fi n n o v a t i o nt h o u g h t ，i n t r o d u c e dt h es u r m o u n t i n ge s s e n c ei nt h et i m e ，s p a t i a la n dc o n c r e t et h i n ga s p e c tm a n i f e s t i n g ，t h o u g h tt h ei n n o v a t i o nt h o u g h tt ot i m es u r m o u n t i n g ，h a sm a n i f e s t e dt h et h o u g h ta l t i t u d e ；t os p a t i a ls u r m o u n t i n g ，h a sm a n i f e s t e dt h et h o u g h tv a l u e ；t ot h i n gs u r m o u n t i n g ，h a sm a n i f e s t e dt h et h o u g h tb r e a d t h m o r e o v e r , t h ea r t i c l et a k em a r x st h et h o u g h tq u a l i t i e s ，s u c ha sg o o d sa tt h eq u e s t i o n ，d a r e st oc r i t i c i z e ，t h ei n d e p e n d e n tt h i n k i n g ，t a k e st oi n h e r i t , s u r m o u n t i n gl i m i t e d ，t h ef o r e s i g h tf u t u r e ，t h eg o a ll i k eo n e , w i l ln e v e rs a yd i ea n ds oo n ，a sa ne x a m p l e ，h a sc a r r i e do nt h ed i s c u s s i o nt ot h ei n n o v a t i o nt h o u g h ti n t r i n s i cm e c h a n i s m , a s k e da n de l a b o r a t e dt h ei n t r i n s i cm e c h a n i s mo ft h ei n n o v a t i o nt h o u g h t ，s u c ha sa s kt h eq u e s t i o n ，t h es o l u t i o n ，t h es u d d e ne n l i g h t e n m e n ta sw e l la st h ee x a m i n a t i o na n ds oo n b e c a u s et h es y s t e mh a da l le f f e c to nt h es t a n d a r d ，t h eg u i d a n c e ，t h ed r i v ef u n c t i o nt oi n n o v a t e s ，a st h ep o w e rm e c h a n i s mo fi n n o v a t i o n ，t h es y s t e ma l r e a d ym a yp r o m o t eo rh i n d e rt h ei n n o v a t i o n s o c c u r r e n c ea n dr e a l i z a t i o n t h ea r t i c l et h i r dc h a p t e rr e s e a r c ht h ei n n o v a t i o ns y s t e mf o u n d a t i o n , e l a b o r a t e di m p l i c a t i o no ft h es y s t e ma n di n n o v a t i o n ，p r o p o s e dt h es y s t e mi n n o v a t i o ni st h ef o u n d a t i o na n ds a f e g u a r do fa l li n n o v a t i o n ，i ta f f e c t st h ei n n o v a t i o n ss o c i a le n v i r o n m e n t ，d e c i d i n gt h ei n n o v a t i o nm a i nb o d y sa c t i v es p a c e t h ec o n c l u s i o ni s ，t h es y s t e mi n n o v a t i o na n dt h ei n n o v a t i o nt h o u g h td i s p l a yi sa l s op r o p o r t i o n a lt h er e l a t i o n s ，i nt h eg o o ds y s t e ms e r v a n t sp e o p l ei n n o v a t et h et h o u g h ta l s ot ob ea b l et od i s p l a yt h eh i g hd e g r e e 田1 ei n n o v a t i o nt h o u g h tc o m e sf r o mt h ep r a c t i c e f i n a l l ya l s op u t st ot h ep r a c t i c e t h e r e f o r ef i n a l l yt h ea r t i c l eh a sr e s e a r c ht ot h ei n n o v a t i o nt h o u g h tr e a l i z a t i o nm a c h i n e ，h a sa n a l y z e dt h ei n n o v a t i o nt h o u g h tp r a c t i c ef o u n d a t i o na sw e l la st h ei n n o v a t i o nt h o u g h tb r a i nf o u n d a t i o n ，t h ek n o w l e d g ef o u n d a t i o na n dt h ep s y c h o l o g i c a lf o u n d a t i o na n ds oo n ，e l a b o r a t e dt h ei n n o v a t i o nt h o u g h t sd e v e l o p m e n tr e s i s t a n c e ，a n dp r o p o s e dt h ev i c t o r yc o u n t e r m e a s u r e k e yw o r d si n n o v a t i o nt h o u g h t ，e s s e n c e ，i n t r i n s i cm e c h a n i s m ，s y s t e m ，p r a c t i c e4一、时代呼唤创新思维绪论人类历史步入2 1 世纪，我们进入了一个崭新的时代。我们听到很多声音，说这是科技革命的时代，这是信息爆炸的时代，这是知识经济的时代。不错，我们确是处于这样一个时代。但是，这些说法并没有概括出我们这个时代最本质、最鲜明的特征。在这样的时代，是什么力量使人类迸发出耀眼的智慧火花、促使我们经济社会的飞速发展? 推动科技革命、引发信息爆炸、导致知识经济产生的本质力量是什么? 答案就是：创新。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，在这样一个时代，除了创新，我们别无选择。或者说，这个时代最本质、最鲜明的特征，就是创新。不仅如此，在任何一个时代，创新都是社会进步和历史发展的重要动力。可以说，一部人类历史就是一部创新活动的历史，没有创新，就没有人类历史，没有人类文明的发展，也不会有历史的进步和人类的未来。同时，对个人来说，创新也是人的本质需要。没有创新，人的大脑系统将会从封闭走向死亡；没有创新，生命就失去了意义和价值。然而创新与创新思维密不可分，相辅相成。人类的一切创新活动都离不开入的思维，人类的每一次创新都源于创新思维。可以说，在人们创造历史、现在和未来的过程中，实践是创造世界的基本动力，而创新思维则是创造世界、培养支撑社会不断进步的知识与智慧的土壤，是人类从事创新活动的精神源泉。当代社会，随着知识经济的来临，竞争在深入、超前。市场竞争的背后是经济和科技实力的竞争，而更深层次是人才的竞争，人才又必须具有创新思维的能力。因此，创新和创新思维能力成为经济和财富的根本源泉，成为国际、人际、企业间竞争之焦点，成为人类生存和发展之根本。首先，创新思维在知识转化为力量的过程中发挥着重要的作用。人们都懂得要黄金不如要“点金术”。这一命题，在现代社会尤为突出。当代由于信息( 知识) 发展的无限性与个体人掌握信息的有限性的矛盾，“知识就是力量”的命题必须深化。只有懂得运用知识去创新的能力才是真正的力量，而创新思维方法就是这力量的核心。第二，克服传统思维方式的缺陷要靠创新思维。现代社会，人脑的思维产物已不再是人脑的主观世界，而是成为一种独立的客观存在，哲学家称之为世界三( 世界一指物质世界、世界二指头脑中的主观世界) 。这种人类世代积累的思维成果，必然指导当代人的思维。从个体人来说，思维的过程必受原有理论或观念的影响。而原有的理论又是抽象的，它必须与现实结合，这个结合就有创新，就是创新。可以说，创新思维是旧观念、旧思想的、有缺陷的传统思维方式的对立物。从这个角度讲，把握创新思维方式方法，也有特殊意义。因此，深入研究创新思维，挖掘它的内涵，探索其本质、内在机制和实现机制等问题，不仅有助于帮助人们认识建立现代科学思维方式的重要性和紧迫性、帮助人们通过创新思维获得更多的创造性知识和成果，更有助于科学的进一步发展和社会的进步。创新思维已成为时代的呼唤。二、研究的历史与现状从二十世纪三四十年代开始，美国、英国、德国、瑞典、日本、前苏联等国家先后开展了创新思维的科学研究工作，并相继成立了创造性研究会、研究所等组织机构，从创造发明的教育出发，对创新思维进行了科学认识论、方法论、逻辑学、心理学等学科多视角的综合研究，并取得了丰富的研究成果。概括国外学者对创新思维的研究，主要有以下几种观点：每心理学动力的观点：这种观点认为，创新思维来源于意识领域与无意识领域之间的张力。弗洛伊德认为，作家和艺术家以社会能够接受的方式来表达他们的无意识的愿望，从而产生创造性的产品。这种无意识的愿望涉及到权力、财富、荣誉、地位或爱。克力斯( 1 9 5 2 ) 和库贝( 1 9 5 8 ) 等人发展了心理动力学的观点。库贝认为，创造力的真正来源是介于意识与无意识之间的潜意识，因为这些思想是模糊的、松散的，但却是可解释的。与弗洛伊德不同，库贝认为无意识的冲突实际上对创新思维起着一个负作用，因为它们导致了固定的重复的思想。社会心理学观点：此种观点认为，创造力的来源与人格特征、动机变量和社会文化环境有关。如阿玛贝尔( 1 9 6 8 ) 、巴龙( 1 9 6 9 ) 和达德克( 1 9 9 1 ) 等人认为，具有创新性的人具有仓新性人格特质。这些特质包括独立判断、自信、对复杂性感兴趣、有美感和冒险性。根据马斯洛的观点，胆大、勇敢、自由、自发性、自我接纳及其他特质，会导致一个人实现他的全部潜能。刘爱伦思维心理学上海教育出版社，2 0 0 2 年第2 3 2 4 页2认知的观点：这种观点认为，思维能力和知识是创新活动的基础。吉尔福特认为，创新思维特别涉及到心理能力中的发散思维。发散思维是对一个问题产生多种不同答案的智力操作能力。但许多研究者强调，创造力除了发散思维外，还有其他许多能力，如知觉能力( s c h a c h t e l ，1 9 7 6 ；s m i t h 和c a r l s s o n ，1 9 9 0 ) 、问题定义技能( g e t z e l s 等，1 9 7 6 ) 、顿悟技能( f i n k e 等，1 9 9 2 ) 和归纳技能( h o l l a n d等，1 9 8 6 ) 。近来，在认知研究中采用了实验室研究、计算机模拟和个案研究等许多方法，来研究与创新性相关的能力。当代对创新思维的研究融合以往的观点，认为创新思维研究理论在考虑个体认知因素的同时，也要重视人格和环境因素。美国心理学家斯腾伯格和鲁巴特( 1 9 9 1 ) 根据信息加工的观点，通过问题解决的实验研究发现与创新思维的发生有关的六种因素。1 知识：知识指有关的经验体验、知识结构。知识给创新思维提供加工的信息，帮助创造者了解他在某个领域中所处的位置。知识使人识别问题、懂得问题的性质，阻止人去重复老观念，帮助人产生高质量的成果，帮助人发现和利用出现的机会，还可以帮助入将认知资源集中于产生新的观念。2 智力：一些理论研究和实验工作报告表明智力是创造活动最重要的因素。与创造力有关的智力能力有：发现问题的能力，明确问题的能力，表征问题的能力，策略的选择能力，有效评估的能力和作为创造作业的基本水平的顿悟和发散思维技能。3 人格特征：个人人格特征对创造力的发挥有着重要影响。它能有助于有效运用认知成分将稍纵即逝的想法转变成真实的成果。研究发现，对模糊的容忍、坚持性、对新体验的开放性、渴望成长以及冒险性等五种品质与创新的发生有密切关系。4 思维习惯：思维方式与个性特征的相互作用产生思维习惯。两个人可能具有同等的智力水平，但在如何把能力运用在工作上则会有所不同。5 动机：动机为创新的目的提供认识上的驱动力。动机对创新发挥作用的关键是它影响了一个人对任务的注意方式。6 环境：环境可以提供帮助新观念形成的物理的或社会的条件，可以激发一个人运用与创新性有关的认知能力。斯腾伯格特别指出，这六种要素只有经过有效的组合才有可能使思维产生创新性成果。而我国对创新思维的研究则主要是从2 0 世纪8 0 年代开始。在全国第一次创造学学术研讨会召开后，特别是钱学森教授倡导建立思维科学后，作为思维科学的一个重要方面，创新思维成为了人们广泛关注的领域，也逐渐取得了许多积极的研究成果。据不完全统计，国内对创新思维的研究在1 9 8 4 年之前，只有偶尔论及创新思维的论文，1 9 8 5 年以后具有较高水平的相关论文呈明显的上升趋势，研究质量也在不断提高。学术专著方面，8 0 年代除一些思维科学方法论著不同程度地探讨创新思维外，重点是探讨思维发现的模式。如周义澄的科学刨造与直觉( 1 9 8 6 年出版) ，章士蝾的科学发现的逻辑( 1 9 8 6 年出版) 和邱仁宗主编的成功之路科学发现的模式( 1 9 8 7 年出版) 等。另外，陶伯华与朱亚燕的灵感学引论( 1 9 8 7 年出版) 以及岳海等著的灵感奥秘试探( 1 9 8 9 年出版)对直觉灵感及其在创造性思维中的作用进行了研究。心理学方面的研究主要有周昌忠的创造心理学( 1 9 8 3 年版) ，进入9 0 年代以后各领域关于创造性思维代表性成果著作明显增多，比如傅世侠与罗玲玲的科学创造方法论( 2 0 0 0 年出版) 从方法论的角度对创造性思维进行了研究，何克抗主编的创造性思维理论一- - d c 模型的建构与论证一书提出了创造性思维的内外双循环模型。刘仲林编著的 中国创造学概论提出“阳刚”思维和“阴柔”思维。阳刚思维遵循形式逻辑规律，主要推理方法为归纳法和演绎法；阴柔思维遵循审美逻辑规律主要推理方法为臻美法和类比法。近几年，随着创新思维讨论热度的不断提升，又有不少相关论著问世，如陈文宽主编的创新思维学( 2 0 0 2 年出版) ，孙洪敏的创新思维( 2 0 0 4 年出版) ，周祯祥主编的创新思维理论与方法( 2 0 0 5年) 出版等等，都对创新思维的研究提出了新见。三、研究方法研究创新思维，需要广泛的借助自然学科和社会学科的研究方法，因为这涉及到与哲学、逻辑学、心理学、生物学、教育学和计算机科学等众多学科领域的横向交叉。目前来说，对创新思维研究的研究方法主要有以下几种：观察法：观察法在自然科学中是一种被普遍采用的研究方法。在对创新的研究活动中，研究者直接观察记录创新主体的创新行为活动，从而分析其创新思维过程和创造心理等。比较法：搜集各种创造活动过程的文献记录，通过比较不同科学家、发明家和艺术家之间的创新人格和创新动机，找出能够影响创新思维活动的有关因素。4案例研究法：这种方法以些典型创新个案为研究对象，通过研究主体在创造过程中的实验笔记、日记和数字等，对其思维过程进行分析，从中揭示影响创新思维的因素和思维规律，还可以通过这些材料研究他们的创新人格特征。实验法：用实验的方法研究创新思维就是依据某种特定的理论假设，人为的改变和控制对象的状态，通过观察、记录和收集资料来认识创新思维的本质及规律的方法。计算机模拟法：当代认知心理学研究中采用现代的计算机模拟方法来研究创新思维。该方法以人工智能为基础，试图通过编码技术来模拟人脑创新思维的产生过程，使创新思维的过程以精确的方式展现出来。但是，这种方法的逻辑前提是人的认知过程可简化成数学操作，人们对这一假设还存在争议。而且，用计算机模拟创新的情感、意志和动机等非认知因素是很困难的。由于创新思维活动的综合复杂性，当今对创新思维的研究应从整体的角度强调综合采用观察法、实验法、个案追踪和比较研究等多种方法，系统的、综合的考察创新思维活动，以揭示影响创新思维的各主客观因素之间的相互作用，才更有利于揭示复杂的创新思维活动的本质和规律，为培养创新人才与推动社会的巨大变革发挥更大的作用。创新思维是唯物辩证法的基本原理与规律在思维过程中的具体运用和体现，是多种思维方法相互协调作用的结果；它有着坚实的生理基础、知识基础、心理基础。本文主要从哲学思维的角度对创新思维的本质、内在机制、制度基础等进行探讨，并结合马克思的思维品质来研究创新思维的内在本质，再辅以生理方面、知识方面和心理方面的分析，力图揭示它们之间的有机联系。第一章创新思维的本质与特征第一节创新思维的涵义关于创新思维的涵义问题，已有许多不同的认识和表述。心理学着重从创新思维活动的心理机制和心理标准等问题入手，来研究人的各种创新能力，分析创新思维过程和创造心理等；科学方法论则从科学发现的角度对创新思维展开研究，以创新思维成果来追溯创新思维的过程。正是由于研究角度和方法的不同，形成了对创新思维各种各样不同的认识，如：创新思维是反映事物本质属性和内、外在有机的联系，具有新颖的广义模式的一种可以物化的高级思想、心理活动；创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且在此基础上产生新颖、独创、具有明显社会意义的思维成果；创新思维是指具有新颖性，能解决某一特定需要( 目的) 的i思维过程及其功能；创新思维是人们自觉地、能动地综合运用性和开拓性成果的一种思维；创新思维即人的智力，它是思维能力、想象力和观察力的集中等等。此外，还有对创新思维的广义和狭义认识，一般认为广义的创新思维即人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动。而狭义的创新思维则是指人们在创新活动中直接形成创新成果的思维活动，诸如直觉、灵感、顿悟等非逻辑思维形式。可见，目前人们对创新思维的认识还难以形成一个统一的、公认的定义。根据上述观点，本文认为要认识和把握创新思维的内涵，首先要明确这样几个主要问题：创新思维的定义范围、创新思维的核心以及创新思维的动力和基础。一、创新思维的定义范围定义范围是从外延的角度来明确创新思维的必要内容。上文中已叙述了人们对创新思维的广义的或狭义的不同认识。本文认为，考虑思维活动主体、思维结果和适用范围等因素，应该从广义上认识和把握创新思维：第一，从思维活动的主体看，每一个正常的人都具有创新思维能力，人们在日常生活中和工作中无处不闪现着创新思维的光芒。如果只把科学家的科学发6现、发明家的技术发明和艺术家的文艺作品看作是创新思维的成果，那就大大缩d , y 创新思维活动主体的范围，要知道现代心理学研究成果表明，甚至儿童的心理活动就已包含着丰富的创新思维活动。因此在为创新思维下定义时，要充分考虑到思维活动主体的广泛性。第二，从思维的结果看，它并不是判别创新思维的惟一标准。衡量思维活动是否是创新思维，除了应该考虑思维结果外，还应从其思维过程、思维方法、思维内容等方面综合考虑。因为创新思维不是取得创新成果的充分条件，而只是必要条件。即使一次思维活动，它的结果没有取得期望的创新成果，但在思考的方法技巧上、在某些局部的结论和见鼹上有新奇独到之处，也是创新思维：而且，从这个角度看，往往一些难以得出答案的无解题，尽管找不到答案，但其解题过程绝不排斥、相反更加需要创新思维能力的发挥和运用。因此创新思维不应以其结果作为惟一的判定标准。第三，创新思维广泛存在于各种思维过程中。历史上有许多重大的科学发现，都是在日常生活中受到启发而萌生的。牛顿由苹果落地发现了万有引力定律，瓦特从沸水冲开壶盖受到启发发明和改进了蒸汽机。因此，创新思维存在于科学发现、技术发明和文艺创作的思维过程中，同时也存在于人们的政治、经济、军事决策中和生产、教育、生活活动中。美国心理学家马斯洛曾举例说，一流厨师烧制的汤的创造性远胜于二流画家所作的画的创造性。这就是说，思维的创造性与思考的问题自身没有直接的联系，所以不能用经济价值、商品价值来衡量，它存在于各种思维过程中。二、创新思维的概念核心上文中曾提到由于各种原因，人们形成了对创新思维概念的多种不同认识，但是我们不得不承认，在所有的这些不同认识中有一个共同承认的基本内涵，那就是创新思维概念的核心创新。也正因为如此，通常人们根据思维是否具有创新性把思维活动分为两种，一种是创新思维( 或创造性思维、创造思维) ，另一种是重复性思维( 或再现性思维、常规性思维) 。重复性思维是一种比较普通的思维形态，它是对已经接收到信息的重复和再现，大脑利用的仅是记忆和存储功能，这种思维模式是相对稳定的；而创新思维正好相反，是存储的信息根据需要( 问题) 的新加工，必须具有思维的创新性。这样看来，按照美国心理学家克雷奇等人的看法，重复性思维是指个人“应用先i j f 获得的知识参与到这个过程中7来，但必须经过改变，以适合这个问题的新要求。” 这一看法为许多论者所接受，是具有合理性的。因此，在认识和把握创新思维的内涵时，应将创新思维与重复性思维区别开来，以突出创新思维的核心概念创新。三、创新思维产生的基础任何事物的产生都是建立在一定的条件和基础上的，创新思维作为人类高级的思维活动，是人的意识能动性的突出体现，它也绝对不是无缘无故、自然而然产生的，而是有一定的产生条件和基础。毫无疑问，创新思维产生的基础首先是现实世界中存在的客观根据，即客观事物及其联系。创新思维需要已经掌握的经验、知识和新得到的相关信息，灵活地运用各种思维形态或思维方法，它所谓“创”并不是说可以脱离客观实际地任意编造、胡思乱想。想要获得创新成果，必须要有一定种类和数量的相关信息和经验、知识。一般而言，与创新成果相关的信息越多，经验、知识越丰富，创新思维产生的可能性也就越大。同时，在创新思维的过程中，往往需要综合运用各种思维形态或思维方法，包括抽象思维、形象思维、灵感思维以及发散性思维与收敛性思维、线性思维与非线性思维、求同思维与求异思维等等及其有关的思维方法，这些思维形态及其思维方法的灵活运用是创新思维产生的根据和条件。四、创新思维的涵义在明确了以上几个与创新思维密切相关的主要问题之后，本文可以将创新思维的定义理解为：创新思维是指思维主体在创新意识的推动下，以社会实践和已获得的信息、经验、知识等感性认识为基础，借助科学的思维方式和方法，灵活运用想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品等创新成果的思维过程。第二节创新思维的本质从上文对创新思维的定义过程以及对创新思维的涵义的规定，我们能够看出。 美】克宙奇心理学纲要( 上) 文化教育出版社，1 9 8 0 年第2 2 1 页其中处处体现着“超越”的特性。首先，思维主体进行创新思维活动，其动力来自于求新意识的推动，这表现了思维主体的超越意识；在思维过程中，思维主体要灵活运用各种思维手段，使思维重新组合，不断超越固有的思维方式；再看思维结果，思维主体的创新活动力求取得有社会价值的创新成果，达到对已有结果的超越。因此，本文将创新思维的本质归结为“超越”。一、超越创新思维是作为传统思维的相异方，甚至是对立方( 当然不是绝对对立) 提出的，它是一种能够产生新颖性结果、超越性结果的思维。与传统思维相比，不管是在思考角度、运用材料方面，还是在论证方式，思维成果方面，仓4 新思维都具有全新的创造性特质和内容，这使得创新思维能够出新，能够超越现有的认识和眼前事物的局限，透过现象抓住本质，为人类的物质文明和精神文明增添新的成员和元素。创新思维内在地要求超越，要求思维从表象现实以及对这种现实的反映出发，把握住隐藏在现象背后的可能性、倾向性，乃至规律性的东西，并通过思想、计划和理论等形式将它们转化为现实。可见，超越是创新思维的本质。以马克思为例，马克思的两大贡献是剩余价值学说和历史唯物史观，这两者都是马克思自觉摆脱资产阶级的狭隘立场、观点，从客观、历史的科学视角透过表面的物相和颠倒的假象考察资本主义经济现实和人类社会历史过程所得出的全新成果，马克思自己曾说：“如果现象形态和事物的本质会直接合而为一，一切科学就成为多余的了”。 在一般情况下，作为现实的反映，思维是落后于现实而存在的，但创新思维是超越现实的，创新思维作为人类不断发展着的能力，是以特殊的方式反映现实存在的一种思维形式。二、超越的表现超越是创新思维的最基本属性，这种超越主要表现在时间、空间和具体事物方面的超越。下面以马克思为例来具体分析超越的三方面表现。马克思设计共产主义社会、预见全球化、预测商业周期、提出经济决定人的观念，都是思维超越具体时间的实例。这些在马克思的时代都是没有发生，或者仅仅以萌芽的形式刚刚产生的，而马克思却能够从当下和眼前的现实看到事物在未来的真实存在状态。创新思维能够在客观存在的基础上，根据事物的发展规律，6 马克思资本论( 第3 卷) 人民出版社，1 9 5 3 第9 5 9 页9先于客观事物的发展变化做出符合事物发展趋势、具有科学性的成果。正基于此，创新思维可以使我们认清事物的发展前途和方向，在实践中修正认识，促进新事物的发展，采取必要措施使损失降低到最低限度，为新事物的健康成长创造良好环境和条件。对空间的超越是创新思维的另一重要方面。具有创新思维品质的人不仅仅关注自己身边的以及与自己有着利害关系的个人事务，而且更多地关注那些与自己没有直接利害关系、远离自己生活圈子的社会事务和自然事物。只有这样，思维的结果才具有社会意义和价值意义，才会发挥积极性和利他性的社会影响，否则，思维结果充其量是一些由自己的利益和情绪支配的意见。马克思在个人生活毫无保障、常年依靠恩格斯救济度日的艰苦条件下，将全部思维的注意力都放在了关注工人阶级和广大劳苦大众的生活上，奉献在最能够为人类谋福利的事业上。在马克思的思维视域中，不仅他的祖国德国一直是关注对象，而且欧洲、驱洲、美洲、非洲，乃至原始部落都是他的思维所倾注的对象。正因为马克思将视野扩大到世界范围，所以才能在宏观背景下考察他所遇到的所有问题，而这些问题在他的思维大背景下才彰显出为别人所无法认识到的意义。创新思维还体现在对具体事物的超越上。马克思同每个人一样，每天都在与看得见、摸得着的具体事物打交道，但常人并不从这些具体中抽象出具有普遍意义和深远意义的问题和结论，而马克思做到了这一点。马克思从资产阶级的“自由、平等、博爱”的口号中，揭露了资产阶级价值观的虚伪本质；从人们的吃、喝、住、穿中看到物质生活资料的生产构成了人类历史活动的真正基础。其实，这也正是思想家与平常人之间的差别所在。思想家的创新思维促使他们从普通人习以为常的事情中发现有价值的问题，从所有人都司空见惯的现象中总结出深刻性和普遍性的结论，而常人的常识思维则将自己限制在现象的范围内，即使遇到问题，也是按照习惯和常识给出解答。现象总是杂多、变化、暂时的，而本质则是单纯、稳定、持久的，创新思维能够克服常识思维止于现象而不前的惰性，从而摆脱具体事物所施加的种种限制，深入到现象背后把握隐藏的真理。对时间的超越，体现了思维的高度；对空自j 的超越，体现了思维的价值；对事物的超越，体现了思维的广度。 机械唯物论的反映论把意识对物质的反映看成是消极的、被动的，辩证唯物论的反映论在承认物质对意识的决定性前提下，强调反映的积极性和能动性，这种积极性和能动性就突出地体现在创新思维中。卞华、罗伟涛创造性思维的原理与方法，国防科技大学出版社，2 0 0 1 1 2 o创新思维调动起人的创造性潜能，在客观事物尚未出现时，意识也可以把它想象出来，就像在马克思的时代，社会主义还没有成为现实，但他已经创立了科学社会主义学说，这些思想、计划等无不来源于创新思维的超越性。第三节创新思维的主要特征创新思维也属于思维的范畴，因此一方面创新思维有一般思维的特点，另一方面又有以下特点：一、独特性与新颖性创新思维的本义和主要目的都在于“创新”，这种创新或者体现在思路的选择上，或者在思考的技巧上，或者在思维的结论上，然而只有敢于和善于质疑、打破传统思维方式的人，才可能独立思考，发掘新事物，发现新规律，提出新看法。那些囿于传统、墨守成规的做法是要不得的，正如马克思所指出：“它们使人的头脑局限在极小的范围内，成为迷信的驯服工具，成为传统规则的努力，表现不出任何伟大和任何历史首创精神它们使人屈服于环境，而不是把人提升为环境的主宰” 。马克思既肯定物质第一性，同时也承认人的意识的相对独立性和能动性，其实这种独立性和能动性的一个方面的重要表现就是思维的独特性与新颖性。创新思维的独特性与新颖性往往表现为善于求异求变，即从别人习以为常的地方看出问题，善于突破思维定势的束缚，带着开放的思想对未知领域、迷惑不解的现象或未能解决的新问题孜孜不倦地探索。现实中的事物，一般在没有外力作用的情况下，保持着相对稳定的状态，具有相对的稳定性。然而，事物的发展，就是在旧事物的灭亡、新事物的成长和壮大中，不断地突破事物原有形态的相对稳定性，形成差异和变革而实现的。创新思维的独特性与新颖性，正体现了事物的这一发展规律，创新思维正是建立在新的科学原理、技术基础之上的突破式思维方式；是改变人们原先观察和思考问题的着眼点、视角、程序和方法等而形成的重置式思维方式；其三，创新思维是通过与相关领域的知识、技术、经验等相结合而形成的组合式思维方式。它鼓励我们解放思想、提出新的观点、创建新的露马克思、恩格斯马克思恩格斯全集( 第9 卷) 北京：人民出版社，1 9 6 1 第1 4 8 - - 1 4 9 页理论、形成新的概念，从而推动事物向积极的方向发展。二、多向性创新思维注重从不同角度不同方面去思考问题，在思维进程中有多个思维指向、多个思维起点、多种思维方式和方法去寻求多种思维结果。变换观察思考问题的角度和方向，常常可以有意外的发现或收获。南唐后主李煜派博学善辩的徐铉到大宋进贡。按照惯例，大宋朝廷要派一名官员与徐铉一起入朝。朝中大臣都认为自己辞令比不上徐铉，谁都不敢应战，最后反映到宋太祖那里。太祖的做法，大大出乎众人意料。他命人找1 0 名不识字的侍卫，把他们的名字写上送进宫，太祖用笔随便圈了个名字，说：“这人可以。”在场的人都很吃惊，但也不敢提出异议，只好让这个还未明白是怎么回事的侍卫前去。徐铉见了侍卫，滔滔不绝地讲了起来，侍卫根本搭不上话，只好连连点头。徐铉见来人只知点头，猜不出他到底有多大能耐，只好硬着头皮讲。一连几天，侍卫还是不说话，徐铉也讲累了，于是也不再吭声。这就是历史上有名的宋太祖以愚困智解难题之举。照一般的做法，对付善辩的人，应该是找一个更善辩的人，但宋太祖偏偏找一个不认识字的人去应对。这一做法，反倒引起了善辩高手的猜疑，使他认为陪伴自己的人，是代表宋朝“国家级水平”的人。对大国猜不透，就不敢放肆。以愚困智，只因智之长处，根本无法发挥。所谓多种思维指向，即在一个问题面前，尽可能提出多种设想，寻求多种多样的答案，多方面进行比较分析，从而挑选出最佳的解决方案。创新思维能力越强的人，思考问题就会越广越深越新。所谓多种思维起点，是指从多种事实、多种观察角度出发，运用不同学科的多种理论作指导，进行分析研究，从中筛选出最佳的解决方案。三、现实性创新思维及其理论成果不能是一种形而上学，否则，既无法证实又无法证伪，甚至根本无法用实践来检验，那么这种所谓的创新思维及其理论成果，绝不能算是真正的创新思维。实践是创新思维的动力和基础，那么实践创新就成为创新思维的终极取向，创新思维本身及其理论成果必须具备现实性，既要来自于现实中，又必须能够回到现实中去。现实性是创新思维的根本特征，没有这一规定，创新思维就不具有任何现实意义。2认识上的创新，直接目的虽然是为了革新理论，为了理论的创新，但最终目的还是为了实践上的创新。创新思维理论的现实性就表现为随着实践的发展而产生新的理论成果。马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。” 创新在认识中的核心作用就表现在它对实践的伟大指导作用。当外部环境和条件发生变化，世易时移，旧有认识框架和传统思维模式己经不足以用来指导新的实践时，理论上的创新就是至关重要的了。理论要生存就必须与时俱进，而创新思维在认识中的作用就在于能够不断推陈出新，不断与新的实践相结合，从而创造出新的符合时代要求的理论来。所以创新的真正价值，就是它对实践的指导作用。认识的现实性也就是其真理性的依据。社会存在决定社会意识，社会意识依赖于社会存在，也就是说认识植根于实践，认识的现实性要靠社会实践来检验。创