（园林植物与观赏园艺专业论文）山地大学校园户外空间环境设计初探.pdf

疆南大学硕士学经论文摘饕 i l l l l l l l i i 山地大学校因户外空间环境设计初探 专业：园林植物与观赏园艺 研宛生：杨振华 导炳：泰华 摘要 随蔫我国城市化、现代化的加快发展，高等教育事业正面临着新的大发展的良好契机 许多高校都迎来了校园的扩充、改造和新建。一直以来山地大学的建设是高校建设的重要组 成部分，山地大学户外空间环境设计是山地校园建设的一个主瓣方面。山地大学受到地形条 件的制约，设计要解决的矛矮也更为突出和特殊，如何在有限的用地内处理好日益增长的空 间镒求和校畏整体空阗结构、聚瓣以及用地环境保护的关系，疑论文研究斡重点。 论文通过对由地大学空闽笈震特点的分析，竣及对出地大学艘嗣环境存在雏闷莲的妇 纳，在此基础上总结了出她大学校潮户外宝翔玮臻的主要影螭因素本着整体、系统、发鼹 的蕊点，以城市设计、行为心理学、工程学、景观设计学等理论为基础，对能彰显山她特色 的犬学校园户外空间环境设计途径进杼了系统地研究，提出山地大学校园户外空间环境设计 的策略。 论文首先简要回顾了国内外山地大学及其校园户外空间发展的历史及现状。指出山地大 学校豳空闻的发展经历了个集巾分散聚合的螺旗上升进程，朝着与山体、自然的 帮谴蠢彝发震。当前由蟪犬学在发最的弱对，存在着涛多鹩阀题趱特改蔫。 其次，深入分拆了出遗大学校嚣户争 空闻静组成要素翱校园户拂空闻的特性。默由遮豹 鑫然特设方嚣出发，研究了由媲赋予校园户井空闽的特色元索和彩确山她大学校西户外垒润 环境的各种因素。指出地质、地形、气候、水文、植被这些自然因豢与地方文化、校园文化 和大学生行为心理等人文因素及其新思想、新技术是其重袋的变因。 最雁，在前文的基础上提出了突显山地特色的校园户外空间环境设计的途径，指出要在 生态性、人本性、整体性和特色性的指导原则下，对校园照体的空间结构、布局、层次和轮 疯避抒宏鼹把握，然后针对其体的对象进行设计策略的深入研究。在山地与校园空闯总体布 弱关系巾提出了由校一体型、g | 洳入校型翱由校互映型兰种方式，校园户， 空阗结构中提出 毅出水自然结擒为主体，结含人为因素豹综合体系，在校霹总体屡次把握中，提出一令孩 心、多个中心的平面层次和剖掰豹多层次设计。在校园总体轮廓把握中，提出通过对视觉面 积比例的调配、山地校园的总体轮廓把握和建筑屋顶轮廓的控制达到山校的和谐。基于对山 地与校园的宏观把握，文章从休闲空间、景观空间、运动空间、过渡空间四个空间类型着 手，对校因环境中的广场、庭院、绿地、水体、运动场、入口、获空间和道路八个方面对营 造其蠢山她特色的户9 空闻环境进行详细的探讨。 燕键嗣：由地，由地丈学校园，户外空闻环臻设许，由蟪特惫 程南大学硕士学位论文a b s t r a c t s t u d yo nn 玲o u t e rs p a c eo f m o u n t a i nc a m p u sd e s i g n i n g m a j o r ：o r n a m e n t a lp l a n t sa n dh o r t i c u l t u r e a u t h e r ：y a n gz h e n h u a t u t o r ：p r o f q i nh u a a b s t r a c t w i t h t h e f a s t d e v e l o p m e n t o f t h e u r b a n i z a t i o na n d m o d e r n i z a t i o n , a d v a n c e de d u c a t i o n i s f a c i n g t h en e wo p p o r t u n i t i e st oa d v a n c e dd e v e l o p m e n t m a n yu n i v e r s i t i e sh a v em a d et h ec a m p u se n l a r g e d ， r e b u i l ta n dc o n s t r u c t e d t h em o u n t a i nu n i v e r s i t ye o n s t r o c t i o ni sa l w a y st h ei m p o r t a n tp a r to f t h e u n i v e r s i t yc o n s t r u c t i o n ，a n dt h eo u t e rs p a c ed e s i g no f t h em o u n t a i nu n i v e r s i t yi sa l s ot h em a i na s p e c t w i l l lt h et e r r a i nr e s t r i c t i o n 。t h ec o n t r a d i c t i o ni nt h ed e s i g no f t h eo u t e rs p a c ei sm o r eo b v i o u s a n d p e c u l i a r t h i st h e s i sf o c u s e so nh o w t od e a lw i t ht h er e l a t i o n s h i pa m o n gt h ei n c r e a s i n gs p a c en e e d ， s p a c es t r u c t u r e sa n dl a n d s c a p ea r c h i t e c t u r eo f t h ec a m p u sa n de n v i r o n m e n tp r o t e c t i o ni nt h el i m i t e d r a n g e t h r o u g ha n a l y z i n gt h ec h a r a c t e ro f t h es p a c eo f t h em o u n t a i nu n i v e r s i t ya n ds u m m i n gu pt h e p r o b l e m so f t h es u r r o u n d i n g s ，t h i st h e s i sc o n c l u d e st h em a i nf a c t o r sw h i c hi n f l u e n c et h eo u t e rs p a c e d e s i g no f t h em o u n t a i nu n i v e r s i t y b a s i n go nt h et h e o r i e so f u r b a nd e s i g n ，b e h a v i o r i s m ，e n g i n e e r i n g , a n dl a n d s c a p ea r c h i t e c t u r e ，t h ep a p e rd o e ss y s t e m a t i cr e s e a r c ho nt h ed e s i g nm e t h o do f o u t d o o r s p a c ei nm o u n t a i nu n i v e r s i t yw h i c hc a nd i s t i n g u i s ht h eu n i q u ec h a r a c t e ro f m o u n t a i na r e a s , t h e np u t s f o r w a r d t h e d e s i g n t a c t i c so f i t o u t d o o r s p a c e i n m o u n t a i n u n i v e r s i t y ， f i r s t l y , t h ep a p e r l o o k sb a c k t o t h e h i s t o r y a n d a c t u a l i t y o f d e v e l o p m e n t o f m o u n t a i n u n i v e r s i t y a n di t so u t d o o rs p a c e i tp o i n t so u tt h ed e v e l o p m e n to f o u t d o o rs p a c eh a se x p e r i e n c e da p r o c e s so f c o n c e n t r a t i o nt od i s p e r s i o nt h e nt oi n t e g r a t i o n , a n dw i l ld e v e l o ph a r m o n i o u s l yw i t hn a t u r ei nt h e f u t u r e t h e ni tp u t sf o r w a r dt h a tt h e r ea r es o m ep r o b l e m st ob ei m p r o v e di n s t a n t l y b e s i d e s ，t h ea r t i c l ea n a l y s e sd e e pi n t ot h ec o m p o n e n t so f t h eo u t d o o rs p a c eo f m o a n t a i n u n i v e r s i t ya n di t sc h a r a c t e r i s t i c s b e g i n n i n gw i t ht h en a t u r a lc h a r a c t e r so f m o u n t a i na r e a s , t h ep a p e r d o e ss o m er e s e a r c ho nu n i q u ee l e m e n t st h a tm o u n t a i ng i v e so u t d o o rs p a c eo f m o u n t a i nu n i v e r s i t y a n d t h e f a c t o r s e f f e c t i n g i t t h e n i t p o i n t s o u t t h a t t h e i m p o r t a n t f a c t o r s t h a t l e a d t o t h ec h a n g e o f i t i n c l u d e s ：n a t u r a lf a c t o r ss u c ha sg e o l o g y , t o p o g r a p h y , c l i m a t e , h y d r o l o g y v e g e t a t i o n ；h u m a n i s t i c f a c t o r ss u c ha sl o c a lc u l t u r e c a m p u sc u l t u r ea n db e h a v i o r a lp s y c h o l o g y ；n e wt h o u g h 协a n d t e c h n o l o g y f u r t h e r m o r e ，b a s e do nt h ea b o v e ，t h i sp a p e rs e t sf o r t hs e i n ed e s i g n i n gm e t h o d so f o u t d o o r s p a c ew h i c hc a l lo u t s t a n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so f t h em o u n t a i na r e a s i tt h e np r e s e n t st h a tt h ed e s i g no f o u t d o o rs p a c es h o u l df i r s t l yg e tag e n e r a lu n d e r s t a n d i n go f t h es p a c es t r u c t u r e ，l a y o u t ，h i e r a r c h ya n d c o n t o u ru n d e rt h eg u i d e l i n e so f e c o l o g y , h u m a n i s m ，i n t e g r i t ya n di n d i v i d u a l i s m ，t h e nd os o m e d e e p r e s e a r c ho nt h ed e s i g nt a c t i c sp o i n t e da tt h es p e c i f i co b j e c t d e t a i l sa r ea sf o l l o w s ：o nt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nm o u n t a i na n dt h eg e n e r a ls p a c el a y o u to f u n i v e r s i t y ，t h ep a p e rp u t sf o r w a r d t h r e et y p e s ，t h a ti s , m o u n t a i na n du n i v e r s i t yb ea ni n t e g r i t y ，m o u n t a i na b s o r b e db yu n i v e r s i t ya n d n 西褒太学硬土学位论文 a b s t r a c t m o u n t a i nb er e c i p r o c a lw i t hu n i v e r s i t y o nt h es t r u c t u r eo f o u t d o o rs p a c eo f u n i v e r s i t y ，i tp r e s e n t sa c o m p r e h e n s i v es y s t e mi nw h i c ht h en a t u r a lm o u n t a i n sa n dw a t e ra r et h em a i nb o d y ，c o m b i n e dw i t h a r t i f i c i a le l e m e n t s o n t h e g r a s p o f g e n e r a l h i e r a r e 晦o f u n i v e r s i t y , i ts e t s f o r t h a p l a n e h i e r a r c h y f o r m e db yan u c l e a ra n ds e v e r a lc e n t e r s ，a n dam u l t i h i e r a r c h yd e s i g no f s e c t i o n s o nt h eg r a s po f g e n e r a lc o n t o u r o f a u n i v e r s i t - ：，i t p r e s e n t s t h a t t h e h a r m o n y o f m o u n t a i na n du n i v e r s i t yc a r t b e r e a c h e d t h r o u g h a l l o c a t i o n o f v i s u a l a r e m t h e g r a s p o f g e n e r a l c o n t o u r o f m o u n t a i nu n i v e r s 秘a n d c o n t r o lo f r o o f so f a r c h i t e c t u r e b a s e do i lt h em a c r o s c o p i cg r a s po f m o l l t a i l la n du n i v e r s i t ya n ds e l a b o u tb yr e c r e a t i o n a ls p a c e ，l a n d s c a p es p a c e , s p o r t ss p a c ea n dt r a n s i t i o n a ls p a c e , t h ea r t i c l ed o e s d e t a i l s t u d y o n h o w 协c o n 曲n m t a o u t d o o r s p a c e f u l l o f m o u n t a i nc h a r a c t e r i s t i c s 像f o 嘞t h e a n a l y s i s o f d i f f e r e n tp a r t so f u n i v e r s i t ys u c ha ss q u a r e ，c o u r t y a r d ，g r e e n ，w a t e r , p l a y g r o u n d , e n t r a n c e ，g r e y s p a c ea n dm a d 。 k e yw o r d ：m o u n t a i na r e a s ，m o u n t a i nu n i v e r s i t y ，d e s i g no f o u t d o o rs p a c e ，c h a r a c t e r i 矗i c so f m o u n t a i n i l 独创性声明 学位论文题目：出些太堂撞圄庄处窒回墅境遮进塑拯 过9 3 7 7 3 7 本人声明掰呈交的学位论文是本人在导舜指导下进狂的研究工伟及取得的硪究成果。据 我所知，踩了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其蚀人已经发表或撰写过的 研究成果，也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位黻黼伽烨字吼l 彳年，叫珀 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家 有关部门或机构送变论文的复印件和磁盘，允许论文被蠢瞬和借阕。本人授权西南大学研究 生院可以将学控论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，爵以采用影印、缩印或扫 按等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 学位论文作者签名： 签字日期：2 彳年 学位论文作者毕业后 工作单位： 通讯地址： 撇名搔砰 签字日期：加f 年i ，月。日 电话： f ! 邮编： 节 玺撕 西南大学硕士学位论文 第1 章文献练述 第1 章文献综述 1 国内终研究的历史与现状 1 1 1 国外山地大学发展状况 ( 1 ) 西方古代发展摄括 据考证，世界第一所大学诞生予埃伯拉吉城( 现代敏利亚境内) 。西方较为正式韵大学 教育，始于公元前4 0 0 多年的古希腊。当时古希腊苏格拉底、柏拉圈等学者，把年轻人聚集 在一起，教他 f 】入生的餐慧。袍 f 】蠡称为“餐戆之友”也就是哲学家，这撵大学豹第一 个系哲学系就诞生了”j 。当时，并没有特定意义上的教育建筑，大学的涵义也仅仅是教 学场所，强调的是建筑内部的功能意义，而并非是生活、活动的载体。所以，当时的大学与 城市娃于一种巯离扶鸯。嚣方真正形成援摸虽较为正规静藏等学府，创办于公元l l 世纪拐 的欧洲，意大利的波伦驻大学( 1 1 5 8 年) 被认为是欧洲中世纪最早成立的大学i ij 。创建于 1 2 9 0 年的葡精牙科英布拉大学是山地大学在这个时期的代表口l 。山地大学虽然出现了，但是 人 j 并没寄殍始对大学校园户外空间环境进 亍专门的砑究。 1 1 6 7 年建立的英国牛津大学。以及其后有牛津部分师生分化并建立的剑桥大学，均仿照 巴黎大学的规划模式修道院式，形成了封阏的方貌，院内设教堂、讲堂及食堂，共有教 掰及学生宿会，师生荚丽生活b j 。这种封藤懑院模式，多建在城市内，管理严格，校园户外 环境的气氛沉闷，空间单调，营造手法单一。遮个时候对校园的布局结构和校园户外空间有 了一定的认识，但是校隧师生的生活方式比较单一，导致校园环境维构简单，功能单一，景 观性差，摄棱潮环境设计的雏形。 ( 2 ) 西方近代发展概况 随着1 7 世纪英国资产除级革命期1 8 、i 9 擞纪匏英霸王垃革螽搿带来豹社会生产力静匿 大解放，他们认为大学成该是研究中心是知识剖新的源泉，而非仅仅是积累和传播文化知 识的机构，出于对高新技术的需求，高等教育程欧美各国j 强速发展起来，山地高校也随之蓬 勃兴起。受文艺复兴爨潮靛影响，大学校园基本上仍然沿用当典模式。当对出堍校园没有宽 籀的规划理论支撑，更多的是从古典荚学中获得，强调构图的完整与精确，而并非从功能结 构、行为模式和生态学的角度出发，“设计结合自然”的观念尚未形成。美国在1 8 世纪才育 大学出现，憨律特点楚开放性：注璧癍生关系的亲和以及学生的全嚣发展，重筏校露建筑 犬自然的融洽其民童自由的精种也渗透刘大学校园的规划与建设中呈现出多种校嗣 规划形态并存的局面。最然建筑单体形态仍沿用欧洲古热思想，但在入口规划形态上已向前 跨出一大步一更多考虑到“人”这个因素。这与美国鎏孵的建国s 治国愚憋戆一致的。 由托马斯杰弗逊( 曾任美国第三任总统，“独立宣言”的制定者) 规划的弗告尼亚大 学，校前医以绿地为中心，以匿书馆为主体，辫埋4 排列着教授住宅及教室，以癣道曝含成半 开敞的三台藐，扶两抒破了修道院翻含院鹃封蠲感，也有利于师生的身心健藤。学生宿金刘 位于教授住宅的后面促使师生建立一种更崇密的关系。 值得一提静是。杰弗逊在此校霸瓶划中扮演盼著不只鼹被动的实质空间执行者的角色， 丽是亲自参与了学校成立宗旨翁制定、空问内容的拟定等完整的校圆规划流程。也就是说， 1 西南大学硕士学位论文 第1 章文献综述 杰弗逊并不只是在雕刻建筑硬体的躯壳，而是真切地运用校园中的实质空间规划来雕塑大学 校园的灵魂。弗吉尼亚校园的规划实践，体现了兼收并蓄和勇于创新的精神。这是最初校园 规划从使用者的日常生活和行为心理出发考虑，校园空间环境分区更加合理，它的功能也发 生了变化，不在只是校园交通的一部分，而是师生户外活动场所。 1 9 世纪末，美国著名建筑师奥姆斯特德主持伯克利校园的规划( 1 8 6 8 ) ，他主张学校应 靠近城市，其环境应是自然的、公园式的。这种优美的环境能够陶冶和培养学生文明的习惯 以及自尊和自重的思想。第一次在校园的选址问题上进行了探究，并勾勒出校园与城市的 关系雏形，为以后更好的研究校园与城市关系以及校园空间环境的发展做好了铺垫。奥姆斯 特德还认为校园不宜过于强调绝对对称的布局，不对称的布局更有利于与周围环境的协调， 也有利于今后的发展和扩建。他的思想促成了后期美国自由式布局的风格与特色的形成，为 山地大学的校园环境寻找了一类更加适合的布局方式，促进了山地大学校园的建设。 ( 3 ) 西方现代发展概况 二十世纪初期，在美国兴起了对大学职能的另外一种见解，即大学也应该是一种服务机 构，为各个领域提供智力支持。大学城是1 9 世 纪下半叶在美国形成的一种趋势。其主要思路 是：不过分顾及校园中的纪念性建筑物及学生 的课外有组织的生活和课程，更注重科研水平 及研究生生活的独立性，教学建筑同城市交织 在一起。在美国的欧文学校就是一个典型的山 地大学城。进入2 0 世纪，生产的高速发展促进 了社会的不断进步，知识更新的速度日益加 快，对教育的认知观念伴随社会的进步而不断 更新，学科间的交叉与沟通日益加强，山地高 图1 1 西藏弗雷泽大学校园 f i g l1c u m p u s o f s i m o nf r a s e r u n i v e r s i t y 来源：h u p ：w w v s f uc r 校校园建设的聚合化趋势变得日益明显。1 9 7 8 年在加拿大多伦多，埃里克森设计了西蒙弗 雷泽大学( 图1 1 ) 采用高度集中、底层局部架空、立体交通体系的设计使该校园规划深 受好评。同时，对“人与自然”相对立的传统自然观的彻底否定，促使山地大学校园的建设 摆脱了以往设计者单纯的主观意识，而与周围的自然及社会环境紧密结合起来。如日本的东 京都立大学，在1 9 8 8 年从东京市区迁至郊区，校园背靠一座狭长的山丘，平面成线性布 置，依山就势，布局自然| 3 j o 还有1 9 8 1 年创立的鸣门教育大学，建在鸣门海峡的一侧，校园 分为三个区，与海光山色融为一体【4 】。e t 本东北造型大学、东京造型大学等建于山地。从山 地高校发展的历史来看，西方的山地高校经历了从“集中分散聚合”的一个螺旋上 升的过程，但空间是朝着与山体、自然融合越来越近的方向发展。目前山地校园的设计以及 校园的演进几乎都有历史的痕迹，但脱离不了学校的基本功能与基本结构的和谐。 1 2 我国山地大学发展概述及理论认识 中国是四大文明古国之一，也是世界上创立学校最早的国家之一。研究我国山地大学应 该从山地大学的历史沿革、区域分布、发展状况、影响因素等方面入手。 2 莲南大擘颟士学位论文 第i 章文献综述 ( 1 ) 古代发展状况 在中国，汉武帝于公元前1 2 4 年正式建太学成为较正式的大学，遂在世界教育史上居 于领先的地位【1 l 。中国古代的学校经官学、私学两条路径发展，分别代表了两种不同的“入 世”态躞，劳形成了各自的特色。吉鼗官学祟舞锯家的积极入世，“学薅谯剃仕”，追求功 名，葜选蛙多在城枣。苦代鹈学相传由琵子善截，至舂歌醴 国时期逐步由“学在官府”到“学在四夷”，形成了西家争 鸣的繁荣局面。古代私学崇尚老庄“虚无循世，返朴归 真”，其选址多位于山林，悬豳内山地大学校园的雏彤，当 时称鹞院。始建于五代嚣秘藏予寒，历经元、镑，延至清 寒。据不完全统计，我国斑代剖建的大小书院，有7 0 0 0 余 所，文都位于由林僻静之琵，蠢代西太书豌中的精麓书院 ( 图1 2 ) 位于长沙岳麓山下，清溪茂林之问，隐存蓿一座 雅致的千年庭院，青舍密密。履宇麻麻，大门前悬挂有- - # j 楹联，上圉“惟楚有才，于斯为盛”，岳麓书院是我围古代 山蟪大学驰雏形；自麓浞书院( 图l 。3 ) 位于江疆岿出聂老 埠下。书院群由环拖，j 0 靠詹屏出，嚣依左翼由，鬻遥卑尔 幽。一溪蜿流门前而过，泉清石秀，古树参天，茂林修竹， 环境十分优美；嵩阳书院( 嘲1 4 ) 则选址于河南登封太宝 山下。背靠峻极峰，面对双溪河，因坐落在嵩山之阳而得名 嘲。 亩戎书院选址大都遴锤“依山林、择圣堍”豹思想，院 叛出名，山因院盛，崇尚在自然出承中修赛器健、练达绩 操。而且那时书院的建设已缀开始注重庭院环境的荧化，营 造适宜的氛围为师生创造灵感。作为中国山地校园的雏形， 古代书院“依山林、择圣地”的思想对我国山地大学校园建 设影晚深远，也促成了中国技嗣出承文化的焉史溯源。 ( 2 ) j 匿代发震获况 1 8 9 4 年甲午战争之籍，在维新思想的推动下，中翻开始 兴办大学。1 8 9 5 年，天津海芙道盛宣怀设立“天津两学学 堂”，以后又改名“北洋大学堂”，乃是中国第一所近代大 学l ”。该时期的大学，教学内容简单，设备有限，校园规模 不大，校台大都沿用滔有的移院、王公府第或富跨褥门。 囤1 2 长沙岳麓书碗 f i gl 2y a e l ua c a d e m y 来源：h t t p j w w w c c t vc o r l l 圉1 3 庐山自鹿洞书院 f i g1 3b a i l u d o n ga c a d e m y 亲巍：h t t p j w w w c c t v c o m 图14 河南嵩阳书院 f i g1 4s o n g y a n g a c a d e m y 来源：h t t p ：l w w w c c wc o m 这一历史时期，出现了些在国内较有影响的由魄大学。一部分是在原有古代山建书院 或学堂的基础上发展而来，1 9 0 3 年岳麓书院改制为湖南高等学堂，1 9 2 6 年定名湖南大 学，湖南大学保留了原有甓麓秭院的校址和布局结构，将现代建筑与山体、古典建筑完美的 协调到一起；而武汉大学则是在1 8 9 3 年创建的湖北自强学堂基础上发展而米，并由美国建 筑簿魏尔斯在武昌末湖的珞缃出上援划了新武汉大学；茄一都分列楚掰建的山遮校园，如凭 3 西南大学硕士学位论文 第1 章文献综述 山临海而建的厦门大学( 1 9 2 1 年) ，建设在坡地上的私立东陆大学( 1 9 2 3 年，即今日云南 大学前身) ，环山面水的重庆大学( 1 9 2 9 年) 等。 这一历史时期的大学校园规划设计主要是借鉴欧美近代大学学院派体系，空间形态大 致分为轴线对位和有机布局两种模式，建筑风格则是折衷主义的中西兼容。以武汉大学为代 表的山地大学设计更加重视传统的自然式布局方式的应用，同时也引入了欧美的规则式布局 方式，兼顾校园总体开放性及校园建筑与大自然的融合，开创了我国大学校园形态设计的新 局面。 ( 3 ) 现代发展状况 1 9 4 9 年新中国建立后，高等教育事业迅速发展。在建国初期的十余年间，大学校园建 设有较大发展，但从规划到设计，主要是以前苏联的规划设计的模式为主，不少校园环境设 计遵循固定模式，没有结合民情、民风、民俗等因地制宜地设计山地校园，彼此问大同小 异，缺乏个性。功能上也受固定形式所限，造成一些使用功能和朝向等方面的不合理。 这一时期的山地大学校园建设也有了一定发展，建设了一批较典型的山地大学，如位于 国家级自然保护区一一缙云山山麓的西南农业大学( 1 9 5 0 年) 、西南师范大学( 1 9 5 0 年) ：位于武汉南湖狮子山的华中农业大学( 1 9 5 2 年) ；位于歌乐山的西南政法大学 ( 1 9 5 3 年) ；花溪畔的贵州大学( 1 9 2 6 年建立，1 9 5 8 年恢复) 等。这一历史时期的山地 大学更多地解决了功能问题，校园空间形态缺乏有机性，道路系统显得拘谨而不流畅，总体 空间形态山地特征不明显。 改革开放后，受国家高教体制改革、招生规模扩大以及国家经济、社会发展对人才需求 加剧等因索影响，大学校园建设如火如荼，山地大学校园建设也呈现出空前繁荣的局面。建 设了一批有影响的现代山地大学校园，如建于滨海缓坡地的深圳大学( 1 9 8 3 年) ，三面环 山的汕头大学( 1 9 8 1 年) 等。这一时期，由于全新校园规划理念的应用以及校园规划设计 制定多学科的参与使得山地校园空间形态呈现出多样化的局面。 进入9 0 年代以后，在城市建设用地日趋紧 张、高校规模普遍扩大的现状以及西部大开发山地 城镇建设加速的背景下山地大学校园建设越来越 受到社会的关注。建设好山地大学校园已经超越自 身建筑学范畴内对地域性大学美好景观的追求而成 为国家高教事业持续发展的动力。 ( 4 ) 当代的研究状况 这一时期，山地大学校园规划设计顺应信息时 代观念多元化的趋势，空间形态也走向多元化，空 间形态出现了“细胞并存”、“有机生长”等全新 的形式，山地大学校园规划设计也更加注意应用行 f i g ，粤饕；譬翟震謦尝蕊鬻曼量。 为心理学、山地城市设计、山地生态学、山地景观 来源：北师大珠海校园网主页 学等相关理论，建设了一批具有独特山地景观特色 的新型山地大学校园，它们成为国内山地大学校园建设的典范，如三面环山的北京师范大学 珠海校区( 2 0 0 2 年) ( 图l _ 5 ) 等。 4 1 2 山地大学校园户外空间的困惑 根据辨证主义的哲学观，所有的事物均存在两面性。山地大学校园户外空间的丰富和易形 成的校园户外空间秩序的混乱永远是一对难以调和的矛盾。山地环境给大学校园优美的户外空 间塑造创造条件的同时。也由于其开发难度较大，自然与人的矛盾尖锐而使校园建设遇到这 样或者那样的问题，校园的户外空间是直观地将这种矛盾显现出来。 1 2 ，1 传统山地大学校园户外空间的困惑 ( 1 ) 整体秩序的缺乏 老校园中有机分散的自由式格局虽然可以带来灵活多变的户外空间，但人为建设的随意性 及盲目性，仅仅着眼于局部建筑组团的建造，从而形成了某些山地校园整体空间秩序感的缺 乏。山地校园中出现这种情况不足为奇，山地或丘陵中总有这样或那样的分块分片的山间平 地，经济性原则使人总是乐意选择那些平坦的用地进行建造活动，形成的直接结果就是我们看 到的在建筑群的汪洋中浮现一个个的山丘或斜坡地，我们只能从建筑和道路为了适应山地地形 而扭转中来分辨它的原始地貌。具体来说，户外空问缺乏层次感，校园缺乏相对开阔的中心 区。广场道路绿化的分布过于平均，没有大小、宽窄的变化。笔者在对重庆大学，西南师范大 学和重庆邮电大学的调研中，当问及师生校园内中心区的位置时，得到的答案较为平均和含 糊，这说明学生对校园中心区概念的不确定。 利用轴线是取得空间整体秩序的一个行之有效的设计方法。然而，山地校园多变的地形， 很难形成严谨的轴线来统一校园整体空间要么只是局部的轴线统一。例如华南理工大学地处 丘陵地域建校之初，设计师规划了一条沿校门、中心像、一号楼、行政楼等多处高地建筑形 成的实轴线；而围绕东湖、西湖( 原始的谷地) 共构了一条沿东西向的虚轴线。承然，这对山 地中形成校园整体空问秩序是适宜的。然而，随着校园规模的扩大及建设量的增加，远离这两 条轴线的区域显示了杂乱无章的空间形式。户外空间扭曲多变，道路像迷宫。在华南理工大学 经常发现这样一个有趣的现象：进入校园的计程车往往在东湖和西湖较为开阔的区域才能找到 方向，而当远离这个区域的时候，往往兜了一圈又一圈而找不到方向州。另一个更为极端的例 子是江苏大学老校区。从总图中我们已经很难辨认出其原有的丘陵地貌，但从其周边地貌中 我们可以想象出其原始地形的起伏。蛛网一样的道路系统，加上密集的校园建筑群体，除了校 园主入口一条象征意义的中轴线，已经很难找出校园的总体脉络。校园中唯一能够“呼吸”的 空间是几个分散的运动场和几个孤立的山头，校园的户外空间是分散而不连续的j 。 ( 2 ) 校园户外空间尺度偏小，界面粗糙 前边曾经提出，校园户外空间的尺度不是统一的，比较而言，教学区往往是校园的中心 区，尺度相对大一些较好：宿舍区户外空间尺度可以偏小而有的山地校园中教学区的尺度也 相对偏小，就这与大学校园希望对外展示自己的气质是相抵触的。 华南农业大学处于岭南丘陵的地形条件下，校园环境固然幽雅，但由于茂密的植被和山 体、山坡的遮挡，校园中很少能找到相对开阔的空间。唯一较为开敞的空间是位于校行政楼和 试验楼之间的一块名为“红满堂”的草坪，而被师生视为瑰宝，几乎成为华南农业大学的象 5 蹰南大学硕士学位论文 第1 章冀献综述 征。校方曾多次联系景麓设计师重塑梭园主入口空间，以改善校园户， 空问这种狭德的状况。 由此可见，校嗣中也需要形成尺度较大豹开放空间。 户外空间是校园建筑空间的逆空间，而传统校园的基地已经基本限定，校园的扩建势必会 使户梦 空阕向内部空阕转变，从嚣导致户抖空间的尺度减小，山地授通中，植被的茂盛与山体 的存在使此问题更加突出。 另一方瑶：由遗太学校园户外空阀的垂然因素参与较多，这种界蔼豹“质量”，也对校园 户外空间的质量有着熏大的影响。许多山地校园中仅在地形较平 坦静琏域建设，瑟对不宣建设豹出体霞之不理，任由其发展，因 此形成了所谓的“多度绿化”的情况，这种界面不仅影响到它所 匿合的户辩空淘景瘸，还使出体本麦的可及性受到缀大的影酶 ( 图1 6 ) 。礴有，据笔者的实地调研，多数校园的水面往徒湖 津较熹。亲承性不强，痒透杂莩丛生。这拜情况下只麓形成较匿 中分割空间的界面而不能围绕它形成可驻留的外部场所。 图1 6 西南大学校园一角 3 ) 户外空闯的改造与文脉逛续戆冲突。i ns o u t h w e s t u n i v e r s i t y 这是传统山地校园中一个较为突出的问题，校园原有的建 筑、亭、碡或塑像，甚至是稃段往往会成为令校园凝聚力翔魅力静象征。豁其为巾心形成其 有浓铘文化氛围的户外空间具有教育意义。然而，传统校园的发展使其周围的户外空间受到侵 占。笔者在重痰建筑大学的调研中就瓣到这样一剐最象：一窿出头上矗立饕原本与盎然穗谮共 处的转缆建筑群，依其古色古香的建筑风格彤成了优荧的外部场所，而在两幢建筑之间迥然耸 立出一渣现代化的商艨建筑。新建筑以一种嘲弄的姿态显示着自己的伟丈，出墙与藤有静建筑 之间的婀距不足5 米。骧有的和谐被打破了，建筑之间的庭院被占据，并且新旧建筑的质感也 很不协调，它还影响这一区域的整体空闻气氛。 美国如娴大学伯毙利校园韵建筑历史也可以引以为戒。棱园背山面海，硒高东低，彖鼯面 向旧金山湾，园内拥有众多的小溪和按树林。早期的规划师 醚注意这一点，规划了一条中轴 线，颞罄这条中轴线，正好匿淘1 8 金出湾，可以遥塑金门大辑，6 0 年代以蘼校园始终保持藩 这条景观极好的中轴线，这祭开放的校园户外空间几乎成了校园传统的标志和象征，是人支与 自然的结合。然嚣哟簪代跬瑟随着梭强建设漫豹鼗增，这条中轴线上安插了尺度不 霹形态备 异的建筑芷如亚历山大在俄勒冈实验一书中所说：“曾经美丽的校嗣已经成了一个杂乱 无章救建筑一。幸亏校方及时调整援划，鹱确了保护原则，才保健了速块棱圜的财宝捌。本文 前边摄到的华南农业大学行政楼和后面山坡上的“红满堂”草坪，其实也是历史相对悠久的 古建。校方耱经在2 0 0 1 年组织招标，想毁嚣这两幢建筑，夔建一糠现代诬躲办公搂，丽缀授 方再三考虑，这个计划最终流产了，现在来看，校方的决断还是明智的商耸的办公楼不仅会 毁捧授匿的传统建筑，并可靛健岳嚣黯红满堂革遗每箭亟的潮体形成雏整个区域豹户扑空闻均 会受到破坏。 12 2 新建山地校园声外空间的困惑 新建山蟓大学校豳出现的某些闷蹶与传统檑眈戗乎走向了另一个极端。新时搿校蟊建设豹 增加和建设速度的加快，各个设计院任务量猿增，涉及人员根本无暇顾及去基地现场的仔细调 6 西南大学碗士学位论文第l 章文献综述 查更不用说研究每一条等商线、一个斜坡、处水塘等微地形。他们有时仅凭自已的想象而 依颠自强头脑中原有的模式去处理个叛的基地，所殴对出她岛然环境的空间感觉是淡薄鳃。 甚至会蹬现这样一静情形，象着一张原有豹校疆设计图嫠修改改，这样一个藜校园餐诞生了。 这种做法在平颞建设校疆时似乎可以凑效，最多不过形成千篇一律的校园罢了。然而，在山地 地理条件下，大自然给他们出了一个难题，原有的总图无论如何也无法套用了，结果很可能造 成的是人定胜天的现象，大规模的平、挖、填造成的生态的破坏和山地大学校园户外空间个性 鹃缺失。 ( 1 ) 校豳空闼墓体毒局的霹个极端机械、形式纯和过魔嚣赫纯 新建校园中由于吸收了老校园的教训，往往会把创造校园的整体秩序放在重要地位来考 虑。新建的高校校园，由于集中投资，一次规划设计实施，数总体呈统一状；另外，在当今凡 事都强调生态性鲍时代背景下，山地大学校园的建设也强调校嗣环境的园林化。啦上这两静倾 向翔累抱摆不好度盼闫题，就会容易走自极端化、机械纯窝形式纯。 枫槭他 许多新校园都注意采用轴线来统一校园的糇体空间。采用轴线来创造秩序是没错的，然而 山地环境中，过于平直的轴线，严谨的对称往往会造成户外空间的僵化。而不易与自然环境融 合，两娃缀容易形成过于显藏翕见的统一蓊缺乏由蟪校园环境巾那种不可或缺豹“氯哄哄的生 气”。无论是整体的强熬轴线或者局部大范掰区域的严谨对称，逡会造成与环境触不秘谐。要 知道校嗣不是烈士陵园或者我国古代帝王的苑蹴陵寝，不需螫那种神圣庄严的气氛。 形式化 与平畿机械的轴线辐呼应的是总平面构图过于形式化。西方现代建筑思潮强调构图，受 其影响，瑷令无论是建筑秘搋捌均强调淘颤的形式美。各静各襻点、线、蟊的穿矮缀织令太 鼹花缭魏。这糟形式也被斑用烈由迨校园规划中来，许多莫名箕妙而不考虑地彤、不联及校 园户外空阐的构图形式被强加到山地自然环境中。华而不实。 过度园林化 与机械纯、形式纯相对的楚弱一极端过废园转化的模式。这种布局方式使棱园户外 空间完垒藏辫子虫建环境中，建筑维群小、散、隐子出林中，牧隧缀少强调轴线的存在，主 要依靠弯蘸豹道路来联系和分割校园的各个区域，从而失去了校园所应具有的理性色彩。笔 者认为，园林化虽然有助于改善校园的环境质照以及和山地自然环境的结合，却可能造成大 学校园户外空间凝聚力的丧失，并且过度的园林化所带来的户外空间的分散从某种意义上造 成了出媲遣枣用率的降低，也是不大可取豹。 由地环境中大量的丘、缎、螗、谷，本来为大学校园已经剃遗了大量的可爨蘩j 翔豹地理 条件来创造户外空间的多样性。然而新建的山她校园中，却对此体现的不够，校园中利用斜 坡和谷地形成的室外剧场很少能看到，建筑组团围合的庭院形成高低错落不甚明鼹这些 往往是产生户外空间趣眯瞧的源泉。人靠】崔个拔度不大的斜坡上。进 ：建造活动依然是尽 可锈蟪耀缓遗铲平，这样可以霞室p q # l - 她埒标离均取得统一稼方便设计，最嚣形成的是大量 的挡土墙的存在( 圈1 7 ) 。翻为用建筑的方法化解高差往往会带来设计上的困难。在水平方 向上看，紫些校园不是注意到山地原有的平曲线的地形而利j j | | 建筑的进退来反映它，以形成 错落有致的建筑群体组合，丽魁不顾地形的存在采取整齐划一的布局方式。 7 西南大学硕士学位论文 第l 章文献综述 蔓! ! 曼曼蔓麓! 篡寡! 曼曼曼! ! ! ! 曼篡璺囊烹卷蔓! 曼! ! ! ! ! ! 毫蔓烹皇篡篡葛! ! 曼量鼍曼量皇螂, i