最新人教版三年级上册数学优质课件-2.1 两位数加两位数口算

,两位数加两位数口算,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,万以内的加法和减法（一）,课堂练习,2,课前导入,1.口答。（1）4个百和5个十组成的数是多少？32个十组成的数是多少？（2）890是由几个百和几个十组成的？720是由多少个十组成的？,450；320,8个百和9个十；72个十,2.用两位数加整十或一位数。18+30=48+10=32+7=56+9=14+9=68+9=,48,58,39,65,23,77,探究新知,例1,(1)一年级一共要买多少张车票？,3534,例1,口算：,3534,方法一：,先算353065,3534,30,4,65,69,再算65469,例1,口算：,3534,方法二：,先算303464,再算64569,3534,30,5,64,69,例1,口算：,3534,方法三：,先算303060,再算60969,3534,30,30,5,4,60,9,69,答：一年级一共要买69张车票。,69（张）,例1,(2)二年级一共要买多少张车票？,3944,例1,口算：,3944,方法一：,先算394079,3944,40,4,79,83,再算79483,例1,口算：,3944,方法二：,3944,30,9,74,83,304474,74983,方法三：,3944,30,40,4,9,70,13,83,304070,9413,701383,答：二年级一共要买83张车票。,83（张）,可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。,两位数加两位数的口算：,课堂练习,1、在（）填上合适的数。,（1）口算25+24时，先算()+()=()，再算()+()=()，也可以先算()+()=()，再算()+()=()，最后()+()=()。,25,20,45,45,4,49,20,20,40,5,4,9,40,9,49,（2）口算29+18时，先算()+()=()，再算()+()=()，也可以先算()+()=()，再算()+()=()，最后()+()=()。,29,10,39,39,8,47,20,10,30,9,8,17,30,17,47,2.口算下列各题。56+28=43+25=62+28=40+38=70+21=21+18=,84,68,90,78,91,39,3.三年级一共要买多少张车票？,3336,69（张）,答：三年级一共要买69张车票。,4.四年级一共要买多少张车票？,3638,74（张）,答：四年级一共要买74张车票。,我们要去参观“世博会”喽！,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,两位数加两位数的口算方法：可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提