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,选用合适的长度单位,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,我们学习了哪些长度单位？,复习导入,返回,cm,m,厘米,米,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,探究新知,例8,返回,13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。,1厘米这么长。,返回,10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,我身高1米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。,返回,返回,验证判断的正确性：,一支新铅笔长度不止13厘米。,20厘米,返回,旗杆高度应该是13米。,1.圈出合适的答案。,课堂练习,比1米（高矮）,比1米（长短）,返回,2.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。,返回,3.在错因后面的括号里画“”。,教室的门宽2厘米。,（1）所选的长度单位过大。（）,（2）所选的长度单位过小。（）,返回,返回,4.在括号里填上“厘米”或“米”。（1）房子高约4（）。（2）教室宽约7（）。（3）杯子高约10（）。（4）黄瓜长约20（）。,米,米,厘米,厘米,1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。,2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标
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