到学校参观学习心得.doc

到学校参观学习心得 我们陕县第五小学的老师参观了沁阳市永威学校该校是一所包含幼儿园、小学、中学、高中的封闭式学校校长蔡林森是洋思经验的缔造者他创造了第二个“洋思神话”他把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到了全市第二（英语单科第一）我们先后参观了该校校院建设学习了“先学后教当堂训练”的课堂教学模式感触颇深现把自己的体会小结如下： 一、浓厚的校园文化氛围 走进永威学校一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们如有关教育理念方面的标语：学习的提高在于勤勤恳恳知识的积累在于点点滴滴；提出一个问题往往比解决一个问题更重要；上课集中精力积极动脑筋像考试那样紧张地学习.有关卫生方面的标语：弄脏的是墙壁丢掉的是美德；个班的墙壁最干净个班的同学最光荣.有关安全教育方面的标语：我一定要珍爱生命注意安全.有关班级管理方面的标语：节节有收获步步有提高；以竞争促发展向效率要质量凭勤奋出成果 有很多标语都镶到了镜子里正如校长蔡林森说的这是为了全校师生走到里都能看见自己的形象这一面面镜子一条条标语具体、亲切、实在它启示着、熏陶着、激励着永威的每一个师生他们一进入校园就开始接受了无声的教育 二、科学的课堂教学模式 永威的课堂教学模式是“先学后教当堂训练”这种模式也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程符合新课标的要求是一种前瞻的教学思想它抛弃了课堂上满堂灌教师讲学生听把“练”压到课外的传统做法普遍灵活地运用了“先学后教当堂训练”的教学模式课堂上学生主动参与发言积极大部分作业当堂完成老师讲得很少只是对学生的自学进行点拔指导释疑凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教学生的主体地位合作精神和探究能力得到充分的体现在教学过程中教师从学生的实际出发“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略他们抓住了课堂教学改革这个中心环节通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业做到了课堂教学的素质化洋思经验很值得我们学习研究联系我们的教学实际取他人之长补己之短提高自身的教育教学水平 说到教学模式我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴“兵教兵”是“后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误教师引导学生讨论让会的学生教不会的学生教师只做评定、补充、更正如以四人组成的学习小组基本上是好中差搭配好的避免了以前编座位好学生与好学生同桌差生与差生同桌这一现象这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台在这样的学习氛围中较差的学生可以减轻自卑心理而变得更主动地参与学习活动 “没有教不好的学生”是每位永威人坚定不移的信念他们把信念变成信心和行动从校长到教师、到学生都坚信这八个大字在永威教师讲课的起点是学习基础差的学生提问重点也是基础差的学生排座时他们把学习基础差的学生与优等生同桌便于兵教兵教师定时对他们进行辅导力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”这样不但提高学习基础差的学生也提高优等生自己同时还密切了同学之间的关系 在学习永威经验及实施新课程中我必须不断地反思及时地总结适时地改进充分地完善自我相互学习取长补短全面实施素质教育不断提高我的教学水平 到学校参观学习心得（2）： 这次学习考察带着太多的仰慕和激情以及诸多的疑惑认真听取了山东省潍坊市实验小学和潍坊市中新双语学校领导的经验介绍及两所学校的实地察看并与相关师生进行了简短的交流受益匪浅不虑此行体会深刻： 1、两所学校校园环境幽雅、文化气息浓厚漫步在校园中学校的所有场所各个角落每一扇墙壁都书香四溢沁人心脾；从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计到读书长廊、阶梯墙壁教室走廊的精巧布置都显得那么地精雕细琢那么地充满了文化气息这处处无不透出学校的构思巧妙、匠心独具参观这样富有人文文化布置的精品校园真令人驻足令人留恋 2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向办学思想是学校发展的方向目标是办学特色的根本保证所到两所学校办学思想鲜明办学各有特色但都贯穿着“以德育为首以教研为主线以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想理念创办出了各自的特色学校 3、教师素质是学校提高办学质量的保证两所学校十分重视教师业务培训和素质提高学校每学期都有自己培训计划每学期开学前一到二周进行学科培训和制订学期教学教研活动计划；同时要求每个教师要有多项特长训练树立了终身学习的思想教师都能自觉的通过各种渠道提高自身素质为提高教学质量和培养学生特长打下良好的基础 4、“以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜两所学校学生综合素质突出技能全面发展学校组办有书法、舞蹈、绘画、制作、古诗阅读写作、栏目设计等10多个兴趣小组各小组每学期都制订计划每周活动频繁、乐此不疲且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩和在报刊杂志上登载我们听到潍坊市实验小学校长说到：学生与学生或与老师都用古文对话时无不感到惊讶；当我们看到学生自己设计的内容繁多、板面新