江思慧《我们的舞台多精彩》.doc

我们的舞台多精彩 语文综合实践活动教学设计科 目语文教学 对象中职高一学生教 师江思慧课 时1课时教 材中等职业学校一年级教材语文（高教版基础模块）上册第六单元古文廉颇蔺相如列传与下册第三单元我们的舞台多精彩课 型 活动课一、教学设计理念根据生本理念，即是“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。教育逐渐由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。具体的教学就是学生在老师组织引导下的自主学习，构建真实的表演情境，在学习过程中体现学生的主体地位，同时在教学过程中体现教师是学生学习的促进者。二、教材分析2009年高教版语文（基础模块）是中职语文最新的教材，本章节是把一年级教材语文上册第六单元的“古诗文诵读”内容，与下册第三单元我们的舞台多精彩课本剧表演内容进行整合教学。既有传统课文的内容，也有中职教材改革的推助器语文综合实践活动的渗入。三、学情分析中等职业学校一年级的学生，已经具备一定的听话、说话的表达能力和一定的社会交际能力，并懂得在小组中沟通合作。基本的学情是：学生古文基础差，读不懂古文、怕学古文，对古文不感冒、甚至讨厌古文、觉得古文没用。教师引导学生从古典文学中汲取智慧和营养，激发学生弘扬传统文化有一定的难度。四、教学目标1、知识目标：通过编演课本剧，加深学生对古文廉颇蔺相如列传的理解。2、能力目标：学会课本剧表演的形式，激发学生表演的兴趣，培养学生的表演才能；在这个过程中提高学生听、说、读、写等语文综合应用能力。 3、情感目标：引导学生热爱古典文学，激发学生弘扬传统文化。 五、教学重点增强学生精读古文的兴趣，提高学生口头表达及临场应变的能力。六、教学难点引导学生从古典文学中汲取智慧和营养，激发学生弘扬传统文化喜欢古文，阅读古文，传承文化。七、教学方法采取小组合作法、故事表演法、口语演练法和自评法、他评法。八、教学环境及资源准备教室、多媒体课件、照相机 九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备一：改编课文小组讨论课文廉颇蔺相如列传，再改编成表演的剧本。（一周内的课余时间）教师提供古文的知识点归纳资料，梳理古文大意，帮助学生理清三个故事的梗概。 以学生宿舍为单位分组，室长就是导演（他们朝夕相处知道每个人的特点），随时进行沟通协作。教师提供资料帮助引导学生自主学习，与合作伙伴良性沟通。课前准备二：确定演员导演招幕并确定演员。（一周内的课余时间）教师设计“课本剧表演分工评价表”（组内评），力求人人有任务，即使是提供道具、设计台词等。根据课本剧表演分工评价表组长进行具体分工，并对小组成员的表现评分与写评语。培养学生分工合作的精神，以及团体合作精神，避免“局外人”的产生。 课前准备三：课本剧排练由导演和编剧带领，组员配合进行排练表演。（一周内的课余时间）教师跟进排练的时间、进度以及效果，提醒要忠实于原文。 小组在全程排练中群策群力，尽量使小组的表演日臻完善。通过小组团队合作完成任务。引导学生善于交流，发挥个人和团队的积极作用。教学环节教师活动学生活动设计意图实施阶段一：时事导入以时事热点人物温总理在政治舞台上成功地引用古典诗文的例子导入。（5分钟）教师介绍书籍温文尔雅里介绍温总理的实例；（投影PPT）学生思考并可以举出其他成功引用古典诗文的事例作补充。使学生产生认同感，明白可从古典诗文中吸取传统文化的精髓，为我所用，以此自然进入活动主题。实施阶段二：课本剧表演（重点）小组课本剧表演廉颇蔺相如列传里三个经典的故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。（15分钟） 教师投影PPT，配合每个小组表演，现出小组名称、编剧、导演、剧名、演员角色等。全班按宿舍自然分成六个组，每两个组表演同一个故事。 每两个组表演同一个故事，演绎得如何，很容易分出高下。实施阶段三：剧评会（重点）第一，说说表演的感受；第二，答一答粉丝的疑问； 第三，选一选心中最爱。（15分钟）教师：1、设计“课本剧表演评价表” （全班评），让学生根据语言、情感、表演、编剧、服装道具进行客观评选。2、设计“剧评会之获奖感言评价表”（教师评），根据吐字、中心、态度、礼仪、效果来评价发表获奖感言的优胜者。 （投影PPT）在三个环节中任务分别是：1、每个组推选代表演员发言；2、粉丝有权向自己喜欢的演员发问；3、评选最受欢迎的剧组和最受欢迎的演员，而获奖剧组的导演和演员要上台发表获奖感言。无论是代表发言、粉丝发问还是发表获奖感言，这个过程充分锻炼学生的说话的能力。实施阶段四：课后作业（5分钟）教师拓展和延伸，引导学生完成知识的迁移。（投影PPT：1.对你最喜欢的剧组或演员进行评价，写成一篇200字左右的评论文。2以“古典文学之妙用”为话题，搜集有关古典文学在生活工作中的妙用的实例，用一段话来陈述你的看法。3选择自己感兴趣的古文，改编成剧本，并尝试排演，表演给全班同学观看。）记录作业要求，课余完成课后作业。课后巩固知识，分别考查学生“写”“说”“演”的能力。十、教学流程1、准备阶段（用时1周）：改编课文确定演员课本剧排练 2、实施阶段（用时40分钟）：时事导入课本剧表演剧评会课后作业十一、教学活动评价表1：课本剧表演分工评价表（组内评）任务（剧名）组长组名姓名具体分工组长评语组长评分表2：课本剧表演评价表（全班评）总分剧名剧组或演员项目具体要求分值得分语言普通话较标准， 表达清晰；符合人物特征，有感染力20分表演角色惟妙惟肖，形神兼备；剧情自然流畅, 有吸引力25分情感融入角色，感情充沛25分编剧编剧合情合理，有创新20分服装或道具与人物身份相符，有特色10分表3：剧评会之获奖感言评价表（教师评）姓名或剧组组属奖项最受欢迎演员或最受欢迎剧组项目要求分值得分吐字清晰简洁20中心明确合题20态度诚恳中肯20礼仪自然大方20效果现场气氛好20总 分100十二、自我反思主要特色与创新之处上语文综合实践活动之课本剧表演我们的舞台多精彩时，我时刻提醒自己它属于语文课，不可上成班会课、德育课，它必需要语文味。1、必需保证要语文味：来源于课文（就是古文廉颇蔺相如列传的原文），注重语文听、说、读、写和演的能力；2、鉴于学习的是古文，我们要激发学生的学习兴趣，必需要有趣味性，回归到实用，让语文活起来，这与中职语文教育的宗旨是一致的。存在的问题与不足一、存在问题与不足：学生不够熟悉古文的原文，课本剧的改编、排演未能完全切合人物特征。二、努力与尝试：1、推荐阅读书目，增长古典文学之知识要求学生假期制作推荐好书的PPT，开学进行课前推介，相当一部分学生开始深入接触古典文学，有学生主动看史记、聊斋志异以及四大名著等古典文学。2、推荐精品讲座，激发学古典文学之情例如央视百家讲坛，通过学者的介绍激发学生主动找原书来看，我欣喜看到进行高品位的阅读的学生渐渐多了起来。3、组织交流活动，加强弘扬传统文化之责任作为老师组织他们交流之前，我有意识地让学生接触古典文学的栏目一起走进论语，每周带学生学习一句论语的名言，我准备开辟一个栏目走进史记，把史记当中有意思的故事一一介