最新苏教版五年级上册数学《6.2 练习十五》优质PPT课件

,练习十五,复习旧知,课堂小结,课后作业,统计表和条形统计图（二）,巩固练习,6,复习旧知,单式统计表,五（1）班图书角统计表,五（2）班图书角统计表,根据上面的信息完成下表,3,复式统计表,表头分为（）栏,45,30,75,15,45,60,40,10,50,复式统计表的优点：,复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。,我们来比较,阳阳调查了东山小学各个班级会游泳的人数，结果如下：,一年级：一班18人.二班20人.三班16人；二年级：一班20人.二班25人.三班21人；三年级：一班26人.二班23人.三班19人；四年级：一班33人.二班24人.三班29人；五年级：一班36人.二班37人.三班40人；六年级：一班42人.二班40人.三班43人；,巩固练习,把统计表填写完整,班别,数量/人,年级,168,169,175,512,54,66,68,86,113,125,（1）东山小学的六个年级中，哪个年级会游泳的人数最多？哪个年级会游泳的人数最少？（2）如果三年级每个班都有45人，三年级学生中有多少人不会游泳？（3）如果每个班的学生人数都不超过45人，这个学校最多有多少人不会游泳？,能根据上面的统计表回答下列问题吗？,班别,数量/人,年级,168,169,175,512,54,66,68,86,113,125,六年级,一年级,453-68=67（人）,4536-512=298（人）,中国与世界主要动物类群物种数目统计表,2012年12月,项目,数量/种,根据表格回答下列问题：,（1）哪一个动物类群的物种数目最多？,（2）估计一下，我国有哪几个动物类群的物种数目超过了全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？,昆虫,哺乳类、鸟类、鱼类,爬行类、两栖类、昆虫,动物类群,统计表包含哪几项内容？,幸福小学五（3）班学生体育成绩记录单,男生体育成绩记录单女生体育成绩记录单,2,2,3,4,4,4,0,0,成绩人数性别,学生最喜爱书的类型调查统计表2007年10月30日,小明分别对自己班男女同学喜欢看的书做调查，将数据制了一个复式统计表，根据统计表回答问题。,男生更喜欢看科幻书还是女生更喜欢看？小明班男生多还是女生多，多多少？总的来说，同学们都比较喜欢看哪一种书？,41-31=10（人）,动漫书,男生,男生,1.复式统计表的表头有（）、（）和（）三项。2.5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。3.9月份阴天比5月份少()天，5月份晴天比9月份多()天。4.5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。5.9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。,某地区5月份和9月份天气情况统计表：,22,30,6,31,3,2,多云,雨天,月份,天数,天气,月份,天气,天数,根据统计表的信息完成一下题目：,可要认真哦！,颜色,件数,尺寸,（1）卖出的服装黑色比红色多。（）（2）卖出的服装M号的比L号的少。（）（3）每种颜色的服装都是L号卖的快。（）（4）每种号码的服装都是白色卖的快。（）（5）卖出的服装中白色最多。（）（6）卖出的M号服装中红色最少。（）,火眼金睛判对错,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,我知道了复式统计表的优点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异。,课堂小结,1.填写复式条形统计表与填写但是条形统计表的方法（）。,2.填写复式条形统计表时先要看好（）、（）的类别，再正确填写，最后再把（）好总计数填好。,相同,合计数,竖栏,横栏,这节课你们的收获是什么？,搜集信息,这节课你们的收获是什么？,课堂小结,分类整理,对应填表,完成格式,分析整理,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制