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关于色彩说课稿推荐 一、教材分析 本课内容是高教版中等职业学校幼儿教育专业美术教材上册第二单元 第二章内容色彩基础知识本章的目标可分为两部分来完成第一部分着重了解、研究表达色彩分类与要素第二部分则进一步了解色彩的调和与应用在这里我将以第二部分内容作为我的说课内容 在此之前学生已经学过了色彩的产生、色彩的要素等内容并在前面的美术鉴赏课中积累了大量对色彩的直观感受可以说对于色彩很熟悉但平时并不会很积极、有意的观察和了解本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点感受色彩所反映的人的精神世界进一步探索色彩的对比、调和及搭配让学生了解自然界中各种各样的色彩亲身体验如何用色彩表达自己的情感同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础并在学习过程中引导学生去发现、创造生活的美 二、教学目标 根据大纲的要求和教材的特点结合学生的认知能力本节课我确定如下的教学目标： （一）认知目标：通过观察、操作等活动了解色彩与人的密切联系认识并理解何为色彩的知觉与感觉、色彩的调和能够辩识各类色彩带给人们的不同心理感受 （二）能力目标：通过讲解、示图、作用辅导使学生体验色彩给人们带来的共同启示与情感体会到不同色彩组合的表现力和感染力从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力在教学活动中提高自我表达能力继而培养学生毕业后能够担任幼儿园美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力 （三）情感目标：在探究新知的活动中引导学生关注身边的事物增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高进行美的创造愿望增强艺术修养 三、教学重点与难点 教学重点：色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表达自己的情感 教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力 四、教法分析： 大自然和生活是我们最好的老师而对于色彩我们再熟悉不过了因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇并通运用多媒体辅助课堂教学以及直观的色卡纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统打开学生的眼界和思维空间促进学生进行大胆的想象和表达从而突破教学难点 因此我选用以下教学方法： 学生：初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华 互动老师：引导观察情景创设启发点拨汇总归纳 五、学法分析 学生只“学会”是不够的重要的是如何激发学生“愿学”指导学生“会学”要让学生们能积极主动的学习选择方法是很重要的本课我具体采用以下方法： （一）自主探究：通过一次次的观察自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理让每一个学生都能得到肯定使他们获得进一步学习的兴趣和动力 （二）游戏学习法：学生在游戏中学习在学习中体验快乐这样的学习方法是出于学生的兴趣可以变被动为主动 （三）尝试操作法：增强互动性掌握色彩的实际运用 （四）小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解共享彼此的材料培养学生合作意识、整体协调能力既提升学生的集体荣誉感又在团队合作中突显个体创造能力 （五）作业练习法：要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感 （六）创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法如在观念上突破以前的定式在表现手法上大胆突破力求在原来的基础上有所创新 六、教学过程设计： （一）导入新课： 视听、感受诱发学生内心对色彩的感受（以美引疑） 倾听几段音乐播放中国民乐喜洋洋、钢琴命运让学生从音乐中感受生命的不屈 问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢 生：1、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的有明亮的感觉 2、寒冷的、悲伤的、凄凉的有灰暗的感觉 问题：些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受 设计思路：在本环节中音乐中的节奏美、曲调美、节奏美、旋律美等这些美感激发的就是一种审美实践运用音乐形成同感实现美感的迁移强化美感体验帮学生理解绘画中的色彩美 （二）新授： 1、黑板上写有4个表示味道的词甜、酸、苦、辣 出示9种不同颜色的色卡纸 教师：请从这9种色卡纸中选择可以分别表现以上4种味道的色卡纸（分组讨论、选择每种味道只能选9种颜色中的一种颜色做代表） 比较发现：结果90%相同（根据学生反馈得出此百分比） 问题：色彩如何与味道有了联系大家又如何会对色彩的这种表现力的认同如此一致呢 设计思路：把人的味感与色彩感觉联系起来让学生主动感受和区分色彩的表现性通过直观法再一次强化色彩的心理特性和情感作用 2、色彩的共同启示（联想）与共同情感体验 色彩的情感体验在不同年龄、性别、性格甚至不同的地域上有各种差异但是由于人们的心理、生活环境、生活方式有着许多相似之处因此在色彩的心理方面也有共同体验在感受这些体验以前先回顾一些以往所学的色彩基础知识 问题1：三原色是几种颜色 问题2：什么叫色相、色彩的纯度、色彩的明度 设计思路：这些都是学生在初中色彩知识中的学习内容提出这些问题一是让学生回顾以往所学的基础知识二是为接下来的调色游戏做好准备 3、出示不同的色卡让学生自己感受以下几种色彩的共同体验 （1）色彩的冷暖感；（2）色彩的轻重感； （3）色彩的软硬感；（4）色彩的兴奋与肃静感； （5）色彩的明快与忧郁感；（6）色彩的华丽与质朴； （7）色彩的远近感；（8）色彩的扩张与收缩感 学生有了这些感受以后对接下来用色彩表达情感有了一定的表达依据 设计思路：此环节是为了巩固旧知识延续本课第二个环节的内容使学生对色彩的意义有更丰富很深刻的感受为学生下面参与活动做铺垫； （三）学生操练 1、色彩的情感表现 请同学们以组为单位分别用单纯色彩组合（不依靠外形轮廓）来表现同班同学的性格特征 游戏规则： （1）每组请出一位同学作为被试者先从9张色卡纸中选择可表现自己性格特征的13张然后交错回到其他组参加游戏 （2）每组用不容的色彩组合来表现本组被测试者的性格特征并请一位同学根据完成的习作做简单的说明 （3）被测试者出示自己所选色卡看是否与本组表现的色彩组合相近 设计思路：这个游戏是想让学生通过单纯的色彩组合来表达情感体会色彩的特殊语汇帮助学生通过色彩来理解纯抽象性的绘画 游戏“连连看”：给出若干种色彩根据色彩在不同地域、年龄、性别的各种差异以及色彩色相、纯度、明度的变化组合找到适合运用的对象 问题：我们的生活中有很多对象就是根据色彩的不同色性进行色彩表现和设计的你能看看它们都适合什么样的颜色或可以用什么颜色表示医院游乐场交通警示非洲人 老人女人天空森林 联系日常生活找一找身边的不同色彩之间的搭配关系 分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类） 设计思路本环节的设计让学生学以致用把所学与实际生活相联系激发学生的学习兴趣通过讨论能增强学生感受力并提高自己的语言表达能力同时通过游戏与涂色练习解决难点色彩知识在生活中的应用“素描靠功夫色彩靠天赋”色彩是靠感悟出来的光练习是不够的所以我在欣赏部分分类引导学生一起感受了一把同类色与对比色的不同色彩魅力为下一阶段的设计应用打下良好基础 2、色彩感悟 出示两张绘画作品梵高的向日葵、米罗的乐迪幼儿园问题：你能通过画面的色彩理解此画所要表达的情感 设计思路：学生尝试用色彩来表现自己熟悉同学的性格特征体会色彩的特殊表现让学生感受抽象性的绘画作品时能使他们很自然地体会到色彩作为一种绘画语言在绘画中所起的作用并在今后学习中尝试通过色彩来分析、理解绘画作品 （四）知识延伸体验创作的快乐 1、教师演示如何运用搭配色彩 2、再出示两份色彩搭配的设计图案供学生欣赏 3、提出作业要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割在相应的空格中做色彩搭配训练教师巡回辅导 设计思路本环节的设计主要是针对绘画练习的在作业设计上打破了常规的划分区域练习而是选择了简单图形的色彩设计这样的图形更直观更容易被学生接受在色彩搭配上为了色调的统一选择同类色的层次变化不仅降低了难度学生更容易理解而且画面层次分明效果显而易见 （五）课堂小结 进行多元评价师生共同感受画面中色彩的认识之美 在黑卡上展示学生作品并请学生欣赏评价 教师点评：通过欣赏和创作你发现了些色彩搭配的规律总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化 设计思路黑色与其它色彩组合时,属于极好的衬托色,可以充分显示其它颜色的光感与色感其色彩效果比较明显采用师生评价生生评价交互进行集思广益