优秀教师保教工作经验.doc

优秀教师保教工作经验 各位同事们； 大家晚上好！ 说起幼儿园教学工作大家都知道包含的内容太广泛了以下是我自己五年来在幼教实践中的一些做法和感触不能称之为经验但可以算作是与老师们的一次探讨和交流吧 怎样才能使我们保教工作进一步提高效率呀下面我从四个方面与大家进行交流吧！1.师生关系2.习惯养成3.作业问题4.课堂教学 一、师生关系. 之所以将师生关系排在前面是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用我们都知道做人的工作最难尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们如果想使自己的工作得心应手必须要在实践中去了解孩子的喜好揣摩孩子的心理说到这里不由得想起自己五年的教学生活在与孩子相处中的一些片段我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期犹豫期是处在我学校毕业刚参加工作时因为实际情况与学校中学到的东西差距太大纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气面对难缠的学生和家长常常的我束手无策主要问题还是缺乏经验与驾御孩子的能力在作了一年小班工作有了一些经验后越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝于是进入到严厉期那时发生的一件事对我触动挺大的学期末的一次家访中刚按门铃推开孩子家的门时只见我班那个叫王雨非的小朋友一看是老师来了转生跑到卧室抱住妈妈的腿就大声的哭加长告诉我孩子怕老师当时的我在孩子心目中的形象可想而知随着自己的教学经验越来越丰富孩子慢慢长大与老师的交流也越来越放得开其实方法很简单耐心、热心、理解是基础再放些爱在里面就行了当我送走往届学前班毕业的孩子还能够周末来看我心里真是非常的开心我知道他们将我当成是朋友了现在再处理与孩子的关系已经可以做到游刃有余自己能够有分寸的操控对于学习中的原则问题做到当仁不让让孩子明白学习是一件非常严肃的事情来不得半点的含糊课堂上是师长课后是朋友在对待与孩子的关系问题上一定要立场分明切不可不分场合一张脸来对待那样我认为是起不到有效的作用的 二、习惯养成. 训练孩子养成良好的学习习惯可以使我们的教学活动更加的顺利最基本的如：课前准备好学习用具包括课前发书发铅笔下课后先将书收好摆齐再将桌子椅子排列整齐捡干净地上的垃圾看似琐碎只要形成习惯其实只是随手而以什么也不耽误（一）习惯养成的特点孩子习惯的养成也快也慢有时侯我会觉得孩子坏习惯的形成转瞬就成反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持这实际是很考验教师的耐心与毅力的往往一开始能够坚持热度一过教师松懈孩子也就恢复老样子了这就需要我们随时提醒毕竟是孩子完全靠其自觉也是不现实的除了采取一些激励、监督、协助等方法外必要的时候甚至可以运用强制的手段（二）习惯养成的实施措施孩子习惯的培养首先要求教师要有正确的工作态度也就是要有强烈的责任感在前提条件下才可能在学生身上去花心思想办法其次要从身边一点一滴的小的好习惯开始去逐渐波及开来稳固下来后再进行下一个这方面短、平、快的方法是没有的再次要讲求一些有效的方法例如：将责任范围缩小让尽量多的孩子都有负责项目调动全班孩子的积极性激励制度要跟上发现好的典型要及时表扬奖励也要随即兑现另外通过与家长的互通达成共识双管齐下共同督促也是一种办法（三）学生习惯养成中的表率力量俗话说“火车跑得快全靠车头带”其实老师就是孩子的一面镜子我们的言行是孩子们直接模仿的对象教师文明的语言恰当的行为得体的着装恬淡的气质对于学生都是直面的影响我们说一千道一万不如在孩子面前的一次亲历亲为看见地上有垃圾你是指使孩子清理还是亲自去捡拾我觉得后者的表率作用会让孩子记的更牢我们教导孩子在课堂上要集中精力不能跑神可当教师抛下孩子跑到教室外面打手机或聊天时孩子会想呢我们的说教还有多大的说服力呢再者在孩子中树立典型用孩子身边的事例来做教材也会有很好的教育力度 三、作业问题 这个问题是老生常谈了每个班总有那么一小部分学生不完成作业教师对于这方面的问题也是常揪不放把他当成是评孩子的一个主要侧重点我在想咱们给孩子布置作业的真正目的到底呢会不会已经沦为一种惯例就好像每天必须吃饭、喝水一般任何事情的发生都有它的原因孩子不完成作业的原因也各不相同有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例大量重复、枯燥的完成不讲究方法和实效做无用功谁都不会愿意几年中我在大班学前班带的时间长字宝宝生字拼音中单靠课堂上的时间完成作业是无法完成的我知道学生最不喜欢占用晚上看动画片的时间来写作业了所以我不强迫他们一个生字写几遍但我要求掌握的知识必须通过家庭作业本上可以只写两个生字拼音至于记住的根据自己的能力而行作业关键还是要让孩子明理知道老师给他们的作业都是很必须的不完成就会影响我们的学习另外班内还有些无论你用怎样的办法他们都不响应的孩子我们得承认孩子间的差异是实实在在的存在着的虽然不提倡这么说可实践证明确实有教不好的孩子对于班中这样的孩子不要总是把重心放在有无完成作业上为此而每天生气实在是没有必要在课堂上尽量的抓牢他们就可以了布置作业时花些心思适当的采取一些激励措施请家长协助监督等都是一些较好的办法但我还是觉得将课堂上的时间充分的利用起来千万不要有课上完不成课下来补上的想法一点效果都没有 四、课堂教学 课堂教学的成功与否与任课教师有直接的关系其中的因素有备课、情感投入、个人素质的体现等而其中我觉得占首要位置的还是教师对于授课内容的理解、掌握及运用教师之间的差异是存在的但如果始终是以认真的态度去对待每一节课堂教学孩子学习的大方向是不会有太大偏差的最怕的就是教师对于工作的含糊对于孩子的无所谓课堂教学涵盖的内容博大精深下面我就偏重于幼儿园语言教学谈谈自己对教学中某些方面的看法1.训练孩子说的能力在教学中一定要锻炼孩子多讲大胆的发挥想象大胆地说给大家听新冈要提倡将课堂还给孩子让尽量多的孩子参与到课堂活动中来有的老师会有怕一旦将课堂放开会收不回来会影响教学进度会扰乱课堂秩序等顾虑其实我们只要将教学内容设计好将课堂中对于孩子的要求明确清晰甚至是小组的任务分工明确由易到难的逐步进行训练孩子会很快的适应形成习惯也会非常愿意进行这样的教学活动训练孩子说的能力形式很多关键是教师能够坚持不懈的进行下去我训练孩子的时候经常是一整堂课就训练一个题目如果时间上保证不了很难顾及到更多的孩子另一方面是教师要能言有激情在我园赛教活动中感触很深张老师给我留下了深刻的印象教师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用将整堂课细致的穿插起来我想孩子在课堂上不仅是训练了自己的能力教师优美的语言对于孩子的耳闻目染不也是一种最直接的熏陶仔细观察我们就会发现孩子的喜好很多秉承了任课教师的特点一位性格外向活泼好动的幼儿教师她所带的孩子也是开朗的那么一位才华丰溢喜善谈论的教师她的孩子也一定会是思维活跃积极能言的在授课的过程中尽量多的给孩子展示相关的课外知识思想品德一方面拓展了孩子的知识面同时也会提升教师在孩子心目中