8《论教养》导学案(部编版九年级语文上册).doc

8、论教养导学案学习目标1、把握作者观点，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2、体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。3、联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。资料链接1、认识作者德米特里利哈乔夫（19061999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。2、积累字词（1）给加点字注音。贸然（ ） 自持（ ） 汲取（ ） 尴尬（ ） 扭捏（ ） 箴言（ ） 嚼（ ） 恪守（ ） 允诺（ ） 涵养（ ） 大发雷霆（ ） 恕我直言（ ） 自吹自擂（ ） 疲惫不堪（ ） 矫揉造作（ ） 絮絮叨叨（ ） （2）根据解释写词语。（ ）：形容非常疲乏。（ ）：形容文雅、有礼貌的样子。（ ）：比喻大发脾气，高声斥责。（ ）：态度冷淡，毫不关心。（ ）：形容过分做作，极不自然。（ ）：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。（ ）：不听劝告，固执地照自己的意思行事。（ ）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘自主学习1、 朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。2、 给课文划分层次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。 3、 细读12段，思考：第1段有什么作用？ 4、 有无教养的本质区别是什么？ 5、 作者列举了有教养的人的哪些具体表现？ 6、 “优雅”和“有教养”是怎样的关系？ 拓展延伸自我反省，看看自己是否有文中所批评的现象，并结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。 参考答案积累字词（1）给加点字注音。贸然（ mo ） 自持（ ch ） 汲取（ j ） 尴尬（ gn ） 扭捏（ ni ） 箴言（ zhn ） 嚼（ jio ） 恪守（ k ） 允诺（ nu ） 涵养（ hn ） 大发雷霆（ tng ） 恕我直言（ sh ） 自吹自擂（ li ） 疲惫不堪（ kn ） 矫揉造作（ jio ） 絮絮叨叨（ x ） （2）根据解释写词语。（ 疲惫不堪 ）：形容非常疲乏。（ 彬彬有礼 ）：形容文雅、有礼貌的样子。（ 大发雷霆 ）：比喻大发脾气，高声斥责。（ 漠不关心 ）：态度冷淡，毫不关心。（ 矫揉造作 ）：形容过分做作，极不自然。（ 随心所欲 ）：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。（ 一意孤行 ）：不听劝告，固执地照自己的意思行事。（ 自吹自擂 ）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。自主学习2、第一部分(12)：开门见山，引入论题良好的教养。第二部分(312)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分(1317)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。3、直接引入论题教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。4、是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。5、不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。6、二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”