（教育技术学专业论文）学习平台与远程学习者有效学习的研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 单 位 代单 位 代 码码 10445 学学号号 2009020283 分 类分 类 号号 g434 研究生类别研究生类别 全日制硕士全日制硕士 硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 学习平台与远程学习者有效学习的研究 学科专业名称 教育技术学 申 请 人 姓 名 夏 曼 指 导 教 师 单从凯 研究员 论文提交时间 2012 年 6 月 3 日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 目 录 摘要摘要 . i abstract . iii 第一章第一章 绪论绪论 . 1 1.1 研究背景 . 1 1.2 研究问题的提出 . 3 1.3 研究的内容、思路与方法 . 3 1.3.1 研究内容 . 3 1.3.2 研究思路 . 4 1.3.3 研究方法 . 5 1.4 研究目标 . 6 第二章第二章 利用学习平台开展有效学习的研究基础利用学习平台开展有效学习的研究基础 . 8 2.1 相关概念的界定 . 8 2.1.1 网络学习平台的定义与组成模块分析. 8 2.1.2 有效学习的内涵 . 10 2.1.3 网络环境下有效学习的内涵 . 11 2.2 相关研究综述 . 13 2.2.1 国内外网络学习平台的研究现状 . 13 2.2.2 国内外有效学习的研究现状 . 17 2.3 研究的理论基础 . 21 2.3.1 学习理论视野中的有效学习观点 . 21 2.3.2 有效学习的条件 . 27 2.3.3 有效学习的目标 . 28 2.3.4 网络环境下有效学习的特征 . 29 第三章第三章 评价有效学习问卷的建构评价有效学习问卷的建构 . 31 3.1 评价有效学习框架的建构 . 31 3.1.1 影响有效学习的因素分析 . 31 3.1.2 利用学习平台开展有效学习评价框架的建构 . 32 3.2 评价利用学习平台开展有效学习量表的编制与修改 . 32 3.2.1 评价利用学习平台开展有效学习量表的编制 . 32 3.2.2 评价利用学习平台开展有效学习量表的修改 . 33 第四章第四章 利用学习平台开展有效学习的调查分析利用学习平台开展有效学习的调查分析 . 35 4.1 调查对象的选择与调查实施过程 . 35 4.1.1 调查对象的选择 . 35 4.1.2 调查实施过程 . 35 4.2 学习者利用学习平台开展有效学习现状分析 . 36 4.2.1 远程学习者有效学习的探索性因素分析 . 36 4.2.2 远程学习者有效学习量表的总体分布. 37 4.2.3 影响远程学习者有效学习的因素分析. 38 4.2.4 有效学习的影响因素与学习效果的相关分析 . 42 4.3 不同背景下的远程学习者有效学习差异分析 . 43 4.3.1 不同性别远程学习者有效学习差异分析 . 43 4.3.2 不同学历远程学习者有效学习差异分析 . 43 4.3.3 不同年龄段远程学习者有效学习差异分析 . 44 4.3.4 不同学习时间的远程学习者有效学习差异分析 . 45 4.3.5 不同学习年限远程学习者有效学习差异分析 . 46 4.4 学习动机与有效学习因素的相关性分析 . 47 4.4.1 远程学习者学习动机的总体倾向 . 47 4.4.2 学习动机与学习效果的相关分析 . 48 4.5 远程学习者对学习平台的总体评价 . 49 第五章第五章 学习平台建设存在的问题与提高策略学习平台建设存在的问题与提高策略 . 50 5.1 学习平台建设中存在的问题 . 50 5.2 学习平台建设的方法策略 . 52 第六章第六章 结语结语 . 56 6.1 研究结论 . 56 6.2 研究的创新之处和存在问题 . 57 6.3 研究展望 . 57 附录一附录一 . 58 附录二附录二 . 61 附录三附录三 . 64 注注 释释 . 65 参考文献参考文献 . 67 攻读硕士学位期间发表学术论文目录攻读硕士学位期间发表学术论文目录 . 69 致致 谢谢 . 70 山东师范大学硕士学位论文 i 学习平台与远程学习者有效学习的研究 摘要 随着信息技术的飞速发展，远程教育模式也不断变革，现代远程教育的交互性、数字 化、网络化特点日益凸显，网络教育已成为主要的教学模式之一，创设能够促进学习者有 效学习的环境是实施网络教育的关键，而学习者在网络环境中的学习活动离不开学习平 台。 信息化背景下资源的易得性与丰富性， 使我们不得不考虑追求怎样的学习才是更有价 值的，信息的普及使我们认识到“怎么学”比“学什么”更重要，因此，对有效学习就达 到了前所未有的关注， 学会有效学习是学习者掌握知识的保证， 而学习平台是学习者有效 学习的基础，对学习者来讲，掌握有效学习的能力不仅体现在远程学习中，更重要的体现 在未来的学习和生活中。 本研究的目的是希望从国内外学者对学习平台和有效学习的研究出发， 探究目前我国 学习者在利用学习平台开展有效学习时存在的问题， 对未来学习平台的构建提出相应的解 决方案。 本研究首先界定了网络学习平台、 有效学习等概念， 在此基础上分析了网络学习平台 的功能模块、有效学习的条件、网络环境下有效学习的特征等理论，为后来的问卷建构打 下良好的理论基础。 本论文通过前面的综合分析， 总结了影响远程学习者有效学习的六个因素， 即主动性、 交互性、学习资源、学习管理评价、知识建构和情感体验，通过对回收问卷的数据分析验 证了这六个因素， 同时全面分析了目前学习者利用学习平台开展有效学习的现状， 以及不 同背景下的远程学习者有效学习的差异性。 根据研究的内容分析和问卷调查的结果， 笔者在文章的最后指出了目前学习者利用学 习平台进行学习时存在的问题，主要有：良好的交互环境难以形成，学习交互略显被动、 “动态学习资源”利用率比较低、部分课程内容的组织过于“教材化” 、有效动态评价机 制的缺乏、学习管理支持系统还有待提高、学习平台建设中“重认知，轻情感” 的现象 依然存在等；同时为未来学习平台的建设提出了相关的对策和意见，主要包括：营造交互 协作式学习环境、采用“结构化”和“系统化”的方式构建学习资源、增加“过程性”评 价和“开放性”评价，注重学习平台中情感因素的运用、有效学习管理支持系统的构建， 同时从完善远程教育的政策法规的角度， 对远程教育法规和相关政策制定的法制化和科学 化进行了说明， 使未来学习平台的构建有理论政策依据， 最终目的是使学习平台的各功能 山东师范大学硕士学位论文 ii 模块都能得到优化，成为师生交流和学习者自主学习的平台。 【关键词关键词】远程学习者；学习平台；有效学习 【分类号【分类号】g434 山东师范大学硕士学位论文 iii research on learning platform and the effective learning of the distance learners abstract with the rapid development of information technology，distance education mode has changed constantly，the interactive，network，digital features of modern distance education become increasingly prominent, online education has become one of the main mode of teaching, the creation of a network that can promote students positive learning environment is the key to the implementation of online education, and learning activities of learners in a network environment can not be separated from the learning platform. the context of information technology resources easy to get rich, so we have to consider the pursuit of what learning is more valuable, the universal information makes us realize “how to learn” is more important than “what to learn”, and reach an unprecedented level of attention to effective learning, learn to effective learning assurances from the learners mastery of knowledge，and the learning platform is the basis of effective learning of learners， and the ability to master effective learning is reflected not only in distance learning but also in the future of learning and life for learners. the purpose of this study is to explore the problems of our learners in the learning platform for effective learning, and propose appropriate solutions departure for the construction of future learning platform from the domestic and foreign scholars on the learning platform and effective learning. this paper defines the concept of network learning platform and effective learning firstly, analyses the functional modules of network learning platform, and the theory of the conditions for effective learning, and effective learning characteristics in the network environment. all of the above lay a good theoretical basis for the subsequent questionnaire construct. through the front of the comprehensive analysis of this study, the author has summed up the six factors affect the distance learners of effective learning, including initiative, interaction, learning resources, learning management evaluation, knowledge construction and emotional experience. this study has verified these six factors by the data analysis of questionnaires, and analyzed learning situation of the learners use learning platform, as well as distance learners in 山东师范大学硕士学位论文 iv different contexts for effective learning differences. according to content analysis and findings of the survey, the author points out that the problems in the learners use of learning platforms in the end of the article, including interactive learning is slightly passive, it is difficult to form a good interactive environment; low utilization of dynamic learning resources; the organization of the contents of some courses are too teaching; the lack of effective dynamic evaluation mechanisms; learning management support system to be improved; the phenomenon of great importance to cognitive underestimate the emotional in the platform still exists; and proposes the countermeasures and suggestions for future learning platform for construction, including create interactive and cooperative learning environment; build learning resources in the way of structured and systematic; increase the process evaluation and open evaluation; focus on learning the use of emotional factors in the platform; effective learning management support system, and from the perspective of policies and regulations to improve distance education, to explain distance education regulations and related policies by the legal system and scientific, so that future learning platform will build the basis of theoretical and policy. the ultimate goal is to optimize the functional modules of the learning platform and construct exchange platform for teachers and learners. 【key words】distance learners; learning platform; effective learning 【category code】g434 山东师范大学硕士学位论文 1 第一章 绪论 随着计算机网络的飞速发展， 教育的信息化已成为必然， 如何利用学习平台进行有效 学习一直是网络教育的核心问题， 学习的有效性不仅影响学习者的学习效果， 还与学习者 的未来发展有密切关系。所以，了解学习者利用学习平台进行学习的现状，找出其中存在 的问题，为未来学习平台的构建提供指导性意见是我们研究的主要任务。 1.1 研究背景 网络教育是一种新的教育形式， 它是伴随着计算机技术的发展而产生的， 创设能够促 进学习者主动学习的网络环境是实施网络教育的关键， 在网络环境中， 学习者的学习活动 离不开学习平台。 1.学习平台在网络教育中起着关键作用 我国教育部在“面向 21 世纪教育振兴行动计划”中决定：实施“现代远程教育工 程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。1从 1996 年开始，国内普通高校就提 出利用高校学习资源，开展现代远程教育的设想，经教育部批准，到目前为止国内已经有 68 所现代远程教育试点学校，随着网络教育机构数量的增长，全国各地建立了近 2000 个 校外学习中心， 已有超过 130 万的学习者参与到网络学习中来。 伴随着网络教育模式的不 断变革，现代远程教育的交互性、网络化、数字化特点正日益凸显，网络教育已成为重要 的教学模式之一。 网络学习平台作为网络教育的主要组成部分之一， 给学习者提供了各种学习资源， 它 还可以记录学习过程、评价学习成绩等。与传统课堂学习相比，利用网络平台学习突破了 时间、 地域的限制， 学习者可以随时随地进行个性化自主学习， 使学习方式呈现出开放性、 平等性、虚拟性、自主性等特征，这些优势都极大促进了网络教育的发展。当然，随着越 来越多的人使用学习平台，学习平台自身也暴露出一些问题，例如学习评价功能不强、对 学习者协作学习的支持不够以及缺乏对学习整体性的支持等。 在投入了大量精力开发网络 学习平台之后， 我们不得不考虑学习者是否能借助学习平台完成学习任务， 达到学习目标， 而面对构建“学习型社会”的要求，又必须考虑到怎样学习才是最有效的。因此，怎样更 好的利用学习平台帮助学习者实现有效的学习， 就成为现阶段网络教育发展过程中亟需解 决的问题。 2.学会有效学习是远程学习顺利展开的保证 山东师范大学硕士学位论文 2 学习的过程就是掌握知识的过程， 远程学习者之所以有成绩差异归根到底是他们在掌 握知识的效率、效能和效果上的差异，也就是有效学习能力的差异。 首先， 有效学习能为远程学习者的发展提供基础。 一个成功的远程学习者应该是一个 积极主动的知识建构者， 在每次利用学习平台时能根据学习目标的要求， 利用学习平台进 行自我评价和自我管理，同时还应该具有协作和交流精神，最终形成对知识的建构，为培 养有效学习的能力、顺利开展远程学习打下基础。 其次，有效学习能为远程学习者的发展提供潜能。随着信息技术的发展，构建“学习 型社会” ，全面实施终身教育已成为必然，远程学习者更要着眼于未来的学习和生活，而 有效学习在远程学习者的现实与未来之间架设了桥梁， 为促进远程学习者的终身学习提供 了保证。 3.学习者有效学习活动的展开依赖于良好学习平台的建构 学习平台要为学习者有效学习提供信息资源。 这里所说的信息资源主要是指数字化的 信息资源，以各种数字化形式出现的，能够在学习过程中为学习者利用的知识、资料等， 具体应该包括文本、图片、视频、电子书籍、教育网站等。因为数字化信息资源不受时空 限制，传播速度快捷，学习者获取学习资源有很大的弹性空间，而且数字化信息资源的非 线性化、 多元化更有利于学习者对知识的建构， 所以学习者可以利用学习平台获取相关的 信息。 学习平台要为学习者有效学习提供工具资源，如学习平台的认知工具、效能工具、通 讯工具等。信息技术中的“认知工具”功能是指学习者借助信息技术，通过积极参与，获 得充分的感知信息，激活思维、想象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化、转化， 产生意义建构，从而促进认知能力和创新能力的发展，如知识管理工具、建模工具等；效 能工具是指帮助人们提高工作效率的工具，例如 word、excel 等办公自动化软件，效能工 具能够节省学习时间， 从而提高学习者的学习效率； 通讯工具是指用于支持师生之间以及 学习者之间的交流工具，在网络上有许多支持人际通讯交流的软件，如 e-mail、聊天室 等。 学习平台要为学习者有效学习提供环境资源。 学习环境的合理设计， 对于有效学习的 发生是非常重要的， 因为学习过程归根到底就是学习者与教师和同学、 学习内容及计算机 等相互作用的过程。美国教育传播与技术协会(aect)2004 中明确指出，用技术促进学习 的途径之一就是提供良好的学习环境， 而学习平台恰好为有效学习提供了更宽广的环境资 源，为师生之间、生生之间提供更有弹性的互动和信息共享。 山东师范大学硕士学位论文 3 学习者学习任务的完成离不开良好学习平台的建构，只有提供了信息、工具、环境的 支持，学习者才可以在学习平台上顺利的开展有效学习活动。 1.2 研究问题的提出 虽然网络学习在如火如荼地进行， 远程学习者的人数也在不断的增长， 但是远程学习 的效果并不像人们预期的那样满意， 学习者利用学习平台进行学习的过程中还存在着不少 问题，如学习者不熟悉学习平台模块的功能、学习资源的利用率比较低、学习者自主学习 能力不强等。 本研究希望通过问卷调查和访谈，客观了解和全面分析学习者利用学习平台的现状、 影响学习者利用学习平台进行有效学习的影响因素， 并对未来学习平台的建设提出了相关 的意见和对策，这对正确认识和评价我国现代远程教育试点改革的现状有着深刻的意义。 1.3 研究的内容、思路与方法 在过去十几年里， 越来越多的学习方法和教学策略被应用到远程教学中， 学习者不再 是被动的知识接收者， 而是积极主动建构知识的主体， 本研究将基于课堂有效学习的研究 成果，结合学习平台及远程学习者的特征，探究远程学习者有效学习的现状，全面分析影 响远程学习者有效学习的因素。 1.3.1 研究内容 本研究从“有效学习”和“学习平台”两条线索出发，从理论和实践两个方面深度探 讨了学习者利用学习平台学习过程中存在的问题， 并为未来学习平台的建设提出相应的方 案策略。 (1)在总结国内外有关有效学习的理论，梳理学习平台各研究方面的基础上，试图提 炼出新的认识。 (2)学习平台的出现使学习方式发生了前所未有的改变， 对学习方式产生了重大影响， 本研究将对利用学习平台的学习者进行调研，总结和分析影响远程学习者有效学习的因 素。 (3)结合远程学习者自身的特点以及有效学习的理论基础，构建有效学习评价量表， 设计学习者利用学习平台开展有效学习的调查问卷， 同时根据问卷调查结果对不同背景下 远程学习者有效学习的情况进行了分析， 全面了解学习者利用学习平台进行有效学习的现 山东师范大学硕士学位论文 4 状。 (4)通过对问卷的数据统计和分析，总结归纳出学习者利用学习平台进行学习时存在 的问题，并对未来学习平台的建设提出了相应的解决方案。 1.3.2 研究思路 在研究的准备阶段，通过对国内外文献资料的分析，确定本课题的重要性，同时根据 有效学习的理论及学习平台的特征设计问卷，通过对问卷的数据分析，指出存在的问题， 提出相应策略，从而为未来学习平台的建设提出指导性建议。 1.研究准备阶段 (1)通过大量的文献资料分析， 探索网络环境中有效学习对学习者的重要性， 明确有效 学习在远程学习中的地位，提出和论证本课题研究的必要性。 (2)通过文献研究法和内容分析法， 对国内外有效学习和学习平台的研究进行调研， 并 总结归纳出已有的研究成果、研究重点，同时分析出研究的发展趋势。 2.理论研究阶段 (1)通过文献研究和内容分析， 归纳学习平台和有效学习的研究现状， 阐释研究的理论 基础。 (2)通过对有效学习的理论模型、条件、目标等方面的研究，结合学习平台的各功能模 块的特征，总结出有效学习的基本要素，以此作为制定有效学习问卷的基本参考依据。 3.问卷的设计与试测 根据有效学习的研究理论，包括有效学习的特征、条件等，并结合远程学习者的学习 特点以及学习平台的各个功能模块的特征，对问卷题目及答案选项进行了相应的设计。 在正式发放问卷之前， 在调查对象群体中小范围的发放问卷， 并对回收的问卷进行分 析，将某些题目或题目的选项进行相应修改，最终形成正式的问卷。 4.问卷的收集与评价 正式调查结束后将对回收的问卷认真的审查， 对不按要求回答、 回答不完整或者回答 不正确的问卷视为无效问卷并予以剔除，保证数据的处理都是建立在有效问卷的基础上， 最后利用 spss 等相关软件对回收的有效问卷进行各种分析，得出相关结论。 5.根据得出的结论，提出相关对策和建议 根据调查数据的分析结果， 归纳出影响远程学习者有效学习的因素， 以及学习动机与 有效学习的相关性，并从学习平台的建设角度提出促进学习者有效学习的相关对策。 山东师范大学硕士学位论文 5 综合上面描述的研究思路，提出的具体研究过程如图 1-1 所示。 图 1-1 研究过程 1.3.3 研究方法 根据本课题的研究目的，在研究过程中主要采用了文献分析法、内容分析法、调查研 究法、访谈法等研究方法。 1.文献分析法 文献分析法主要是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学 认识的方法， 在研究过程中不与文献中记载的人与事直接接触， 也就是通过对相关文献资 料的对比、分析，了解本研究所涉及领域的研究现状与发展趋势。 本研究通过整理国内外与有效学习和网络学习平台有关的文献， 力图了解两者的研究 历史和现状，并推测未来的发展趋势。 2.内容分析法 内容分析法原为社会科学借用自然科学的定量分析的科学方法， 对历史文献内容进行 内容分析而发展起来的。 内容分析法就是对于明显的传播内容， 做客观而有系统的量化并 加以描述的一种研究方法。 本研究希望通过对国内外“有效学习”的文献内容分析，总结归纳出有效学习的主要 研究领域及研究成果， 从而确定远程学习者有效学习的影响因素， 为后来制定调查问卷打 研究准备阶段 理论准备阶段 内 容 分 析 文 献 综 述 问卷设计阶段 问卷修改阶段 收集数据、回收数据 存在问题和方法策略 问卷发放阶段 试测 形成正式问卷 山东师范大学硕士学位论文 6 下良好的理论基础。 3.调查研究法 在研究中主要采用问卷调查的方法， 问卷就是根据研究问题的需要编制而成的一套问 题表格，由调查对象自己填写，它不仅可以作为一种收集资料的工具，也可以作为衡量个 人态度和行为的手段。 本研究希望运用问卷调查和统计技术收集数据， 并对数据进行相关处理， 以此来获取 远程学习者有效学习的研究信息。 4.访谈法 访谈法是口头形式的交流， “它是根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实 材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。 ”2 本研究主要是对远程学习者和教师进行访谈， 以此来弥补问卷调查的不足， 获得更具 体、更细节的研究信息，从而为学习平台的构建提供更多的指导建议。 此外， 本研究在利用统计软件进行定量分析时， 为了精确地把握学习者利用有效学习 平台的现状，在研究中还使用了方差检验、因子分析法等统计分析方法。 1.4 研究目标 到目前为止， 通过文献调研发现， 在国内外针对学习者利用学习平台开展有效学习的 研究很少。 大多数集中在中小学课堂如何促进学生有效学习上面， 主要是阐述相关的教学 策略和学习方法，对理论建构的不多，本研究期望在理论和实践方面都有所突破。 1.理论研究待解决的问题 本研究试图明确远程学习中有效学习的概念、特征、条件等，追寻有效学习的理论基 础，为网络环境中有效学习的理论体系建构提供依据。主要研究问题如下。 问题 1：网络学习平台和有效学习的研究现状。 问题 2：有效学习的定义、条件及理论基础。 问题 3：远程学习者有效学习应该具备怎样的特征？ 2.调查研究待解决问题 调查研究的结果旨在指导实践， 本研究将通过对奥鹏学习中心济南分中心和山东广播 电视大学远程学习者的调研， 了解他们在利用学习平台学习过程中存在的问题， 并针对这 些问题从改进学习平台建设方面提出更多的建设性意见，从而帮助学习者进行自我反思， 改善远程学习中学习者学习效率低的状况。主要研究问题如下： 山东师范大学硕士学位论文 7 问题 1：影响学习者利用学习平台进行有效学习的因素有哪些？ 问题 2：不同背景下的远程学习者有效学习的差异性。 问题 3：学习动机对远程学习者有效学习的影响。 山东师范大学硕士学位论文 8 第二章 利用学习平台开展有效学习的研究基础 本章主要对学习平台及有效学习的相关概念和理论进行分析， 阐释网络环境下有效学 习的含义、 网络学习平台的定义和组成模块， 分析了学习平台及有效学习的研究现状及发 展趋势，为后续的问卷和访谈内容设计提供理论支撑。 2.1 相关概念的界定 本节通过对网络学习平台、有