（语言学及应用语言学专业论文）单双音节意欲形容词句法语义特征考察.pdf

硕士学位论文 n 1 人 s t l r s 1 i i p s i s a b s t r a c t t h i s p a p e r s t u d i e s t h e s y n t a c t i c a n d s e m a n t i c f e a t u r e s o f t h e m o n o s y l l a b i c a n d d i s y l l a b i c d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e s i n c h in e s e . p a rt s o f s p e e c h a r e a k i n d o f p r o t o t y p e c a t e g o r i e s , w h i c h a r e g a t h e r e d a c c o r d i n g t o t h e f a m i l y r e s e m b l a n c e b e t w e e n w o r d s a n d w o r d s d i s t r i b u t i o n . t h e a d j e c t i v e i n c h i n e s e i s d i v i d e d i n t o d i ff e r e n t s u b - c a t e g o r i e s a c c o r d i n g t o d i ff e r e n t c r i t e r i a . i t t e l l s u s t h a t t h e k n o w l e d g e t o e s s e n t i a l f e a t u r e s o f t h e a d j e c t i v e i n c h i n e s e i s s t i l l t o b e d e e p e n . a c c o r d i n g t o t h e c r i t e r i a w h e t h e r a n a d j e c t i v e h as t h e + d e s i d e r a t i v e s e m a n t i c c h a r a c t e r o r n o t , w e s e p a r a t e a k i n d o f a d j e c t i v e t h a t h a s t h e + d e s i d e r a t i v e c h a r a c t e r f r o m t h e a d j e c t i v e i n c h i n e s e . w e c a l l i t d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e . d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e i s n o t a s t a t i c c l a s s i f i c a t i o n in m o r p h o l o g y , b u t a c o n s e q u e n c e o f d y n a m i c c l as s i f i c a t i o n t o a d j e c t i v e i n s y n t a x . t h e f o r e p a rt o f t h i s p a p e r d e p i c t s a n d a n al y z e s t h e g r a m m a t i c a l c i r c u m s t a n c e s , t h e c l a s s i f i c a t i o n o f t h e d e s i d e r a t iv e - a d j e c t iv e i n c h i n e s e , a n d s o m e r e l a t e d q u e s t i o n s . t h e h i n d p a rt t a k e s m o n o s y l l a b i c a n d d i s y l l a b i c d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e s as e x a m p l e , p u t a n e m p h a s i s o n t h e a n a l y s i s a n d c o n t r a s t o f t h e f e a t u r e s b e t w e e n t h e m t h i s p a p e r b e l i e v e s t h a t t h e d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e s u s u a l l y a p p e a r in t h e c o n s t r u c t i o n “ 点儿， a n d o t h e r r e l e v a n t c o n s t r u c t i o n s . t h e d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e s h o w s a t e n d e n c y fr o m s t r o n g t o w e a k w h e n t h e y a p p e a r s i n d i ff e r e n t t o n e - t y p e s e n t e n c e s : i m p e r a t i v e s e n t e n c e s in t e r r o g a t i v e s e n t e n c e s d e c la r a t i v e s e n t e n c e s e x c la m a t i o n s e n t e n c e s .“ 点儿” h as g r e a t e ff e c t o n t h e r e a l i z a t i o n o f t h e 1 1 硕士学位论文 ma s i 王 r， s t h e s i s + d e s i d e r a t i v e c h a r a c t e r . t h e d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e a c t s a s a c o n t in u u m f r o m s t r o n g t o w e a k i n f u n c t i o n . i t i n v o l v e s s o m e s e m a n t i c f e a t u r e s s u c h a s 卜 v o l i t i o n a l/ c o n t r o l l a b l e , + s e l f - v a r y i n g / c a u s e - c h a n g i n g a n d + c o m m e n d a t o r y / n e u t r a l/ d e r o g a t o r y . t h e d e s i d e r a t i v e - a d j e c t i v e s h a v e d i s t i n c t i v e s p e c i a l c h a r a c t e r s i n p a rt o f s p e e c h . t h e y h a v e s o m e r e s t r i c t i o n s i n c o m b i n a t i o n a b i l i t y . p a r t o f a d j e c t i v e s a r e r e s t r i c t e d b y s t y l e , q u a n t u m , w o r d m e a n i n g a n d o t h e r f a c t o r s , s o t h e y h a v e n o d e s i d e r a t i v e c h a r a c t e r . t h e m o n o s y l l a b i c a n d d i s y l l a b i c a d j e c t i v e s h a v e b o t h g e n e r a l i ty a n d d i s p a r i ty i n 卜 d e s i d e r a t i v e c h a r a c t e r . k e y w o r d s : a d j e c t i v e ; + d e s i d e r a t i v e c h a r a c t e r ; m o n o s y l l a b l e ; d i s y l l a b l e ; s y n t a c t i c f e a t u r e s ; s e m a n t i c f e a t u r e s i i i 硕士学位论文 ma s t e r s l i 1 8 s i s 0 引言 0 . 1 意欲形容词与以往相关研究 意欲形容词不同于以往对形容词的次类划分，它不是在词法层面对形容词 的静态分类，而是在句法层面对形容词进行动态审视的结果，是具有意欲特征 的形容词的聚合类。 意欲形容词 涉及对形容词+自 主 、 + 可控1 等语义特征的 分析。 对此一 些学 者曾 在相关论著中有所涉及。主要有马庆株 ( 1 9 9 1 ) , 袁毓林 ( 1 9 9 3 ) 和张国宪 ( 1 9 9 3 )等。 马 庆株 ( 1 9 9 1 ) 在探讨与 “ ( 一) 点儿” 、 “ 差 ( 一)点儿” 相关的句法语义 问 题时较早提出“ 可以 后加 点儿/ 着点儿构成祈使句的形容词是可控性质形 容词， 简称为可控形容词” ，并指出进入 “ a着点儿”构成祈使句的形容词主要 有三种情况:( 1 )形容词表示要求说话人具有的性质的，如 “ 老实、诚实”等; ( 2 )形容词表示要求听话人的动作行为具有的性质的，如 “ 快、慢”等;( 3 ) 形容词表示要求听话人动作所影响的事物具有的性质的，如 “ 大、小”等。并 且 认为“ 可 控 形容词的 语 义 特征 是卜 可控i ， 其实 卜 可控 就是+自 主 。 ” 我们认 为， “ 可控”和 “ 自 主”作为不同的语义特征，有着不同的分布，可控形容词只 是意欲形容词的一个小类。 能进入“ a点儿/ 着点儿! ” 格式的形容词都是意欲形 容词，但有些形容词虽然不能进入这个格式，但可以进入 “ v a点儿! ”或 “ 把 n p v a点儿! ” 等格式，如“ 饱、足、安全”等，它们同样具有意欲性，也属于 意欲形容词。 袁 毓 林 ( 1 9 9 3 ) 用 +/ 一 述 人 、 +/ 一自 主 、 +/ 一 褒 义 等 语 义 特 征 来 刻 画 与祈使句相关的形容词的小类， 总结出一个与祈使句相关的形容词的分类系统， 把形容词分为述人和非述人两大类，述人形容词又分自 主和非自 主两类，自 主 形容词再分为褒义词和贬义词。并且认为，从意义上看，这个分类系统关涉到 人对性状的意志问题，因此可以把它称为形容词的 “ 意志类系统” 。 张国宪 ( 1 9 9 3 ) 依据形容词自 身的 语义特点，如 +/一自 变 、 +/一 人) 1 +/ 一 可 控 、 卜 / 一 抽象 对形 容 词 进行了 多 级 层层二分， 得到了 一 个与 语 义特征 相关 硕士学位论文 n i n s t c r s 7 l i l s i j 的形容词的分类系统。这些成果使形容词的研究又前进了一大步。 但是，在涉及形容词意欲性的问题上，以往的研究多是举例性的，缺乏从 词类角度出发的系统全面的研究，对意欲性特征及意欲形容词的语义特征的刻 画还有待进一步深化。我们在已有成果的基础上，运用 “ 语表一语里一语值” 的研究思路，和言语行为理论、标记理论等相联系，对意欲形容词进行多角度 的立体研究，以期更深入地考察意欲形容词的语义特征，其所能出现的语法境 域等相关问题。 0 . 2 意欲形容词和 “ 意愿类”形容词的关系 郑鼓德在 表比较的 “ 有”字句一文中提出 “ 意愿类”形容词。认为在 表比较的 “ 有”字句这种句型中，说话人通常选用 “ 意愿类”的形容词。说汉 语的人通常情况认为量度重的那些形容词 ( 如“ 长、 宽、重” 等) 是“ 意愿类” 但量度轻的形容词 ( 如 “ 轻、小、细”等)也可以是 “ 意愿类”的。 意欲形容词和 “ 意愿类”形容词有些方面是相似的。首先，它们都是句法 层面的分类，形容词都是在进入句子后才表现出意欲性或意愿性。如 “ 高”这 个词，在词汇层面它是无所谓意欲性或意愿性的，只有当它进入特定的语法境 域，才表现出意欲性或意愿性;其次，它们都表示一定的意愿;再次，它们都 和形容词的褒贬色彩有关。 但意欲形容词毕竟不等同于 “ 意愿类”形容词，二者又有着明显的区别。 1 )划分标准不同。“ 意愿类”是在具体的言语交际中说话人和听话人对于 某种性质、状态或程度的主观认可和评价来划分的，符合说话人或听话人的主 观意愿的，就是 “ 意愿类”形容词，不符合说话人主观意愿的，就是 “ 非意愿 类”形容词。如果说话人无明显倾向，也就无所谓 “ 意愿”和 “ 非意愿” 。而意 欲形容词 是由 语义 特征决定的， 如【 +/ 一自 主 +/ 一 可控 等。 2 ) “ 意愿类”是相对的，而意欲类是绝对的。前面已经说过， “ 意愿类” 是 说话人和听话人的一种主观取向，即说话人或听话人心理上认为好的，就属于 “ 意愿类” ，说话人或听话人心理上认为不好的，就是 “ 非意愿类” ，它的确定 是相对的。同一个词，可能在此句子中属 “ 意愿类” ，而在彼句子中属 “ 非意愿 类” ，甚至无所谓 “ 意愿类” “ 非意愿类” 。如郑弟德 ( 1 9 9 7 )举的例子: 硕士学位论文 m a s p e r s t h e s i s 他家离学校有你家离学校那么远， 没有人去打扰他， 倒也清静.( 意愿类) 他家离学校有你家离学校那么 远， 上下班路上要花5 个小时， 很不方便. ( 非意愿类) 他家离学校有你家离学校那么 远。( 无所谓意愿类非意愿类) 而意欲形容词则出现在特定的句式中， 能表达说话人对形容词表示的性质、 状 态能够拥有、使成或改变的意图或欲望。 只要形容词能进入这个特定的句式， 能表示拥有、 使成或改变的意图或欲望， 我们就说这个形容词具有意欲性。意 欲性的有无不随说话人的主观态度而改变。 3 ) “ 意愿类” 形容词多出现在评价性语境中，而意欲形容词多出现在祈使 性语境中。 相应的， “ 意愿类” 形容词多是对客观存在的比 较如意的现象的描 述和评价， 形容词所描述的性质或状态是已然的;意欲形容词多是针对客观存 在的某种状况，期望通过意欲性达到能够拥有、使成或改变的目的，形容词所 描述的性质或状态是未然的。 由以上分析可以看出， 意欲形容词和“ 意愿类” 形容词是有着明显区别的。 1 意欲形容词及其语法境域 1 . 1 形容词的意欲性与意欲形容词 1 . 1 . 1 定义 意欲性即具有某种意图或欲望。 形容词的意欲性是指有生命的意欲主体对 于形容词所表示的性质 ( 恒久的静止的) 、 状态 ( 潜在的可变的) 或程度 ( 变 化达到的状态) 有着拥有、使成或改变的意图或欲望。在某些特定句式中，可 以用来表达有生命的意欲主体希望拥有、 使成或改变的性质、 状态或程度的形 容词就是意欲形容词。如: i a . 高兴点儿! c . 能快点儿吗? b把墙a lli 白点儿! d . 举得高高的! a 是听话人在不高兴或不太高兴的情况下，说话人 ( 意欲主体)表达了希 望听话人高兴一些的意图或欲望;b 是在墙不白或不太白的情况下，说话人表 硕士学位论文 m a s t e r s 7 1 住s i s 达了希望把墙刷得白一些的意图或欲望: c 是在听话人不快或不太快的情况下， 说话人希望听话人快一些的意图或欲望。前三例中的形容词都是性质形容词。 d 是在听话人举得不太高的情况下，要求听话人举高，其中的形容词是状态形 容词。单从 “ 高兴” 、 “ 白” 、 “ 高高”等本身来看， 属于性质形容词或状态形容 词， 是无所谓意欲的; 但构成“ 高兴点儿! ” 、 “ 把墙刷白点儿! ” 、 “ 举得高高的! ” 这种句子之后， 形容词就具备了意欲的特性， 其意欲性就通过句子的句式义得 以体现。 1 . ， . 2 意欲性的表现形式 意欲性有两种表现形式: 内隐和外显。 形容词总是表现为某种性质或状态， 这种性质或状态可能就是意欲主体想要达到的目的或想要得到的结果。 这种目 的或结果的产生或拥有总要通过一定的途径，通过一定的手段、方式来实现。 在句子的表达过程中， 这种手段或方式如果不直接出现，就是内隐的，如果出 现在句中，那就是外显的。 如前面举过的例子 “ 高兴点儿! ” 、“ 把墙刷白点儿! ” 。前一例中，说话人 所要达到的目的是希望听话人表现出“ 高兴” 这一性质或状态， 在句中没有直 接出现实现这一目的的手段或方式，因而是内隐的。后一例中，说话人所要达 到的目的是希望墙 “ 白”一些，实现这一目的的手段或方式 “ 刷”直接出现在 句中，因而是外显的。 有些形容词的意欲性表现只能是内隐的，如 “ 高兴” 这一类词。这类词一 般是描写人的感情态度， 它是一种内在的心理活动， 其实现的手段或方式是不 易见的， 因此多不能外显。 有些形容词的意欲性表现只能是外显的， 如“ 年轻” 等。 我们不说“ 年轻点儿! ” ， 但可以说“ 把自己打扮得年轻点儿! ” 。 一般而言， 人不可能自己变得年轻， 只有通过一定的手段才能使自己显得年轻，实现 “ 年 轻”的手段或方式必须在句中出现，因而只能是外显的。 状态形容词要具有意 欲性一般必须采取外显的方式，光说 “ 红红的! ” “ 高高的! ” ，对语境的要求更 高， 依附性更强。 有些性质形容词的意欲性表现既可内隐， 又能外显， 如“ 白” 既可以说 “ 白点儿! ” ，也可以说 “ 刷白点儿! ” 、 “ 把墙刷白点儿! ” 。比较: 2 1 a . 白点儿!( 内隐:无凸显对象) b . 刷白点儿!( 外显:凸显方式) a c把墙刷白点儿!( 外显:凸显方式和对象) 相比较而言，外显型凸显了实现目的的方式或对象，显得具体一些。 1 . 2 意欲形容词的语法境域 1 . 2 . 1 意欲形容词出 现的典型格式 意欲形容词在语义上表现出拥有、使成或改变的意图或欲望，因而在句法 结构上需要特定的句式和相应的词语与之搭配，构成意欲句。比较常见的如: a( 着) 点儿!v a 点儿!人 点儿v ! 把n p v( 得) a 点儿! 让n p 人 点儿!( n p ) 能/ 可以/ 愿意a 点儿吗? 这些句式都是带有祈使意义， 每个句式中都 有“ a点儿” 这个组合。 我 们 把上述句式称为“ a点 儿” 及其相关句式。 凡是能进入“ a点儿” 及其相关 句 式的形容词都是意欲形容词。这些句式中基本句式是 “ a点儿! ” ，其他句式都 是在 “ a点儿! ”的基础上经过添加、移位、替换等手段得到的。 状态形容词一般不能进入 “ a点儿! ”及其相关格式，但可以出现在下面的 环境中: v 得 _ 的!把 n p v 得 _ 的! ( n p ) 要/ 想一 的! 性质形容词和状态形容词在意欲性表现方面有不同的分布，本文主要探讨 性质形容词的意欲性特点。 1 . 2 . 2 意欲形容词与句子语气类型的相关性 根据语气一般将现代汉语句子分为祈使句、疑问句、陈述句和感叹句。如 果把意欲形容词的 “ 意欲性”看作是一种功能变换的“ 算子” ，把祈使句、疑问 句、陈述句和感叹句看作一种功能类型的 “ 算式” ，那么，从总体倾向上看， 祈 使句算式易于容纳意欲算子，疑问 句算式较易容纳意欲算子，陈述句算式不易 容纳意欲算子，感叹句算式排斥意欲算子。如 ( +/一表示能否容纳意欲算子) : 。当形容词 在意欲句中充当 动词补语的时候，有时候也可以不带“ 点儿， ， 如“ 把字写清楚1 ” ， “ 把菜 洗干 净) ” ，但这些句子形容词后一般都可以加上 “ 点n ， 仍然属于我们所说的 “ a点儿”及其相关格式的 范 围。 . 前面列举出了 意欲形容词出 现的典型格式，但我们无法穷尽意欲形容词出现的所有环境。这里 用 “ a点 儿” 及其相关格式来表示意欲形容词出现的所有语法境域。 ， 3 a . 你随便点儿! ( +)晚点儿! +)( 祈使句，易于容纳 意欲算子) b . 我能随便点儿吗?( +) 能晚点儿吗? ( +) ( 疑问句， 较易 容纳 意欲算子) c . 他很随便。( 一)我明天晚点儿来.( +)( 陈述句，不易容纳 意欲算子) d . 你简直太随便了! ( 一)太晚了! 一)( 感叹句，才 非 斥 意欲算子) 很明显，从容纳意欲算子的能力上看，存在着这样一个不等式 ( 表示强 于) : 祈使句疑问句陈述句感叹句 祈使句是最典型的意志动态句，有人分析祈使句的语义结构时认为，每一 个祈使句实际上都隐含着一个 “ 我叫你” “ 我命令你” “ 我请你” 之类的成分，例如 “ 走! ”就是 “ 我命令你走”的意思。( 范开泰 1 9 8 8 )意志动 态句是反映意志动态义的句子，意志动态义与有生命的人或动物的行为动作有 关。 祈使句的句式义是说话人要求听话人做或不做某件事，或者是说话人要求 听话人或听话人的行为涉及的事物表现或不表现出某种性状。二者在 “ 有着拥 有、使成或改变的意图或欲望”这一点上是相似的，意欲性和祈使性在某种意 义上说是相同的，因此意欲形容词与祈使句有着密切的关系。 疑问句既有疑问用法，也有非疑问用法。疑问句的非疑问用法主要有三种 情况， 一是设问，二是反问， 三是借疑问 句形式表示祈使。( 范晓1 9 9 8: 2 3 5 ) 同 样表达说话人要求听话人速度快一些的意图，可以 直接用祈使句“ 快点儿! ” 也可以用问句形式来表达，如 “ 还不快点儿?” “ 能快点儿吗?” 虽然它们的句 子表现形式不同，但它们都表示祈使意义。意欲形容词经常出现在这种表示祈 使意义的句子中。 意欲形容词和句子的语气类型的这种相关性也就决定了意欲形容词经常出 现在祈使句和疑问句中。 陈述句是表示陈述一件事情的句子，一般情况下是排斥意欲算子的， 如上 面举的例子 “ 他很随便” ， 它只是基于某件事情的陈述，而不表示任何意图或欲 6 - 一一一一 一一一一一一一一 一一- 硕士学位论文 ma s i t r s t i i e s i s 望。但陈述句在某些场合也可以具有意欲性。例如: 4 我明天晚点儿来。 5 我一定要坚强点儿。 上面两个例子，从现有的语气类型来看，显然不是疑问句和感叹句，也很 难归入祈使句，只能划归到陈述句中。 但从语义上看它们都表明了说话人的目 的或打算，具有一定的意欲性。这种句子和一般的陈述句是有区别的，比 较下 面几个句子: 6 a . 今天天气很好。 b . 我明天早点来。 c . 你明天晚点来. 6 a 是陈述句，应该不存在什么问题; 6 c 是祈使句，具有意欲性， 这也是容 易让人接受的。 6 6是陈述句，看起来只是对某一事件的陈述， 但似乎并不仅仅 是陈述，应该说具有一定的意欲性。如果说 “ 你明天早点儿来”是给对方提出 要求即祈使意欲的话，那么 “ 我明天晚点儿来”是 “ 我明天打算晚点儿来” ，也 是意欲的一种表现。比较6 b 和6 c 我们可以发现，如果6 c 是祈使，6 b 是陈述， 那么 “ 你明天晚点儿来，我明天早点儿来”是否也可以认为因为前一句是要求 对方如何如何，是祈使;后一句是说话人自己打算如何如何，是陈述?同一种 句式，表达基本相同的语义，对别人说就是祈使，对自己说就是陈述，似乎于 理不通。 “ 求人不如求己” ，似乎可以理解为既可以对别人提出要求，也可以对 自己提出要求。这种现象也表明对于陈述句的功能认识还不够深刻。划分陈述 句等四种句型的依据是用途， 但以上情况至少说明陈述句的功能尚未确切揭示。 另外，我们知道，陈述句是表达判断的，一个判断就是一个命题。而命题 的一个基本特征就是它具有一定的真值，即它必定或真或假。也就是说，陈述 句应该是有真假二值的。表达逻辑真理的命题，其真值取决于它是否符合与命 题相关的实际情况;表达事实真理的命题，其真假取决于它是否符合与命题相 关的实际情况。如 6 a 如果符合当天的实际情况，它就是真的，否则就是假的。 祈使句不直接表达判断，也不具有真假值。 如祈使句 “ 过来! ” 是无真假值可言 的。 6 。 是祈使句，也不具有真假值。从上面的分析来看， 6 b 是陈述句， 应该和 6 a 一样具有真假值，但实际情况恰恰相反。 7 硕士学位论文 m a s i i : r s i i i i s i s 从言语行为理论的角度来看，塞尔把施事行为分为 6类:断台 行为、 行为、承诺行为、表态行为和宣告行为。上面三个例子分别属于断言行为 诺行为和指令行为。看看下面这个表: 指令 、承 例句 有无 真假值 词语和世界 的适切方向 句子本身是 否有意欲性 行为类型句子类型 a . 今大大气很好。 + 词语适切世界断言行为陈述句 b . 我明天早点来。世界适切词语 +承诺行为 宁 c . 你明天早点来。世界适切词语 +指令行为祈使句 从上表的比较来看， 6 b 前三项和6 。 都相同， 而和6 a 不同。 6 b 和6 c 只是在 人称方面存在区别， 其他方面的共同点是很多的。因 此我们觉得像6 b 这样的句 子在语气类型方面是具有祈使句的特征的。这也表明目前在句子类型的划分上 是存在一些局限性的。齐沪扬 ( 2 0 0 2 )对现代汉语语气系统的讨论也说明了这 一点。在本文的讨论中我们把6 b 这样的句子看作具有意欲性的陈述句。 有时候一个句子可以表明自己的目的或打算，但我们并不认为这个句子具 有意欲性，例如: 7 女儿对父亲说:“ 明天是我的生日 . ”( 目 的是祈使: 要求父亲快点准 备生日 礼物. ) 这种句子的祈使意义不是句子本身所具有的，而是在特定的语境中，经过 语用推导而得到的。对这个句子本身而言，不具有意欲性，这和 “ 我明天晚点 儿来。 ”句子本身就表现出意图或欲望是不相同的。 感叹句是抒发强烈感情的句子。一般来说感叹句只表示强烈的感情，而不 带有意欲性。如: 8 a天空中的云彩真漂亮啊! b . 老师 们多好啊! 有时候感叹句能够间接地表示祈使意义，如: 9 星期天，儿子想出 去玩，就对爸爸说:“ 今天天气真好! ”( 言外之 意:带我出 去玩吧!) “ 今天天气真好! ”表达 “ 带我出去玩吧! ”的意思，只是在特定的环境中 才有可能，单从这个句子本身来看，是没有这层意思的，通过语用推导才能表 现祈使意义的句子我们不认为是祈使句。这种祈使要求是通过感叹句的形式暗 示的，而不是通过祈使句的形式直接表示的，从感叹句本身来看没有意欲性。 对这类句子的处理同前面我们讨论的陈述句“ 明 天是我的生日” 。 邢福义主编 现 代汉语 ( 全一册) ( 1 9 9 1 ) 也认为， “ 在特定语境中能完成祈使功能的感叹句仍 是感叹句而不是祈使句。 如希望对方关上窗户而说的 今天风真大啊! 就不是 祈使句而是感叹句。 ” 从以上论述可以看出，祈使句、疑问句、陈述句和感叹句在容纳意欲算子 的能力这一点上，总体上存在着一个由 强到弱的倾向。我们把能够容纳意欲算 子的句子称为意欲句。 1 . 2 . 3 形容词意欲性与 “ 点儿”的可调性的相关性 前面已 经谈到，形容词的意欲性是指有生命的意欲主体对于形容词所表示 的性质、状态或程度有着拥有、使成或改变的意图或欲望。这种意图或欲望的 核心是改变，即原来没有的想拥有，原来拥有的想调整。意欲主体的目 的就是 在现有的基础上作出 适当的调整，以期得到更满意的结果。 “ 点儿” 。 具有可 调性。 “ 点儿” 跟在形容词之后有明显的调整作用， 如甲 对乙说 “ 大点儿! ” ，其预设是 “ 不大” ，甚至是 “ 小” 。说话人希望听话人作出 适当的调整，以达到说话人的目的。袁毓林 ( 1 9 9 3 )在讨论祈使句和形容词的 类时，谈到“ a一点儿” 作谓语和补语时是预设原来 “ 不a ，要求听话人表现 出a性状。萧国政 ( 1 9 9 8 )进一步观察到，从不a到a，功能上是一种调整， 并且这种调整不限于“ a一点儿”作谓语和补语的祈使句， a点” 作状语的祈 使句和陈述句， 其状位上的“ a点” 都是一种表调 整的成分， 意思是原来不a 或不准备a ， 现在要a一点。 张宝胜 ( 2 0 0 0 ) 认为， a点儿” 无论是充当状语、 谓语和补语，还是充当主语、宾语和定语，无一不表示调整。以上论述都证明 “ 点儿”的确具有可调性，可调性的核心也是改变。 说 “ 点儿”具有可调性是一种笼统的说法， “ 点儿”跟在不同形容词的后面 。 “ 点、点儿、一点、一点儿、一些”等本文都看作同一形式，记为 “ 点儿、 9 硕士学位论文 ma s t e r s t i is i s 所起的作用是不同的。陈月华 ( 1 9 8 7 ) 在讨论 “ v着点儿 o ”句式时，把 “ 点 儿” 分为点儿1 和点儿z ，点儿i 已失去了作为量词的意义， 而虚化为表示带有 提醒意味的祈使语气的语气词。 点儿: 是量词， 补充说明v代表的动作或幅度， “ 点儿”作v的补语。点儿 1 和点儿z 可以在特定情况下重合。由于点儿: 是 限定v的程度的， 所以点儿: 前的v可以受 “ 稍微、 稍稍、 略微” 等表程度的 副词的修饰。 据我们的观察来看， 在 “ a点儿r ” 格式中， “ 点儿” 兼有点儿 ， 和点儿: 的特征，但在不同的a之后又各有所侧重。如: 1 0 a诚实点儿b . 快点儿) c . 高点儿! 例 1 0 中 a , b ,。三个句子中的形容词在语义上属于不同的类别， “ 诚 实” 类描写人的品性态度、思想感情;“ 快”类描写人的动作行为: “ 高” 类描 写事物的性质。当a描写的是人的品性态度、 思想感情时， 因为它是一种内在 的东西， 感受度相对来说比较弱， 往往不能在量上连续调整。 当a描写的是人 的动作行为或描写事物的性质时，由于它是一种外在的东西， 人比较容易感觉 得到， 往往可以在量上连续调整。 三个句子中， “ 点儿” 一方面带有提醒意味， 是具有祈使语气的语气词，是点儿。 ;同时又补充说明a代表的动作或幅度， 表示较小的调整，是点儿: 。 但侧重点是不同的。1 0 a 侧重于点儿， ，主要表达 一种提醒的语气，在补充说明动作或幅度在量上的调整方面作用不是太明显， 因此一般不能连续调量。i o b , i o c 的 “ 点儿” 在补充说明动作或幅度在量上 的调整方面作用较为明显，可以连续调量，侧重于点儿: 。比较: 1 0 a .儿!叶?诚实点儿! 诚实点儿! 再诚实点儿! b c ， 诚实点 快点儿 . 高.氛儿!， 快点儿!快点儿!再快点儿! 高点儿!高点儿!再高点儿! “ 点儿”是倾向点儿 1 还是倾向点儿: 有时也跟重音因素有关。这在 “ 高 点儿! ”之类的说法中不易察觉，但如果把 “ 高点儿! ”改写为 “ 高一点儿! ” ， 就比较容易看得出来。比较: 1 0 a ,. 高一点儿!一别太低! ( 侧重于点儿， ，表提醒) a , . 高 一，点儿* 别太高! ( 侧重于点儿2 ， 表量 度) b ,. 诚实一点儿!， 别不诚实! ( 侧重于点儿， ， 表提醒) 1 0 b 2 - ?诚实一，点儿! b : 单独来看好像不太成立， 但在“ 你要诚实一点儿操行成绩可能就及格 了。 ”这样的语境中是可以成立的口句中 “ 点儿”侧重于点儿: ，表量度。 在语义上，意欲形容词的意欲性和 “ 点儿”的可调性都具有改变或调整的 语义特征， 因而在语形上它们常常组合在一起使用。 除了极少数形容词如“ 快! ” “ 慢! ” “ 小心! ”等可以单用外，其他性质形容词几乎都不能单用，要与 “ 点 儿” 连用构成 “ a 点儿! ” 才能表现出意欲性。因此 “ 点儿” 在句法上成为性 质形容词意欲性实现的一个重要条件。从这个意义上说， “ 点儿”具有完形作 用，或者说足句作用。比较: c 1 1 a . 快点儿! 竹 快! b . 勇敢点儿! 、。 勇敢! c . 老实点儿! 、。 老实! “ 快” 可以单说， 句子是自 足的， 所以“ 点儿” 可以省去; 光说“ 勇敢! ” 、 “ 老实! ”句子不自足，这时 “ 点儿”的完形作用就得到了体现。 在处置式和对举的语言环境中， 有时形容词不带“ 点儿” 也可以表现出意 欲性。但这种句子一般也可以在形容词后加上 “ 点儿” ，句子仍然是通顺的， 讨论时我们把它们归入到 “ a点儿! ”及其相关格式中。 形容词单用:. 红! 。 老实! 述补结构: . ,$ i 红! . 放低! 主述补结构: 门 漆红! * 墙a ll 白! 处置式把门漆红!把头发剪短! 对举语境门 漆红，墙刷白。头抬高，手放低. 有些形容词也可以采用重叠形式来足句，如: c 1 2 1 a . 。 老实!一老老实实的! b . * 开心!开开心心的! 以上讨论了意欲形容词的语法境域。 综合来看， 意欲形容词经常出现在“ a 点儿” 及其相关格式中， 在对句子语气类型的选择上，从祈使句、 疑问句、陈 述句到感叹句存在着一种由强到弱的倾向，“ 点儿”对性质形容词意欲性的实 现具有重要意义。 1 1 2 形容词的意欲性分类 根据形容词的意欲性特点，可以从意欲性的功能强弱和语义特征两个角度 对意欲形容词进行分类。 2 . 1 功能类。 按进入 “ a点儿! ” 格式的自由度把形容词分为四种类型:强意欲形容词、 次强意欲形容词、弱意欲形容词和非意欲形容词。框架的长短有时会影响形容 词的意欲性体现， 比如有的形容词能直接进入“ a点儿! ” 格式， 有的需要在“ a 点儿! ” 格式的基础上添加一定的成分才能进入，有的则在此基础上再设置一定 的语言 环境才能进入， 有的完全不能进入。相对来说，形容词进入 “ a点儿! ” 及其相关格式需要的条件越少则意欲性越强。 2 . 1 . 1强意欲形容词指能直接进入 “ a点儿! ”的形容词。这类形容词 不需要其他任何条件，就可以非常自由地直接进入 “ a 点儿! ” ，表现出的意欲 j性很强，我们称之为强意欲形容词。如: 1 3 高点儿!低点儿!谦虚点儿!小心点儿! * 沉点儿!* 妙点儿!* 饱满点儿!， 便利点儿! 上一行中的形容词能直接进入 “ a点儿! ” ，是强意欲形容词，下一行中的 形容词不能直接进入 “ a点儿! ， ，不是强意欲形容词。 2 . 1 . 2次强意欲形容词指不能直接进入 “ a 点儿! ” ，但能通过添加等手 段进入 “ a点儿”格式的形容词。例如: 1 4 吃饱点儿!把点子出 得妙点儿! 把沙发塞得饱满点儿! * 把家 具做得真点儿! 把交 通治理得便利点! * 把女儿打扮得丑点儿! “ 饱点儿” 、 “ 妙点儿” 、 “ 饱满点儿” 、 “ 便利点儿”都不能成立，但进入相 关格式后都是成立的。 形容词“ 真” 、 “ 丑” 不能进入 “ a点儿! ” 及其相关格式， 它们既不是强意欲形容词，也不是次强意欲形容词。 2 . 1 . 3 弱意欲形容词指在一般情况下不能进入“ a点儿! ” 及其相关格式， 但在某些特殊情况下， 或给以 特殊的语境， 进入以上格式之后同样可以成立的 硕士学位论文 ma s t e r s t i 正s ! s 形容词。如: 1 5 把谎话编得真点儿!把阿q 扮得傻点儿! 把那个丑角打扮得丑点儿!把这个反面角色演得坏点儿! 这种句子一般都涉及虚拟的或非现实的语言 环境，如演戏就是这样一种典 型环境， 在一般情况下不能成立的句子在演戏这种特殊环境之下就可以成立。 形成这种句子的动词不多，主要有 “ 编、演、扮、装、打扮、 装扮” 等几个， 这些动词多具有 【 + 虚拟 或 一真实 的语义特征。 弱意欲形容词主要有两类， 一是部分绝对性质形容词，二是部分贬义词。关于这一点下文还会涉及。 2 . 1 . 4 非意欲形容词指在任何情况下都不能进入 “ a点儿! ”及其相关格 式的形容词。如: 1 6 * 乏点儿!* 让他乏点儿) * 把马累 得乏点儿! 。 古点儿!。 让画古点儿!?把房子装修得古点儿! * 抱歉点儿! * 抱歉点儿说! 。 把表情装得抱歉点儿! 。 幽静点儿! 。 幽静点儿住!?把小区建设得幽静点儿! 非意欲形容词不具有意欲性，有的是由于事实层面的原因， 有的是由于语 言层面的原因，下文还会有论述。 2 . 1 . 5 意欲性的强弱直接由意欲形容词进入“ a 点儿! ” 及其相关格式的能 力体现。如下表所示: 形容词 a id,a !v a 1s;1l ! a点儿 v ! 把 n p ( v 得) a点儿! 让 np a 点儿! 可以a点 儿吗?意欲性音节例词 强 单快 + + 双老实 十+ 十+ 次强 单沉 + + 双饱满十+ 马 9 单丑+ 双愚蠢+ 无 单乏 双幽静 硕士学位论文 ma s c e r s t i i e s i s 从上表可以看出，形容词意欲性的强弱同形容词所能出现的语法环境的数 量成正比例关系。意欲性越强，形容词所能出现的语法环境就越多，意欲性越 弱，形容词所能出现的语法环境就越少。当然例词只代表一般的情况，每类词 中各个体出现的语法环境可能也有区别，但这并不能掩盖总体的趋势。 2 . 2 语义类 意欲形容词至少涉及到 +自 主/ 可控 【 +自 变/ 使成 +褒义/ 中性/ 贬义 等语义特征。 2 . 2 . 1【 十自主/ 可控 形容词的意欲性既可以直接由施事主体体现，又可以由施事主体所支配的 事物来体现。 当 意 欲性由 施事主体体现时， 语义 特征表现为+自 主 一自 主 的 对 立。例如: 1 7 严肃、老实、大方/ 哀愁、不幸、痒 当 意欲性由 施事主体所支配的 事物体现时， 语义 特征表现为+ 可控1 1 一 可 控1 的对立。例如: 1 8 干净、 整齐、长/ 昂贵、缠手、青 卜自 主 1 卜自 主 1 具 有+ 述 人 的 特征， 卜 可 控 一 可 控 具 有 一 述 人 i 的 特 征。 意欲形容词 具有卜自 主 或卜 可控 的语义特征， 据此我们可以 把意欲 形容词 分为自 主 意 欲 形 容 词 和 可 控意 欲形 容 词。 能 同 时 进 入“ n p i* ,y 4 r / 不a ” 格 式 和 n p i+ y ( v 得) a 点 儿! ” 格式 且a 在 语 义 指向 施 事主 体 ( 包 括施 事 主 体 的 动 作 行为) 的形容词都是自 主形容词。 马庆株 ( 1 9 9 1 ) 认为， “ 可控形容词的语义特征是【 +可控 ，其实【 + 可控 就是【 +自 主 。 ” 可 控的根本特征是可控制性，自 主实际上也是一 种可 控制性， 从这 一点 来 看， + 可 控 和【 +自 主 可以 看作是一 回 事。 但是 在有些 语言 事 实 的 分 析 上， 我 们 认 为 应 该 有区 分的 必 要。 如 进 入“ n p i * . la点 儿! ” 格 式 的 情 况 : 1 9 a . 你严肃/ 老实/ 慢/ 轻/ 点儿! 。 按 照 袁杭 林( 1 9 9 3 ) 的 理 解， “ 专门 描写 人 的 品 性 态 度 、 思 想 感 情 等” 的 形 容词， 可 以 称 作“ 述 人 形 容 词” 。如 “ 冷静、认真、 细心、 放肆” 等. 但我们对 “ 述人”中的 “ 人”的范围的理解可以 稍微扩大一点 包括人和一些具有灵性的动物，甚至是人斌予其灵性的任何对象. 硕士学位论文 ma s t e r s t i i bi s b . 。 你长/ 短/ 粗/ 细点儿! “ 严肃、老实、 慢、轻” 和 “ 长、短、粗、细” 等虽然都能进入 “ a点儿! ” 格式，都