《关注光污染》案例分析.doc

关注光污染案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法。其原因如下：课题选择的原则一是选题应具有可操作性，必须考虑学生的能力、精力的限制和实际客观条件，不能一味求创新；课题的操作难度一定要适宜，既要有价值，学生经过努力又能很好地完成。人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉，他们有话可说。课题选择的原则二是选题应该具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物的翻版。人与自然对于所有的学生来说又是一个陌生的话题，因此在探究这种课题学生有兴趣。 课题选择的原则三，选题应联系实际，研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，在选题上，要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。人与自然是当前世界的一大主题。自主选题，体现以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力。2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：我认为，学校的“亮灯工程”非常必要。它为学生提供一切便利的条件，体现学校以学生为主体，以人为本的办学理念。做课题研究毕竟要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，那是学生最想去，最常去的地方，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓。我认为学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展： 第一，建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。第二，可以配备更强的指导老师实施指导和跟踪，使学生的研究活动能顺利进行。第三，还可以建立激励机制，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。第四，可以借助家长及社区等力量支持，促进研究性学习课程的顺利开展。第五，专款专用，学校可以拿出一部分资金，为支持研究性学习课程的开展提供帮助，真正的成为“亮灯工程”。3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们与专家是这样交流的：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们经常拜访专家，从他们那里，得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。信息化工具为教学交流带来好处以及它们各自的优点是：1、QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利。2、通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，增加了学生的信息量。3、改善课堂学习和提升学生信息素养。4、面对面的交流能及时得到反馈，效果好。4、案例中“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：动员和培训阶段 这是研究性学习的准备阶段，教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。“2007年1月20日是这个学年研究性学习课程开课的日子，这一学年的主题是“人与自然”。高一年级的400多名学生聚集在学术报告厅里，由李校长亲自给全体同学做动员，随后学校请来的专家给同学们做了“如何进行科学研究”的专题讲座。课题准备阶段 包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。动员大会结束后，李全决定研究城市光污染，并召集王丽、夏林、赵欣成立了研究小组“团队之星”，大家一致推举李全为组长。课题确定后，“团队之星”放假前通过讨论，确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。在学校报告厅举行答辩会上，专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。他们接受了专家的建议，将研究题目改成“玻璃幕墙的光污染与预防”，修改了开题报告。课题实施阶段 小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。开题结束，研究活动正式开始。他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。校内查不到资料, 他们在市图书馆找到了两本相关资料，又从国外的网站上找到了一些信息，材料越来越多了。“团队之星”还通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。为了获取第一手的资料，按照计划，他们开始进行实地调查。进行了明确的任务分工后，“团队之星”先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。最后他们对181份调查问卷作了统计分析。评价、总结和反思阶段 包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。寒去暑来，几个月的时间很快过去了，万事俱备，只欠东风，该写结题报告了。他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，经过大家的努力，结题报告顺利完成。擅长计算机的吴浩提议再做一个多媒体展示片，全组人员又重新忙碌起来，吴浩负责具体操作，李全绘制图表，王丽剪辑材料，赵欣负责音乐,音色甜美的夏林负责配音。几天的辛苦，终于把一切工作都完成了。2007年6月20日，在全年级的展评会上，“团队之星”的玻璃幕墙的光污染与预防获得了最佳科研创新奖。5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：我认为，在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键，而且很有必要。可以着重从如下几个方面给予指导：第一是选题，因为学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，这时急需老师进行指导，引导学生关注热点问题，帮助学生确定研究课题。第二是小组的分配，小组的人员组合，直接影响的团队的工作效率，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导，提高小组分工合作，各尽所能的效率。第三是开题报告，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导。这一环节非常重要。明确了这一点，下面的实施阶段才可以得心应手。第四是实施阶段的指导，老师要纠正学生在实施方案中可能存在的问题，并给