（体育人文社会学专业论文）长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究.pdf

摘要 i i i ii i ii ii l li iii i i i4 1 l y 1 7 7 ，12 7 6 ， 本论文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析 法和对比分析法，就长春市高校体育院系就业教育的现状、影响就业教育的主要 因素，对长春市4 所高校的体育院系学生4 0 0 名，4 所高校就业指导部门的有关 领导4 名，就业指导系列课程教师8 名进行了调查，并在此基础上提出了长春市 体育院系完善就业教育体系的相应建议与对策。 研究结果表明：1 、长春市体育院系的就业教育体系不够完善。各校没有针 对自身建立完全适用的大学生就业指导模型，没有设计适合本校实际情况的就业 指导理念，模式与方法体系。2 、就业指导系列课程缺少针对性，就业教育活动 实践性环节需要加强。3 、就业教育的理念陈旧，认识偏差。各校仍以“就业率 为学校培养人才，评估学校办学水平的标准，忽视了就业教育在个人职业生涯中 的重要意义。导致学校对就业教育的重视不足，直接影响了就业教育体系的构建， 不利于就业教育长远发展。4 、缺乏完善的组织机构、高素质的人员队伍。就业 教育机构不够完善，就业教育师资队伍建设缺乏科学合理的规划。 对策：1 、加强就业指导课程建设，针对体育院系学生特点。在课程建设过 程中，要运用规范化的管理方法，积极推进课程的精品化建设进程。2 、打造务 实有效的课外活动载体。在活动的组织管理方面，要着眼于学生就业最基本、最 实在、最迫切的需要。3 、打造完善的就业教育体系。转变观念，提高重视。4 、 加强创业体系的建设，充实就业教育。5 、加强就业教育工作队伍建设。要按照 专业化、专家化、职业化的要求，不断提高专职从业人员和兼职骨干人员的素质 和水平。 关键词：长春市体育院系就业教育现状与对策 i l 1 引言 目录 1 1 选题依据。1 1 1 1 问题的提出1 1 1 2 本课题研究的重要意义2 1 2 概念的界定2 1 3 国内外研究现状分析3 1 3 1 国外就业教育的研究现状3 1 3 2 国内就业教育的研究现状5 2 研究对象与研究方法8 2 1 研究对象。8 2 2 研究方法8 2 2 1 文献资料法8 2 2 2 问卷调查法8 2 2 2 1 调查对象8 2 2 2 2 问卷的设计一8 2 2 2 3 就业教育情况调查问卷的效度检验一9 2 2 2 4 问卷信度检验9 2 2 2 5 问卷的发放与回收。9 2 2 3 专家访谈法。1 0 2 2 4 统计分析法1 0 2 2 5 逻辑分析法1o 3 研究结果与分析。1 l 3 1 长春市高校体育院系就业教育工作的现状与原因分析1 1 3 1 1 长春市高校体育院系就业教育工作的现状1 1 3 1 1 1 就业指导系列课程建设现状1 1 3 1 1 2 就业教育活动的开展情况1 6 3 1 1 3 学生对就业教育工作的反馈1 7 3 1 2 长春市高校体育院系就业教育工作现状存在的问题与原因分析一1 9 3 1 2 1 长春市高校体育院系就业教育工作存在的问题1 9 3 1 2 2 影响长春市高校体育院系就业教育现状因素的分析2 2 3 2 改善长春市高校体育院系就业教育的相关对策2 5 3 2 1 加强就业指导课程建设，符合体育院系学生特点。2 5 i i i 3 2 2 打造务实有效的课外活动载体2 6 3 2 3 打造完善的就业教育体系2 8 3 2 3 1 转变观念，高度重视2 8 3 2 3 2 提供高质量的就业信息服务。：2 8 3 2 3 3 加大就业活动开展力度2 9 3 2 4 加强创业体系的建设，充实就业教育。2 9 3 2 5 加强就业教育工作队伍建设2 9 4 结论与建议3 1 4 1 结论3 1 4 2 建议 注释：；：! 参考文献3 3 附录3 5 附录一：专家问卷3 5 附录- - ：长春市体育院系就业教育情况调查问卷3 7 附录三：访谈提纲( 一) 4 0 附录四：访谈提纲( 二) 4 1 ! | 谢4 2 i v 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 1 引言 1 1 选题依据 1 1 1 问题的提出 随着我国市场经济的发展，高校原有计划经济体制下的就业模式开始向与市 场经济相适应的就业模式转变，席卷全球的国际金融危机不仅冲击到中国经济， 同时也影响到大学生就业。2 0 0 9 年的政府工作报告中明确指出：“要把促进高校 毕业生就业放在更加突出的位置。 因此，如何改进和转变原有的就业教育工作 模式，促进高校就业体制与市场化顺利接轨，以应对日益严峻的就业形势和就业 压力，是摆在高校就业指导部门面前的一个重大问题。 现阶段在我国就业教育方兴未艾，而且在整个社会发展的过程中面临着机遇 与挑战，其主要的问题和困难表现为以下几个方面： 首先，我国市场经济快速发展，高等教育的规模日益扩大，改变了以往的就 业模式，从计划经济向市场经济过渡的过程中，就业制度的发展先后经历了由“统 包统分”，逐渐向“双向选择，自主择业 转变的过程，大学生就业制度的改革 同时也引起高校内部从入学到毕业的各项工作机制的转换，尤其是就业教育工 作，更贴近社会发展的现状，更体现了灵活性与创新意识的统一，这就要求就业 教育工作者必须要及时把握社会发展的情况，掌握更多的社会发展情况，做到信 息来源的及时更新，准确地为学生把握方向，提供信息服务等，使就业教育与时 俱近，富有时效性。 其次，我国劳动力市场尚未完善，高校毕业生就业工作运行机制不健全，使 得供需双方信息沟通受阻，造成“供过于求”或“供不应求 的假象，出现了因 信息不畅出现的信息性就业困难。因此，尽快完善就业指导工作体系，搭建供需 双方互通、互动的就业服务平台，将是高校就业指导部门今后一段时间应该考虑 的重要课题。 再次，高校的大规模扩招也为就业工作造成了较大的困难，形成了毕业生相 对供大于求的情况。从1 9 9 8 年高校扩招以来，高校毕业生人数逐年增加， 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 2 0 0 0 - 2 0 0 6 年，分别为1 0 7 、1 1 5 、1 4 5 、2 1 2 、2 8 0 、3 3 8 和4 1 3 万人n 1 。而又由于 大幅度的产业结构调整，许多用人单位开始从追求外部扩张，转向强调质量和效 益并重，内部面临转岗分流问题，对毕业生需求的数量减少、层次提高，强调工 作经验等，这都对高校毕业生就业造成了不良的影响。 最后，当代大学生在择业方面更加注重就业地区、工资、就业发展前景等条 件，有时因就业观念不合理，造成要求过高，这不仅加大了自身就业压力，也错 失了很多好的就业机会。此外，很多大学生在校期间职业定位不明，求职技巧不 足，不能正视择业过程中的不合理现象，形成了观念性的就业困难。所以，引导 大学生形成正确合理的就业价值观，也是高校就业指导工作的重要内容。 1 1 2 本课题研究的重要意义 就业工作是衡量高校办学质量和办学水平的重要指标。促进大学生就业，构 建良好的就业工作新模式是一项刚刚起步的工作，尚没有非常成功的经验可以借 鉴。因此，对它的深入研究将有利于完善高校就业指导运行机制，通过合理配置 大学教学课程等手段，以更有效的方式引导大学生树立正确的就业价值观。 体育院系的大学生在就业教育工作方面有其鲜明的特点，因此除了需要结合 国家出台相应的就业政策做导向外，高校体育院系也应该根据自身的实际情况， 建立一套有效、完善的就业指导运行机制，加强对学生的就业指导。只有这样， 才能帮助他们缓解就业压力，顺利进入理想的职业领域。 本研究通过对长春市高校体育院系就业教育工作情况的全面调查，查找制约 体育院系学生就业教育工作的原因，并全面结合国内外相关工作的先进经验和现 阶段的工作实际，提出适合长春市体育院系就业教育工作的新模式，为今后改进 和完善就业教育工作提供可行性方案。这将对于提高体育院系学生的就业率，提 高就业教育工作实效具有很强的现实意义。 1 2 概念的界定 l 、就业教育：是指帮助就业者根据个人的生理、心理特点选择适合于自己 的职业的过程。就业指导系列课程与就业教育活动都属于就业教育。 2 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 2 、就业指导系列课程：根据国务院办公厅关于切实做好2 0 0 7 年普通高等 学校毕业生就业工作的通知( 国办发( 2 0 0 7 ) 2 6 号) “将就业指导课程纳入教 学计划”的要求中大学生职业发展与就业指导课程教学要求，开设职业发展 与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划。参考课程有职业生涯与发展规 划、就业指导、职业素养提升。 3 、就业教育活动：与就业内容相关的培训、讲座、实习、实践等活动。 1 3 国内外研究现状分析 1 3 1 国外就业教育的研究现状 就业教育，又称就业指导，由来已久，迄今为止，已有百年历史，是指帮助 就业者根据个人的生理、心理特点选择适合于自己的职业的过程。就业教育作为 一种专门的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国，职业指导理论的先驱是 美国的帕森斯，1 9 0 8 年，他组织了职业指导局( t h eb u r e a uo fv o c a t i o n a l g u i d a n c e ) ，开始了职业咨询与指导的实践，并在总结和提练的基础上撰写了职 业的选择( c h o o s i n gav o c a t i o n ，) 一书，并于1 9 0 9 年出版，第一次提出了职 业指导( v o c a t i o n a l g u i d a n c e ) 这一术语，标志着就业指导理论研究的开始心3 。 就业教育在国外发展历史较早，做法也相对成熟，其中以美国与日本的经验比较 丰富，往往建设有专门的就业教育与服务机构，并且在就业教育的信息服务、管 理等各个方面硬件都比较齐全，注重对毕业生进行就业能力的培养。在教育思想 和教育实施等各个方面都值得学习和借鉴。 在美国，失业率上升，市场吸收毕业生比例有下降趋势。其根本的原因在于 社会生产力的发展，产业结构的不断更新，经济模式逐渐从制造型向知识型转变， 对于就业人员的学历层次要求不断提高，因此学生学习周期延长，就业年龄普遍 有增长的趋势。 美国现行的就业指导体系包括： ( 1 ) 政府的作用。 政府在就业体系中起到总体的协调、服务的作用，主要的落实机构是美国劳 工部，劳工部通过制定一系列的制度和政策，提供全面而详实的就业服务信息平 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 台等，为全社会的待就业人员提供服务，主要的具体举措有设立劳工统计局，在 全国范围内收集和整理相关数据信息，并根据相关信息，对未来的就业趋势进行 有针对性的分析，以网络和出版发行物的形式为就业者提供最实用的就业服务； 以出版岗位需求手册为平台，及时为就业择业提供第一手材料，这本手册现 在已经成为美国就业者获取就业信息的第一来源，倍加重视，成为美国高校毕业 生就业信息的最重要的校外来源，政府在雇主和就业者之间提供了交流的平台， 建立了信息互通的媒介，有力的促进了高校的就业工作。 ( 2 ) 成熟的高校就业指导体系。 在高校内部，一般就业指导部门的规模都较大，从十几个到几十个专门负责 学生就业工作的办公室不等。做为学校的一个常设机构，由一名副校长直接领导 部门工作，下设分工明确而且人数充足的工作人员，可以保证为每名毕业生得到 个性化的，有针对性的就业指导服务。美国高校的工作人员一般都有具体相关专 业的硕士或博士学位，如高等教育学、辅导学、咨询学等，在上岗前还要通过相 应的资格考试，可以满足就业指导工作的需要。在人员数量方面，最低保证是1 ： 2 0 0 左右，使得对每一名学生都有可能进行一对一的就业指导。 就业指导部门的硬件设施要较为完善，做为学校日常工作最受重视的一项， 学校都是给予很高的重视。在基础设施投入方面，一般都是有几十个专门的办公 室组成，甚至是专门的一栋就业指导大楼。其中就业指导中心的现代化办公设施 一应俱全，如开架阅览室、可视电话、电子咨询室等，为学生的就业工作提供帮 助。 在美国，各高等学校把就业指导当成是学校各项工作的中心，并且从各个环 节对学生进行就业教育。首先是人才培养方案，为了增强学生对社会需求的适应 性，学校强调通识教育和学科交叉，提高综合素质和适应能力，强化实践应用和 研究能力，培养创新精神，灵活的设置专业和所选课程，对学生的培养进行及时 的调控，专门开设形式多样，内容丰富的就业指导课程。职业指导，包括：职业 的知识、性质、特点、发展前途、意义及经济收入、工作环境( 社交、地理及劳 动环境) 、晋升机会、就业难易程度、对从业人员的要求等；思想指导，通过职 业道德考试和志愿服务等活动，来提高和培养学生的职业道德，强化职业意识； 信息指导，通过各种媒介和途径向学生传递有关就业方面的消息和情况。在宏观 4 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 上，由劳工部预测职业市场变化，出版职业前景手册，微观上，各类学校的 信息小环境更加活跃、灵便，能够使学生充分了解就业的各种信息，促进就业的 成功率；咨询指导，美国许多学生更愿意同工作人员单独会面进行咨询，进行一 对一的就业咨询，包括就业信息、求职策略、面试技巧、求职资料的起草与回复、 应试仪态等等。 就业指导贯穿学生的整个大学生涯，每年就业指导部门还推荐学生就业，举 办职业交流洽谈会，负责接待用人单位来校面试，为学生和招聘单位牵线搭桥。 日本的就业指导开始于1 9 1 5 年，就业指导机构出现于1 9 2 0 年，经过不断的 发展和完善，日本的就业指导理念不断完善，并形成了自己的特色。 毕业生就业率的高低已成为学生选择学校的标准之一，对于各大高校，特别 是私立高校来说，如何搞好就业工作己成为重中之重。日本的私立高校对于毕业 生的就业教育工作格外重视，并且能够根据自身发展的特色来制定有特色的就业 指导计划。在日本，几乎所有的高校( 特别是私立院校) 都设有就职部，有些学校 各院系还都设有“学生就业指导课”，为大学生提供全面周到的服务：包括正确 的职业观和职业定位教育；自我认识、自我设计自己的职业生涯；公务员、会计、 教师及海外留学、海外求职等多方面的职业资格讲座；提供社会实践机会等等。 另外，日本高校的就业部门的工作人员还要主动上门走访企业，向用人单位大力 宣传学校和推销自己的学生，加强与用人单位的联系，积极扩大就业渠道，建立 学校就业网络。同时，日本各高校都建有自己的就业信息网站，为学生提供第一 手的就业信息服务。 1 3 2 国内就业教育的研究现状 我国近代就业教育的起源可追溯到2 0 世纪初期的职业指导的兴起。新中国 成立后直到8 0 年代末，就业教育一度被思想教育所取代，进入9 0 年代后，特别 是在1 9 9 3 年中国教育改革和发展纲要的颁布实施后，高校就业指导教育也 逐步开展并加强。2 0 0 7 年1 2 月，教育部办公厅发出通知大学生职业发展与就 业指导课程教学要求，要求各个高校开设职业发展与就业指导课程必修课，并 对相应学时进行了要求。 现代的研究对于就业教育的重要性、在高校教育中的地位、作用和意义都有 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 论述。在高等学校开展就业教育工作的共识方面：一，就业教育工作是教育法的 规定教学内容之一，是不可替代和或缺的；二，就业教育工作不能够成为学生临 毕业时的包装工程，应当是贯穿在整个高等教育过程中的，是大学阶段对学生进 行教育培养的系统工程的有机组成部分，其成果表现在毕业生就业市场上所反映 出的毕业生的综合素质的高低、竞争力的强弱；三，对高等学校应当如何进行就 业教育工作，即就业教育工作的职责任务、原则、范围、对象、条件、考核内容 和标准，以及工作人员的素质要求等方面都进行了比较深入的研究和论述；四， 对就业教育的科学化、专业化的方向有了共识，对在就业教育工作中运用职业生 涯规划的方法，运用职业素质测评的方法深入到学生个体进行就业教育，使大学 生在学习期间不断地认识自我，认识职业，认识社会，从而完善自我，顺利地向 职业人的方向前进等问题，不少论文中都进行了研究和探讨。 当前专门对体育院系就业教育工作研究的论文很少，多数集中在对就业情况 的调查及分析方面。因此，只能从其他专业的就业教育来发现共同点及可借鉴的 内容。 在体育院系学生的就业情况方面，张智颖等通过对延安大学、北京体育大学、 成都体育学院、西安体育学院、陕西师范大学、陕西理工学院等部分高校体育教 育专业毕业生就业心理的问卷调查，分析毕业生的就业理念和择业心态。提出高 校要加强毕业生的就业指导，减少盲目性，树立艰苦创业的奉献精神，建立对本 专业的自信心，有效地增强学生的就业竞争能力。盼3 叶成万在分析了全国大学生 就业形势的前提下，认为高校毕业生就业形势紧张并不是高校扩招惹的祸，而就 业结构性矛盾是大学生就业难主要的原因。阻3 面对当前日益严峻的大学生就业形 势，体育高等院校要转变办学观念，将学校办学责任目标后移；转变就业观念， 用大众化教育的观念来对待就业；改革办学思想，构建与时代发展相适应的体育 院校专业体系。刘曦红以赣南师院体育专业学生为研究对象，挖掘和剖析问题的 根源，在体育专业毕业生就业形势、就业方式等方面做了积极探索与研究，并得 出了相应的结论与建议。璐3 戴俊采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法， 对江苏省2 0 0 2 - - 2 0 0 4 届体育专业毕业生的就业现状进行调查分析，剖析影响就 业的种种因素，为进一步探索我国高校体育专业大学毕业生就业寻找对策，对高 等院校体育专业如何适应市场的需求，推动高等院校体育专业全面改革提供参 6 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 考。苏静等采用问卷调查法、访谈法，对近几年体育教育专业毕业生的工作现状 以及毕业生就业市场进行了调查，研究了知识经济时代体育教育专业人才培养的 规格和要求，提出了一些新的认识，并论述了素质和能力的培养途径和方法。嘲 易三平等通过对全国部分体育院校毕业生就业现状的分析，指出毕业生就业困难 的原因，提出提高体育院校毕业生就业率的策略等等。n 1 在就业教育工作探讨相对较少，刘淑玲等指出全员全程化职业生涯教育体系 的构建历程，在构建模式、师资建设、教学原则等方面可以作为高校就业教育的 参考。聃1 刘晓文提出对体育专业毕业生的“创新素质、创新思维、身心素质和社 会素质”特别重视，毕业生自身的综合素质高不高直接影响着就业情况。四3 面向 2 1 世纪中国教育改革从应试教育向素质教育转变，只有通过加强体育专业学生 人文素质教育，才能提高体育专业毕业生的就业竞争力。曹蓉玫指出以人为本的 发展式大学生就业教育模式就是以学生为本，对大学生的素质和能力进行开发、 建设与发展，使其潜在的职业能力得以挖掘，现实的职业技能得以改进，合理的 人力资源得以配置的指导方式，大学生就业教育至少包括择业指导、就业指导、 创业指导、从业指导四个方面。n 哪黄昌建以心理测量指导、职业生涯设计指导、 学业指导、择业指导、创业指导、升学指导六大指导为主线建构全程化的就业指 导模式，全程就业指导就是从大学一年级开始，根据职业指导理论和大学生发展 阶段，对大学生分年级、分阶段，结合学生共性与个性，提供全程化就业指导， 以实现双向选择、人职匹配和职业目标等等。n 订 7 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 长春市的吉林大学、东北师范大学、长春师范学院、吉林体育学院4 所本科 院校开设就业教育课程的年级随机抽取体育院系学生4 0 0 名，4 所高校就业指导 部门的有关领导4 名，就业指导系列课程教师8 名。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 围绕就业指导理论，体育专业特点，学生思想状况特色等专题，在长春市图 书馆及其电子阅览室查阅有关学生就业教育、就业制度与就业体制改革的文献资 料以及与体育专业学生的人才培养有关的理论书籍进行了学习，学习吸收先进的 思想和方法，为本课题提供理论依据，为本研究基本理论框架的形成奠定理论基 础。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 调查对象 长春市的吉林大学、东北师范大学、长春师范学院、吉林体育学院4 所本科 院校随机抽取体育院系学生4 0 0 名，4 所高校就业指导部门的有关领导4 名，就 业指导系列课程教师8 名。 2 2 2 2 问卷的设计 根据研究的目的和内容，通过社会学问卷制定原理，设计了长春市体育院 系就业教育情况调查问卷，对大学生就业教育现状进行调查。调查内容主要涵 8 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 盖学生基本情况、学生接受就业教育的基本情况、学生接受就业教育的体会、学 生对今后就业教育的希望等四个部分，详见附录。 2 2 2 3 就业教育情况调查问卷的效度检验 根据本文研究的目的和主要内容，制定了针对学生的调查问卷。通过专家对 问卷进行了效度检验，将问卷发放给l o 位高校就业教育方面的专家及就业指导 主管部门领导，其中教授4 人，副教授6 人。以上专家及就业指导主管部门的领 导对问卷做出了“非常可行、可行、比较可行、不可行、很不可行五级程度的 定性评价。并且根据评价结果，对问卷进行了必要的补充和修改，问卷已经基本 涵盖研究主题，内容是有效的。检验结果如下表： 表1专家对长春市体育院系就业教育情况调查问卷内容效度的评价 2 2 2 4 问卷信度检验 问卷的信度检验情况：在问卷发放之前，小范围内找5 0 名学生进行填答， 并在相隔1 5 天之后，对他们进行了再测，收集数据采用s p s s 的相关系数检验。 经检验，相关系数为0 8 7 ，这表明本研究中的调查结果是可靠的。 2 2 2 5 问卷的发放与回收 对长春市4 所体育院系学生的问卷进行随机抽样，当面发放和回收问卷。学 生发放与回收情况如下表： 表2学生问卷发放与回收情况一览表 问卷发放与回收情况统计情况如表2 所示，回收率达到问卷的要求。 9 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 2 2 3 专家访谈法 为了顺利而有效地完成研究工作，确保论文的质量及发展对策的有效性，在 2 0 0 9 年1 0 月和1 1 月间走访了1 2 位专家、教师，就有关就业教育存在的问题， 发展方向及面对当前的就业形势的应对措施等有关问题进行了无结构访谈，了解 了目前长春市体育院系就业教育的现状和影响就业教育发展的原因，并听取了专 家和教师的建议和解决的对策。 通过上述访问调查，确定了本论文研究的内容、结构、问卷调查的基本内容， 在验证可行性和有效性的同时，进一步收集了有关体育院系就业教育方面的资 料。 2 2 4 统计分析法 本研究所有数据的处理都是运用e x c e l 软件来统计，并从数理的角度对统计 的结果进行分析。 2 2 5 逻辑分析法 在研究过程中，对所查阅的文献资料、访谈内容及获取的有关数据处理结果 运用比较、分析、综合等多种方法进行逻辑归纳，分析影响长春市体育院系学生 就业教育的因素，并归纳总结长春市体育院系学生进行就业教育的实施对策。 l o 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 3 研究结果与分析 3 1 长春市高校体育院系就业教育工作的现状与原因分析 3 1 1 长春市高校体育院系就业教育工作的现状 3 1 1 1 就业指导系列课程建设现状 为了进一步了解长春市高校体育院系就业教育的现状，笔者于2 0 0 9 年1 1 月 1 2 月，分别对吉林大学体育学院、东北师范大学体育学院、长春师范学院体育 学院、吉林体育学院的应届毕业生进行了抽样调查。在被调查者中有2 3 0 名男生 和1 7 0 名女生，均为大四年级学生，收回有效问卷3 8 0 份。同时，分别对四所高 校的8 名就业指导课教师，4 名就业指导主管部门领导进行了访谈。在调查和访 谈过程中暴露出，近年来高校体育院系的就业教育有了一定的进步，同时也存在 一定问题，主要表现在以下方面： 1 、各校就业指导已经实现全程化 各校以往的就业指导多是围绕当年的毕业生就业工作而展开，服务对象也只 限于应届毕业生，没有向低年级辐射，对一、二年级学生的教育和引导没有具体 展开，缺乏教育的系统性和连续性，没有建立全程就业教育模式。实际上，这种 就业教育通常存在一个观念前设：只有毕业生才有必要接受就业教育。但是现实 的困境是：如果就业教育工作只是针对大学毕业阶段的学生，缺乏全程教育，就 会使许多学生难以对自己的职业生涯进行及早规划，难以为将来的就业工作做好 相关的知识、技能准备和心理准备，将在毕业求职时处于被动的地位，最终会影 响获取理想的工作。2 0 0 7 年，为落实国务院办公厅关于切实做好2 0 0 7 年普通 高等学校毕业生就业工作的通知( 国办发( 2 0 0 7 ) 2 6 号) 和教育部人事部劳 动保障部关于积极做好2 0 0 8 年普通高等学校毕业生就业工作的通知( 教学 ( 2 0 0 7 ) 2 4 号) 要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的 就业能力，教育部办公厅印发了大学生职业发展与就业指导课程教学要求的 通知，对各院校开设就业指导系列课程提出了更高的要求。全国各类高等学校按 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 照教育部文件精神并结合本校实际情况，对学生实施全程化就业指导。面向全体 在校学生开设就业指导系列课程，并将其纳入各高校的教学计划。针对大一年级、 二年级学生的指导，使其在正确的世界观、人生观、价值观的引导下，树立人生 目标，规划自己的职业生涯。针对大学三年级学生，帮助他们认清专业所适合的 工作领域，并与自己的身心特点和能力倾向相对照，引导学生拓宽知识面，强化 就业技能，并培养学生职业道德，树立职业意识，提升职业素养。针对大学四年 级学生，重点围绕就业形势、就业政策、方针的宣传和择业技巧等方面进行指导， 并在此基础上鼓励大学生积极进行创业实践。 通过对长春市四所高校体育院系就业指导系列课程教师的访谈，目前，四所 高校均已按教育部要求，从大一年级开始就开设了就业指导系列课程，实现了全 程化就业指导。吉林体育学院在构建全程式就业教育模式方面做出率先垂范。 2 0 0 6 年起，该院的田英莲教授等就完成了吉林省教育科学“十五规划课题潜 在课程对体育院校学生就业能力提高的理论研究与实践的研究，填补了国家该 领域研究的空白，对就业教育的相关理论与实践内容进行了系统而完整地理性探 讨，在总结研究成果的基础上出版了人生设计、走向成熟、怎么过好大学 生活等有关学生职业生涯规划等方面的专著，在该院大一年级开设了人生设 计课程，并且已经进行了近4 年的教学实践活动。人生设计课程中涵盖了 职业生涯规划与发展，是吉林体育学院早于国家统一要求，对就业教育课程体系 建立的积极尝试，取得了良好的教学效果，为该院保持就业教育研究的领先地位 奠定了基础。教育部对就业指导系列课程的要求，又为该校构建就业指导课程体 系提供了有力的保障。目前，该院构建的就业指导课程体系贯穿学生整个大学四 年的学习生活，根据该院的实际情况，从学生学习阶段的心理特点出发，按照各 课程的内在联系规律，循序渐进地安排课程，在大一年级上学期开设人生设计、 大二年级下学期开设职业素质教育、大三年级下学期和大四年级的上学期开 设就业指导，共3 8 课时。 根据调查数据，表明在大一年级开设就业指导系列课程，也是大多数学生的 期望，6 8 2 的学生表示希望学校从大学一年级开始就开设就业指导系列课程。 7 9 4 5 的学生认为就业指导系列课程的开设很重要，1 0 8 5 的学生认为一般，5 的学生认为不重要，4 7 的学生无所谓。通过学习就业指导系列课程，6 8 8 的 1 2 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 学生认为得到了很大的帮助，1 7 6 的学生认为一般，5 7 的学生认为基本没帮 助，7 9 的学生说不清。见表3 - 1 。 面对就业市场激烈的竞争，提高自身的就业能力成为在竞争中获胜的法码。 因此，学校通过开设就业指导系列课程是帮助学生顺利就业，成长成才的有效途 径。 表3 - 1 ：学生接受就业教育的基本情况( n = 4 0 0 ) 2 、就业指导系列课程涉及多学科，连贯性差，不利于学生接受和掌握 通过调查，6 4 1 的学生认为，目前学校开设的就业指导系列课程间没有联 系，1 5 6 5 的学生认为联系一般，1 3 5 5 的学生认为联系密切，6 7 的学生没注 意过。见表3 - 1 。 1 3 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 就业指导系列课程是综合性的应用学科课程，是高等教育学和思想政治教育 学发展的产物，它与教育学、社会学、政治学、伦理学等学科的课程有着千丝万 缕的联系，有自己的学科理论和知识源。 3 、体育院校与综合院校的体育分院相比，体育院校开设的就业指导系列课 程更有针对性 表3 2 ：各校开设课程针对性的调查情况( n = 4 0 0 ) 表3 - 3 ：各校学生对就业指导系列课程提出的希望调查情况( n = 4 0 0 ) 通过调查，吉林体育学院开设的就业指导系列课程，在授课过程中，不论是 教学内容、还是授课方式，更注重与体育院系学生的特点、专业特点相结合，更 有针对性。吉林大学、东北师范大学、长春师范学院是三所综合类院校，专业众 多，体育学院仅是其中之一。四所学校都有专门的就业指导系列课程教学机构设 置。通过访谈，了解到吉林大学、东北师范大学、长春师范学院这三所学校的就 业指导系列课程授课教师一般是对整个学校的所有学科的学生进行授课。大多授 课教师由于自身的专业限制、工作职能限制等，本身就与体育脱轨。因此，受工 作强度等因素的制约，教学内容、及授课方式在针对体育类专业学生方面稍逊一 筹。吉林体育学院由于是单科类院校，授课对象特点集中，虽然面对的也是不同 专业的学生，但是体育类专业间的差别并不大。授课教师大都是体育类专业毕业 的，本身就对体育类专业的学生的需求有所了解。其他教师也在体育院校工作多 年，与体育类专业的学生有着深入的接触。因此，吉林体育学院开设的就业指导 1 4 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 系列课程紧紧结合了体育院系学生的特点与需求，针对性强。见表3 2 。 另外，通过调查了解到，各校大部分学生普遍认为所在学校就业指导系列课 程应该在授课方式和授课内容方面两方面着重进行改进。虽然国家也提倡使用易 于学生理解和接受的体验式教学方法，但由于受学生人数、师资力量、大班授课 等因素的影响，目前各校就业指导系列课程的授课方式仍以讲授为主。这样一来， 多种形式的教学无法开展，严重影响了教学效果。授课内容也是学生普遍希望改 进的方面，各校目前的教学内容缺少规范性、实用性，理论知识仍占很大比重， 不能吸引学生的兴趣。见表3 3 。 4 、学生需求单一集中 通过对学生所在学校开设的就业指导系列课程最感兴趣的内容进行调查，显 示，目前学生最希望的课程内容，也都基本上集中在就业技能、就业手续的办理、 就业法律法规常识方面。 在调查中仅有1 3 7 的大学生对职业生涯规划与管理感兴趣，有1 2 1 学生 对职业素质培养有兴趣。虽然学生在校参加过职业生涯规划与管理、职业素 质教育等课程的学习，但大多数学生没有对自己的职业生涯进行过认真系统的 规划，或者说规划过，一直未行动。见图3 - 4 。 图3 4 ：各校学生对就业指导系列课程最感兴趣的内容调查情况( n = 4 0 0 ) h j 。22 j 。之7 蜚警i t o ”二2 7 簟謦鼍fi ? ? ? ? o j 锡 w一 泐 ，。 ，自 ，v。t，_ ，确 ： 黧 h?：3 癌 ， ，4 最 ： ， ；。，? ，7 。 争； 一7 二 一 一 ，日 j 彳糍鲤脚i 黪 ，i l 荔 5 q 荔 誊 ： 黝：搿 隧黟一磊 熬；朔囊， ， 鼠 ? i 。，一+ _ ，： 影 i ：7 0 j 一 v j 霸蕊嘲 囊 象0 ： 。鬻溪 j 自自毵魉 戮多 藏t i笔， 甏i 笏。1 。 爹雾每岛 甏。鞠翻奠嘲薹| | 移荔。嘲自_ 蟹二 骖，j 口 嚣j ! 纛 鬻鼯，嘲圈黼 j 一 ， # 嚣 i ： 笙。 黪罄； 付”二 差蠢 口 这表明长春市这四所高校的就业教育缺乏对学生的生涯规划辅导与咨询，多 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 数大学生缺乏生涯发展定位，其生涯目标仍停留在延迟未定的状态。调查发现， 在学校的引导下，很多学生对自己的职业生涯规划也都进行过慎重的思考。但由 于职业生涯规划的连续性、发展性和长远性，决定了个人的职业生涯规划绝对不 是内容简单、周期较短的短期计划，使得实施起来有一定的难度。学生往往遇到 些困难就知难而退，半途而废，规划的执行力也远远不够。 3 1 1 2 就业教育活动的开展情况 课外的校园文化活动是就业教育的另一个重要的课堂，也是深入学生群体， 在实践中帮助学生提高就业综合素质工作的重要载体。与第一课堂的系统课程教 育相比，第二课堂的就业教育工作更加灵活，形式更加多样，并且更易于被学生 接受，在寓教于乐中，在潜移默化中对学生进行了直观的就业教育。 调查显示：各校除了开设就业指导系列课程外，还开展了丰富多彩的就业教 育活动。讲座、座谈会等形式多样。1 5 3 的同学反映学校定期开展就业教育活 动，6 3 5 的同学反映学校不定期开展就业教育活动，2 1 2 的同学没注意过。 1 6 9 的同学经常参加，6 2 5 的同学偶尔参加，2 0 8 的同学从没参加过。但普 遍反映目前开展的就业教育活动与体育类专业的联系不密切。2 0 3 的同学认为 学校开展就业教育活动与所学的专业联系密切，3 8 1 的同学认为联系一般， 3 2 7 的同学认为没有联系，8 9 的同学没注意。2 1 5 的同学认为学校开展的就 业教育活动是对就业指导系列课程的补充，非常有帮助。4 6 2 的同学认为帮助 不大，1 2 2 的同学认为是走形式，没有任何帮助，2 0 1 的同学没感觉。3 3 1 的同学参加学校开展的就业教育活动的目的是学习知识，充实自己，1 5 的同学 是被动参加，3 0 9 的同学随大流，2 0 4 的同学是出于好奇心。见表3 - 5 。 表3 - 5 ：学生参加就业教育活动的基本情况( n = 4 0 0 ) 1 6 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 从以上数据得出，在以往的就业教育活动组织中，活动的组织存在随机性和 盲目性，针对性差，缺少从整体策划和顶层设计，不能进行有规律、有步骤、有 计划的教育思维下的项目化管理，这就影响了课外就业教育的质量，在一定程度 上造成了教学资源的浪费。这种质量的就业教育活动，很难激发起学生从内心乐 于参与的兴趣，让学生对参加就业教育活动的信心降低。 3 1 1 3 学生对就业教育工作的反馈 1 7 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 被调查者中，很了解自己所学专业就业情况的占7 9 ，比较了解的占1 5 3 ， 不大了解的占2 2 4 ，不了解的占5 4 4 。了解所在学校就业主管部门的占1 1 2 ， 听说过但不了解的占7 5 4 ，毫不了解的占1 3 2 。在求职中最困扰的分别是， 对社会缺乏了解占2 6 8 ，信息量少占2 1 1 ，能力不足占2 0 6 ，就业指导不 够占1 4 1 ，方法技巧欠缺占1 0 2 ，优势难以发挥占7 3 。见表3 6 。 表3 6 ：学生对就业教育活动的反馈情况( n = 4 0 0 ) 1 8 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 由此可见，学校对学生的职业生涯规划设计的指导力度不强，对毕业生职业 潜力的开发指导严重不足，对毕业生未来职业发展的认知和职业生涯规划能力指 导较为薄弱，学生没有进行长期的职业生涯规划，或者没有实现规划，接受的早， 忘得更快。就业指导系列课程的理论与实践结合的不太合理，不能适应就业市场 的需求。另外，各校的就业主管部门的宣传力度不够，难以有效的实现对学生就 业的全方位服务。 3 1 2 长春市高校体育院系就业教育工作现状存在的问题与原因分析 3 1 2 1 长春市高校体育院系就业教育工作存在的问题 纵观上面的分析，长春市这四所高校对大学生就业教育工作已经重视到了一 定高度。各校在落实国家文件精神的同时，也进行了大量的理论研究，并开展了 各具本校特色的就业教育活动，可见是方方面面都动了起来，但就业教育工作仍 有诸多不完善的方面，存在些问题。 1 、就业指导系列课程的课程内容连贯性差 就业指导系列课程涉及多学科，范围广，受多种因素影响，在教学过程中缺 乏连贯性。 从课程设置来看，对低年级的学生开设职业生涯规划设计等课程，是整 个就业教育的起点和基础，刚刚入学的大一新生在入学之后，大多对大学的专业 学习以及今后职业素质的自我提高等方面，有许多的迷惑，不能很好的完成大学 生活以及今后的人生规划。在这一阶段开设职业生涯规划与管理，就可以解 决这些问题，从而为以后学习各个课程打下良好的基础。同时，帮助大学生刚入 学就要认识到毕业时将要面临严峻的就业压力，在整个大学阶段要将这种压力有 效的转化为学习的动力，帮助大学生客观评价自我，从气质、性格、能力、兴趣 1 9 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 来了解自我，结合所学的专业，制定出符合个人成才与发展的目标。 对中年级的学生开设职业素质教育等课程，是结合学生的专业课程学习， 有针对性的进行。如表达能力、统筹能力等相关职业素质的培养，这是就业教育 的中心环节，也是整体提高学生就业能力的核心环节。 对高年级的学生开设就业指导等课程，是在学生面临就业的实际问题前， 通过就业过程各个环节的技巧指导和训练，让学生掌握正确求职的技巧与方法， 帮助学生了解或掌握国家有关劳动与就业方面的法律知识。这些课程实现了学生 顺利就业，也是整个就业教育的最终环节。 正因为就业指导系列课程的多学科性，教学时间的阶段性，往往几门课程由 不同教师授课，教学周期长，教学内容繁杂。种种原因导致了在授课过程中，教 师常常是自己讲自己的，难以有机的结合各门课程的教学内容，不注重课程间的 铺垫与衔接。甚至导致了学生误认为就业指导系列课程的各门课程是独立课程， 影响了课程的教学效果。 2 、就业教育认识偏差，对就业教育课程授课内容造成影响 各校的就业指导机构，行政职能比服务职能更为突出，忽视了高校毕业生就 业教育的教育功能，低估了以就业为导向，对促进高等教育内部改革发展的影响。 因此，理念落后、认识偏差导致了高校就业教育成效不高。 显而易见，高年级的就业指导课程确实能够帮助缺乏社会阅历、面对求职的 大学生，“临阵磨枪 、“临时抱佛脚 ，使得他们在择业过程中显得比较成熟或者 行为得体，对临时找一份工作能起到积极的作用。事实上，这些只是瞬间的有效。 这与高校的就业教育观念有关，学校以往为了提高就业率，注重毕业生的就业率 而忽视就业质量。在这种理念的影响下，大多数高校提倡“先就业，再择业”， 众多大学生也对此深信不疑。因此，就业指导系列课程在内容上就会有所偏差。 更多的教学内容会围绕自荐材料的制作、求职面试技巧、就业市场法规等等，忽 视了学生的职业生涯规划的设计，职业素质的培养，都是以提高学生就业技能为 主，为纯粹的就业而讲授，更关注的是如何解决学生在求职时所遇到的现实问题。 因此，这种就业教育事实上只针对毕业生，因此，只能称作是“毕业生就业教育 ， 受众的对象有限，仅仅是就业教育的最低层次，而不是真正意义上的“大学生就 业教育 。这种做法的就业教育理念指导下，培养出来的毕业生难以保持在用人 长春市高校体育院系就业教育的现状分析与对策研究 单位工作的长期性，很多应届毕业生在工作一段时间后便很快流失了。因此，帮 助学生进行职业生涯规划，准确定位才能解决就业难题，各高校不能仅为提高就 业率，片面的把学生推向就业市场。 造成这种现象与我国就业指导工作的开展周期有关。我国人数众多，每年的 毕业生都有增无减，而且增长幅度不断提高。因此，我国高校就业指导工作更重 实践操作，相对理论研究较少。另外，我国人力资源