模块八必选案例分析.doc

模块八必选案例分析1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？ 对于学校的这种做法，我十分赞同。理由如下：首先，从研究性学习的定义及其涵义来看，学校先给一个“人与自然”的大问题是有根据的。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其次，学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生自主选题，体现了学生是研究性学习的主体性，符合培养学生创新思维的理念。这样做既给学生指明了大的研究方向，又不限定学生的思维，给学生的研究提供了很大的空间，也可以充分的调动学生的积极性，让学生有所创新。第三，遵循了研究性学习课题选择的几个原则：(1)本课题选择具有可操作性，它考虑到了学生的能力、精力的限制和实际客观条件；而且课题的操作难度适宜，既有价值，学生经过努力之后又能很好地完成。人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉，他们有话可说。(2)本课题选择具有开放性，研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间。人与自然对于所有的学生来说“人与自然”为一些同学有所了解，但又是一个比较陌生的话题，因此同学们会表现出较高的探究兴趣。（3）选题应具有一定的综合性。“团队之星”小组在指定范围内确定主题为“玻璃幕墙的光污染与预防”，这个选题是小组成员综合考虑自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景，从生活、社会和自然中自由提取的。体现了以学生为主体的，培养发现创新思维的理念，可以充分的调动学生的积极性，去探究他们最感兴趣的世界。(4)本课题选择联系实际，人与自然是当前世界的一大主题，在选题上，学生们可以充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。这样就培养学生了的创新精神和实践能力。第四，保护环境，维持人与自然的和谐相处，是人类生存必须做到的。让学生亲自去调查、实践、感受、了解人类对自然环境的破坏有哪些危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，培养学生解决问题的能力。2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？ 我认为学校的“亮灯工程”很有必要。课题研究需要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室对学生开放，给学生研究性学习提供了大力支持，方便了学生发送邮件、网上联络和交流、学习等研究性活动，为学生能顺利完成课题研究提供了保障。体现了学校以学生为主体的办学思想。我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：（1）对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。（2）学校要定期、不定期聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法、手段、信息等方面给学生以指导。（3）学校要为每个课题小组配备一名具有一定经验教师进行指导，全程跟踪，为学生的课题能够顺利进行提供保障。（4）学校要建立健全管理制度，建立监管和考核机制，确保研究性学习课程健康开展。（5）学校要划拨一定的研究性学习专项资金，确保有一定困难的课题小组的工作能够得以正常开展。（6）学校要建立激励机制，对开展实施好的课题小组进行一定的奖励，以鼓励学生不断探索研究、创新的激情。3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？ 小组成员之间的交流：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们与专家的交流：面对面对话交流。组长李全做完开题报告的陈述后，专家们给出了意见和建议。专家认为他们的研究题目太大了，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。专家们也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。写结题报告时，他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。经过大家的努力，结题报告顺利完成。通过网络交流。“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。信息化工具为教学交流带来的好处有：能够方便、快捷收集教学资料和信息；师生、生生的交流既方便又快捷；教学交流可以多人在线交流、讨论，即时通信方便易用，功能强大；为信息技术与学科课程整合提供了强有力的支持。信息化工具的优点：（1）信息检索工具Google或Baidu等。使用它能够方便、快捷收集教学所需要的各种资料，充分利用网络资源。（2）交流工具E-mail、QQ或MSN等。E-mail具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点，它会成为师生、生生相互交流的一种方式。QQ和MSN的最大特点是实时、同步地传输信息。教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天，甚至传送文件等进行交流。QQ还具备群组功能，使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组，方便地进行多人同时交流。（3）叙事工具Blog等。Blog博客可以作为个人电子档案系统，用来写日记、收集资料、写教学反思、写读书笔记等，并且易于对内容进行分类管理；可以作为教师之间、师生之间以及教师与家长之间的互动交流平台；还可以是教研组、课题组的虚拟教研平台，创建博客群组，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。博客技术门槛低、个性化且不失协作性的特点，吸引了许多教师去学习应用这一工具，随着博客在教学中应用研究的不断深入，将会涌现出更多创造性的成果。4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？ 案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下几个步骤：（1）动员和培训阶段：李校长亲自给全体同学做动员，随后请来的专家给同学们做“如何进行科学研究”的专题讲座。接着班主任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议。（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。李全提出课题“研究城市光污染”，邀请王丽、夏林、赵欣、吴浩参加，成立研究小组“团队之星”，推举李全为组长；答辩会后，接受专家的建议，将研究课题选定为“玻璃幕墙的光污染与预防”；小组成员分工协作，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果；在学校举行答辩会后，他们接受了专家们对的研究步骤和方法给出的一些建议和修改意见，修改了开题报告，并通过了评审。（3）课题实施阶段：他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。校内查不到资料，他们在市图书馆找到相关资料，又从国外的网站上找到了一些材料。这些材料中，对危害的分析居多，而改变危害的方法不多。他们通过与这方面专家的联系，得到了很多在图书馆和网上找不到的信息，以及建筑材料和研究方法的指导。在已经掌握了足够多的资料基础上，他们按照计划进行实地调查，先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。最后他们对181份调查问卷作了统计分析。（4）评价、总结和反思阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。经过大家的努力，结题报告顺利完成。擅长计算机的吴浩提议再做一个多媒体展示片，全组人员又重新忙碌起来，吴浩负责具体操作，李全绘制图表，王丽剪辑材料，赵欣负责音乐,音色甜美的夏林负责配音。几天的辛苦，终于把一切工作都完成了。在全年级的展评会上，“团队之星”的玻璃幕墙的光污染与预防获得了最佳科研创新奖。5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？我认为，在整个研究性学习过程中，老师的指导是非常关键的。可以着重从如下几个方面给予指导：（1）选题指导。帮助学生确立适合自己小组的课题及确定要研究什么。发动讨论，集思广益，确定课题。教师要严格把好选题关，在选题阶段就给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续研究中的重要地位,告诉学生选题的技巧和原则。要确定学生做什么，研究什么课题，研究的目的和意义，研究的价值是什么，学生是否有能力完成。（2）对分配小组的指导。教师在分组上要做好协调和指导工作，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生，同时明确课题组成员的职责。（3）对实施方案和开题报告的指导。学生的开题报告中可能还存在这样那样的问题或困惑，要及时纠正与指导。教师要让学生明确实施方案在整个研究过程中的重要作用，要让学生明确研究方案中应该包括哪些方面的内容，让其明确实施方案的内容。对于开题报告，教师要做好三方面的辅导工作：一是要告诉学生开题报告的具体形式；二是要对学生制作报告进行技术性的培训，让其掌握一些必备的制作报告的技巧；三是要对学生的表达能力、答辩能力进行简单辅导。对开题报告的评审，主要是要纠正学生在实施方案中可能存在的问题，并给学生一些改进的建议，一般以鼓励为主。（4）实施阶段的问题和对策的指导。教师在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。在此过程中教师要监控课题的进展，指导学生选择最佳的研究方法、快捷有效地获取有价值的课题信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对性地进行指导等。另外，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。（5）结题阶段的指导。在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，要告诉学生，研究报告一定要把握“中心突出，简洁明了”的原则。要让学生明确，这个报告是写给别人看的，所以，应该站在读者的角度去思考如何把所做的工作表述清楚，并让读者很快地明了其所做的工作是个什么样的工作，他们为什么做这件事，所采用的研究步骤是怎样的，遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，结论是什么。学生形成研究报告后，要进行课题的研究陈述，展示小组的作品。指导教师在答辩前要教授学生必备的答辩