（基础心理学专业论文）团体心理辅导对承德医学院毕业生就业心理问题的干预研究.pdf

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文应用团体咨询技术对医学院校大学生就业心理i 口- j 题的干预 研究，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明 引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本 文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名，：夕坳指导教师确认。签名河笔厂乞之 们，o 年，二月，r 口日沙加年，二月，r 矿日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ：跫一趋彪 , 7 070 年，二月f o 日 指导教师( 签 纱o 年广2 i l 摘要 大学生就业难问题是一个日益受到社会各界密切关注的问题。伴随着我国高等院校 连续扩大招生规模，大学生数量的成倍增长，高校毕业生就业政策的变革，用人岗位的 变化，人才需求供过于求的矛盾现实存在。这些变化不同程度的影响了大学生的择业取 向和就业心态。大学生就业形势日益严峻，待业人数越来越多，待业人数的快速增长对 整个中国社会产生了巨大的心理冲击，这种现象不但对社会稳定造成了极大的隐患，而 且也是对构建社会主义和谐社会的严峻挑战。大学生的就业变得越来越困难，就业困难 使得大学生在求职择业过程中出现了许多阻碍其顺利就业的心理问题，有些学生陷入这 个问题不能自拔，甚至个别极端的学生出现了自杀现象。就业心理问题已经影响了部分 大学生的正常就业和健康发展。因此，面对激烈的就业竞争，如何引导大学生尽早排除 不良就业心理的干扰，帮助大学生走出就业心理问题的阴影，促进大学生充分就业已经 成为高校刻不容缓、亟待解决的重大问题。因此，对大学生就业心理问题进行有针对性 的研究和干预具有迫切的现实意义。 在高校教育由补救性模式向发展式模式转变过程中，团体咨询将发挥重要作用，在 高校有着广阔的发展前景。团体咨询可以解决大学生在发展过程中所顽对的共性问题， 可广泛应用于新生适应、毕业生就业指导以及家庭贫困生、学习困难生、失恋学生、违 纪学生等群体的心理辅导。 本研究针对承德医学院毕业生在择业过程中产生的心理问题，采用就业团体心理辅 导和团体活动技术来调整和改变大学生的认知结构和思维方式，培养健康的情绪和人 格；培养适应社会的思维和行为模式，促进大学生的就业心理素质全面提高，提升大学 生的就业核心竞争力。 本研究采用症状自评量表对承德医学院2 0 0 6 级大四的学生进行筛查，通过对其中 3 9 名有不同程度心理问题的学生进行为期8 周的就业团体心理辅导干预。就业团体心 理辅导给学生们提供了一个较真实的支持性环境，训练了大学生的社会交往能力；通过 团体咨询活动过程中的观察和体验，帮助学生反省并克服自身存在的不良认知、错误的 思维方式和行为习惯，优化了大学生的就业心理素质。 本研究的实验结果得出的结论是：1 就业团体心理辅导对承德医学院毕业生就业 心理素质水平的改善具有一定的效应，可以有效解决大学生的就业心理问题。团体各阶 n l 段干预计划的实施，使学生们更多地了解自我、发展自我，就业心理素质得以优化，就 业核心竞争力得到提升。2 就业团体心理辅导是一种预防性、发展性的工作，它不仅 是一种有效的心理治疗，而且也是一种有效的教育活动，更注重在活动中教育学生根据 社会需要不断完善自己，用实际行动来为自己定位，最终实现“人 、“职 的合理匹配。 3 高校的就业指导应从新生入学就开始抓起，并伴随学生大学教育的全过程。 i v 关键词：团体心理咨询就业心理大学生干预研究 a b s t r a c t t h es e v e r es i t u a t i o no fg r a d u a t e s e m p l o y m e n ti si n c r e a s i n g l yc a u s i n gc l o s ea t t e n t i o n f r o ma l lc i r c l e so fs o c i e t y w i t ht h ec o n t i n u o u se x p a n s i o no fh i g h e re d u c a t i o ne n r o l l m e n ti n o u rc o t l r l t l 哆, t h en u m b e ro fc o l l e g es t u d e n t sh a sb e e nd o u b l e d ，s oc o l l e g eg r a d u a t e s e m p l o y m e n tp o l i c ya n dt h ep r o v i d e dp o s i t i o n sh a v eu n d e r g o n eg r e a tc h a n g e s t h e c o n t r a d i c t i o nb e t w e e nt h eo v e r - s u p p l i e de m p l o y e e sa n dt h ef e w e rp o s i t i o n se x i s t si nr e a l i t y a l l t h e s ec h a n g e sa f f e c tt h e s t u d e n t s j o bp r e f e r e n c e sa n de m p l o y m e n tp s y c h o l o g y t h e i n c r e a s i n g l y s e v e r eu n e m p l o y m e n ta n dt h er a p i dg r o w t hi n t h en u m b e ro fu n e m p l o y e d c o l l e g es t u d e n t sa n do t h e rp e o p l eh a v eah u g ep s y c h o l o g i c a li m p a c to nt h ew h o l ec h i n e s e s o c i e t y t h i sp h e n o m e n o nn o to n l yc a u s e sg r e a tr i s k st ot h es o c i a ls t a b i l i t y , b u ta l s o c h a l l e n g e st h eb u i l d i n go fah a r m o n i o u ss o c i a l i s ts o c i e t y e m p l o y m e n ti sb e c o m i n gm o r ea n d m o r ed i f f i c u l t , w h i c hc a u s e sg r a d u a t e sm a n yp s y c h o l o g i c a l p r o b l e m sh i n d e r i n g t h e i r s u c c e s s f u le m p l o y m e n t s o m es t u d e n t sa 陀u n a b l et oe x t r i c a t et h e m s e l v e sf r o ma n de 啪f e w r a d i c a ls t u d e n t sc o m m i ts u i c i d e e m p l o y m e n tp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m sh a v ea f f e c t e ds o m eo f t h es t u d e n t si nr e g u l a re m p l o y m e n ta n dh e a l t h t h e r e f o r e ，f a c e d 埘mf i e r c ec o m p e t i t i o nf o r j o b s ，h o wt og u i d es t u d e n t st oe x c l u d et h ei n t e r f e r e n c eo fp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m s 撼s o o na s p o s s i b l e ，h o wt oh e l pt h e mg oo u to ft h es h a d o wo fe m p l o y m e n t , a n dh o wt op r o m o t et h e i r e m p l o y m e n th a v eb e c o m ea nu r g e n tp r o b l e mt ot h eu n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e s t h et a r g e t e d r e s e a r c ha n di n t e r v e n t i o no ne m p l o y m e n tp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m so f c o l l e g es t u d e n t sh a v ei t s i m m i n e n ta n dp r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e t h eh i g h e re d u c a t i o ni sc h a n g i n gf r o mr e m e d i a lm o d e lt od e v e l o p m e n t a lp a t t e r n i nt h i s p r o c e s s ，g r o u pc o u n s e l i n gw i l lp l a ya ni m p o r t a n tr o l ea n di tw i l lh a v eab r o a dd e v e l o p m e n t p r o s p e c ti nt h ef u t u r e g r o u pc o u n s e l i n gn o to n l ys o l v et h ec o m m o np r o b l e m sf a c e db yt h e s t u d e n t si nt h ed e v e l o p m e n tp r o c e s s ，b u ta l s oc a nh e l pw i t hn e ws t u d e n t s a d a p t i n gt ot h e c o l l e g ee n v i r o n m e n ta n de m p l o y m e n tg u i d a n c ea sw e l la st h ep s y c h o l o g i c a ls e r v i c eo ff a m i l y p o o rs t u d e n t s ，s t u d e n t sw i t hl e a r n i n gd i s a b i l i t i e s ，l o v e l o r ns t u d e n t sa n ds t u d e n t sv i o l a t i n g d i s c i p l i n e v f o c u s i n go nt h ec h e n gd em e d i c a lc o l l e g es t u d e n t s p s y c h o l o g i c a lp r o b l e m sa r i s i n gi n t h ec o u r s eo ff m d i n gj o b sa n dt h r o u g ht h ec a r e e rp l a n n i n g g r o u pc o u n s e l i n ga n dg r o u p a c t i v i t i e st e c h n i q u e s ，t h i ss t u d y 删u s t so rc h a n g e st h ec o g n i t i v es t r u c t u r ea n dt h et h i n k i n g m o d eo fc o l l e g es t u d e n t sa n dc u l t i v a t e st h e i rh e a l t h ye m o t i o na n dp e r s o n a l i t y ；c u l t i v a t e d w i t ht h i n k i n ga n db e h a v i o rn e e d e db ys o c i e t y , t h ep s y c h o l o g i c a lq u a l i t yo fc o l l e g es t u d e n t s c a nh ee n h a n c e dc o m p r e h e n s i v e l ya n dt h e i rc o r ec o m p e t e n c ei ne m p l o y m e n tc a nb e i m p r o v e d t h i ss t u d y , a d o p t i n gs c l ，c a r r i e so u tac a r e e rp l a n n i n ge x p l o r a t i o ng r o u pc o u n s e l i n gt o t h e3 9s e n i o r s ( e n r o l l e di n2 0 0 6 ) o f c h e n gd em e d i c a lc o l l e g eo v e rap e r i o do f8w e e k so f c a r e e rp l a n n i n ge x p l o r a t i o ng r o u pp r o v i d e st h es t u d e n t s 、j l ，i t l lam o r er e a l i s t i ce n v i r o n m e n t a n dt r a i n st h e i rs o c i a lc o m m u n i c a t i o na b i l i t y ；t h r o u g ho b s e r v a t i o na n de x p e r i e n c ei nt h e p r o c e s so fg r o u pc o u n s e l i n ga c t i v i t i e s ，s t u d e n t sc a n b eh e l p e dt or e f l e c to nt h e i rw r o n gw a yo f c o g n i t i o n , w r o n gt h i n k i n gm o d e sa n dw r o n gb e t m v i o rh a b i t s ，w h i c h c a no p t i m i z et h e e m p l o y m e n tm e n t a lq u a l i t yo fc o l l e g es t u d e n t s t h ec o n c l u s i o no ft h i ss t u d y ：1 c a r e e rp l a n n i n ge x p l o r a t i o ng r o u pc o u n s e l i n gt e c h n i q u e h a s8 0 m er e c e n te f f e c to nt h ei m p r o v e m e n to fc o l l e g es t u d e n t s m e n t a lq u a l 时i nt h e e m p l o y m e n t , a n di tc a nr e s o l v et h es t u d e n t s e m p l o y m e n tp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m se f f e c t i v e l y t h ei m p l e m e n t a t i o no fi n t e r v e n t i o np r o g r a m st ot h eg r o u pi nd i f f e r e n ts t a g e sc a nm a k e s t u d e n t sl e a r nm o r ea b o u tt h e m s e l v e sa n dd e v e l o pt h e m s e l v e s t h e r e f o r et h e i rp s y c h o l o g i c a l q u a l i t yc a nb eo p t i m i z e da n dt h e i rc o r ec o m p e t i t i v e n e s si ne m p l o y m e n tc a i lb ee n h a n c e d 2 c a r e e rp l a n n i n ge x p l o r a t i o ng r o u pc o u n s e l i n gi sap r e v e n t i v e ，d e v e l o p m e n t a lw o r k i ti sn o t o n l ya ne f f e c t i v ep s y c h o l o g i c a lt r e a t m e n t , b u ta l s oa ne f f e c t i v ee d u c a t i o na c t i v i t y i tp u t s m o l ef o c u so ne d u c a t i n gs t u d e n t st op e r f e c tt h e m s e l v e si na c t i v i t i e sa c c o r d i n gt ot h es o c i a l n e e d s ，p o s i t i o nt h e m s e l v e sb yp r a c t i c a la c t i o n sa n da c h i e v et h eu l t i m a t er e a s o n a b l em a t c ho f p e o p l e ”a n d p o s t ”3 t h ec a r e e rg u i d a n c es h o u l ds t a r tf r o mt h ee n t r a n c ei nc o l l e g ea n d a c c o m p a n yt h ew h o l ec o l l e g ee d u c a t i o n k e yw o r d s ：g r o u pc o u n s e l i n g ；e m p l o y m e n tp s y c h o l o g y ；c o l l e g es t u d e n t s ；i n t e r v e n t i o n s t u d y v 1 目录 中文摘要i i i 英文摘要v 引言1 1 文献综述3 1 1 大学生就业心理问题的研究综述3 1 1 1国外对大学生就业心理的研究3 1 1 2国内对大学生就业心理的研究3 1 2 团体咨询在大学生中开展情况的研究综述一4 1 2 1国外关于团体咨询在大学生中开展情况的研究4 1 2 2国内关于团体咨询在大学生中开展情况的研究5 1 3 团体咨询技术在大学生就业心理方面应用的研究综述6 1 3 1国外在团体咨询技术应用于大学生就业心理方面的研究6 1 3 2 国内在团体咨询技术应用于大学生就业心理方面的研究7 1 4 承德医学院毕业生就业心理问题的现状7 1 5 课题研究的实际意义和理论意义8 2 研究设计1 0 2 1 研究目的1 0 2 2 研究假设1 0 2 3 研究对象与方法1 0 2 3 1 研究对象的选择和入选标准1 0 2 3 2 研究工具1 0 2 4 研究方法1 1 2 4 1 前测1 l 2 4 2 就业团体心理辅导活动的实施1 1 2 4 3 就业团体心理辅导干预的具体内容1 1 2 4 4 后测1 2 2 4 5统计工具和方法1 2 v n 3 结果与分析1 3 3 1 实验组和对照组$ c l - 9 0 前测结果1 3 3 2实验组s c l - 9 0 前、后测结果1 3 3 3 实验组和对照组s c l - 9 0 后测结果1 4 3 4 实验组和对照组s c l - 9 0 前、后测差值比较结果1 4 3 5 就业团体心理辅导技术的评价1 5 4 讨论j 1 6 5 结论。2 0 5 1 通过上述实验，可以得出如下结论：2 0 5 2 研究的不足2 0 参考文献2 l 附录2 2 后记2 3 攻读学位期间取得的科研成果清单2 4 引言 大学生就业难问题是一个日益受到社会各界密切关注的问题。伴随着我国高等院校 连续扩大招生规模，大学生数量成倍增长，普通高校毕业生由2 0 0 1 年的1 1 5 万、2 0 0 2 年1 4 5 万激增到2 0 0 9 年的6 1 1 万、2 0 1 0 年的6 3 0 万。与此同时，高校毕业生的就业政 策也发生了很大的变化，由过去的国家统包统分过渡到现在的双向选择、自主择业； 同时市场经济条件下的用人岗位也发生了不小的变革，以前本科毕业生比较向往的大型 国有企业、中直单位、政府机关等事业单位的公务员等岗位逐年减少了对应届本科毕业 生的需求，甚至有些岗位现在已不再招收应届本科毕业生，而是转向具有一定工作经验、 职称较高的在职人员；一些民营企业、私人企业、偏远地区和基层单位虽加大了对应届 毕业生的需求，但是，一方面毕竟数量有限，供过于求的矛盾还是现实存在：另一方面 这些岗位相对艰苦、待遇较低，部分大学本科毕业生从内心里不愿意选择这些岗位。再 加上现在所谓的家庭新型教育观一现代教育投资过高所产生的补偿心理，大学生花费巨 资上了十几年学，想尽早通过职业收入收回教育成本，这种补偿心理影响了大学生的择 业取向和就业心态，致使大学生待业人数越来越多，公开资料显示，2 0 0 9 届毕业生到 2 0 0 9 年1 2 月底的就业率是8 6 6 ，也就是说去年一年就有近8 2 万应届本科毕业生到年 底毕业半年后还没有找到工作，2 0 1 0 年1 月开始，又有6 3 0 万毕业生加入到寻找工作 的大军中。待业人数的快速增长对整个中国社会产生了巨大的心理冲击，具体体现在人 们在不断加大教育投资的同时，对教育质量下滑及大学生毕业后能否顺利找到工作等问 题的担忧随之加大，越来越多的学生担心毕业后找不到合适的就业岗位。大学生就业问 题日益严峻，这种现象不但对社会稳定造成了极大的隐患，而且也是对构建社会主义和 谐社会的严峻挑战。教育心理与心理健康研究所所长王建平在知识失业引发的社会心 理效应一文中曾指出“知识失业的或然性会不断冲击大学毕业生乃至整个社会，会对 人们产生重大的社会心理影响 2 。 大学生的就业已不像前些年那样顺利，越来越多的大学生到毕业时找不到理想的工 作单位。就业困难使得大学生在求职择业过程中出现了许多阻碍其顺利就业的心理问 题，有些学生陷入这个问题不能自拔，个别极端的学生甚至出现自杀现象。从某种程度 上来讲，就业心理问题已经影响了部分大学生的正常就业和健康发展。因此，面对激烈 的就业竞争，如何引导大学生尽早排除不良就业心理因素的干扰，帮助大学生尽快走出 就业心理问题的阴影，促进大学生充分就业已经成为高校刻不容缓、亟待解决的重大问 l 题。因此，对大学生就业心理问题进行有针对性的研究和干预具有迫切的现实意义和深 远的社会影响意义。 2 1文献综述 1 1 大学生就业心理问题的研究综述 大学生就业心理是指大学生这一特殊社会群体，在准备择业、就业过程中所产生的 各种心理现象，主要包括认知心理、情绪心理和人际交往心理等方面。面对就业，大学 生的心理是复杂多变的，在此过程中所产生的涵盖认知、情绪、人际交往等方面的各种 不良现象就是就业心理问题。 1 1 1 国外对大学生就业心理的研究 1 9 0 8 年，美国波士顿大学教授弗兰克帕森斯首次提出“就业心理 这一概念并创 立了一家具有培训和公共服务性质的“就业辅导局，1 9 0 9 年出版了一本关于就业心理 的书籍一职业选择。1 9 1 9 年，美国哈佛大学首先在学校里开设就业心理指导课， 从此，大学生就业心理指导被认定为美国大学里一项专门的研究课题，并很受重视。例 如加州大学一所高校的分校只有两千名学生，而就业指导中心就配有1 6 名专职教师对 大学生开展就业指导服务工作，即平均每1 2 5 名学生就有1 名专业的专职教师指导就业， 这样的比例保证了每名学生都能得到专业老师一对一的就业指导。指导中心除负责收集 供求信息外，还开设就业指导训练课，并把它定为计入学分的必修课o 】。自美国之后， 法、英、德等国家也都先后开展对大学生就业心理的研究。目前这些国家在这个领域的 研究已逐步完善，他们通过在大学生中开展个性心理测试和就业心理训练，来提高大学 生的职业兴趣、培养大学生对职业的定位、提高大学生的就业心理素质、提高大学生的 职业生涯危机意识和心理承受能力。如英国高校一般都设有毕业生就业指导部，它一方 面是学生就业信息的主要数据库，另一方面还承担着对大学生进行心理辅导的任务。在 英国大学里做就业指导的教师大都拥有心理学专业的博士学位，对毕业生的指导除了择 业，还包括个性分析、职业生涯设计等。但由于国外的教育体制和国内教育体制不 相同，社会环境差别也很大，除文化上存在差异外，还有价值观、人生观的差别，所以 存在于大学生中的就业心理问题不尽相同，因此国外的理论和研究经验对我国大学生就 业心理问题起到的指导作用有限。 1 1 2 国内对大学生就业心理的研究 我国在大学生就业心理领域的研究工作开展得较晚，在二十世纪三四十年代才开始 着手，研究进展速度较慢。一方面是因为开展的时间短，缺乏成熟的研究模式；另一方 3 面是研究的层次较低，研究缺乏专业性和针对性。 随着1 9 9 9 年大学开始扩招后，伴随着就业政策的变化、体制的改革，大学生就业 变得越来越困难，就业压力逐年增大，待业人数逐年增加，就业矛盾越发突出，学生中 存在的就业心理问题变得越来越复杂，国家才开始不断加大对大学生就业心理的研究力 度。国内有些心理学家虽然在这方面做了一些尝试，但是由于我国的研究起步晚，研究 程度不够深入，并且高校学生之间存在较大的差异性，指导借鉴作用有限。国内在这方 面的研究无论是从数量还是质量上都是远不够完善的。 1 2 团体咨询在大学生中开展情况的研究综述 团体咨询是在团体情境下，通过团体内的人际交互作用，运用团体动力和适当的心 理咨询技术，协助个体开发心理潜能或解决心理障碍的一种心理辅导方式随1 。在团体活 动中，领导者根据团体成员所面对的共性问题，通过团体内参与者的互动，引导参与者 互相交流，一起共同探讨所关心的问题，彼此相互启发，互相反应，互相鼓励与支持， 达到团体成员共同在活动中体验，在体验中感动，在感动后分享，在分享中成长的效果。 在团体活动过程中，通过共同探讨、训练、引导，团体可以共同发展、共同进步。 近年来，许多有关团体咨询对大学生心理素质影响的研究都表明，团体心理咨询对 大学生心理健康水平的提高具有积极作用，研究内容多数是针对人际交往能力训练。 1 2 1国外关于团体咨询在大学生中开展情况的研究 心理咨询起源于欧美，团体咨询作为心理咨询主要形式之一也是从欧美最早发展壮 大起来的。1 9 5 1 年美国心理学会设立了咨询心理学分会，标志着团体咨询进入迅速发 展期。西方各国，特别是欧美、日本都非常重视高校的心理咨询工作，团体咨询作为心 理咨询方式之一，在西方大学生中运用也非常广泛，并各具特色。 二战结束后，美国青年厌恶战争，追求自由的生活方式，推动了美国政府加大对高 校心理咨询领域的资金投入，高校心理咨询和大学生服务与发展越来越受到政府重视。 在美国高校的心理咨询中，个别咨询与团体咨询是并重的，而且美国十分重视在高校开 展团体咨询与训练活动，他们开展的数量和质量都居于世界领先地位。自2 0 世纪7 0 年 代以来，美国高校已把大学生心理咨询和服务与发展作为学校学生工作的核心内容之 一，所涉及的团体咨询内容非常广泛，主要有心理健康辅导、大学生学习辅导、职业辅 导( 生涯辅导) 和领导力训练等。正规的机构，众多的高层次团体指导者，为美国高校 开展大学生团体咨询奠定了良好的基础】。 4 日本高校的团体咨询是2 0 世纪5 0 年代从美国引入，第一个被引入的是敏感性训练 团体辅导即t 小组。6 0 年代，在美国留学的日本学生濑稔将“会心团体 介绍到日本。 7 0 年代，团体心理辅导在日本高校开始蓬勃发展起来。到了7 0 年代后期，团体心理辅 导已经成了日本高校心理咨询活动的重要组成部分。日本的大学生团体咨询工作虽然是 从美国引进，受美国影响较大，但日本心理咨询界一直在努力开展一系列符合日本本民 族文化背景和本土大学生身心特点的研究，并很快形成了自己本国特色。“生活发现会 就是以团体形式学习森田疗法理论的自助团体，是颇受欢迎的具有鲜明日本民族特色的 一种团体咨询理论和方式 7 。 1 2 2 国内关于团体咨询在大学生中开展情况的研究 1 9 4 9 年新中国建立后，国内一些心理学家在心理咨询和心理治疗方面做了一些尝 试，有了一个良好的开端，但还没来得及发展就因历史的原因而夭折，直到8 0 年代后 才重新恢复起来。虽然国内高校有着良好的团体工作传统，如班级建设工作、学生党支 部、团支部的组织生活等，学校也经常针对学生的思想、心理等问题组织交流和讨论， 但这些毕竟不是专业的团体心理辅导。专业意义上的大学生团体心理辅导在国内起步较 晚，起步于2 0 世纪9 0 年代，至今仍处在发展初期。 1 9 9 1 年6 月，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会举办了全国首期大学 生咨询员培训班，特别邀请日本筑波大学心理系教授松原达哉为培训主讲教师，介绍团 体理论与操作技巧呻1 。1 9 9 1 年1 0 月，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会特 别组织了为期两天的团体心理咨询培训班，培训教师由从日本筑波大学心理学系留学归 来的清华大学樊富珉教授担任，培训班根据大学生心理发展和大学心理咨询工作的特 点，进行了系统的团体咨询培训。教育部从1 9 9 4 年开始，连续几年先后在江西师范大 学、华东师范大学等高校培训高校心理健康教育骨干教师，每期都安排了团体咨询的培 训内容。1 9 9 6 年，清华大学出版社出版了该校樊富珉教授编著的团体咨询理论与实 践一书，当时开展这项工作的高校选择使用的都是这本教材，从这一点来说这本书的 出版一定程度上推动了各高校对大学生团体心理咨询的探索。据1 9 9 9 年对北京2 8 所高 校的心理健康教育工作进行普查，结果表明，7 5 的高校开展了专题讲座，5 0 开展了团 体辅导，5 3 6 开展了择业指导，5 3 6 开展了团体心理训练，训练内容包括增强自信心、 提高社交能力、情绪调节、新生交友、创造性思维等凹】。 香港和台湾地区的心理咨询则比大陆起步早，2 0 世纪5 0 年代中期，台湾各学校就 已开展心理咨询。台湾地区的大学是开展团体心理辅导最活跃的地方，许多学校每学期 5 针对学生的不同需要，拟定适合的团体心理辅导计划，以满足学生学业进步、环境适应、 人格成长、人际关系改善等需求；7 0 年代开始香港也十分重视心理咨询工作的开展， 至今已形成了完善的辅导体系。香港所有大学的学生事务处都有辅导中心，安排的辅导 活动不但全面而且系统，不但为大学生提供个别心理咨询，还提供团体咨询( 小组辅导) 与职业咨询。 近年来我国政府和心理学专家学者已开始重视团体心理咨询工作，加大了支持和研 究力度。2 0 0 3 年，北京大学心理系率先在研究生中开设了“团体心理咨询与治疗”课 程；2 0 0 4 年，清华大学教育研究所在应用心理学硕士培养中也开设了“团体心理辅导” 课程。近年来一些高校在一些专业的本科教学工作中( 如应用心理学、思想政治教育) 也开设了团体辅导课程，虽然安排的只是选修课，但毕竟已得到一定程度的关注和重视。 随着专业培训的推进以及社会发展的迫切需要，国内的团体心理咨询现已呈现出蓬勃发 展的趋势。虽然国内近年来已开始重视团体咨询工作并加强了师资培训，并且相关机构 也不断地把美国以及台湾、香港的具有丰富经验的心理辅导专业人员请到国内，传授团 体咨询的理论和方法，但由于人力、物力、财力等原因，国内的团体心理辅导培训工作 范围仍相对有限，团体咨询的开展和西方各国相比仍存在明显的差距。 1 3 团体咨询技术在大学生就业心理方面应用的研究综述 1 3 1国外在团体咨询技术应用于大学生就业心理方面的研究 国外在应用团体咨询干预大学生就业心理的技术比较成熟，美国是最早开始进行研 究的，日本后来居上。以美国为例，1 9 0 8 年美国波士顿大学教授弗兰克帕森斯创立了 一家具有培训和公共服务性质的就业指导局，同年1 0 月提出心理咨询师训练计划，提 出公立学校应该为学生提供职业咨询服务。之后很多学校都设置了“行业信息课 ，相 当于我们国内开设的就业指导课。 2 0 世纪7 0 年代以来，美国的高校已把大学生心理咨询和服务与发展作为学校学生 工作的核心内容之一，每所学校都有大学生咨询机构，咨询机构不但是学校的正式机构， 而且人员配备充足，专业咨询员的配备按2 0 0 ：1 的比例配置，咨询员多数具有博士学位， 全部持证上岗，持有职业考核通过的资格认可证。机构一方面提供规范化的辅导计划， 包括规范化的教材、程序和评估标准等，同时开展生涯发展辅导、就业安置适应辅导及 毕业生追踪：同时美国每个州都有一所大学专门设有“高等教育学生行政专业一，这个 专业是专门为美国各高校的学生工作进行师资培养的，这个专业所学的主要课程中有很 6 大一部分与心理咨询内容有关，如“咨询工作技术 、“职业调整中的动力学 、“咨询工 作中的案例研究 等等。 美国十分重视在高校学生中开展择业指导团体咨询与训练活动，他们开展的数量和 质量都居于世界领先地位。他们不但拥有正规的机构，而且还同时拥有众多的高层次团 体指导者作为保障。 1 们美国开展的大学生就业指导方面的团体咨询技术已经很成熟， 工作开展的也很完善。学生咨询机构一直在为学生选择工作方向提供有益的指导，他们 一方面帮助学生根据自己的兴趣、爱好、性格、能力等因素寻找适合自己的职业，及早 确定职业方向，并做好知识、能力、心理的准备；另一方面帮助学生根据自身情况规划 好自己人生的发展。 日本高校的团体心理辅导无论是引进还是发展，受美国的影响都很大，呈现出以下 特点：一是心理咨询已成为学校教育的组成部分，咨询机构普及；二是团体咨询形式多 样，内容广泛；三是学生工作人员在组织大学生团体心理辅导中发挥了重要作用。 1 3 2 国内在团体咨询技术应用于大学生就业心理方面的研究 国内对大学生就业心理的研究起步较晚，初期经常会被作为一些大型的青年价值观 研究的一部分口。从1 9 9 3 年开始，心理健康教育工作得到国家教委的重视，1 9 9 5 年 以后，教育方法、模式、内容的研究开始增多，且针对的学生层面也有所扩大，开始开 展针对群体实施训练的实验研究，着手进行实证研究。不少著名学者也通过相应的实验 与研究，证明了团体咨询技术在解决大学生就业问题方面的效果非常显著。如樊富珉、 姜旭做过相应的实验和研究，结论是：团体辅导对于大学生职业生涯设计有显著效果， 经过团体辅导后，使得成员更加了解自我、自信心增强、生涯目标明确、生涯决策能力 增强n 幻。但因为研究起步较晚、技术力量不够等原因，国内在应用团体咨询技术对大 学生就业心理干预的研究还处于探索阶段。 1 4 承德医学院毕业生就业心理问题的现状 大学生作为一群高智商、高文化、高自我价值的群体，其理想和追求有明确的目的 性，他们在面临着更多的机遇和挑战的同时也往往面临着更大的心理压力与冲突m 】。 就业问题始终是大学生最关心和最忧心的问题。就业是大学生人生发展中的重大转折 点，是大学生从自然人向职业人过渡的重要阶段，在此过程中所产生的涵盖认知、情绪、 人际交往等方面的各种不良现象就是就业心理问题。有研究结果表明，1 6 0 - 2 5 4 的 医学院校大学生有心理问题，以焦虑不安、人际关系敏感、恐惧、神经衰弱、强迫症状 和抑郁情绪为主n 4 。忉。 随着全国高等院校的持续扩招和社会大环境的变化，大学生的就业问题已成为全社 会关注的焦点。医学专业大学生由于将来所从事的职业特殊性，医务工作者的高压力、 高紧张、高风险的工作状态，需要他们不仅要有稳定的情绪、精湛的技艺，还要有较强 的心理承受能力和适应能力；时刻面对病人的工作性质又需要他们具备良好的人际沟通 和耐受能力：近几年医药卫生市场的现状是供大于求，医学院校毕业生由于所学专业的 限制，就业面相对狭窄；再加上用人单位不断提高进人门槛，现在不仅是市级以上的三 甲医院，还有相当一部分县医院( 二甲) ，只招收医学硕士和博士毕业生，在这些医院 面前医学本科生甚至连投简历的资格都没有。面对当前激烈的就业竞争环境，就业问题 给在校学生带来了较大的心理压力，就业压力在各年级学生中都普遍存在，并且随着年 级升高压力呈上升趋势n 8 1 。 1 5 课题研究的实际意义和理论意义 近年来，严峻的就业形势使即将走出校门的大学生担负着沉重的就业心理压力，其 生理的变化、家庭期望值的高涨、社会变革带来的巨大挑战使这一群体产生的心理冲突 十分明显。在不利于就业的各种情况交织下，就业竞争空前激烈、就业周期时间延长、 薪酬降低，就业变得越来越困难。面对这些事实，许多大学生感到十分迷茫，对未来充 满了担忧与恐惧，极大的就业心理压力造成一些学生的心理承受能力明显超载，特别是 工作岗位不理想、考研失利或工作还没有着落时，容易出现焦虑、抑郁、恐惧、精神崩 溃甚至自杀等就业心理问题u 引。因而针对如何评价、改善和提高大学生就业心理素质 的研究引起了广大教育和心理学工作者的格外关注。 进入2 1 世纪，我国大学生心理健康教育受到党和政府的高度重视。现代大学承载 着孕育、发源、传播知识的任务，是开发和培养人力资源的重要场所。社会需要全面发 展的人才，全面发展的人才需要具备良好的综合素质。在提高学生综合素质方面，团体 咨询比个体心理咨询更有优势，时间上也更经济，同一时间内还可得到多重帮助；团体 咨询活动形式也适合现代大学教学班、研究小组、创新团队等大小团体；团体活动内容 也可丰富多彩，如做报告、讲座、参观、看录像、开展团体交流、讨论等。团体咨询不 但可以解决大学生在发展过程中所面对的共性问题，也可以广泛应用于新生适应、就业 指导以及家庭贫困生、学习困难生、失恋学生、违纪学生等群体的心理辅导。随着社会 对心理健康认识水平的提高，高校心理健康教育的重点也将由维护心理健康逐步转向促 8 进人的全面发展，在高校教育由补救性模式向发展式模式转变过程中，团体咨询将发挥 重要作用，在高校有着广阔的发展前景。 大学生成才意识强烈，成长成才需要良好的心理素质，良好的心理素质又有赖于不 断的养成训练。就业团体心理辅导就是在团体的心理环境下为成员提供就业帮助和指 导。就业团体心理辅导一方面为参加的学生提供一个成长的机会和处理他们就业过程中 可能出现问题的情景；另一方面通过学生之间的互动，促使毕业生在人际交往中进行自 我探索，对未来的工作和职业环境有一个比较客观的认识，进而确立适合自己的短期、 中期和长期发展目标，做好职业规划，使自身潜能得到