五中文明单位201407.doc

汝州市文明单位建设工作档案材料（七）目 录1、汝州市五中读书活动实施方案12、汝州市五中教师必读书目53、汝州市五中学生必读书目目录4、读书活动考核细则及奖励办法05、读书活动心得体会（一）16、读书活动心得体会（二）17、学校读书活动总结18、汝州市五中2014-2015学年上期作文竞赛获奖名单209、汝州市五中举行“幸福就在身边”作文大赛21汝州市五中读书活动实施方案为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化，进一步推进书香校园建设，营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化。引导师生博览群书，真正让书本成为我们的良师益友，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来。特制定本实施方案。一、活动主题：养成习惯，积淀生命二、活动目标1、在校园内营造 “多读书、读好书、好读书” 良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和学习手段。2、积极倡导“我与好书同行”的阅读文化，努力提高学生“自主阅读、学会阅读、读为所用”的阅读品质。3、通过开展读书活动，引导师生和家长主动与“名流”对话，学会用现代文明理念来规划、经营自己的人生。三、活动对象：学校全体师生四、活动时间：2014年3月至2014年12月五具体措施（一）、加强组织：为提高活动的针对性和实效性，学校成立“汝州市五中读书活动指导小组”，定期召开专题会议，同时负责本次活动的计划、落实、指导、检查、总结等常规工作。相关人员如下：组长：李英敏 副组长：李龙继 张旭峰 郝焕然组员：班主任 语文教师 各班级学生代表一名（二）、宣传发动：（2014年3月） （1）突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的横幅、警示语、口号、彩旗等。（2）向全校师生发起 “书香校园”活动，深入推动“书香校园”在我校的广泛应用。（3）加强学校图书室、阅览角等场所的日常管理，完善并落实相关制度，确保能用足、用好学校现有的读书资源。同时制订相关表格，建立“班级图书角”、进行班级学生代表的培训，明确本次活动的相关要求。（4）举行读书活动启动仪式。利用升旗仪式时间和班会课，开展相关学生签名、向学生分发第一批推荐书籍、校领导动员等专题内容。（三）、开展丰富多彩的读书评比活动1、开展“班级图书角”建设和评比活动（2014年4-7月）各班班主任和语文教师（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己班级的图书角，开展“捐一本书，献一份爱”的图书捐赠活动。充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，建立、健全相关班级阅读制度，统一阅读时间，开辟阅读指导专栏，建立学生读书档案，同时做好资料的收集和整理工作，注重学生边读边记、会读会写的能力。并以“图书角”的建设来充实班级文化，政教处、教导处等处室要制定相关的评比细则，以此来促进活动定期、有效、常态化地进行。2、鼓励学生养成读书的良好习惯（2014年8月至2014年12月）为了拓宽学生视野，增长知识面，培养学生读名著、赏美文、重积累的良好读书习惯，鼓励学生每天利用早晨自主学习时间自觉诵读名家经典和语文课标要求背诵的篇目。要求各年级学生在课外阅读中积累经典美文，利用摘抄本、周记、读书笔记等形式摘抄或者制作剪报并进行评点，最后能够背诵部分经典美文，积累语言材料，提高文化底蕴。教导处把这项活动纳入语文学科的常规作业，进行不定期检查。 3、认真开展教师读书活动（2014年10月至2014年12月）在教师中开展“四个一”活动。即：每学期至少选读一本教育类通识书籍、精读一本本学科教育教学理论专著、精读一种教育教学杂志、精心写好一篇有质量的读书心得，并由教导处、教研组组织进行评选，同时按汝州市五中教科研制度中的相关要求进行考核和验收。4、组织开展学生征文比赛（2013年12月底）举行一次全校性的学生读书征文比赛，教导处组织有关教师进行学生优秀作文的筛选、评比、展示等活动，并通过适当奖励的形式，鼓励学生利用假期多读书、读好书，并选出优秀作品参加市读书征文比赛。5、组织开展汝州市五中第二届读书节活动（2014年12月）活动主题： “沐浴书香，润泽人生”。读书活动指导小组商量策划读书节活动，利用升旗仪式启动“市五中第一届读书节活动”，向全校师生发起倡议书，要求每位成员积极参与本次读书节。主要活动内容：（1）“经典阅读月”阅读活动。每位学生在此期间至少读一本书（2）“阳光晨读”读书活动。鼓励学生每天利用早晨自主学习时间自觉诵读名家经典和语文课标要求背诵的篇目。（3）“我喜爱的读物”评选。每班推选10篇。写出推荐理由（自己的阅读感言）和作品题目、作者、出版社、内容简介。最后评选出最受学生喜爱的30篇读物在校宣传栏进行推荐。（4）经典诗文朗诵比赛。（5）演讲比赛。（6）读书节黑板报比赛。6、总结读书活动情况（2014年12月低）总结比赛情况，汇总各项比赛成绩，以班级在本届读书节参与活动的活跃度、各项活动上交的时间及质量等，在综合评定后给班级打分，评出优秀组织奖若干名。对各年级段个人借阅次数最高的前三位同学授予“读书之星”称号，并颁发奖状，从而评出“书香班级”“书香之星”。 汝州市五中 2014年3月汝州市五中教师必读书目1、文学类： 冰心繁星春水、罗曼罗兰名人传、鲁迅朝花夕拾、斯威夫特格列佛游记、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的、莫应丰将军吟、李国文冬天里的春天、古华芙蓉镇、张洁沉重的翅膀、刘白羽第二个太阳、刘玉民骚动之秋、魏巍东方、科学人文综合读本（科学出版社）、论语孟子庄子三国演义红楼梦、巴金家、雨果巴黎圣母院、狄更斯匹克威克外传、契诃夫短篇小说、茅盾子夜、塞万提斯堂吉诃德、列夫托尔斯泰复活、莫泊桑短篇小说、鲁迅呐喊、沈从文边城、巴尔扎克欧也妮葛朗台、海明威老人与海、欧亨利短篇小说、郭沐若女神、普希金诗、泰戈尔诗、曹禺雷雨、王实甫西厢记、鲁迅杂文、朱自清散文、老舍茶馆等。2、教育理论类：（1）赏识你的学生, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版（2）伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版（3）给教师的建议, （苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版（4）课程：基础、原理和问题, （美）艾伦C奥恩斯坦、费朗西斯P汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版 (5)陶行知教育文集, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版（6）国际教育新理念, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版（7）和教师的谈话, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版（8）学会关心教育的另一种模式, （美）内尔诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版（9）学会生存世界教育的今天和明天, 联合国教科文组织教育科学出版社1996年版 (10) 大教学论, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版（11）教育财富蕴藏其中, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版（12）为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版（13）教师如何作质的研究, 陈向明, 教育科学出版社2001年版（14）讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版（15）课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版（16）多元智能教与学的策略, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版（17）走进新课程：与课程实施者对话, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版（18）杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划, （美）肖恩、柯维、陈允明等译, 中青年出版社 2002年版（19）中国古代教育论著选, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版（20）西方古代教育论著选, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版（21）西方近代教育论著选, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版（22）西方现代教育论著选, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版汝州市五中学生必读书目目 录七年级1. 红岩/罗广斌，杨益言著。2. 安徒生童话选集/（丹麦）安徒生著；叶君健译。3. 童年/（俄）高尔基著；刘辽逸译。4. 格兰特船长的女儿/（法）凡尔纳著；范希衡译。5. 爱的教育/（意）亚米契斯著；田雅青译。八年级1. 青春之歌/杨沫著。人民文学出版社 2. 骆驼祥子/老舍著。人民文学出版社 3. 钢铁是怎样炼成的/（前苏联）奥斯特洛夫斯基著；梅益译。人民文学出版社 4. 福尔摩斯探案/（英）柯南道尔著；丁钟华译。群众出版社5. 居里夫人传/（法）艾里。居里著；左明彻译。商务印书馆 九年级：1. 家/巴金著。人民文学出版社 2. 牛虻/（爱尔兰）伏尼契著；李民译。中国青年出版社 3. 高老头/（法）巴尔扎克著；傅雷译。人民文学出版社4. 莎士比亚戏剧故事选/（英）兰姆姐弟改写；萧乾译。中国青年出版社5. 中国科学院院士自述（青少年版）。上海教育出版社6. 西游记/（明）吴承恩著。7. 水浒传/（明）施耐庵，罗贯中著。8. 三国演义/（明）罗贯中著。9. 红楼梦/（清）曹雪芹，高鄂著。读书活动考核细则及奖励办法书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界决定于国民的阅读水平”，“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。结合我校创建“书香校园”活动，学校通过举办读书节，开展系列师生读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养热爱读书的习惯；让师生在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。我校充分利用图书室资源引导学生阅读优质图书文献，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读写作水平。为了确保读书活动的实施，制定了相关考核及奖励的办法，具体考核细则如下：一、 读书活动考核细则班级名称班主任考核项目考核细则评价分值备注一、组织指导（30分）1、班级是否有图书角（10分）。2、班级是否有图书管理员（10分）。3、图书借阅是否积极；图书保护是否完整（10分）。4学校组织的各项活动是否能积极参加，完成的效果如何（10分）。5学生的读书量是否达到要求（10分）。二、活动开展过程性记录（50分）1、学生的读书卡填写的内容是否全面（10分）。2、学生的读书笔记写得是否详细具体（10分）。3、班级开展的读书汇报会是否真实（10分）。4班级开展的讲故事比赛是否生动（10分）。5各班根据本班情况开展其它活动如读书之星、博学奖评比等（10分）。 二、读书活动奖励办法：1、本学期开展读书笔记评比、读书汇报会评比、讲故事比赛。学生个人项目按一、二、三等奖分别计3、2、1分，一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名；鼓励奖五名。 2、获团体奖，每个年级段奖励前一名。班级集体项目按各班级获奖情况根据积分由高到低，评出读书活动优秀班级（根据学生和考评细则得分作为依据）。 3、教师奖，每个年级段奖励前一名（根据学生和考评细则积分作为依据评出教师奖）。请各位老师精心组织，积极开展活动。 汝州市五中 2014年3月读书活动心得体会（一）读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪慧。因为书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。所以书籍永远是新的。对于我们教师而言，要学的东西太多了。教给学生一杯水，教师应该有一桶水。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法，为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。学习型社会提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习等等。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该找准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书使我爱不释手，一首好诗让我如痴如醉，一篇美文使我百读不厌。只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，教师乐学，才能会让学生在快乐中生活，在愉快中学习。一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现梦想，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身为教师，必须成为学习者。教师只有成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。教学不再是简单的知识灌输的过程，应当是学习学生主体和教师主体的关系。学生将不再是知识的接收器，而是自主知识的收获者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书，用心育人。教师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。读书的生活是精彩的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。在今后的工作中我还需不断地学习，不断充实、不断进步。汝州市五中 于鹏娟读书活动心得体会（二）我校今年开展读书活动，对我们来说，这确实是非常难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。但赞叹之余，更多是深深的沉思。阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：一、课内外阅读相结合学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。二、激发学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。 汝州市五中 陈金枝学校读书活动总结让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了一定的成就。现将我校本学期读书活动情况作如下总结：一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，李校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢的“名人名言”、格言、谚语、经典名句等畅所欲言，谈自己对书、对句、对名言、格言、警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。三、借助各种读书活动，展示读书成果学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。3、全校活动：在综合评定后给班级打分，评出优秀组织奖若干名。对各年级段个人借阅次数最高的前三位同学授予“读书之星”称号，并颁发奖状，从而评出“书香班级”、“书香之星”。 四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。为了营造浓郁的书香校园文化氛围，切实提高我校学生习作水平，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，让学生在阅读习作中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，热爱写作，在阅读、写作中快乐成长，十月份，我校举行了主题为“幸福就在身边”的作文比赛，参赛的60名学生积极从生活入