创建特色学校的思考与实践.doc

创建特色学校的思考与实践陈庄镇中心小学 郭增尧学校办学特色，是素质教育发展的必然产物；特色学校的追求，打破“千校一面”的办学局面，是教育个性发展的必然产物，是学校落实科学发展观，学校内涵式发展的必然选择。创建特色学校是一个系统工程，涉及到学校教育的方方面面，。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、课程建设、校园文化建设等诸方面。一、 正确认识特色学校的本质内涵“特色”指的是事物的特殊风采和风格，独具特点的或与众不同的，这是一般词典上的解释。“特色就是个性，个性就是特色”。顾明远教授指出：特色是指不同于一般的，不是平平常常，而是有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。所谓学校特色是指，学校在先进的现代教育思想指导下，在长期的教育实践中不断发挥自身的优势形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖了学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、学校文化建设等诸方面，是学校办学目标、办学水平的重要标志，也是一所学校办学经验成熟的表现。就是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。特色学校就是在办学方面，有自己的思想，有自己的理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。其中，独特的办学思想、高素质的管理队伍、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化是特色学校的主要要素。二、 特色学校的创建原则1、 独特性原则。建设规范化学校是建设特色学校的基础和前提，规范是是根基，特色是追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。2、 先进性原则。以先进的教育理念为指导，学校具有较高的教育质量和管理水平，学生的综合素质高，同时学校的某项工作或某一方面工作的教育科研处于领先地位，学生的某一方面素质优于其他学校。3、 校本性原则。学校特色基于学校，生成于学校，并发展与学校。要因地制宜、因校制宜、因时制宜，立足本地本校实际，立足学校发展的不同时期，选择适合自己创建特色的领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。4、 整体性原则。学校特色建设是一项系统工程，也是一个战略课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。先规范再特色，特色学校一定是一所整体规范的学校，没有规范，特色不长久。5、 稳定性原则。办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完善系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。学校的特色不因时代的变迁、人员的更替而发上变化。6、 长期性原则。创建特色学校，是一个需要几年，甚至几十年不断孕育、积淀与总结的长期过程，绝非一日之功。必须树立长期的作战思想，不能急功近利。要拒绝浮躁，心平气和，按照规律，辩证思维，贵在落实，方能水到渠成。7、发展性原则。按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期进行规划，并把特色学校的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的措施上，促使学校不断超越自我，不断发展创新。三、 学校规范是创建特色的根基1、 明确的办学宗旨。我校自03年搬迁合并后，进过全体教师充分的酝酿、反复讨论、多次修订，结合我校实际，制订了陈庄镇中心小学第一个五年发展规划，确立了“创造适合师生发展的教育”的办学理念，提炼了“只要拥有梦想、智慧、忠诚和执着，就可以好梦成真”学校精神，以实现“学校有特色，学科有亮点，教师有个性，学生有特长”为品牌的办学目标，精心打造“书香校园、墨香校园、艺术校园、科技校园、生态校园、双语校园、数码校园”的办学特色，实施“文化治校、科研兴校、名师强校、特色立校”战略，以“教师专业发展工程、系列化育人工程、特色发展工程”为突破口，深入推进课程改革，全力实施“阳光教育”工程，着力打造“阳光校园”，学校的一切工作是为教师和学生的发展服务，努力培养学生的实践能力和创新精神，全面实施素质教育，努力创建农村小学系列的齐鲁名校。2、 实施阳光管理。所谓“阳光”就是“以人为本、关爱生命、公开透明”。我校建立了教职工代表大会制度，制订了学校章程。成立了校内评审委员会，主要负责校内、上推评先树优人选工作。成立了由部分管理人员、教师代表、家长代表组成的“议事会”， 负责校内重大工作的协商决定。实施“阳光财务”制度，随时公开学校办学经费的使用与管理情况。根据当前教育发展趋势和课程改革的实际，我校撤消了原来的教务处、德育处、办公室和总务处，新设课程研发与教学指导部，负责教学管理与课程研发与实施工作；新设学生发展研究部，主要负责学生综合素质提升的研究与实施工作；新设服务与保障部，主要为教育教学工作做好服务与保障。学校的管理人员施行竞聘上岗制度，有力的激活了校内的活力。3、 实施“有效教学”。要牢牢树立“教育教学质量是学校工作的生命线”的思想，更要充分理解“教育教学质量”的实质内涵，教育教学质量不单单指的是学生的考试分数，还指学生品质习惯、运动习惯、审美能力、学习能力、交流合作、社会适应能力、应变能力、创新能力、动手实践能力、人文科学素养等多项指标。课堂教学是实施素质教育的主阵地，学生的很多素质是在课堂上形成的，只有提高了课堂教学效率，学生的诸多素质才 得到有效提升，课下学生才有走进自然、走进社会，参与实践活动的时间。为此，我校大力开展了“有效教学”校本课题研究活动。主要从“有效备课、有效课堂、有效作业、有效检测”等4个方面分期实施研究工作，取得了明显的成效，保证了我校教学质量的稳步提高，为我校特色发展提供了空间。4、 建立“课程超市”。课程改革是实施素质教育的根基，本次课改改变了原来国家课程一统天下的局面，施行国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，为学校、教师、学生提供了根据自身实际和潜能，自由选择选修方向的舞台。为此，我校在充分论证的基础上，建立了“课程超市”，供学生自由选择。由我校教师根据自己的特长，确定出开设的校本课程名单，公示出去，学生根据自己的爱好和潜能选择校本课程走班上课。为了学校便于管理，我校统一把校本课程安排在周二下午同一时间开课。目前我校共开设艺术类、体育类、文学类、外语类、科普类校本课程42个班。为了更好的提高校本课程的教学质量，我校启动了教师课程拓展计划，使每一位教师都能上好一门校本课程。5、 打造稳固的学校文化。学校文化最重要的是用学校的价值追求来统领学校、教师、学生的一切工作、学习和行为，并长期坚守，达到固化。这就是名校之所以在校长、教师、学生不断更换的现实下，依然保持如初，工作蒸蒸日上的根源。我校在建校初期制订了陈庄镇中心小学第一个五年发展规划，提炼了办学理念、学校精神、办学目标、特色目标、发展策略、校风、学风、教风等，并利用一切可以利用的机会向教师、学生讲解灌输，一直达到家喻户晓、人人皆知。在教师工作出现职业倦怠时、学生学习出现松懈疲倦时，学校及时组织各种工作反思会，主要采取自我“晾晒”的方式，回顾们已取得的成绩，以增强工作的信心，再对比学校发展规划查找问题，重温学校发展方向和目标，进一步激发工作信心和激情。学校把“我们的工作理念”制成永久性展牌，放置在教学楼门厅，让全体教师随时看到，学校开展了“每月一语”展示，主要激励教师勤奋工作，在工作中寻找乐趣。同时，不定期在广大教师中开展学校精神和工作信念教育。比如：只要行动，就有收获。只为成功想办法，不为失败找理由。没有任何借口。没有最好，只有更好。适合是最好的。确定高目标达不到，要比确定低目标达到更好，等等。学校本着让学生“受到教育、学到知识、展示自我”的原则，对校园环境进行了整体设计，做出了长远规划，每年力所能及的实施一点的方略，对环境设施、标牌、绿化等进行改进。生命在于运动，亲戚在于走动，教育在于活动。我校确定了每年的六大传统节日，即体育节（3月份）、数学节（4月份）、艺术节（5月份）、科技节（11月份）、英语节（12月份）、读书节（12月份）。还定期开展国庆歌咏比赛、班主任节庆祝、感动校园十大人物评选、远足、到综合实践基地活动、班级种植角养殖角、家庭实验室计划、星级少年评选、佳佳美德银行储蓄、每周校星展评、阳光体育大课间长年开展等活动。给变了对教师学生的评价方式，为他们的自由发展提供了充分的舞台。四、创建书香特色，促进师生发展（一）加强组织领导，确保读书活动扎实、持久开展 为保证读书活动取得长期实效，我校加强组织领导，成立了由校长任组长、各处室主任、教研组长为成员的读书活动领导小组。领导小组定期召开会议，部署调度各项读书活动。具体由教务处负责落实，形成了层层分工、齐抓共管的局面。（二）、加大投入，创新思路，丰富书源1、加强学校图书室建设。 要读书，必须有书。我校首先想到的是充实学校图书室的图书藏量。为此，学校拨专款3万余元，分别于2002年11月、2004年 9月和2005年4月先后三次到潍坊、济南等图书城购置适合学生、教师阅读的中外书籍;学校领导每次到外地学习时，也都注意为老师们选购图书。加上市教育局近两年赠送的图书，现在我校学生图书藏量已达2万余册，教师图书1156册。同时，我校每年都要定购40余种师生阅读的报刊、杂志。这样不仅增加了图书数量，丰富了图书种类，还不断更新图书，提高质量，达到了学校师生“多读书、读好书”的目的。配备了专职图书管理员，实现了学生自由阅读与集体借阅相结合。2、大力开展班级图书角建设，实现好书共享。学校非常重视班级图书角建设。为各班精心设计、定做了图书橱。书橱面积有0.5平方米左右，有的形似小屋，有的形似凉亭，定挂在教室后面的墙壁上。各班都为书橱起了好听的名字，如书香阁、博远斋、黄金屋等。为了激发学生捐书的积极性，各班都成立了图书管理协会，捐书多的同学担当会长、副会长、理事等职务，这些同学享有更优越的借书资格，并负责图书角的管理工作。这样，学生们十分踊跃地把自己珍藏的各种图书拿到班级图书角和同学们共享。学生们所捐图书分类摆放，定期更换，不断更新。此举方便了学生阅读，加大了学生手头书籍的交流量和阅读量。3、积极倡导家庭购书，把读书活动延伸到校外。教师利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，引导家长买书消费。如：每逢年节日、孩子的生日或家长到外地出差时，都要给孩子买书作为礼物。我校规定藏书在100本以上的家庭方有资格参加一年一度的“书香家庭”评选。另外，学校还组织语文教师认真研究，确定了适合低、中高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长，指导家庭对书籍的购买和阅读，受到家长的的欢迎。 4、开展网上读书，大力拓展阅读渠道。从05年5月份起，我校就积极探索利用网络资源读书。电脑课上，教师指导学生学会上网浏览，并推荐适合学生阅读的网页。另外，学校还购买了“网络版家庭图书馆”CD，学生可利用课外活动时间进行网上阅读。 （三）、加强校园读书环境建设，营造书香氛围 营造良好的读书氛围，能激发学生的读书兴趣。我校在教学楼走廊、楼道两侧的墙壁上张贴宣传“书香校园”的标语、悬挂名人读书格言。在学校宣传橱窗、黑板报内开辟“读书专栏”，校内景点、奇石上篆刻了激励学生奋发学习、努力读书的词句，让学生置身校园，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到强烈的读书气息。（ 四）、把阅读课写进课程表，保证学生读书时间 为保证读书行动落到实处，我校为学生开辟了专门的读书时间：每天早晨从7：107：50为早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇、经典诗词。另外，低年级增设一节阅读课，中高年级增设两节连排的阅读课。为保障学生充分的自由阅读时间，学校还规定：一是每天下午设有课外活动，阅读兴趣小组的学生可以自由借阅图书。二是严格控制各学科课外作业量，减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间不少于40分钟。三是做好学生家长的工作，引导家长配合学校，给学生买书、进行亲子共读，积极争夺学生浪费在过多的看电视和玩耍上的时间。 （五）、上好大阅读课，让学生习得读书方法，养成良好的读书习惯 我校对语文大阅读课教学提出如下要求：一是语文阅读课要首先用好山东省教育科研课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”专用丛书语文经典读本，在此基础上，再考虑选择其他文章。二是教师选文要符合学生的年龄特点和认知水平，问题设计要把握好难易度，理解目标不要过高，要把重点放在诵读上，把功夫用在感受语言、积累语言上。三是要注重读书方法的指导，让学生学会读书，养成读书的习惯，为学生课外阅读的实效性奠定基础 。四是教师要认真备课，努力提高阅读课的效益。五是学校向教师推荐了大阅读课几种教学流程，鼓励教师在教学实践中不断研究探索、丰富完善。 （六）、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生综合素养 1、指导学生进行思、抄、背、讲、写、演、画、做、剪等读书实践活动。 （1）、思: 我们引导学生在读书时圈、点、标、画，随时用简明的语言写出自己的喜、怒、哀、乐，表达自己的所思所感。注重培养学生善于质疑的品质，要求每个学生都建有问题银行本，随时把课外阅读中遇到的自己无法解决的问题记录下来，教师利用大阅读课的有效时间，引导学生积极地思维，快乐地交流，让学生在兴趣盎然的读书中成长。（ 2）、抄：俗话说，“好记性不如烂笔头” 、“不动笔墨不读书”。我校专门为学生设计、印制了“采蜜集”，引导学生读完文章后，要回想哪些词、句、段写得好，就把它们暂时摘记在笔记本中，备以后巩固记忆，这样逐渐积少成多，成为自己丰富的语言积累储备。 （3）、背:背古诗词竞赛活动。我校的背古诗词竞赛活动分两部分：一是全体学生小学毕业时至少背熟语文课程标准规定的70首古诗和学校自选的三字经、10首经典古词，并规定了各年级各学期必须背诵的具体篇目，学校全面抽查各班的背诵情况，奖优罚劣；二是鼓励学有余力、记忆力强的学生多读多背，上不封顶，每学期都要评选校级“背诗能手”、“背诗大王”。几年来，诵读古诗文活动开展的扎实有效，我校涌现出了许多优秀的背诗大王，如李桦同学背诗600余首，2003年东营市“古诗文诵读展示活动”中现场让陈胜市长抽卡背诵。她字正腔圆、声情并茂的精彩诵读赢得了全场观众和领导的一致好评。 （4）、讲：一是每个班级每月举行一次读书报告会。报告会上，同学们讲述读书收获、感悟、读书故事或者举荐新书，有的班级还邀请共读的家长参加，推动了“书香家庭”的建设。二是讲故事比赛。每年六一节和元旦，各年级都要发动学生结合自己的读书情况讲故事，评出班内优秀选手，参加全校讲故事比赛。学校分年级评奖，授予“故事大王”称号。 （5）、写：一是教师可以根据文章特点，引导学生或续写，或改写，或仿写，达到读写结合。二是引导学生在日记、习作中，都要有意识地运用阅读课上摘抄的好词佳句。每学期末，学校都要选出优秀的学生日记评奖，并将证书日记本一同放在学校展室内，组织学生分批参观学习。配合读书活动，学校还创办了校报晨曦、校刊幼苗，校刊幼苗已成功创办了六期。当学生看到自己的习作变成铅字的时候兴奋不已，这种成功的体验极大地促进了学生的学习热情。 （6）、演：表演是孩子的天性。为了给学生提供一个展示自己读书成果的机会，各班利用实践活动课，以配乐诗朗诵、课本剧表演等丰富的形式有声有色地表演了他们在读书中独特的体会。读书表演活动，使学生更加热爱读书了。 （7）、画：一是开展“画书中人物”。结合学生读书，教师引导学生把自己最喜欢的书中人物动笔画下来，并写有人物介绍。二是进行古诗文配画。学生在诵读古诗后，根据古诗中的景物、人物、意境等进行古诗文配画，有的还用优美的语言对古诗和图画进行描述。这样，学生不仅诵读了古诗，还引发了想象，深入理解了意境。 （8）、做: 鼓励学生动手办手抄小报、制作读书卡、书签。学校专门设计、印制了手抄小报纸，统筹安排语文、数学、英语、常识各学科教师在学校规定的时间内指导学生办报，保证每周办一期手抄小报。学生自己撰稿、设计编排、抄写、绘图。老师们还指导学生制作读书卡，卡片一般分：书名（或篇名）、类别、好词佳句摘抄、内容摘要、读书感悟等。等卡片积累到相当数量时，再按类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）装订保存，以方便使用。结合读书活动，美术教师指导学生把色卡纸裁剪成不同的形状，写上读书学习的名言警句，制成精美的书签。这些读书实践活动，激发了学生的读书兴趣，培养了学生的语文综合能力。 （9）、剪：开展读书剪报的活动。要求学生人人建立“剪报本”，教师指导学生设计不同的栏目，并进行编排，并适当添加美术设计。剪报本图文并茂，集知识性、趣味性于一体，成为一部部“小百科全书”。 2、看电影，写故事。 2004年开始，我校承接了省级研究课题优秀电影全面提高学生素质的实证研究，每周的周六下午，都要组织全校学生集体观看适合少年儿童的中外优秀电影故事片。教师观前导看，观后导评，并组织学生演一演、画一画、写一写，议一议，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的见闻，训练了学生的写作表达能力，提高了学生的综合文化素养。 3、举办读书节。 05年10月，我校举行了历时一个月的首届读书节。期间，学校向每一位家长印发了一份倡议书，呼吁家庭配合学校、老师开展的系列读书活动，为孩子读书提供良好的环境和必要的条件，使广大家长对孩子读书的重要性有了进一步的认识。许多家长积极为孩子买书、购置书橱、书桌，改善了孩子的读书环境。更有的家长不仅鼓励孩子多读书，还坐下来与孩子共享书香，使整个家庭充满了浓浓的读书氛围。经过老师们深入家庭走访查看，认真比较，共评出了45个书香家庭给予表彰奖励。学生在老师和家长的引导下，读书热情空前高涨，他们积极参加学校组织的各项读书活动，有600余名学生在读故事讲故事、创编传唱新童谣、古诗文配画、画书中人物、专题读书剪报、亲子共办手抄小报、制作书签、读书笔记和日记展评、古诗文擂台赛、课本剧表演、我与名著读书征文中获奖，有117名同学被评为“读书小博士”。10个教学班被评为“书香班级”，此外，还组织了教师读书笔记和教育随笔展评、教师“读书论坛”活动。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大师生的读书热情，促进学校师生养成良好的读书习惯。 4、开展了“好书见真情、互赠图书活动”。本学期，我校把教学楼东侧的一片小树林开辟为“小书虫”超市。每周五下午课外活动时间，学生可以自发来到这儿，互相交换喜欢的各类图书。此举不仅扩大了学生手头书籍的交流面，还锻炼了学生与人交往的能力，增进了同学间的感情。 5、阅读考级制度。我校制定了学生课外阅读考级办法，依据学生的课外阅读量、读书笔记、手抄小报、背诵古诗词情况，划分为六个等级。学生不必受年级限制，可根据自己的实际情况自行申报,但必须逐级申报，即获得一级后方可申报二级,依此类推。平