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文档简介

说课稿 李淑霞2017年9月30日和倍分数应用题的说课稿李淑霞一、说教材：这部分内容是在学生学过了分数乘除法的意义、计算法则、一般的分数乘除法的应用题、用方程解答已知一个数的几分之是多少，求这个数的应用题的基础上进行教学的，我根据教材的特点和学生已有的知识基础，设计了以下的教学目标：1、了解和倍应用题的结构特点。2、理清题目中的数量关系。3、 尝试用不同的方法解答。二、说教法学法：为实现教学目标，有效的突出重点、突破难点，我用直观性原则，采用线段图展示条件和问题，帮助学生理解题意，分析数量关系，确定解题方法，在师生共同分析，教师指导的基础上，紧扣学生已有的学习经验，引导学生通过小组互动、合作、比较等讨论方式，分析数量关系，再独立完成解题过程，然后通过小组间的互学互动，做到扶放适度，这样，在促进学生半独立、独立实践中掌握知识，提高解决问题的能力，培养自主学习的意识和创新意识，学会探究问题的方法。在小组交流汇报时，我大胆放手学生，给学生充足的时间和空间，让他们发表自己的想法、看法和做法。其他小组互疑互评互补，这样，在充分暴露问题的同时，再全班进行订正，我再相机点拨、引导，做到有放有收。这样，及培养了学生的问题意识，又锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。3、 说教学过程教学过程主要分三个层次第一个层次：复习巩固通过形式多样的复习为新课做了铺垫。首先是课前的热身活动，让小组长搜集一些常考的易错题、判断题和概念题等等；其次，复习了解决分数应用题的一般步骤；接着进行了找单位“1”和简单的分数乘除法的应用题的练习。第二个层次：探究新知教学在这一环节中，我首先以一副线段图引入新知，然后指导学生识图，自编应用题，图文并茂，相机提出问题：题中有哪几种量；他们之间有什么样的等量关系；尝试用不同的方法解答。在教学的过程中，我着重帮助学生分析题中的数量关系，使他们明白这种题型的分析思路和一般的分数乘除法的方法是一样的，再放手让学生通过独立计算，明确解题的基本方法。通过小组合作讨论汇报，体会一题多解数学思想，培养学生分析问题、解决问题的能力。第三是课后变式练习。改变题中的以已知量，让学生思考解题思路和方法，为下节课的强化练习和拓展提高做好准备。4、 反思及不足1、 对于难点的点拨提示不够，由于时间原因，未能通过不同类型的巩固练习题让学生进一步明确算理。2、 小组上台汇报时，未能做到小组内多数人参与汇报展示，以后应多加强这方面的训练。3、 从学生解题速度上看，对前面的知识掌握还不够扎实，以后多强化练习。
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