幼儿园教师培训课件——北师大《幼儿智趣数学》课程知识点解析2

北师大 幼儿智趣数学 课程 知识点解析 第一步曲 常规培养 1、桌椅的摆放 2、常规培养 课程进行三步曲 桌椅的摆放形式 1 教 具 柜 教 具 柜 教 具 柜 桌椅的摆放形式 2 桌子 桌子 桌子 桌子 桌子 桌子 桌子 老 师 常规培养 1、棋子摆放形式固定 2、掌握操作方法： 开关、插收 3、练习插、收棋子的速度 4、建立学习习惯： 独立、专注、协调、有序 常规培养 1 1、神秘引出智趣盒。 2、引导幼儿认识智趣盒。 3、为智趣盒取名子。 4、讲解操作规则，练习取、放、开、关方法。 5、投放少量棋子，做些游戏，增加兴趣。 常规培养 2 1、复习智趣盒使用方法，跟着音乐，分组 同时有序的取智趣盒 2 、认识棋子 6种颜色 3、了解棋子的摆放方法、位置 小班先认识两三种；中大班先认识上层； 4、认识棋子的图案 5、插收棋子的方法 6、使用完会听音乐将智趣盒送回 固定地方 常规培养 3 、认识下层的棋子 、熟练棋子的位置和取、放棋子的速度 3、练习整理棋子 4、多种方式练习快速的插棋子 5、能按老师口令熟练的插正反面的棋子 用心做教育 -携手共成长 常规歌 智趣盒，真有趣，双手握在盒两边； 轻斜盒子平稳走，轻轻放到桌中间； 右手推，左手拉，拉到中间就停下； 双手来把棋子取，右手握，左手插； 一个一个插上边，插好就把手放下； 收时双手一起收，相同棋子放一起； 棋子位置要固定，用完每次要检查； 左手轻推盒关上，双手握好送回家。 用心做教育 -携手共成长 第二步曲 了解智趣盒 在课程中的应用 感性活动 教师演示 幼儿操作 第三步曲 了解课程结构 课程结构 1、导入游戏： 智力游戏、专注力游戏、记忆游戏等 2、课程操作： 感性活动 教师演示 幼儿操作 3、延伸活动： 做儿童读本练习册、互动游戏、多种方 式复习或放松情绪活动 课程设计原则 掌握幼儿进度 确定知识点内容 课前的游戏 教师展示示范 重点的提问 幼儿操作探索 作业的延伸 数学教育的途径 1、使用各种材料和玩具的游戏 套塔、套杯、数学棋类或点数接龙卡片 2、建构游戏 积木的数量、形状、大小、长短 3、角色游戏 开商店、邮局 4、玩沙、水游戏 形状、容积 5、体育游戏 跳、走的数目等 6、环境中、其他教学活动中渗透数学 7、日常生活中 上下楼梯数数、摆餐具等 8、数学区角 9、课堂教学 数学演示板、智趣盒等 家园沟通的重要 1、家长是幼儿信息的提供者 2、家长是幼儿活动的督促者 3、家长是幼儿园课程材料的提供者 4、家长是幼儿园活动的参与者 5、家长是幼儿经验的提供者 6、家长是幼儿园课程的审议者、评价者 如何家园沟通 1、向家长介绍孩子每天的点滴进步 2、家园栏对外张贴课程内容 3、注意收集课程的视频、照片与家长分享 4、好习惯的养成 5、利用读本做好家长反馈活动 公开课展示流程 1、提前演练课程： 老师先用其他班孩子练习一节示范课，可以直接模仿示范课光盘 2、示范课演示： 家长和孩子共同参与课程或某个环节家长参与进来 3、课程说明： 老师针对家长进行课程说明（环节、目的、叙述几个孩子的特殊表现，说出与其它课程的差别） 4、感动与感悟： 总结使用后孩子的表现、变化、成绩、家长的积极配合以及北师大老师的关心指导 5、作业展示： 发给孩子小礼品，家长和孩子一同参观儿童的作业练习，也可以最后玩个亲子游戏或者集体互动游戏，结束 公开课技巧 课程选择：选择课程的艺术 课程流程：智力游戏、教学活动、趣味互动 提出要求：对学具使用的要求要清楚 注重公平：每个孩子都有参与的机会 注重提问：注重提问的技巧 家长角色： 请家长参与活动让家长亲自体验 学前儿童学习数学的原则是： 以儿童为本 尊重孩子的年龄特点 ： 逻辑抽象思维是在 36岁开始起步 尊重孩子的思维特点：直觉行动思维、具体形象思维、逻辑抽象思维 尊重孩子的认知特点：实物操作语言表达 图像把握符号把握 尊重数学的规律： 让孩子对自己的数学能力产生兴趣 与 纲要 紧密结合 :1激发兴趣； 2培养能力；3掌握知识； 4建立习惯。 对老师的要求 1、教师的教育理念 .角色的转变 .因材施教 2、数概念要清晰 .知识要丰富 3、语言要简练 .清晰 .准确 .完整 . 4、明确数学基础知识的概念及规律 . 5、心中有目标 .眼中是幼儿 . 6、处处是教育 .一日无等待 . 2级数学知识点 北师大幼教中心 2级教学大纲 2级乐园一 1、找不同 2、复习三种对应 3、复习颜色 4、复习分类 5、 3个大小排序 6、 3个长短排序 7、认识正方形 8、认识长方形 一、找不同 重点： 培养幼儿的观察力和记忆力 ；培养幼儿区分物质属性和归类的能力 难点： 让幼儿通过一一对应的方法进行比较，并找出不同 游戏 1： 哪儿变了 方法： 老师站在幼儿面前请大家注意观察，然后幼儿闭上眼睛，老师换个眼镜或戴个丝巾，每次都改变一些装束，让幼儿前后对比哪里不同，从 1处不同到 5处不同，练习幼儿的观察和记忆力。 游戏 2： 找相同、找不同 方法： 在演示板的左上角和右上角分别摆出一些图形，请幼儿观察哪里相同哪里不同 找相同、找不同 二、复习三种对应 重点： 在游戏活动中，带领幼儿复习相同对应以及关系对应 难点： 理解对应的含义 游戏： 抢椅子 方法： 道具：板凳 人数：板凳数量再加 1 游戏规则：将板凳围成一个圈，人也站一个圈。老师拿一根木棒（或其他能敲响的）开始敲时人就围着板凳转，并且按敲击的快慢有节奏的转圈。当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。因为差一个板凳，所以注定会有一人没板凳，也注定被淘汰。如此反复，直 2人争 1个板凳，冠军诞生为止。 “对应” 对于儿童的学习和生活也是很重要的。用一一对应的方法比较两组物体的元素多少或一样多，儿童获得了这种一个对一个地放置形式的感性经验，训练了手眼协调活动的能力，对于以后学习计数，即把要数的那个集合的元素与自然数列的集合建立一一对应过程打下基础。 三、复习颜色 重点： 复习已经学会的六种颜色，根据颜色、点数、对应等特征进行插花。体验操作活动的乐趣 难点： 通过听觉、视觉刺激使幼儿对颜色产生兴趣 游戏： 智趣盒游戏 方法： 1、听声音插棋子：幼儿听到鼓声，就插红棋子；听到拍手声，就插黑棋子；听到小鸟声，就插白棋子 2、看颜色做动作游戏，老师点到红棋子，幼儿就拍手；老师点到白棋子，幼儿就拍腿；老师点到黑棋子，幼儿就踏脚。 四、复习分类 重点： 学习按特征 (颜色、大小 )进行分类；乐意用语言讲述操作过程与结果。 难点： 能够排除其他外部特征的干扰，按颜色或大小进行分类，理解分类的含义。 游戏： 找瓢虫（幼儿戴瓢虫头饰）（大小、颜色） 方法： 瓢虫妈妈要来找她的孩子们，请你们仔细看看妈妈要找哪些孩子，如“瓢虫妈妈”举起黄色标记，黄色瓢虫回到妈妈身边。依次类推，玩数次游戏。 分类是把相同的或具有某一共同特征的东西并放在一起。数概念的建立也是依赖于分类的过程，是儿童形成数概念的重要准备。 游戏：找秘密 五、 3个大小排序 重点： 通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 难点： 能正确区分大小并按 3个大小排序。 方法： 老师（拿出一盆包装盒玩具）：小朋友们看，这是什么呀？（包装盒） “仔细观察它们哪里不一样？”“有大的，有小的。” “这些盒子扔的到处都是，把我们的教室弄的乱七八糟，谁能把它们从小到大排排队？” （这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象能力。） 排序时使用排除法进行，排序是比较量的过程。 六、 3个长短排序 重点： 在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。 难点： 学习按照游戏规则进行活动，能区分长短并按 3个长短排序。 游戏： 给物体排排队 方法： 老师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！ 老师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 七、认识正方形 重点： 让幼儿初步认识正方形，知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的直角。并能说出哪些物品是正方形。 难点： 让幼儿掌握正方形有四个直角 游戏： 图形娃娃找家 方法： 用即时贴在地面上贴出圆形、三角形、正方形的图形，做图形娃娃的家，给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。 鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形重新游戏。 有几个正方形？ 八、认识长方形 重点： 复习正方形，认识长方形，知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。培养幼儿对图形进行比较的兴趣 。 难点： 区分正方形和长方形 方法： 老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形有什么相同和不同？。（引导幼儿先说，老师后说） 相同点： 都有四个角，四个角都是一样大，都有四条边。 不同点： 正方形四条边一样长，长方形四条边不一样长。长方形相对的两条边一样长。 有几个长方形 ? 手指游戏 ： 小雨伞 小雨伞，真淘气， 爱和雨滴做游戏， 转一转，滴一滴， 滚一滚，淅沥沥， 滚滚转转真有趣。 2级乐园二 1、学习序数 1-3 2、认读数字 1-10 3、认识高矮 4、比较高矮 5、一样多与不一样多 6、比较多少 7、认识粗细 8、比较粗细 一、学习序数 1-3 重点： 通过游戏及操作活动，感知 3以内数的排列次序。 难点： 让孩子理解物体的排列顺序。 方法： 准备笑脸参照物 1、请出三个小朋友，在前面排队，从左往右分别戴上小白兔、小猫、蓝蝴蝶的头饰，说出：从笑脸这边排起：排在第一的是谁？第二是谁？第三是谁？小白兔排第几？小猫排第几？蓝蝴蝶排第几？ 2、老师站在不同的方位，请小朋友面向老师站好队，并说出谁在第一、第二、第三。 3、反复练习数，直到在理解的意义上全部完成。 序数 是按照自然数的顺序排列，用来表示事物顺序的数字。