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文档简介
2014年度体育幼儿园校本培训自评总结我园2014年度校本培训以教师专业化发展为总目标，了解教师在各教学环节以及组织活动区活动等各方面困惑的、热点的问题，归纳后提出研修的方向。我园落实济宁市任城区中小学教师校本培训管理办法(试行)，积极开展校本培训，制定一系列校本培训的规章制度；校长主抓，园长成为园学科教研工作的组织者，一方面，加强对教师的各项业务指导；另一方面，积极利用网络，创新工作方法，更多地从教师的实际需要进行教育教学研究与指导。幼儿园试图通过园本培训，能造就一支合格的教师队伍，扎实开展幼教工作。 一、组织领导得力，保障机制健全 我们牢固树立“校长是校本培训第一责任人”的意识，成立了校本培训领导小组，工作分工明确责任到人。校长王红为第一责任人，园长赵瑾为直接责任人，全面负责幼儿园教师园本培训工作。 本年度，幼儿园不断加大对园本培训工作的经费投入。每学期都给予一定的经费支持。学期末了，对教研组进行全面系统考核评价、奖励，对教师个人的教研成果分级别进行奖励。先后完善了图书室、阅览室、网络平台建设、多媒体教室，并不断充实其内部设施。学校为幼儿园征订8份业务杂志，为校本培训营造了良好的环境和条件。 二、园本培训的管理 我园园本培训的考核奖惩与管理制度健全，先后建立并完善了园本培训工作制度。幼儿园根据制定的五年培训工作方案把本年度的具体工作纳入幼儿园年度计划中，由园长和教研组长负责落实具体计划和管理工作及时总结并整理出材料。对于每双周一次的教研组活动、间周一次的行政师德会议和专题培训，幼儿园都定任务、定时间、定人员，全园教师人人参与。 三、园本培训的实施 积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，严格按年度计划有条理有步骤地规划幼儿园教研活动，以教研带培训，落实幼儿园年度计划和学期活动，制定教师个人专业成长计划。 加强对幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南的学习，采取教研、个人自学等形式，集体学习与分散学习相结合，引导教师学习新理论，确立新理念。明确教研组长工作职责和要求，抓教研组建设，健全教研活动制度，确保教研活动的制度化、经常化、正常化，注重教研活动的针对性、实效性，充分发挥教研组集体的智慧和力量，在教研组集体活动中，突出园长的引领、年轻教师的学习作用，重视教研组长的主管和记录工作，在园本培训中严抓考勤情况，负责把每学期教师专业成长的过程落实到教学各个环节中，全方位培养青年教师，使青年教师在校本教研中获得最大收获。注意培训档案归类。建立青年教师个人成长档案。以期加快培养青年教师的步伐。加强校园网络维护建设，旨在为教师学习搭建平台，教师可在校内网上查阅各种资料。 四、园本培训初具成效 促进了青年教师的专业成长和发展，带领全体教师，认真总结园本研讨中的成败得失，探讨有规律的的组织活动模式，下一步将尝试新颖、鲜活的组织活动的模式；重视师幼间的互动，营造教师互相学习、互相帮助、勤于思考的学习氛围。
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