（体育教育训练学专业论文）广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究.pdf

华南师范人学硕十学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 摘要 广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状 与发展对策研究 专业名称：体育教育训练学 申请人姓名：明辉 导师：李毅钧教授 中国教育改革和发展纲要要求“高等学校培养的专门人才应适应经济、科技和 社会发展的需要 “要合理调整学科和专业设置，拓宽专业口径增强学生对社 会需求的适应性”。但随着高校扩招，招生人数增加，文化课在高考体育入学成绩比重 加大；由于课程方案改革，体育教育专业专项课教学时数减少，排球专项学生专项运动 能力不如以前，专项技能水平明显下降，已难以适应社会的发展需求。 本文采用文献资料法、问卷调查法、观察测试法等方法，对广东省4 所有体育院系 的高校：华南师范大学( 0 3 、0 4 级) 、广州体育学院( 0 4 级) 、广州大学( 0 4 、0 5 级) 和 湛江师范学院( 0 4 级) 的体育教育专业本科排球专项学生共9 2 名男生的专项技能现状 进行调查研究，旨在全面了解广东高校体育教育专业排球专项学生的专项技能现状，并 对排球专项学生专项技能存在问题进行初步的研究，为广东高校体育教育专业排球专选 课的改革提供有价值的依据，为高校体育教育专业排球专选课更好的开展提供理论与实 践帮助。研究结果如下： 1 目前广东省体教专业排球专项学生平均身高较低，助跑摸高高度较低；学生在打 防过程中控球稳定性较差；在防调扣串联过程中，串联意识薄弱，失误较多；比赛过程 中扣球力度不够，学生几乎没有拦网意识，防守意识不强，与教学和训练目标不相适应。 2 广东高校体育教育专业排球专项学生， i 源专项基础较差，调查对象中9 3 4 8 的学 华南师范人学硕上学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 生来自普通高中，来自体校的人少；排球专项学生入学前接受专项训练的时间较短，且 接触专项训练时年龄较大。 3 排球专项学生专项选择动机不同，但选择后学习积极性较高；学生专项消费水平 过低，投资方向趋于实物消费服装，而用于训练、比赛的投资较少。 4 各高校专项课开课时间不同，学生和教师普遍认为专项课教学时数太少；学生对 学校专项教学场地、器材满意度低，希望能够扩建专用场地。 5 排球专项学生比赛机会少，课余专项训练不够。 关键词：广东高校体育教育专业；排球专项学生；专项技能；现状；发展对策 i l 华南师范大学硕上学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 ar e s e a r c ho ns p e c i a ls k i l lp r e s e n ts i t u a t i o na n d d e v e l o p m e n t c o u n t e r m e a s u r eb yv o l l e y b a l lm a jo r ss t u d e n t so fp h y s i c a le d u c a t i o n a b s t r a c t m a j o ri nu n i v e r s i t i e so fg u a n g d o n g m a j o r ：p h y s i c a le d u c a t i o na n dt r a i n i n g n a m e ：m i n gh u i s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rl iy ij u n b a s e do nt h e r e q u i r e m e n t s o ft h e p r o g r a mo fc h i n ae d u c a t i o n a l r e f o r l t la n d d e v e l o p m e n t “t h es p e c i a lt a l e n tt r a i n e db yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss h o u l da d a p tt o e c o n o m y ，s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y ，t h en e e do fs o c i e t yd e v e l o p i n g a d j u s t i n gd i s c i p l i n ea n d p r o f e s s i o n a ls e t ，b r o a d e n i n gp r o f e s s i o n a lc a l i b e r ，a n ds oo nt os t r e n g t h e nt h es t u d e n t sa b i l i t y o fa d a p t i n gt os o c i a ln e e d s ”b u tw i t ht h ee n r o l l m e n te x p e n d i n go fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ， t h ei n c r e a s eofe n r o l l m e n t ，c u l t u r a ll e s s o n sp r o p o r t i o ni nt h ec o l l e g ee n t r a n t es p o r t s e x a m i n a t i o ni n c r e a s e s ；a n db e c a u s eo ft h er e f o r l t lp r o g r a i n i n e ro fc o u r s e s ，p h y s i c a le d u c a t i o n m a j o rs p e c i a lc o u r s et e a c h i n gh o u r sr e d u c e d ，v o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t ss p e c i f i ca b i l i t ya r e n o tt h es a m ea sb e f o r e ，s p e c i a ls k i l ll e v e ld e c r e a s e ds i g n i f i c a n t l y , t h e yh a v eb e c o m en o te a s y t oc o r r e s p o n dw i t ht h en e e d so ft h es o c i e t y t h ep a p e rw a sc o n d u c t e db ym e a n so f1 i t e r a t u r er e v i e w , q u e s t i o n n a i r e ，a n do b s e r v a t i o n m e a s u r e m e n t ，a ni n v e s t i g a t i o no n4u n i v e r s i t i e s - - s o u t hc h i n an o r m a lu n i v e r s i t y ( 0 3 、0 4 g r a d e ) ，g u a n g z h o ui n s t i t u t eo fp h y s i c a le d u c a t i o n ( 0 4g r a d e ) ，g u a n g z h o uu n i v e r s i t y ( 0 4 、0 5 g r a d e ) a n dz h a n j i a n gn o r m a lc o l l e g e ( 0 4g r a d e ) ，w h i c hh a v ep ei n s t i t u t e s a n d d e p a r t m e n t s , r e s e a r c h i n go n9 2b o y st h a tt h ep h y s i c a le d u c a t i o nm a j o ru n d e r g r a d u a t e v o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t s ，i no r d e rt ok n o wt h es p e c i a ls k i l lp r e s e n ts i t u a t i o nc o m p r e h e n s i b l y a b o u tp h y s i c a le d u c a t i o nm a j o rv o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t si nu n i v e r s i t i e so fg u a n g d o n g ，a n d c a r r i e do u tp r e l i m i n a r ys t u d yo ft h ee x i s t i n gp r o b l e mo fv o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t ss p e c i f i c a b i l i t y t h es t u d yw i l lp r o v i d et h ev a l u a b l eb a s i sf o r t h er e f o r i l lo fp h y s i c a le d u c a t i o nm a j o r s p e c i a lc o u r s ei nu n i v e r s i t i e so fg a n gd o n g ，a l s ot h et h e o r ya n dp r a c t i c a lh e l pf o rt h eb e t t e r d e v e l o p i n go fv o l l e y b a l ls p e c i a lc o u r s ei nu n i v e r s i t i e sp h y s i c a le d u c a t i o nm a j o r t h er e s u l t s a r ea sf o l l o w i n g s ： 1 f r o mt h et e s to fp h y s i c a le d u c a t i o nm a j o rv o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t si n u n i v e r s i t i e so f g u a n g d o n g ，s o m ec o r r e l a t i v ec o n c l u s i o n sa b o u ts p e c i a lp e r f o r m a n c e sw a so b t a i n e d ：t h e m e a nh e i g h to fb o d ya n d j u m p i n gw i t hr u nu pi ss h o r t ，s p e c i a ls k i l l sa r ep o o r t h es p e c i a l s t u d e n t sh a v et h ep o o ra b i l i t yo fc o n t r o l l i n gt h ev o l l e y b a l lt h e r eu p o nw i t hm a n yf a u l t s ， d e f i a n c ec o n s c i o u s n e s si sw e e k ，n o ta d a p tt ot h en e e d so f s o c i e t y 2 t h es p e c i a lf o u n d a t i o n so fv o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t ss o u r c ei sp o o r t h et r a i n i n gt i m eo f 华南师范大学硕士学位论文 广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 t h e mb e f o r ee n h a n c i n gu n i v e r s i t yi s s h o r t ；t h ea g eo ft h e mw h oc o n t a c tw i t ht h es p e c i a l t r a i n i n gi so l d ，v e r yp a r to f t h es t u d e n t sw a st oc o p ew i t hc o l l e g ee n h a n c ee x a m i n a t i o n 。 3 t h em o t i v a t i o no fe v e n tc h o i c ei nv o l l e y b a l lm a jo r ss t u d e n t si sd i f e r r e n t b u tt h ee n t h u s i a s m o ft h es t u d e n t si sh i 曲a f t e rc h o o s i n g t h es p e c i a lc o n s u m p t i o nl e v e lo ft h es t u d e n t si sl o w e r t h ei n v e s td i r e c t i o nt e n d st os u b s t a n c ec o n s u m p t i o n - - c l o t h e s ，b u tt h ei n v e s tf o rt r a i n i n ga n d c o m p e t i t i o ni sl o w e r 4 t h et i m ea n dt h ec l a s sh o u r sa r ed e f e r e n ti nt h eu n i v e r s i t i e s m a n ys t u d e n t sa n dt e a c h e r s a g r e e dw i t ht h a tt h es p e c i a lc l a s sh o u r si sl e s s ，b u tt e a c h i n gc o n t e n ta r et o om u c h ，s ot h et i m e f o r t h es p e c i a lt r a i n i n gi nt h ec l a s si sl e s s t h es t u d e n t ss a t i s f a c t i o na s s e s s m e n t si ns p e c i a lp e f i e l d sa n de q u i p m e n t so fs c h o o li sl o w e r , i nt h eh o p eo f e x p e n d i n gt h ef i e l d 5 t h ev o l l e y b a l lm a j o r ss t u d e n t sh a v ei n a d e q u a t et r a i n i n ga f t e rs c h o o l ，l e s sc o m p e t i t i o n o p p o r t u n i t i e s k e yw o r d s ：p h y s i c a le d u c a t i o nm a j o ri nu n i v e r s i t i e so fg u a n g d o n g ；v o l l e y b a l lm a j o r s s t u d e n t s ；s p e c i a ls k i l l ；p r e s e n ts i t u a t i o n ；d e v e l o p m e n tc o u n t e r m e a s u r e i v 华南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下r 独 立进行研究工作所取得的成果t 除文中已经注明弓雕髀巍舞纷! 本论 文不包含任何其他个人或集体己经发表藏撰髯避獭繁鬻精豢毒獭萤鬓羹 的研究做出重要贡献的个人和集体j 均已在文节鳞鬻鞴，鹱囊嚣糕罐弩 本人完全意识到此声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名：扔辫 日期：沏p 年厂月夕日 学位论文使用授权声明 本人完全了解华南师范大学有关收集、保留和使用学位论文的规 定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作韵知识产权单位属华南师 范大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。学校可以公布学 位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印、数字化或其他 复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密范围，在年后解密适用 本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权 书。 导师繇亏知籀 日期：纱g 年6 月p e t 华南师范大学硕十学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 1前言 1 1 选题依据 2 l 世纪是人类社会的政治、经济和文化急剧发展，人才竞争日趋激烈的社会。现 在，越来越多的用人单位在选拔人才的诸多条件中，把其专业能力放在第一位，对于体 育教育这一特殊职业，高水平的专项技能更是用人单位的首选。因此，全面推进高校体 育素质教育，是培养面向2 1 世纪适用体育专业人才的必由之路；同时，加强专项学生 的专项技能培养，是提高学生竞争力的先决条件。体育人才的能力结构包括很多方面， 体育教育专业培养的人才所具备的各种能力，基本上是在4 年学习中逐渐培养的，专项 技能的系统发展和提高，以及在以后的教学过程中的运用，都和这几年的培养息息相关， 所以体育教学的全过程都应贯穿对学生专项技能的培养。 根据普通高中体育与健康课程标准( 实验) 的规定，高中生可以根据自己的兴 趣爱好，选择一门选项课进行学习，这就对教师的专项技能提出了更高要求。只有较高 专项技能的老师才能适应目前高中的选项教学。这也是目前招聘学校最为看重的能力。 在学校教学过程中，学生一般总是先从运动技能、运动专长、动作示范上去认识一 位老师，也是衡量老师水平高低的重要尺度；同时也是教师能否在学生心目中树立威信 的一个重要因素。并直接影响着学生兴趣，甚至对该运动的追求1 。而且，只有自身的 专项技能水平达到一定的高度，对自身从事的专项技术有了相当程度的感悟，才可能在 教学训练中做到“一专 ，也才可能在“一专 的基础上向“多能 迈进。这就说明体 育专业的学生专项技能在个人能力上占有重要地位。 一些高中学校现在都有自己的业余训练队，课余进行专项训练；而且，由于部分学 生是体育特长生，高考体育加试时要通过专项技术考试，这都需要有专项技能较高的老 师教学与辅导。如果老师的专项技能较差，就影响了学生的专项技能水平提高 目前在我国体育教育专业课程改革中，专项课教学时数减少，学科教学课时增多， 过度注重培养学生的“多能”，对专项技能的重要性认识相对弱化，而学生经过四年的大 学学习，毕业生仍很难适应中学的专项教学。这就应该引起我们对体育教育专业学生专 项技能的重新认识，并进行深入研究。 基于以上原因，本人认为应该重新对体育教育专业排球专项学生的专项技能现状进 1 周旭试论运动技能与体育教学之关系 j 榆林高等专科学校学报，2 0 0 2 ，1 2 ( 2 ) i 华南帅范人学硕士学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 行深入调查，力求找出其能力现状和存在问题，以及影响因素，并对其进行彻底分析， 寻求解决或发展对策，以期有助于推动排球专项学生专项技能的提高，并推动排球运动 在基层的良好开展。 1 2 文献综述 本人通过对中国期刊网( 1 9 7 9 - - 2 0 0 8 ) 、人大复印资料、维普数据库、博硕士论文 库( 1 9 9 9 , - - 一2 0 0 8 ) 的有关文献进行检索，以及通过对百度、g o o g l e 的搜索，查阅有关体 育专业文献以及排球相关文献，其研究的基本情况如下： 1 2 1 关于专项技能相关定义的研究 关于技能基本含义的界定有几种代表性的观点。辞海( 教育学心理学分卷) 的 注释：“运用知识和经验执行一定活动的能力叫技能。”英汉双解教育辞典对技能 的定义是：“技能是通过练习、重复和反省习得的体能、心能或社会能力。 这几年出版 的部分心理学著作的看法是：“技能是人们顺利完成某种任务的动作活动方式或智力活 动方式，前者又称为操作技能或动作技能，后者又称为智力技能或智力活动方式。”另 外，部分学者从现代认知心理学的角度对技能提出了新观点，他们认为“技能是在特定 目标指示下的操作顺序，是对技术的掌握和运用程度的描述。他们对于体育运动中的技 能解释，显得过于笼统。英国学者r o m i s z o w s k i ( 1 9 8 1 ) 的观点更具代表性，他认为： 技能是学习者为了达到某一目标用适当的方式做出的行为表现，并随着学习者的经验和 练习得以掌握和提高，包括知识技能、动作技能、反应技能和交互技能四种类型1 。在 体育教学实践中，这种观点对运动技能的具体教学具有一定的价值。 对运动技能定义的解释，我国学者张洪潭( 2 0 0 0 ) 认为：“运动技能，不是运动技 术加能力，而是练习者对运动技术的掌握程度，既程序化知识的操作状态。”运动生理 学认为：“运动技能是指人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。”体育心 理学的定义是：“学习者经过学习和联系，有效地运用运动技术完成相应运动任务的 一种活动方式。 运动训练学的定义为：“运动技能是指个体或群体在体育活动中， 按照一定的技术规格，有效地完成专门运动技术的能力。 2 从以上研究我们可知：运动 技能是通过后天学习而获得的，需要一定时间的学习和反复练习，并按一定要求，达到 固定化以后而形成的专门技能。结合专项而言，某一运动专项的运动技能就可以理解为 1 王健，和平，等运动技能本体论及其对中小学体育j 健康课程的教学启示 j 天津体育学院学报，2 0 0 4 ，1 9 ( 4 ) 2 王健，和平，等运动技能本体论及其对中小学体育j 健康课程的教学启示 j 天津体育学院学报，2 0 0 4 ，1 9 ( 4 ) 2 华南帅范人学硕十学位论文 广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 专项技能。 1 2 2 关于体教学生运动技能重要性的研究 关于运动技能与学校体育教学的关系，体育教育专业学生运动技能的重要性的研 究，已经日益突出。周旭在试论运动技能与体育教学之关系中指出：一般学生总是 最先从运动技能、运动专长和动作示范上去认识一位体育教师的，也成了学生衡量体育 教师水平高低的重要尺度，同时也是教师能否在学生心目中树立威信的一个重要因素。 如果体育教师运动技能出众，示范漂亮，在第一次课上、第一次操作练习中就能博得学 生的新异感和敬佩心，他的工作便至少已有了一个良好的开端，他们的表现会直接影响 到学生的极大兴趣，甚至会影响到他们对体育课和体育运动的爱好的追求。 李文勇在我国高校体育教育专业核心竞争力及其培育中指出，学术界对高校体 育教育专业核心竞争力的理解不同，但学术界认为“技能观”是核心竞争力的一个主要 观点。把大学的核心竞争力理解为“以技术能力为核心 ，对竞争力要素不断整合或通 过某一要素效用凸现而获得持续竞争优势的能力2 。从此可以看到学生的专项技能的重 要性。 周贤江，唐宏贵等在高校体育教育专业学生培养规格的调查研究中，通过对体 育教育专业学生培养规格的调查，结果表明对未来体育教师的知识结构，毕业生和单位 领导共同认为，“体育专项技术知识”和“体育理论知识”是体教专业学生必须首先需 要强化的知识。这就说明，体教专业学生应该以体育专业知识技能为本，只有体育专项 特点突出，运动技术水平较高，才能适应社会的需要3 。陈兴胜，方世峰在高校体育 教育专业学生应对社会需求策略的调查研究中通过调查，结果表明，在前3 位的顺序 是：专业知识、专项运动技术水平和为人品质，有7 0 以上的毕业生选择了这些条件， 说明体育运动的专业知识和技术水平在适应社会需求中有不可替代的位置，只有业务上 过硬，才能在社会竞争中游刃有余4 。 1 2 3 关于目前体育教育专业运动技能的相关研究现状 李燕，左新荣在体育教育专业生潜在的问题与对策研究中指出，自9 7 年以来， 陆续有不同层面的用人学校反馈：“毕业生的专业思想、敬业精神”，“毕业生的多能一 1 周旭试论运动技能与体育教学之关系 j 榆林高等专科学校学报，2 0 0 2 ，1 2 ( 2 ) 2 李文勇我困。岛校体育教育专业核心竞争力及j j 老育 j 北京体育大学学报，2 0 0 6 ，2 9 ( 8 ) i 周贤江，唐宏贵，等高校体育教育专业学生培养规格的调查研究 j 】武汉体育学院学报，2 0 0 4 ，3 8 ( 4 ) 陈兴胜，方世峰高校体育教育专业学生心对礼会需求策略的调查研究 j 】武汉体育学院学报，2 0 0 6 ，4 0 ( 4 ) 华南帅范大学硕上学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 专”，“毕业生的专业技术、技能素质”，“毕业生的教学示范”等等，大不如以前。并通 过调函、访谈等方式发现，体育教育专业近年相当一部分毕业生专业思想淡薄、专业素 养不足的一个问题。尤其是一专不突出，多能也不能的业务现状，使得他们既不能满足 首次就业的社会要求，也无法适应社会高速发展后经常遇到的择校求职的竞争1 。并就 学校的培养计划和学生自身问题进行了探讨，但没进行深入的分析并提出相关对策。 左新荣，何也明，姚欣在体育教育专业教学计划改革中“多能一专”的理性思考 中阐述现代教育“厚基础、宽口径 以及“多能一专”与培养方向的局限性。分析了体 育教育专业教学计划改革中，“专业技术课程”学时递减后体育基础困难生现存或可能 出现的专业素养问题2 。虽然分析了问题的严峻性，还是没提出改革办法。邓飞，邝郁 等在高等院校体育教育专业术科课程设置的思考中提到由于术科课时减少，造成近 年来学生的术科成绩呈下降趋势。有的学生对运动技能的掌握程度已不能满足实际工作 的需要，成为影响毕业生质量的主要因素之一，并针对问题提出了建议3 。 张学研，王崇喜在对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究中指出， 当前普通高校体育专业学生能力还不能适应社会发展的需要，且发展不平衡。其主要原 因是：受传统的体育教学思想的影响和旧的课程设置的束缚；教学设备落后等，并提出建 立合理的培养模式评价体系4 。他没有明确的表达学生的专项技能与社会的差距，但也 隐现其问题的严峻性。 王鲁克的体育专业学生教学技能培养的理论与实践，就如何培养学生的教学技 能进行了研究。毕桂风的体育师范生运动技能学习策略现状及提高途径的研究指出 运动技能教学中提高学习策略的途径有：教师指导、启发与诱导、分析与纠正、自我体 验。还有很多教学方法的研究，如合作教学法，微格教学法等等。 1 2 4 关于体教排球专项学生专项技能的相关研究现状 对体教排球专项的研究，大都是针对教学方面进行研究的，如苏彤在排球教学中 学生学习的积极性和能力的培养中，对学生积极性对学习能力的作用做了研究，孙 丽，纪东华比赛是提高排球专修学生实践能力的有效手段中指出比赛对发展专项技 能的重要性。张利体育院系排球专修学生训练能力的培养，秦长辉的“微格教学” ：李燕，左新荣体育教育专业生潜在的问题。j 对策研究【j 】北京体育大学学报，2 0 0 5 ，2 8 ( 5 ) 左新荣，何也j ，姚欣体育教育专业教学计划改革中“多能一专”的理性思考【j 】i ：海体育学院学报，2 0 0 4 ， 2 8 ( 1 ) 3 邓飞，邝郁商等院校体育教育专业术科课程设置的思考 j 体育学刊，2 0 0 1 ，8 ( 2 ) 4 张学研，i ：崇落对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究 j 体育科学，2 0 0 0 ，2 0 ( 6 ) 4 华南师范大学硕士学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 在排球运动技能教学中的应用研究等，都是从教学方法去研究如何提高排球专项技能 龚元方在排球专选课的组织与教学管见，苏静，夏健松高校体育教育专业与 业生素质能力培养的研究文献中指出，目前高校体育教育专业学生基本上来源于城司 及乡镇，在他们当中，有的以前接触过排球或看过排球比赛，但也有不少学生根本没幸 接触过排球运动。根据这一情况，就要从实际情况出发，从中找出他们基本统一的规禾 去进行教学1 。如精讲多练，结合录像、实践教学，培养兴趣等。并对课程改革和能夕 培养进行了初步分析。 李裕和，林文等在本院体育教育专业学生专业素质现状的调查分析中通过对厂 州体院学生实习情况的调查，认为实习生的篮球专项技能最好，其次是田径、体操和鼻 球；实习生认为术科学习最差的是羽毛球，其次有游泳、排球、乒乓球2 。 章赛清的我国普通高校体育教育专业排球专修课程现状分析与改革研究( 硕d 论文) 中，主要针对体育教育专业排球专修课程现状进行了研究，指出了目前专项课汞 改革中存在的问题并给出改革建议3 。 尹丽娜在湖北省普通高校体育教育专业排球专选课现状研究中，就目前湖北名 高校体育教育专业选择排球专选课的人数减少情况，以及部分院校专选中存在教学质考 滑坡、学生能力下降等多方面的问题进行研究，提出应该努力的适应新课程方案的要求 积极转变教育思想，更新教育观念，深入开展课程体系，课程指导思想，课程培养目标 教学内容，教学方法与评价体系等方面的改革，以适应社会的实际需要4 。 就目前本人所查到的文献，由于大多文献的研究都是对体育教育专业排球课的谚 程、教学方法、学生综合能力的研究，涉及的范围较大，虽然也提到到学生的专项技有 成下降趋势，也有文献体现，而专门、深入、系统地针对目前体教排球专项学生专项主 能现状的研究则没有。即使针对专项技能问题提出了一些方法和建议，但都不够具体， 没有针对性。在借鉴前人成果的基础上，并对其进一步深入研究，以期能对提高高校蕾 育教育专业排球专项学生专项技能提供帮助，更好地推动体教排球专项技能教学，并卡 动排球运动的良好发展。 1 3 课题的理论和实际应用意义： 1 龚几方排球专选课的组织与教学管见【j 】武汉体育学院学报，, 2 0 0 3 ，3 7 ( 2 ) 2 李裕和，林义，等本院体育教育专业学生专业素质现状的调查分析 j 】广州体育学院学报，2 0 0 1 ，2 1 ( 2 ) 3 章赛清。我国普通高校体育教育专业排球专修谍程现状分析与改革研究 d 硕 j 学位论文福州：福建师范大掣 2 0 0 6 4 尹婀娜湖北省普通高校体育教育专业排球专选课现状研究 d 硕士学位论文武汉：f 芦中师范大学，2 0 0 7 5 华南师范大学硕上学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 1 3 1 通过对本论文课题的研究，重新对目前广东省体育教育专业排球专项生的专项技 能现状进行测试、调查和分析，发现其现存问题，找出其影响因素以及他们之间的关系， 提出自己的观点和建议，形成理论性资料； 1 3 2 同时，本论文课题的研究，由于是针对的广东省体育教育专业排球专项生的研究， 有别于体育教育大专业，能为广东排球事业的发展提供理论参考。 1 3 3 本论文通过对目前体教排球专项生的专项技能现状的研究，希望通过本研究能够 为高校排球专项教育提供一定依据和帮助，以期能达到提高排球专项生的专项技能的目 的。 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 华南师范大学( 0 3 、0 4 级) 、广州体育学院0 4 级、广州大学( 0 4 、0 5 级) 和湛江师范 学院0 4 级的体育教育专业排球专项学生共9 2 名男生。由于女生人数太少，只有4 人， 所以不作为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 查阅有关的课程改革丛书、教学大纲、排球教材以及学校教育等有关著作，并对中 国期刊网、人大复印资料、维普数据库、硕士论文库中1 9 7 9 年至2 0 0 8 年期间的文献进 行检索，以及相关网站的查阅，借鉴相关理论与研究方法。 2 2 2 问卷调查法 发放调查问卷，目的是了解广东省目前体育教育专业排球专项学生专项技能现状以 及相关影响因素，并做出分析，找出共性问题，典型问题，进行针对性对策研究，以提 高其专项技能。 2 2 2 1 问卷的设计 根据本课题研究的对象和内容，在大量阅读文献资料和体育科研方法书籍的基础上， 围绕研究目的和需要，遵循体育科学研究中问卷设计的基本原则和要求，设计了调查问 卷。 2 2 2 2 问卷的发放与回收 6 华南师范大学硕士学位论文 广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 通过对华南师范大学、广州体育学院、广州大学、湛江师范学院体育教育专业部分 大三、大四排球专选生采用提前发放和现场回收的方式共发放问卷1 0 2 份，回收1 0 0 份， 回收率为9 8 ，剔除不合格问卷后，剩余有效问卷为9 2 份，有效率为9 2 。 2 2 2 3 问卷的效度、信度检验 本文通过专家审查，对问卷的有效性进行分析。见表1 和表2 ： 表1 专家构成表 表2 问卷效度评价表 2 2 3 观察测试法 为了能准确、客观、易行的量化测量体育教育专业排球专项学生的专项技能水平， 在参考了北京体育大学、上海体育学院对排球二级运动员测试标准的基础上，通过对华 南师范大学、广州体育学院、广州大学、湛江师范学院的体育教育专业排球专项学生9 2 人的现场观察，对其身高、助跑摸高的测量，以及基本的专项技术：两人连续打防、两 人防调扣串联和四对四比赛进行测试，取得数据，并进行数据整理。 7 华南师范人学硕士学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 3 结果与分析 3 1 广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状 随着经济、科技的迅速发展，社会对人才的要求也越来越高。学校教育也跟随社会 的进步而发生变化，要求学生成为“一专多能 的专业人才和多面手。这样一来，高校 教育专业就把培养“一专多能”作为培养目标，过分注重学生综合能力的培养。而随着 时间的推移，人们发现这种培养方式也存在很多弊端，尤其是对体育教育专业而言，学 生要在很短的时间里完成培养目标计划，还要学好本专业的专项技术，就显得较为吃力。 高校老师、用人单位、学生都发现现在的学生专项技术能力下降严重，亟需找到解决方 法。 为了能准确、客观、易行的量化测量体育教育专业排球专项学生的专项技能水平， 本文在对专项学生身高和助跑摸高调查的基础上，参考了北京体育大学和上海体育学院 关于排球二级运动员水平评价标准，结合目前学生实际情况，经过l o 位专家的认真选 定，采用两人连续打防、两人防调扣串联和四对四比赛三种测试方法对广东省4 所高校 体育教育专业排球专项生进行了专项技能测试，基本情况如下： 3 1 1 学生身高和助跑摸高的分布情况 随着排球运动的快速发展，尤其是竞技排球运动的快速发展，排球运动越来越向全、 高、快、变的方向发展，排球运动员身体大型化和高度化己成流行趋势，排球运动员的 身高已经成为影响排球运动成绩和竞技水平发展的重要因素。青年男子排球运动员的平 均身高已经达到1 9 6m ，其中，最高为2 1 0m 1 。 助跑摸高在排球运动中是最为重要的指标之一，弹跳力的好坏对于比赛的结果起着 非常重要的作用。目前广东省体教排球专项学生的身高和助跑摸高情况如下： 1 陈少孥固家男排后备力量现状与发展对策探析 j 中国体育科技，1 9 9 6 ，3 2 ( 3 ) ：5 9 - - 6 1 8 华南师范大学硕士学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 表3 身高和助跑摸高( c m ) 从表3 可以看出，目前广东省四所高校的体教排球专项生身高主要集中在两个身高 段，身高在1 8 0 c m 以下的学生有7 2 人，占调查总数的7 8 2 6 ；1 8 0 c m 的学生为2 0 人， 占2 1 7 4 ；1 8 5 c m 以上的只有3 人，且身高不到1 9 0 c m ；排球专项学生平均身高不足 1 7 7 c m 。而参加2 0 0 5 年全国中学生运动会排球比赛的广东省中学生男排队员平均身高为 1 8 6c m ，参加2 0 0 2 年全国青年男子排球联赛的7 支球队队员的平均身高为1 9 6c m l ，这 样算来，目前广东省高校体教排球专项学生的平均身高比参加2 0 0 5 年全国中学生运动 会排球比赛的广东省中学生男排队员平均身高低9 c m ，比参加2 0 0 2 年全国青年男子排 球联赛的7 支球队队员的平均身高低1 9 c m 。通过对华南师范大学体教专业篮球专项学 生身高的横向抽样比较，体教篮球学生的平均身高为1 8 2 c m ，比排球学生平均身高高 5 c m 。这就说明目前体教排球学生的身高不高。通过调查访问看出，由于受以后找工作 的影响，一部分个子比较高的排球考生凭借身高优势，改选了热门专项篮球、网球等。 通过对排球专项学生助跑摸高水平的调查，如表3 ，助跑摸高低于3 0 0 c m 的有1 8 入， 占调查总人数的1 9 5 7 ；助跑摸高在3 0 0 , - - , 3 1 0 c m 的有3 6 人，占调查总人数的3 9 1 3 。 助跑摸高在3 1 1 3 1 4 c m 的有2 2 人，占总人数的2 3 9 1 ；只有4 人助跑摸高达到3 2 1 c m 以上，占4 3 5 ，且没有超过3 3 0 c m 。平均助跑摸高高度为3 1 1 c m 。根据广东省二o o 八年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试大纲高招体育加试排球专项考试评 分标准可知，助跑摸高满分高度为3 1 5 c m ，3 0 5 c m 对应的分植为6 0 ，而根据调查情况 可知，体教排球专项生助跑摸高高度在3 1 5c m 以上的只有1 6 人，3 0 5 c m 以下的有3 4 人，说明目前广东省体教排球专项学生助跑摸高水平较低。而通过对参加2 0 0 5 年全国 中学生运动会排球比赛的广东省中学生男排队员助跑摸高高度的统计，广东省中学生男 李毅钧，王红娟广东男排后锯人才现状与发展对策明体育学刊，2 0 0 7 ，1 4 ( 3 ) 9 华南师范大学硕士学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 排队员助跑摸高平均为3 2 8c m ，2 0 0 3 年排球运动管理中心命名的全国1 5 所青少年排球 后备人才培养训练基地的各体校排球运动员的平均助跑摸高最高的上海队为3 4 2 c m ，最 低的也3 2 9 c m l 。这样一比，目前广东体教排球专项学生的助跑摸高高度和排球运动发 展趋势还有较大差距。 3 1 2 两人连续打防情况 两人连续打防一反映学生基本功和控球能力的基础测试。 测试时我们采用自愿结合的原则，争取能够客观、公正、准确地测试出每个学生的 真实水平，每人两次机会，测试过的学生也可以帮助其他同学完成测试，打防时力量适 中即可。测试结果如下： 表4两人连续打防情况 从表4 我们可以看到，排球专项学生连续打防水平很差。被测学生的连续打防次数 在1 3 个的有1 9 人，占2 0 6 5 ；打防次数在4 6 个的有5 2 人，占5 6 5 2 ，过半学 生的打防次数都处于这个阶段；打防次数在7 - - 9 个有1 6 人，占1 7 3 9 ；从数据情况可 知，7 7 1 7 的学生打防次数在1 6 个之间；打防次数在1 0 个以上的只有5 人，占5 4 3 ； 没有人能够打防1 3 个以上。参考排球二级运动员评分标准，所测试学生中达到3 分的 仅有5 人，这样的测试结果表明目前排球专项学生的连续打防基本功很差，专项学生打 防手法不够精细，力度控制较差，送球不到位，防守意识薄弱，和教学目标还有较大差 距，远远不能胜任中学排球专项教学任务和业余排球训练。这也说明我们在以往的教学、 训练中存在问题，但最主要还是学生没有意识到问题的严重性，平时训练不够，建议在 今后的教学和训练过程中，要加强连续打防基本功的练习。 3 1 3 两人防调扣串联情况 重点考核学生在跑动中完成垫、传、扣技术的稳定性，准确的控球能力，以及串联 意识配合和适应球的能力。 测试方法：测试防守、四号位扣球时，根据同学们的意愿，让所在班级的二传手做 调整传队员，二传手拿球用适度力量把球打向防守队员，防守队员把球防起来，然后去 扣四号位高球；测试调整传球时，用适中力量，把球抛向传球队员，抛球要有一定高度， 1 拿毅钧，i ：红娟广东男排后备人才现状j 发腱对策【j 】体育学刊，2 0 0 7 ，1 4 ( 3 ) l o 华南师范大学硕士学位论文广东高校体育教育专业排球专项学生专项技能现状与发展对策研究 不必每球到位，让传球队员去调整传球。每人防守十次，传球十次。其测试结果如下： 表5 两人防调扣情况1 表6两人防调扣情况2 3 1 3 1 防守情况 从表5 可以看出，所测学生的防守情况不容乐观。5 6 5 2 的专项学生防守到位球次 数在1 3 个之间；只有6 人，占6 5 2 的学生防守到位次数在7 8 个；8 个以上的没有 1 人；能攻球次数在l 3 个的人数也超过了一半，占5 2 1 7 ；较高能攻球次数所占人 数太少，只有2 人，占2 17 。 从表6