（体育教育训练学专业论文）山西高职学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究.pdf

i 中 文 摘 要 本文以体育活动的参与和网络成瘾的关系为切入点，运用文献资料法、比较法、 问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计等方法，从高职学生网络成瘾的原因、 特点和以及造成的危害出发，通过调查研究，了解不同年龄层次的高职学生网络成 瘾人群的体育活动参与的现状及其特点，并对体育活动参与和网络成瘾行为对高职 学生的世界观、人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等问题的影响进 行探讨，帮助家长和学生正确的认识和有效的使用网络以及科学的预防和干预网络 成瘾。本文的网络成瘾和体育活动参与是指高职学生内在的反应倾向，具体包括年 级、性别、参与时间和影响因素等内容。 结果显示，上网是一个普遍现象,在上网的人群中存在一定比例的成瘾现象,部 分学生有轻度上网成瘾症状,有一少部分学生有重度上网成瘾症状。成瘾者在年级、 性别、上网时间上均有显著差异。上网时间越长成瘾倾向越大。随年级的升高参与 者人数、参与时间呈现出下降趋势。学生活动的主动性与活动的器材、场所、参与 的方式有密切的关系。师资不足、开设的运动项目和场地不能满足学生活动的需求 使学生不进行体育活动而把精力转向网络,导致部分同学陷入其中形成网瘾。 山西高职院校学生世界观、人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式 等都受人格因素、家庭因素、学校管理、社会环境、中国传统文化等因素的影响,与 学习的动机、兴趣、态度、习惯等因素密切相关。通过参加体育活动可以增强同学 间的真实的交流和沟通,加强人际交往,对网络成瘾者的退瘾症状有很大的促进作 用。 通过体育活动的参与,轻度网络成瘾者的症状有一个明显好转；但体育活动对重 度网络成瘾者的症状改善效果不太明显,需要更长时间进行干预才能得出更精确的 结论。 戒除网瘾， 是学生的需要,是家长的、 学校的需要,同时也是信息社会健康发展的 需要。学校应加强校园文化建设,开展丰富多彩的体育活动，帮助成瘾者培养体育兴 趣、转移网络兴趣,培养和发展他们的业余爱好,鼓励他们积极参与校园体育文化活 动,将他们对互联网的注意力分散到体育活动中去,从而减少对网络的依赖。在这个 网络时代,同时也要求家长、学校、社会多方位、多层次采取有效措施,对网络成瘾 ii 者要加强理解,减少责备,平等交流,帮助查找成瘾原因；制定相关法律法规,规范网 吧管理。使他们有一个良好的生存环境。 关键词：网络成瘾；体育活动；高职学生 iii abstract this paper takes the relationship between sports participation and internet addiction as a starting point, and uses the methods of literature review, comparison, questionnaire, interview, logical analysis, and mathematical statistics and so on. from the reasons, characteristics and the caused harm of senior vocational students internet addition, have a deep exploration on the status quo and characteristics of sports participation and internet addicts in senior vocational students at different age, as well as the outlooks on world, life, value and morality, and cognitive style, way of act of the senior vocational students, which aims to propose constructive suggestions to the internet addicts of senior vocational students in our province. it will help parents and students have a correct understanding and effective use of networks as well as make a scientific prevention and intervention in internet addition. the results show that surfing on the internet is a common phenomenon and there are a certain percentage of people who are addicted to internet. some of the students have moderate symptoms of internet addiction, while a small number of students have severe symptoms of internet addiction. the addicts are significantly different in the grade, gender and surf time. the longer the surfing time is, the greater is the internet addiction. the number of participants and surfing time shows a downward trend with grade. the initiatives of the student activities are closely related to the equipment, place and participation method. the teachers, the sports and venues offered cannot meet the needs of student activities which lead to some students fall into internet addiction. the outlook on life, values, morality as well as cognitive style, behavior of shanxi senior vocational students, are influenced by personality factors, family factors, school management, social environment, the traditional chinese culture elements, and so on, and are closely related to academic iv motivation, interests, attitudes, habits and other factors. it can enhance interpersonal communication through participation in sports which plays a great role in abstinence from internet addiction. through sports participation, the addicts who have mild symptoms of internet addiction are improved markedly while the addicts who have severe symptoms of internet addiction are not clearly better. it takes longer time to intervene in order to obtain more accurate conclusions. get rid of internet addication is not only the needs of students, parents, and schools, but also the need for healthy development of the information society. schools should strengthen the construction of campus culture, carry out a variety of sports activities, and cultivate the addicts interests in sports so as to transfer their attention from the internet. besides, the schools should also develop the students hobbies, encourage them to take part in the sporting and cultural events, distract their attention from internet so as to reduce their dependence on the internet. at the same time, the parents, schools, society should take effective measures from multi-levels to understand the addicts and reduce blame, and make equal communication with them. keywords: internet addiction; sports; senior vocational students 引 言 1 1 引 言 因特网技术的出现,开始是作为一种辅助工具,用来对学术进行和军事研究的。 随着网络技术的普及和发展,它的跨越时间、空间、信息量大,实时性、互动性、个 性化强等多种优势,在各个领域中发挥出强大的威力。网络以一种超想象的速度融入 了人们的生活,缩短了人与人之间的距离。上网已经是这个时代人们工作、学习、生 活和休闲不可缺少的组成部分。这些变化在促进了人类社会的进步的同时,也在很多 领域造成了负面影响。网络文化改变了人们的交流方式,正以一种类似超光速的速 度、深度和广度,影响着当代人的心理健康和发展。2008 年 7 月,中国互联网络信息 中心（cnnic）发布第二十二次中国互联网络发展状况统计报告（2008/7） ：报 告显示,截至 2008 年 6 月,我国网民人数达到了 2.53 亿,比去年同期增长了 9100 万 人,同比增长 56.2%。在 2008 年上半年,中国网民数量净增量为 4300 万人。目前中国 的网民人数位于世界第一位。而学生网民占网民总数的 28.8%。新兴上网方式手 机上网也初具规模,并且有着广阔的发展空间。目前中国 5.92 亿手机用户中,在过去 半年有过手机接入互联网行为的网民数量是 7305 万人,即网民中的 28.9%。 手机上网 已经渐成风气,1824岁以下年龄段占据很大的比例,占56.1%,高职大专生就是这个 群体中的生力军,占网民总数的 15.9%。高职生是我国高校中一个新的快速增大的群 体,教育部职成教司黄尧 司长在当前我国职业教育发展的形势与任务的报告中 指出,我国在高等职业教育阶段,全国每年招生人数约为 293 万,而在校生有 796 万人, 约为普通高校招生数和在校生数的一半。 高职生阅历浅、独立性、自控力较差,大都远离家庭住校,脱离父母的管束、学 习压力小,就业压力大,使得部分学生产生了空虚和迷茫；现如今各高职院校交通便 利,管理松散,在校内外上网都很方便,再加上日新月异的网络游戏,小巧实用的电脑 软件,和言论自由的网上论坛及各种信息功能,给部分空虚而迷茫的高职生提供了另 外一个寄托精神世界的空间,他们由寄托到迷恋,最后发展为网络成瘾,不可自拔。专 家估计,中国大约有 5-10%的互联网使用者存在成瘾倾向,而学生则是网络成瘾的高 发群体。学生们大多喜欢浏览与学习无关的网站,如在 qq 里面闲聊、看电影或一起 玩游戏,浪费了时光和精力。高职学生正处于一个特殊的成长阶段,从高压力的高中 学习环境中进入一个低压力高职院校的环境当中,突然的减压让他们一时无所适从, 中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告（2008/7）online 2008/7/23/170516.pdf. 当前我国职业教育发展的形势和任务j.教育发展研究,2008(7):21-22 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 2 失去的奋斗的目标,网络则是他们了解这个世界,解决问题的一条捷径，这样网络便 成为他们生活的一部分。但在网络使用的过程中,如网络中的犯罪、色情、赌博等游 戏则会给他们的成长带来负面影响。长时间的使用网络,不仅在人的生理、心理上带 来损害,如腰背疼痛、视力下降、头痛、忧郁、人际关系疏离等,也会使高职学生的 世界观、人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等方面发生巨大变化。 这样，网络就成为部分高职学生的“电子毒品” ，欲罢不能。 在网络已经普及到我们生活方方面面的同时,人们不禁发出这样的困惑：是谁控 制了谁,是我们,还是网络？我们应如何面对他？我们应清楚的看到,由于高职学生 涉世不深,接受能力强,网络成瘾已通过学生这个介质给社会、学校和家庭造成了一 定危害,这就不能不引起了社会和研究者的高度关注。高职学生是学生群体中庞大的 一支。山西高职院校有 41 所,在校人数约有 21 万。对我省高职学生网络成瘾进行研 究,找出网络成瘾形成的原因,寻找有效的治疗方法与预防的办法,将会帮助高职学 生正确的认识和有效的使用网络,以及科学的预防网络成瘾,这是家长和信息社会健 康发展的需要,也是高职教育工作者的责任,也只有这样,高职学生才能既享受到网 络的各种乐趣,又可避免网络成瘾的苦恼。很多专家从心理角度、教育角度和医学角 度对网络成瘾进行了干预研究,但他们对网络成瘾和体育运动的关系的研究尚不多 见。本研究在借鉴前人研究的基础上, 针对我省高职学生这一群体的网络成瘾者,通 过调查,初步网络成瘾和体育运动的关系进行探讨,找出二者之间异同，进一步探索 网络成瘾者的心理特征，以期探索出一套简单、便捷且行之有效的预防和治疗网络 成瘾的方法和技术,为我们引导学生正确使用网络提供思路。 1.1 高职学生网络成瘾研究的概况 1.1.1 关于成瘾的概念 成瘾是指想尽一切办法去获取和使用该种物品,并对使用这一物品的使用失去 控制力,且不顾后果而长期依赖。比如对香烟、酒精、毒品的长期依赖等。在 20 世 纪中期,世界卫生组织专家委员会把“成瘾”定义为： “由于反复使用某种药物（天 然药或合成药）而引起的一种周期性中毒状态” 。 根据成瘾的特点我们可以把成瘾 分为药物成瘾(medicinal addiction)和行为成瘾（behavioral addiction）两大类。 药物成瘾,大部分是致瘾药物通过中枢神经系统作用于人体的（同时也有一定的 心理因素的成分）,它直接或间接的对人体的生理活动产生影响,比如去痛药、安眠 转引自：young.k.s （1996）.caught in the net:how to recognize the signs of internet addiction and a winning strategy for recovery.new york,ny:john wiley iad)的概念 ,是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控。这 个概念很快就得到了专家们重视,同时与之相关的研究和治疗也在其他地方也很快 相继出现了。但美国彼兹堡（pittsburgh）大学心理学家 kimberly young 是真正的对 iad 进行系统实证研究的第一个学者,在 1996 年,她对部分患有严重上网成瘾症状 者进行了调查,从而确认网络成瘾是一种临床心理障碍,又把 dsmiv 上对于赌瘾的 诊断标准,改编成一份 8 题的网络成瘾诊断问卷来判断网络成瘾。 young 的进一步 研究还表明,网络依赖者如果每周上网时间有 40-80 小时,则对其生活就会有负面的 影响,如人际关系出现僵化、工作和学习效率降低等。自从 1996 年 young 对网络 成瘾的研究报告正式公布以后,临床医师间和心理学家对网成瘾症的学术研究和讨 论便深入展开。 “网络成瘾”研究的学术价值被美国心理学会（apa）于 1997 年正 式承认。 young(1999) 的研究表明,引起网络成瘾的主要因素是网络本身的逃避现实 性、匿名性和便利性。她认为这是网络的这三个特点导致用户成瘾的。首先,逃避现 实是指当碰到有心烦事的一天,用户便可通过上网去找到安慰（如 qq 聊天、购物或 游戏等） ；网络的匿名性是指人们在网络里可以把自己的真实身份隐藏起来,在网络 里可以为所欲为,基本不用担心后果是什么样的,或者谁会对自己造成伤害；便利性 是指网络用户足不出户,点点鼠标就可以完成自己想做的事情,比如看电影、玩网络 游戏、浏览新闻、看体育直播比赛等等。他们在这个自由的空间里任何事都可以做, 也可以把自己扮成任何人,这种自由而无限的心理感觉,引诱着高职学生中自制力差 而又想逃避现实生活的学生陷入网络的世界中而不能自拔。 kandell(1998)则将其定义为 “一种对因特网的心理依赖,而不考虑使用者登录到 张海涛,苏苓.高职生网络成瘾与人格特征关系的研究j.中国健康心理学杂志,2006,14(1):75-77. 转引自: 崔丽娟,赵鑫.网络成瘾对青少年的社会性发展影响研究j.心理科学,2006,29（1）:34. young.k.s. internet addiction: symptoms，evaluation，and treatmentj.innovations in clinical practice:a source book,1999,17:19-31. 引 言 5 因特网上以后做什么” 。 在 2000 年,peter mitchell 的文章认为,网络成瘾是一种：“强迫性的过度使用网络 以及剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪性行为” 。 加拿大学者 r.a.davis 用病态网络使用(pathological internet use; piu)这一 词语来替代“网络成瘾障碍”,同时提出了“病态因特网使用的认知-行为模型” 对 piu 的成因进行解释。davis 把 piu 分为两种类型：一般 piu 和特殊 piu。特殊 piu 是指网络使用者为了某种特殊目的而病态地使用因特网；一般的 piu 则是指平时过 度使用网络,也没有明确目的的上网行为,通常是上网聊天和玩游戏。 1.2.2 国内研究动态 虽然金伯利 扬博士很早就对“网瘾”概念进行过界定,并且在网瘾调查研究方 面取得了丰硕成果,但由于中国和美国的实际情况差异较大,因此并不能全部直接拿 来对我国青少年网络成瘾状况进行研究依据。 在我国,很多地区和部门也进行针对网络成瘾问题的调查和研究。如中国社会科 学院发展研究中心和新闻所媒介传播与青少年发展研究中心对我国五大城市（北京、 上海、广州、成都、武汉）所进行的跟踪调查；中国青少年网络协会在全国 26 个 省会城市和 4 个直辖市开展了青少年网络成瘾状况的调查；北京师范大学对北京市 未成年人进行的网络成瘾调查；林绚辉等对福州大学学生进行网络成瘾相关因素的 调查等 。他们的这些调查,对网络成瘾问题的研究提供了很多有价值的信息,使得网 络成瘾的研究更加深入。 台湾对网络成瘾也有一定的研究。 1999 年,台湾学者周倩将网络成瘾定义为：“由 于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态,并带来难以抗拒的再度使 用网络的欲望。同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现象, 对于上网所带来的快感一直有心理和生理上的依赖” 。 陈淑惠在 19992000 期间,通过对各种成瘾诊断标准的研究以及对临床个案 的仔细观察,编制了“中文网络成瘾量表”,使得网瘾在我国的研究更加便捷。 我国首都师范大学心理学系的雷雳等人从发展心理病理学出发,把网络成瘾定 义为：用户上网达到一定的时间量后反复使用互联网,其认知功能、情绪情感功能以 jonathan j. kandell. internet addiction on campus：the vulnerability of college students（m）. cyber psychology & behavior.1998(1):11-17. mitchell p. internet addiction: genuine diagnosis or not? the lancet. feb 19, 2000: 63 davis, r.a. a congnitive-behavior model of pathological internet use. computer in human behavior, 2001( 17): 187-195 林绚辉.网络成瘾现象研究概述j.中国临床心理学杂志,2002,10(1):74-76. 转引自:顾海根.国外网络成瘾研究简介j.外国中小学教育,2005(9):31-33. 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 6 及行为活动,甚至生理活动,偏离现实生活,受到严重伤害,但仍然不能减少或停止使 用互联网 。 赵鑫 通过对国外的成瘾的概念分析,给它的定义是“在无成瘾物质作用下的上 网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损 害” 。 2005 年 1 月,北京市青少年网络依赖戒除“虹”计划项目在京正式启动,该项目 是国家批准的第一个网络依赖研究课题,也是目前国家支持最大的综合性网络依赖 防治科研课题。 2008 年 11 月 8 日,北京军区总医院制定的网络成瘾诊断标准,把网络成瘾与 精神病联系在一起,触犯了网民这个庞大群体敏感而又脆弱的神经,使很多人困惑而 引发了一场激烈的争论。 不难看出,国外关于网瘾干预主要是心理和药物干预,国内网瘾干预涉及范围很 广,除心理和药物干预外还包括思想教育、网络教育、校园网络建设及家庭干预等方 面,而药物干预和心理干预的效果还需在更长的时间结合其他方法进一步检验。 1.3 体育活动与网络成瘾的研究概况 关于身体锻炼对成瘾的影响,刘映海等 认为：1)网络成瘾主要表现在心理问题 方面,且涉及到动力因素、人格因素及认知等方面；2)个体无意识需要可以通过体育 锻炼在一定程度上得到满足；3)当前网络成瘾现象仍有蔓延之势、治疗机构方法各 异，预防远远重要于治疗；4)随着锻炼心理学的发展,体育锻炼和干预将服务于社会 现实问题的解决等观点。那么高职学生的基本情况又是怎么样；且高职学生中网络 成瘾者一般不承认自己对网络有瘾,他们因有抵触情绪而不愿接受治疗，而心理治疗 法,周期长且治疗费用高；药物干预还处于尝试阶段,并且家长担心服用药物对正处 于生长发育期的孩子会带来不利影响,对此有所顾虑。体育活动在这一方面却有很大 的优势,它一是费用小,二是易操作，三是没有副作用。 预防和矫治网络成瘾的关键是找到诱因并阻止它，为什么有的学生易成瘾,而有 的学生却不会成瘾？虽然中国网络的普及较美国晚,但目前中国青少年网络成瘾者 的比率却超过了美国。这在教育的方式上有着明显的区别，美国的孩子中小学课外 活动非常丰富,如远足、爬山、涉水、各种巡回赛等,而中国的孩子却穿梭在各式各 李宏利,雷雳,王争艳,张雷.互联网对人的心理影响j.心理学动态 2001,9（4）:376-381. 崔丽娟,赵鑫.网络成瘾对青少年的社会性发展影响研究j.心理科学,2006,29(1):34-36 刘映海,丹豫晋.锻炼心理学视角下网络成瘾心理归因及干预研究 j.北京体育大学学报,2009,32(08):57-61. 引 言 7 样的辅导班中,以应付各式各样的考试，自己能支配的时间很少。学生进入高职学院 后,自由支配的时间增多,如果监管不力，就会沉迷在网络之中。而身体锻炼不仅可 以磨练意志、增进人际交往、提高自尊,而且可以缓解抑郁和焦虑,可以有效的防治 心理疾病。日益增多的研究结果也进一步说明身体锻炼是维持和增进心理健康、排 除疾病的一种重要方法。戒除网瘾也需要各方面学者的共同参与。 本文从参预体育活动的角度, 参照由 kimberly young 编制的网络成瘾诊断量表, 制定了高职学生基本信息调查问卷 ，在前人研究的基础上,用丰富多彩的体育活 动作为研究手段对高职学生网络成瘾者进行调查研究,以期为防治网络成瘾提供一 种既经济又健康的方法,也为后续的研究提供一点参考。 1.4 研究的目的与意义 1.4.1 研究目的 本研究拟从高职大学生的生活、学习环境,结合个体的人格特征、心理特点、传 统文化以及社会支持等方面，利用体育活动对高职大学生网络成瘾产生的影响进行 综合研究,对以下问题进行探讨：一是对山西高职学生网络成瘾基本状况的研究,目 的在于对山西高职学生网络成瘾有一个初步的认识；二是对山西高职学生体育运动 的基本情况的研究,以期在网络成瘾和体育运动之间能够尝试性的找到适合我省高 职大学生戒除网瘾的经济有效的办法。通过调查分析,以本研究所得的结论为依据, 为我省高职学生中网络成瘾者的退瘾提出建设性建议,为提高高职学生的整体素质 提供一点理论参考。 1.4.2 研究意义 高职学生是网络使用者的重要群体,对高职学生网络成瘾的研究有利于丰富网 络成瘾研究的内容,在理论上丰富发展了心理学的研究内容及研究范畴。高职学生网 络成瘾研究在实践上的意义是：可以引导高职学生正确使用网络,避免因网络成瘾对 高职学生造成的生理和心理的伤害,防患于未然,起到积极健康的预防作用；还可以 有效地治疗和干预网络成瘾,帮助他们完成学业，成为对社会有用的人材。高职学生 的体育运动在消耗体力的同时, 也在消耗着运动个体的时间应用；同时也可以培养 学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，使他们加强人际间的交流，从虚拟生活走入现实 生活当中。这是学生健康成长的需要,学校的培养人材需要,同时也是信息社会安定 团结、健康发展的需要。 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 8 1.5 研究对象 被试对象为来自山西生物职业技术学院、太原理工大学阳泉学院、吕梁高专离 石师范分校、山西师范大学临汾学院、山西财贸职业技术学院 5 所高职院校的专科 生。在每所高校有意选取 3 个年级各 4 个班的有过上网行为的学生作为被试对象。 被试年龄范围在 18-24 岁之间(平均年龄为 21.8 岁),其中男生 404 人,女生 541 人, 大学一年级学生341人,二年级学生386人,三年级学生218人,文科专业学生588人, 理科专业学生 357 人, 被试详细情况见表 1-1: 表 1-1 945 名被调查大学生分布情况 类别 名 称 人 数 % 学校 年级 性别 学科 山西生物职业技术学院 太原理工大学阳泉学院 吕梁高专离石师范分校 山西师范大学临汾学院 山西财贸职业技术学院 合计 一年级 二年级 三年级 男 女 文科 理科 合计 180 185 175 195 210 945 341 386 218 404 541 588 357 945 19.0 19.6 18.5 20.7 22.2 100.0 36.1 40.8 23.1 42.8 57.2 62.2 37.8 100.0 研究方法 9 2 研究方法 2.1 文献资料法 通过国际互联网()和中国知网()、学术搜索 ()等途径查阅有关网络成瘾以及相关中外文文献七十余篇。检索词 分别为网络成瘾、体育运动、高职学生、相关理论、研究方法等。查找涉及到体育 运动和网络成瘾的相关资料,为本研究提供了大量的理论和实践依据。 2.2 比较法 通过考察国内外网络成瘾研究理论的案例,借鉴国外先进且相对成熟的网络成 瘾研究成果和理论构建的成功经验,比较与我省高职院校学生网络成瘾研究体系相 近的其它体系结构以及理论研究路线和框架,为我省高职院校学生网络成瘾研究路 线及研究体系提供依据和方法。 2.3 问卷调查法 参照国外有关研究及中国互联网信息中心所用的上网情况调查问卷编制而成, 经高职学生试测筛选,主要从个体的上网时间、上网的年限、常用的网络服务等方面 进行调查。 2.3.1 问卷的信度和效度 信度是指通过问卷所调查得到的材料的可靠程度,即调查材料反映调查对象实 际情况的可靠、真实程度。本研究设计的调查问卷信度检验采用重测信度检验方法, 即“测量再测量”方法,求稳定性系数。在调查样本范围内,第一次填收问卷后 20 天左右,再将第一份问卷（从山西财贸职业技术学院选取 30 人）在小范围内发给部 分第一次填答问卷的人,请再填一次同样的问卷。问卷回收后计算两组数据的相关系 数,求得 r=0.8647,则说明问卷具有较高的信度。 效度是指问卷对于要调查问题的有效程度,即问卷所设计的内容与结构特征,与 要调查研究的事物、问题的特征的一致性程度。为确保调查问卷内容的有效性,以收 集尽量详实的资料信息,特聘请多年从事网络成瘾和高职院校体育活动的有关专家 审核评定问卷的各项内容及结构,做出“可行、基本可行、不可行”的三级程度定性 评价。鉴定、评价问卷专家共有 13 人,其中教授人 5,副教授 8 人。问卷可行性检验 结果见表 2-1。 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 10 表 2-1 调查问卷的效度可行性检验结果 项目 专家 比重（%） 可行 基本可行 不可行 合计 5 8 0 13 38.46 61.53 0 100 2.3.2 问卷的发放与回收 问卷的发放和回收时间是在 2008 年 9 月一 2008 年 10 月,在山西生物职业技术 学院、太原理工大学阳泉学院、吕梁高专离石师范分校、山西师范大学临汾学院、 山西财贸职业技术学院 5 所高职院校的专科生进行调查。详细情况见表 2-2。 表 2-2 调查问卷的发放与回收情况（单位：份） 发放类型 发放数量 收回数量 有效问卷 回收率（%） 有效率（%） 学生 1000 982 945 982 962 2.4 访谈法 访谈法作为本次研究的一个辅助手段,对个别网络成瘾者进行访谈,目的在于配 合问卷调查的内容对被试进行更全面的了解,并印证所调查的结果,以期望获得更加 真实、可靠的一手材料。 2.5 逻辑分析法 在本研究过程中需要进行逻辑推论与分析,从大量零散的中外文文献中寻找有 价值的信息。通过对这些文献和国内外案例总结出网络成瘾研究方法的特征和问题 等,并在此基础上寻找出网络成瘾研究方向和发展趋势及其与体育运动之间的相互 关系。 2.6 数理统计法 采用以班为单位的团体测试方法,统一主试和指导语。测试前先介绍实施目的, 打消被试顾虑,鼓励真实作答。然后宣布指导语,发放问卷,开始作答,时间控制在一 小时内。 问卷回收后,全部数据经检查核实后进行编码, 采用 spss11.0 软件作为数据 研究方法 11 分析工具,对数据进行了描述性统计、方差分析及相关等统计分析，作为本研究的主 要依据。 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 12 3 研究结果 3.1 高职学生网络成瘾的因素 3.1.1 高职学生网络成瘾的基本现状 初步编制的高职学生基本信息调查问卷共 14 个题项,其中第十四题是参照 kimberly young 对网瘾的测量量表,采用自评 5 点量表记分： “几乎没有”记 l 分, “偶尔”记 2 分,“有时”记 3 分,“经常”记 4 分,“总是”记 5 分。40 分以下 为非成瘾组,40-80 分为轻度成瘾组,80 分以上为重度成瘾。在某一维度得分高说明 具有较高的成瘾倾向,得分低说明具有低的成瘾倾向。 0 100 200 300 400 500 600 700 800 人数 非成瘾组轻度成瘾组 重度成瘾组 成瘾分组 高职学生网络成瘾人数分布表 图 3-1 山西高职学生网络成瘾的基本现状 从图 3-1 可以看出, 在 945 名被试中,山西高职学生中非成瘾组人数占 79.7%， 表明大部分的上网的学生没有成瘾；轻度成瘾组占 18.3%，表示网络成瘾现象在高职 学生中已经占有一定的比例，存在一定的危害倾向，应该引起我们的重视。重度成 瘾者 19 人,占总人数的 2.01%，表明网络成瘾现象对部分人群已够成严重危害。对这 部分人群应给予高度观注，帮助他们走出困境，是教育工作者、研究人员、家长、 学校和社会的共同责任。 分组类型 非成瘾组 轻度成瘾组 重度成瘾组 合计 人 数 百分比 753 79.7% 173 18.3% 19 2.01% 945 100% 研究结果 13 3.1.2 高职学生网络成瘾者网络使用时间特征 网络成瘾组与对照组在网龄(年)、上网最长持续时间(小时)、每周上网时间(小 时/周)的差异比较。 表 3-1 网络轻度成瘾组、重度成瘾组与对照组在网龄、每周上网时间的比较 轻度成瘾 重度成瘾 对照组 t p 网龄（年） 每周上网时间 （小时） 1630.56 12.44.8 2.470.94 36.720.6 1.740.83 20.515.4 2.537 18.62 0.001 0.003 注：*p0.1 *p0.01 从表 3-1 中可以看出,重度成瘾组的上网时间明显于轻度成瘾组和对照组,上网 年限也高于其它两组,说明上网时间越长,成瘾倾向越大；网龄越大,成瘾程度越重。 3.1.3 高职学生网络使用的行为特征 0 5 10 15 20 25 30 35 40 上网时间 听音乐聊天上qq学习娱乐 上网动机 网络成瘾者的上网动机 图 3-2 山西高职学生网络使用的行为特征 从图 3-2 中可以看出,在诸多的网络功能中,成瘾组的高职学生使用网络聊天的 最多,占 52.63%,而其中玩游戏、看电影、下载的比例也相当高,分别占了 37.5%、 11.12%和 8.96%。 从表 3-2 可以看出,对照组以 “与熟人联系” 为聊天原因的多于成瘾组,占 71.0%, 而以“想找一个一块聊的人” 、 “倾诉自己的苦闷” 、 “消磨时间”为聊天原因的少于 成瘾组,两组在“共同分享爱好兴趣”及“交识陌生朋友”之间差异无统计学意义。 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 14 表 3-2 山西高职学院学生上网原因分析 上网目的 非成瘾组 人数 % 成瘾组 人数 % x2 p 与熟人联系 消磨时间 找人聊天 交朋友 购物 找信息 看电影 打游戏 听歌 下载资料 其他 105 112 124 22 18 44 98 109 41 15 11 6818 7272 71.6 12.7 10.4 25.4 56.7 63.0 23.7 8.67 6.35 18 5 14 16 8 18 17 15 13 7 12 94.7 26.3 73.7 84.2 42.1 94.7 90.4 78.9 68.42 36.8 63.1 0129 10.239 1.436 9.000 1.832 5.452 1.992 1.199 4.475 37.13 0.042 0.719 0.001 0.216 0.003 0.167 0.021 0.246 0.274 0.029 0.000 0.815 3.1.4 高职学生网络成瘾的性别差异 表 3-3 山西高职院校学生网络成瘾的性别差异 成瘾情况 性别 平均数 标准差 t p 时间管理问题 退瘾症状 耐受性 人际健康问题 强迫症状 网络成瘾总分 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 12.01 90.25 9.23 8.84 8.56 8.43 15.20 14.32 9.75 8.76 55.70 44.29 2.734 2.341 2.537 2.101 2.431 2.023 4.202 3.011 3.032 2.265 12.14 9.573 5411 1700 1823 4160 3146 4215 .000 * .097 .075 .000 * .002 * .000 * 表3-3显示,男生的网络成瘾程度高于女生,主要表现为:男生在网络使用过程中 的时间管理问题明显，不能控制自己的上网时间,同时在人际关系及身体健康方面产 研究结果 15 生了更大的负面影响,男生表现出更明显的强迫上网症状.女生在这些方面表现相对 校弱。 3.1.5 高职学生网络成瘾倾向与上网时间、上网频率的相关分析 表 3-4 中,高职学生上网时间为每周平均 8.06 小时,个体每次上网的平均时间为 2.04 个小时,最长的一次上网时间为 13.94 个小时。女生平均每周上网时间为 7.26 个小时。男生上网时间为每周平均 8.86 个小时,分析结果表明,性别对每周上网时间 表 3-4 山西省高职院校学生网络成瘾倾向与上网时间、上网频率的相关分析 相关因素 性别 轻度成瘾 重度成瘾 非成瘾 平均值 p 上网时间 上网频率 男 女 男 女 9.158 7.361 4.137 3.582 14.27 12.25 6.940 5.991 3.156 2.167 1.873 0.097 8.060 2.074 0.003 0.001 注：*p0.5, *p0.01, *p0.001 的影响非常显著,p0.001。t 检验表明男生平均每周的上网时间大于女生。对年级 因素的事后多重比较结果表明,高职二年级学生的每周上网时间高于高职一年级学 生,其他年级无显著差异。由相关分析结果可以看出,上网的时间与三种类型的网络 成瘾倾向高低之间都没有显著的差异,而上网频率与三种类型的网络成瘾倾向高低 之间相关达到统计的显著水平。 3.1.6 不同性别和年级高职学生网络成瘾倾向的方差分析 表 3-5 不同性别和年级高职学生网络成瘾倾向的方差分析 自由度 均方 f sig 性别 年级 性别年级 1 2 12 839253 602045 557624 9654 4037 6103 0001 0031 0001 对性别和年级的两因素方差分析显示,性别和年级的主效应都显著,二者的交互 作用也较为显著。单因素方差分析表明,年级在网络成瘾倾向上的主效应显 山西高职院校学生网络成瘾与体育活动参与的调查研究 16 著 ,f(3,724)=3.675,p 0.005 。 性 别 在 网 络 成 瘾 倾 向 上 的 主 效 应 非 常 显 著,f(1,675)=24.487,p0.001,男生的网络成瘾倾向显著高于女生。多重比较结果 显示,高职二年级学生的网络成瘾倾向最高,高职一年级的成瘾倾向最低。但只有高 职二年级与高职一年级学生的差异达到显著水平,p0.05,其他年级之间的差异不 显著。 通过对性别和年级在网络成瘾倾向上的交互作用进行简单效应分析,分析结果 显示,年级在男性水平的简单效应非常显著,f(3,147)=5.604,p=0.001。事后多重比 较发现,高职二年级男生的成瘾倾向显著高于高职一年级和三年级男生, p0.05。 年级在女性水平上的简单效应不显著,f(3,521)=0.997,p0.05,表明各年级女生不 存在显著性差异的网络成瘾倾向。 总体上看,从网络成瘾倾向来看,男生高于女生,且男女生存在不同的发展趋势。 女生是逐步缓慢上升的,高职一年级最低,以后逐步升高,高职三年级时达到最高峰； 男生的网络成瘾倾向在高职二年级时达到最高,以后就呈下降趋势。年级之间的差异 不显著。在高职三年级时,男生和女生的网络成瘾倾向基本相同. 3.2 高职学生课余体育活动现状 3.2.1 课余体育活动的频率 调查结果显示,不参与课余体育锻炼人数比例是 22.7%。而学生每星期锻炼 1 到 2 次的比例最高,占 56.3%；每星期锻炼 3-4 次的人数,占调查人数的 6.10%；每星期 锻炼 5 次以上的人数,占调查人数的 8.79%。从年级对比看,随着年级的增长,高职学 表 3-6 高职学生每周锻炼情况（单位：人） 频度 一年级 二年级 三年级 不锻炼 1-2 次 3-4 次 5 次以上（含 5 次） 合计 74 189 22 16 301 43 186 21 46 296 69 136 7 10 222 生锻炼的频率有降低的趋势,每周锻炼频率在5次以上的,二年级的人数相对较多,占 总数的 63.9%；不参加体育锻炼的人数由二年级的 23.1%增加到三年级的 37.1 %,