11《春》练习题(含答案).doc

春学法导引 本文是 朱自清 先生的写景名篇。围绕“春”字，写了 盼春、绘春、颂春 三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，深化题旨。文中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。要领会 作者对春天的喜爱、赞美之情。问答题：1、作者一共绘出了几副图画？作者一共绘出了五幅图，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。2、作者通过描绘大地回春、生机勃勃的动人景象，表达了作者怎样的精神感情？抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。训练一一、春作者 ，字 ，我国现代著名的 、 、 、 ，他的散文代表作 、 、 等；著有诗文集 ，散文集 、 、 等。二、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ） 黄晕（ ）三、解释词语或根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ） 4、舒展、活动。 （ ）5、明朗润泽。（ ）6、赶趟儿： 7、酝酿：8、宛转：9、黄晕：10、一年之计在于春：四、 阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1段）： _春（作用： ）第二部分（第27段）： _春 宏观勾勒：（第2段）：总括春天 的特点。具体描绘：（第3段）：春 图（ 春）（第4段）：春 图（ 春）（第5段）：春 图（ 春）（第6段）：春 图（ 春）（第7段）： 春图（ 春）第三部分（第810段）：_ 春 （突出春天 、 、 的特征）【参考答案】：春训练一四第一部分：盼（春）（作用：总领全文、开启下文） 第二部分：绘（春）。（第2段）：总括春天春回大地、万物复苏、生机勃勃的特点。具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春）训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ）A 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、 小草 偷偷 地从土里 钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨 呀眨的。 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 逼 你的眼。 三、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了那些修辞？表达了作者怎样的心情？ 【参考答案】： 一B 二1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示春草旺盛的生命力。 2.“闹”字明写蜜蜂的多，渲染了热闹的景象，暗写了花多花香。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字写出了小草在历经春雨的沐浴后，绿得发亮，颜色十分耀眼。从侧面衬托春雨对万物的滋润。三、反复、拟人。表达了作者盼春殷切而又喜悦的心情。春练习题一、默写小草偷偷地从土里钻出来一段，作下列练习题 1. 按要求从文中找出词语。 描写情态的： 描写色泽的：_ 描写长势的：_ 描写质地的：_ 2.嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄、软绵绵一些叠词的使用，使整段文字在语调上显得（ ） A.轻松活泼 B.流畅自然 C.和谐优美 D.深刻感人3.钻这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ）A.是春草初生的季节 B.是温暖和煦的季节 C.充满生机活力 D. 充满轻松与欢乐4.文中写孩子们在春天的草地上活跃的嬉戏、游乐，全部用短语表达了人们在春天的那种（ ）之情。A.热热闹闹，欢欢乐乐 B.轻松愉快，满怀希望 C.抓紧时间，及时行乐 D.爱春之情，见于行动5.小草偷偷地从土里钻出来一句的修辞方法是：_6.一大片一大片满是的一句中满指的是：_5、描写春草为什么又写小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏的情景？ 6、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句中的“偷偷地”和“钻”用得好，你能说说这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该在用在“小草”前面，为什么放在句末？ 【参考答案】：一、偷偷地、钻 嫩嫩的，绿绿的 一大片一大片满是的 嫩嫩的、软绵绵的 A C B 拟人 茂盛、繁多5、用春草带给人的欢快和惬意，从侧面衬托春草的可爱。 6、“偷偷地”和“钻”表现春草的情态和动作，“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末主要是为了强调，突出小草的质地和嫩绿的特点，同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。二、阅读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。1、本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到什么？_ 2、这段文字的描写对象是：_ _ 3、这段文字的记叙顺序是：_ _ _4、全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 _ _ _ _ _ _ _ _5. 划分层次，写出层意。 6. 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：_ 7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？_ 8. 红的象火，粉的象霞，白的象雪语序能否颠倒，请说明理由。_ _ 9. 桃儿，杏儿，梨儿是实写吗？ _ _10.写春花，为何要写蜜蜂嗡翁地闹着呢？说说作者的用意。_ _11.说说本段写景的层次。_ _12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。_ 13.用两个成语概括春花图的特点。_ _ 14、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”你能用一个成语概括这句话的意思吗？句中的“仿佛”一词能否删去？ 15、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”换成“叫”，好不好？） _ _ _16、“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”运用哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？_ _ _【参考答案】二、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。春花 由上到下 百花竞放 花色鲜艳花味香甜 蜂蝶闹春 野花繁多5、 / / 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。视觉、味觉、听觉 不能。因为要与前一句的“桃树、杏树、梨树，”相照应。不是。这是作者的想象，由春花想到秋实。从侧面衬托春花的竞相开放、万紫千红、香味浓郁。由上到下、由近到远本段运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，以及短句，生动形象地写出了缤纷绚丽的春花图。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）14、春华秋实 不能，因为“仿佛”表明后面的描述是作者想象的，并非是真实的情景。15、不好。“叫”只是单纯的声音上的感受，不够生动形象。“闹”不仅写出了声响，还写出了喧闹繁忙的景象，让人联想到春花的多、甜，感受到盎然的春意。16、比喻、拟人。“野花遍地是”写野花的多。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。三、阅读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1. 默写南宋 志南和尚的绝句诗。_ 2. 划分层次。 3.句运用了比喻的修辞方法，本体是：_喻体是：_4. 像母亲的手抚摩着你一句写出了春风的什么特点？ 5. 第三句运用的修辞方法是：_6. 春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？ _ 7. 吹面不寒杨柳风的意思是：_ _8. 将呼朋引伴改为呼朋引类好不好，为什么？ _ _ _9. 作者把春风比作母亲的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。_ 10、文中“新翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”和鸟声、笛声分别突出春风哪些特点？ 参考答案三、（略）/ 春风 母亲的手、温暖、柔和 拟人 作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。春风暖和 不好。“伴”是拟人，使鸟儿更加可爱；“类”是直写，就没有这样的效果。、亲切、慈爱、幸福等。 10、清新芳香、和谐悦耳四、阅读下文，回答如下问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_ ，本文指_ ，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _ ，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。它的前一句诗是_ _。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 4、“不错的，像母亲的手抚摸着你。”运用 的修辞，体现了春风 的特点。5、“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”本来是贬义词，用它来写鸟儿是为了表现什么？ 6、这段文字突出表现了春风 、 的特点。【参考答案】1.造酒的发酵过程 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的风，指春风。 引用 借代 沾衣欲湿杏花雨3. 触觉 嗅觉 听觉 4.比喻、拟人。 温暖、柔和。5、这是贬义褒用，写出了鸟儿在春天的欣喜、欢快之情，从侧面表现了春风给万物带来了生机。6、和暖、清新。五、阅读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（ ）一层：写春雨时间之长 二层：写春雨形象之美 三层：写雨中的树叶、小草的特点 四层：写春雨中安静而和平的夜 五层：写美丽而安静的乡村雨景 A. B. C. D.2. 这段文字在写景状物时，注意了三个结合： _ _ _ 3.仔细体味可别恼以下的文字，选择可别恼的原因（ ） A. 因为春雨本身美，给人带来愉快。 B. 因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。4.对慢慢走着这一词语理解正确的是（ ） A. 写出这些人边走边欣赏周围景物的神态 B. 写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。5.默写春中与像牛毛，像花针，像细丝修辞方法相同的那三句话。 _6、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 _7、“像牛毛，像花针，像细丝”一句用了那些修辞手法？三个分句依次突出了春雨什么特点？_ 参考答案五、B 远近结合 动静结合 物人结合 B B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 6、如：天街小雨润如酥 或 随风潜入夜，润物细无声7、比喻、排比。春雨细密，闪光亮丽，轻柔、连绵不断六、阅读：1、“斜织”一词表现春雨的什么特点？_2、文中写了什么自然景物？各有什么特点？ _ 3、解释下列词语在句子中的意思：黄晕： 4、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内： A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ）B、像牛毛，像花针，像细丝。（ ）C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ）5、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？_ _ 6、写出语段中写色彩的三个词。 7、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 。8、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（ ）A、由远及近，有动有静B、由近及远，有动有静C、由近及远，有静有动9、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了 的修辞手法。答案：六、1、表现了细密、轻盈的特点。 2、写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼。 4、A、雨多、绵长；B、细密；C、轻盈5、写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民、房屋。作用是烘托春天雨夜的安静和平的气氛。 6、绿、青、黄 7、一点点 8、C 9、比喻、排比。 七、阅读： 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1. 选文采用的表达方式是：_2. 语段采用的修辞方法是：_3、选出对本段分析不正确的一项（ ）A这三句的顺序，从娃娃到小姑娘到青年，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。B把春天比做刚落地的娃娃，是因为春天幼小；比做小姑娘,是因为它活泼可爱；比做青年，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。C说春天像健壮的青年表达了作者追求美好未来的感情。D这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。4. 最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本体都是 ，喻体分别是 、 、 。分别表现出了春的的 、 、。5、为什么引用“一年之计在于春”这个俗语？_ 6、（1）在绘春后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么修辞手法，三段分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？_ _ （2）三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？_ _ （3）如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？_ _ 参考答案七、记叙、抒情 引用、比喻、拟人、排比 3B 4春天 娃娃 小姑娘 青年 新 、美、力5、引用俗语激励人们要珍惜时间，合理地安排好自己的学习和工作。激励人们把握时机，抓紧春天的美好时光，努力工作，奋发向上。6、（1）运用比喻