（体育教育训练学专业论文）中学体育竞赛活动与校园文化建设互动研究.pdf

单 位 代 码 10445 学 号 2009020351 分 类 号 g823.3 研究生类别 全日制 硕 士 学 位 论 文 论文题目：论文题目：中学体育竞赛活动与校园文化建设中学体育竞赛活动与校园文化建设 互动研究互动研究 学科专业名称学科专业名称 体育教育训练学体育教育训练学 申 请 人 姓 名申 请 人 姓 名 秦秦 立立 霞霞 指 导 教 师指 导 教 师 宋广林宋广林 教授教授 论文提交时间论文提交时间 2012 年年 5 月月 28 山东师范大学硕士学位论文 1 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 1 目录目录 中文摘要 . i abstract . iii 1 前言 . 1 1.1 选题的依据及意义 . 1 1.2 中学体育竞赛活动与校园文化建设相关研究综述 . 2 1.2.1 中学体育竞赛活动和校园文化的基础理论研究 . 2 1.2.1.1 校园文化理论 . 3 1.2.1.2 体育竞赛活动理论 . 3 1.2.2 校园文化建设的研究 . 4 1.2.3 中学体育竞赛活动的研究 . 5 2 研究对象和方法 . 6 2.1 研究对象 . 6 2.2 研究方法 . 6 2.2.1 文献资料 . 6 2.2.2 问卷调查 . 6 2.2.2.1 问卷的设计 . 6 2.2.2.2 问卷的发放与回收 . 6 2.2.2.3 问卷的信度检验 . 7 2.2.3 访谈 . 7 2.2.4 数理统计 . 7 2.2.5 逻辑分析 . 7 3 研究结果与分析 . 7 3.1 中学体育竞赛活动的现状分析 . 7 3.1.1 中学体育竞赛活动的比赛类型、项目和比赛频率 . 7 3.1.2 中学生对体育竞赛活动的态度和参加体育竞赛活动的比例 . 11 3.1.3 学校领导对体育竞赛活动的重视程度 . 12 3.1.4 体育教师的综合素质 . 13 3.2 中学体育竞赛活动与校园文化建设互动中的关系 . 14 3.2.1 体育竞赛活动丰富了校园文化生活 . 15 山东师范大学硕士学位论文 2 3.2.1.1 体育建筑、设施丰富了校园物质文化 . 15 3.2.1.2 体育竞赛活动的传播促进了校园媒体的发展 . 16 3.2.1.3 中学体育竞赛活动及衍生活动丰富了校园行为文化 . 18 3.2.1.4 体育竞赛活动促进了运动员与学生之间的交流 . 21 3.2.1.5 中学体育竞赛活动的组织和管理促进了校园文化的制度建设 . 22 3.2.1.6 体育精神丰富了校园精神文化 . 25 3.2.2 校园文化对体育竞赛活动的影响 . 26 3.2.2.1 校园物质文化对中学体育竞赛活动的影响 . 26 3.2.2.2 校园行为文化对中学体育竞赛活动的影响 . 28 3.2.2.3 校园制度文化对中学体育竞赛活动的影响 . 29 3.2.2.4 校园精神文化对体育竞赛活动的影响 . 30 3.3 中学体育竞赛活动与校园文化建设互动的途径 . 31 4 结论与建议 . 33 4.1 结论 . 33 4.2 建议 . 34 注释： . 35 参考文献： . 36 附录一 . 38 附录二 . 41 附录三 . 43 附录四 . 45 攻读硕士学位期间发表学术论文 . 46 致谢 . 47 山东师范大学硕士学位论文 i 中学体育竞赛活动与校园文化建设互动研究中学体育竞赛活动与校园文化建设互动研究 中文中文摘要摘要 改革开放以来，文化建设在国家的全局工作中具有重要战略地位。校园文化作为一种 社会现象，是学校校园里的社会文化，是学校建设的重要内容。校园文化的建设日益受到 重视。中学体育竞赛活动是校园文化建设的重要组成部分，体育竞赛活动与校园文化建设 的良性互动会产生双赢局面。 本文以山东省中学为调查对象，采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法，对 中学体育竞赛活动的现状、中学体育竞赛活动与校园文化建设互动关系进行调查并分析存 在的问题，提出解决问题的建设性意见。 研究结果表明： （1）中学体育竞赛活动与校园文化的关系是部分与整体、个别与一般 的关系，二者是相互促进、相互影响的。当前，中学体育竞赛活动与校园文化建设之间存 在互动，但大部分学校互动不明显。 （2）目前，中学体育竞赛活动的现状并不乐观。一是 大部分中学的正式体育竞赛项目较少，缺少特色项目；学生参与体育竞赛活动的人数比例 明显太低；普通中学生参与非正式体育竞赛活动的频率较小。二是约一半的学校领导对体 育竞赛活动的重视程度不够。三是中学体育教师的学历、职称均较高，专业理论培训、政 治培训较多，但专业技能培训较少。 （3）中学体育竞赛活动丰富了校园文化活动。体育场 馆、设施、体育雕塑等增加了校园物质文化，但要全面调动学生参与体育活动，大部分学 校体育场馆、设施的数量还不足；中学体育竞赛活动的传播促进了校园媒体的发展，但校 园媒体的宣传力度还不够，校际比赛中没有形成一定的观众群体；中学体育竞赛及其衍生 的活动丰富了校园行为文化，但学校重视程度较小；中学体育竞赛活动的组织和管理促进 了校园制度文化的建设，但体育经费相对不足，来源较少；学生运动员学训矛盾较为严重。 （4）在校园文化对体育竞赛活动的影响中，校园物质文化营造了体育竞赛活动氛围；校 园文化在一定程度上影响了体育场馆、设施设计理念；校园制度文化可以完善体育竞赛活 动制度，但多数学校执行的不够全面彻底；中学生对校园精神、校训的认识不足，校园精 神、校训对运动员和学生的凝聚力、激励作用较少显现，大部分学校没有提出过竞赛理念。 本文在以上研究结果的基础上，提出了相应的建议：第一，中学体育竞赛活动和校园 文化建设的有效互动需要进一步完善，学校领导需要进一步提高对两种互动的认识并加以 实践；第二，中学要大量增加喜闻乐见的项目，逐渐在学校内普及，提高中学生对体育活 动的参与度，真正实现“以人为本”的教育方针；第三，学校要大力倡导非正式体育竞赛 山东师范大学硕士学位论文 ii 活动；第四，教师要重视对学生的体育竞赛思想教育；第五，学校要重视竞技训练的质量， 增加体育竞赛观赏度。 关键词： 中学；体育竞赛活动；校园文化建设；互动 分类号：g823.3 山东师范大学硕士学位论文 iii a study on the interactive relationship between middle school sports competition and the construction of campus culture abstract since the reform and open policy, the construction of campus culture has had the important strategic status in the national overall situation work. the campus culture took one kind of social phenomenon, is in the school campus social culture, is the school construction important content. the construction of campus culture receives day by day takes. middle school sports competition is the important constituent of the construction of campus culture. sports competition and the construction of campus culture benign interaction can have the win-win situation. this paper take the shandong province middle school as the investigation object, uses literature research techniques and so on material law, questionnaire survey procedure, mathematical method of average, to the middle school sports competition present situation, middle school sports competition and the construction of campus culture interaction relations carries on investigates and analyzes the existence the question, proposed solves the question constructive opinion. the conclusion of this paper shows： （1）middle school sports competition and the campus culture relations are the part and the whole, individual and the general relations, the two are promotes, to affect mutually mutually. presently, between middle school sports competition and the construction of campus culture has the interaction, but the majority of school interaction is not obvious.（2）at present, the middle school sports competition present situation is not optimistic. one is the majority of middle schools official sports competition project are few, does not have the characteristic project. the student participates in sports competition the population proportion too being obviously low. the ordinary middle-school student participates in unofficial sports competition the frequency too being low. two is a half school leader is approximately insufficient to the sports competition value degree. three is the middle school gym instructors school record, the title is high, specialized theory training, political training are many, but specialized skill training are few. （3）middle school sports competition has enriched the campus culture activity. the sports facility, the facility, the sports sculpture and so on increased the campus material culture, but must transfer the student to participate in the sports comprehensively, the majority of school sports facility, facility quantity is also insufficient. the 山东师范大学硕士学位论文 iv middle school sports competition dissemination promoted the campus media development, but campus media propaganda dynamics is also insufficient, in the interscholastic competition has not formed certain audience community. the middle school sports competition and the derivation activity has enriched the campus behavior culture, but the school takes the degree to be small. the middle school sports competition organization and the management promoted the campus system culture construction, but the sports funds relative insufficiency, the origin are few. the student athlete study teaches the contradiction to be serious. (4) in the campus culture to the sports competition influence in, the campus material culture has built the sports competition atmosphere. the campus culture has affected the sports facility, the facility design idea to a certain extent. the campus system culture may consummate the sports competition system, but most school execution insufficiently comprehensive thorough. the middle-school student to the campus spirit, the exhortation to students understanding insufficiency, the campus spirit, the exhortation to students to the athlete and students cohesive force, the drive function little appears, the majority of schools have not proposed the competition idea. this article in above findings foundation, put forward the corresponding proposal: first, middle school sports competition and the campus construction of campus culture effective interaction needs further to consummate, the school leader needs further to enhance to two kind of interaction understanding and practices. second, the middle school must massively increase the project which loved, popularizes gradually in the school, enhances the middle-school student to the sports percentage participating, true realization “humanist” educational policy. third, the school must initiate unofficial sports competition vigorously. fourth, the teacher wants to take students sports ideological education. fifth, the school must take athletics training the quality, increase sports competition watching. key word: middle school ; sports competition ; construction of campus culture interactive; relationship category code:g823.3 山东师范大学硕士学位论文 1 1 1 前言前言 1.11.1 选题的依据及意义选题的依据及意义 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学 技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作 用更加凸显。校园文化是社会文化的组成部分，是学校建设的重要内容，是学校全面育人 不可缺少的重要环节。体育竞赛活动作为校园文化的分支之一，有着十分悠久的历史，具 有强烈抗争的性质，是体育运动中最重要的组成内容。中学体育竞赛活动的主体是普通中 学生和中学生运动员，他们可塑性比较强，正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时 期和理想、人格、志趣、心理等方面培育和塑造的重要阶段。因此，在社会的新形势下， 结合我国目前教育发展方向、学校自身的特色和传统，发展中学体育竞赛活动，丰富校园 文化，促进中学生的全面发展。 随着素质教育的全面推进和发展， 校园文化越来越成为学校教育的重要组成部分， 也 越来越显示出课堂教学不可替代的作用。学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、 心理健康的德智体美劳全面发展的一代新人在很大程度上取决于校园文化建设的如何。然 而，就目前情况来看，多数学校没能做好这方面的工作，一是在应试教育的影响下，学校 过于重视课堂教学；二是有些学校认为，教学活动本身就是一种文化活动，重视教学就是 重视校园文化建设。 体育比赛活动是任何其他课程难以比拟的以学生为中心的学习世界。 【1】中学体育竞赛 活动学习和被动地在教室中学习不一样，它几乎包含了学生发展的各个方面，而且，学生 是通过体验自身行为结果的学习。在体育竞赛活动中，个人的成功和运动队的成功往往紧 密联系在一起。在课堂教学中，教师角色较为突出，而在体育竞赛活动过程中，教师角色 则是更自然地起帮助作用的角色或者教育的角色。在中学体育竞赛活动中，不仅学生运动 员获得有益的体验和教育，而且普通中学生如观众、投稿人、为体育竞赛活动服务人员、 啦啦队表演者等也会有深刻而直接的情感体验，具有非同一般的激励作用，相对于从事其 他活动参与后留下的体会影响更为深刻。在中学体育竞赛活动中，裁判公正、公平、准确 的执法规则对于学生养成良好的行为规范和遵纪守法的习惯起到重要的作用；学生运动员 顽强拼搏、战胜自我、超越自我、团结合作精神，也会潜移默化地影响着每一个学生。另 外，举办体育竞赛活动可同时进行体育文化广场、展览、体育征文、论坛、摄影等活动。 以上这些会全面地提高学生的文化素养，养成良好的文明生活方式，有力地加速校园文化 山东师范大学硕士学位论文 2 建设的步伐。同时可提高中学体育竞赛活动的文化品位，丰富校园文化内涵。 中学体育竞赛活动早已成为发达国家中学学校被认可的重要组成部分。在美国，中学 体育竞赛活动已有 100 多年的历史。各中学都非常重视培养学生自觉锻炼的习惯，强调重 在参与意识。美国中学校际体育竞赛项目之多、规模之大已不可想象。例如，2007-2008 学年，在 nfhs（全国州立中学协会联盟）统计的美国高中校际体育竞赛中男、女项目各有 40 多个。再如，nfhs 在 2008 年发布的一项报告中称，全美参加高中校际体育竞赛的人数 占高中生总人数的 54.8%。由此可见，美国中学体育竞赛活动已形成一定规模的、稳定的 对中学生影响深远的校园活动。在日本，从 20 世纪 60 年代以来，运动会的名称就逐渐改 成了体育节，大大减少了个人竞技项目。日本中学体育节参赛主体是全体学生、老师、家 长等，比赛的项目以团体项目为主,突出锻炼习惯和集体观念，真正体现了重在参与的大 众体育精神和团结协作的精神。在我国，近些年来中学的体育比赛项目在不断增加，比赛 数量和规模也在不断增大，如山东省中小学体育联赛从 2011 年开始开展，先期开展足球、 篮球、排球、乒乓球、田径 5 个项目联赛，其他项目联赛根据发展情况逐步启动。 中学体育竞赛活动是校园活动最精彩的部分之一。然而，在应试教育的影响下，在学 校的经济状况的限制下，中学体育竞赛活动的项目不够丰富，规模较小，学生参赛率不高， 且很多项目是少数特长生或者多数男生施展才干的天地。因此，如何进一步挖掘体育竞赛 活动的文化内涵，满足全体学生日益高涨的参与体育活动的需要，是亟待解决的问题。 体育竞赛活动与校园文化互融互通，相得益彰。 【2】中学体育竞赛活动是展示和传播校 园文化的窗口，它的健康发展促进了校园文化各个层面的发展。同时,校园文化是中学体 育竞赛活动的土壤,可作用于学生在体育竞赛活动中的态度和行为，对中学体育竞赛活动 起到推进作用。 本文以山东省为例，通过对中学体育竞赛活动的开展现状和中学体育竞赛活动与校园 文化建设互动情况的调查分析，发现两者互动中存在的问题，并提出解决问题的建设性意 见，为中学体育教学主管部门或其他有关管理者提供理论依据和参考。 1.21.2 中学体育竞赛活动与校园文化建设相关研究综述中学体育竞赛活动与校园文化建设相关研究综述 本文与文化、校园文化、校园文化建设和中学体育竞赛活动等当今的研究热点或社会 热点密切相关。尽管目前国内外在此方面有较多的的研究，但是在中学体育竞赛活动与校 园文化建设之间的研究较不成熟，目前的文献主要涉及到地有：中学体育竞赛活动与校园 文化建设互动的基础理论、校园文化建设和中学体育竞赛活动。 1.1.2.12.1 中学中学体育竞赛活动和校园文化的基础理论研究体育竞赛活动和校园文化的基础理论研究 山东师范大学硕士学位论文 3 1.1.2.1.12.1.1 校园文化理论校园文化理论 要认识校园文化，首先要了解文化。文化是社会生活中的一种现象，并非孤立地存在 于社会，而是与政治、经济、法律、宗教等社会现象相互联系。文化概念的解释有 160 多 种。至今仍在欧美广泛认同的文化定义是： “文化是包括各种外显或内隐的行为模式；它 通过符号的运用使人们习得及传授，并构成人类群体的显著成就，包括体现于人工制品中 的成就；文化的基本核心包括由历史衍生及选择而成的传统观念，尤其价值观念；文化体 系虽可被认为是人类活动之产物，但也可被认为是限制人类作进一步活动的因素” 。 【3】在 我国，文化的定义有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会实践过程中所获得的物 质精神生产能力和精神创造的物质、精神财富的总和；狭义的文化是指精神生产能力和精 神产品。 【4】 由于校园文化问题本身的复杂性，研究者的历史背景、知识经验以及研究方法等的不 同，对校园文化的理解也就不同。目前比较流行的校园文化观有以下几种：第一，文化氛 围说。校园文化既不是课内活动，也不是课外活动，而是通过具有学生特点的精神环境或 是学校在教学管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统。第二，课外活 动说。校园文化是指以学生为主体开展的课外活动，是学生校园生活存在方式的总貌，是 娱乐和调剂学生的学习文化生活，是一种寓教育于活动的文化形态。第三，第二课堂说。 校园文化是学生接受道德及艺术教育的第二课堂，是第一课堂的延伸、补充和完善。第四， 意识形态说。校园文化是由学生这一特定的社会群体在学校这一特定的环境中所创造的一 种社会文化，是校园意识形态的总和。第五，物质、精神总合说。校园文化是学校在长期 的育人实践中所逐步营造的具有学校特色的物质财富和精神财富的总和。除此之外，还有 文化要素复合说、精神体系说、文化指令说、规范说及精英说等。广义的校园文化是由物 质文化、制度文化、行为文化和精神文化四部分构成的有机整体，其中精神文化为内核层， 制度文化和行为文化为中间层，物质文化为外围层，它们形成一个同心圆结构。 本人认为中学校园文化是一所中学在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来 的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合 和结晶。 1.1.2.1.2.1.2 2 体育竞赛活动理论体育竞赛活动理论 学校体育竞赛活动是校园文化的重要组成部分，目前对学校体育竞赛活动的概念还没 有一个统一的说法。金钦昌在其主编的学校体育学中使用的是课余体育竞赛，是指运 山东师范大学硕士学位论文 4 用多种运动动作，借助运动项目、游戏活动，充分利用课余时间，在校内、外组织学生进 行各种体育活动的总称；罗映清、曲宗湖等在其主编的学校体育学中使用的是学校运 动竞赛，是指学生在校内、外进行各种体育项目的（包括单项和其它形式的体育竞赛）比 赛；毛振明在其主编的学校体育学中使用的是课余体育竞赛，是指全体学生在课余时 间参加的旨在丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛；李祥在其主编的学校 体育学中使用的是课外运动竞赛（含校内、校外） ，是指在课余时间，以争取优胜为直 接目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则的要求，进行个人或集体的体 力、技艺、心理的相互较量的体育活动；潘少伟、于可红在其主编的学校体育学中使 用的是学校课余体育竞赛，是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动 项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体 的体力、技艺、智力和心理的相互比赛等等。 根据以上的分析，本人认为，中学体育竞赛活动是在中学课余时间进行的，由政府、 学校、学生等组织的，以师生为主体、以争取优胜为目的、以运动项目和游戏活动为内容， 根据正规的、自定的规则所进行地提高学生的多方面素质的个人或集体的比赛。中学体育 竞赛活动分为校际和校内两种方式，它又分为正式的体育竞赛活动和非正式的体育竞赛活 动(即学生自行组织的)两种形式。 1.1.2.22.2 校园文化校园文化建设建设的研究的研究 我国学者通常把学校文化称为校园文化。1932 年，华勒在教育社会学中最早使用 了“学校文化”一词，意思是“学校中形成的特别的文化” 。 在校园文化的理论研究方面， 发达国家开始于 20 世纪 80 年代。在这一时期，美国教育和文化发展异常迅速，它是以资 本主义制度下的高等教育及其文化为典型代表的，在培养人才和提高学校实力等方面上校 园文化所起的作用受到普遍的重视，理论研究取得了不小的成绩。但研究方法多为人类学 的视角，着眼点是学科文化，这与我国在高等教育领域文化现象的研究有较大的不同。我 国最初提出“校园文化”概念的是在 1986 年上海交大的第十二届学代会上，几位学生会 主席候选人都提出了校园文化建设的课题。同年，华东师大举办了首届“校园文化建设月” 活动。此后，上海交大、复旦大学等先后举办了推进校园文化建设的文化艺术节。从此引 起了国内教育界的广泛关注和探讨。经过这二十几年的研究探索，我国的高校校园文化理 论体系已经基本建立，且正朝着科学化、系统化的方向发展。 在校园文化理论发展过程中，我国第一本系统阐述校园文化的书籍是高占祥主编的 论校园文化 。此后，王邦虎主编的校园文化论 、张德和吴建平主编的校园文化与 山东师范大学硕士学位论文 5 人才培养以及赵忠建的学校文化等也相继出版了。韦兆钧在当前校园文化建设存 在的问题及建设思路中从构建校园文化的缺失与建设中指出我国很多高校校园文化建设 缺乏科学性、系统性、内容上存在着缺失，校园精神文化在校园文化中的定位不准确，缺 乏对大学教师和管理人员人文精神的培育，缺乏对生态文化的培育和传播，缺乏对社会不 良思潮的“抵抗力” 。 唐军在关于中学校园文化环境建设与管理的几点思考中指出学 校园文化由物质文化、制度文化、精神文化三方面构成，中学校园文化的建设要充分发挥 教师在校园文化建设中的主导作用和主体作用，加强规划、卫生、美化绿化、安全等常规 管理，健全各项规章制度，良好的校风。朱延江在新时期中学校园文化建设之我见中 指出校园文化的建设要对学生文化现象进行研究，对学生的思想观念，学生群体的文化现 象进行深入调查，在对策研究上要结合青少年的特定生理特征、心理特征。 从总体上看，相对较多的研究者把视角集中在高校校园文化建设的理论研究上，从不 同侧面加深了我们对校园文化建设重要性的认识上。但是在中学校园文化建设理论研究上 相对较为薄弱，并且大多数研究局限在理论探讨和提高认识、转变观念上。 1.1.2.32.3 中学体育竞赛活动的研究中学体育竞赛活动的研究 目前在中学体育竞赛活动的研究中现状调查研究比较多，如杨晔、倪京帅的上海市 中学竞技体育竞赛组织现状与对策 、潘前的美国中学校际体育竞赛体制初探 、黎文普、 刘晟的学校体育竞赛活动探究等等，这些研究所提出来的建议与对策，只局限于比赛 本身，没有考虑到中学体育竞赛活动所在的校园文化及其相互作用。 以下是涉及到校园文化的有代表性的文章：刘芳的试论学生体育竞赛活动与校园文 化 ，文中对学生体育竞赛活动的作用与特征、校园文化的组成与特征以及校园文化与体 育竞赛活动的关系进行了理论探索和分析；彭军的高校体育竞赛与校园文化建设互动研 究 ，文中主要以高校高水平运动队为代表参加的校际比赛为对象,研究体育竞赛与校园文 化建设的互动，并分析了高校体育竞赛的健康发展促进了校园文化各个层面的发展，又是 展示和传播校园文化的窗口。张宏成、刘丹的高校体育竞赛与校园文化互动现状研究 ， 文中指出通过对江苏省高校校际体育竞赛调查分析高校体育竞赛与校园文化的三个层面 互动的现状，发现两者互动中存在的问题，并提出解决问题的建设性意见。陈玉彪的福 建省高职院校体育竞赛活动与校园物质文化互动调查 ，文中通过对福建省高职院校体育