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有关人物速写的说课稿 人物速写的美术课说课稿应该准备呢以下是小编整理的有关人物速写的说课稿欢迎参考阅读！ 一、说教材 各位评委各位同仁： 大家好！今天我说课的题目是人物速写头像篇下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课1、教材简析及该课所处的地位作用： 人物速写是动漫专业的一门核心课程课程目标是掌握人物速写基本方法并画好人物形态同时锻炼艺术的敏锐性以特有的敏锐性去发现美的因素捕捉美的形象本教材共分为六个课题本次课题属其中之一：人物速写的基础知识教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）本次课题的内容人体结构的基本比例它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例2、人体基本比例3、人体头部的基本比例（头像篇）本次课题在人物速写中很重要特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法2、教学目标： （1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系以及人物面部透视的变化规律 b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法 （2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法逆向思维训练法感受速写线条的魅力3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心培养学生自主探究的精神加深学生对速写的热爱之情培养锻炼学生敏锐的艺术感觉 （3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心培养学生自主探究的精神加深学生对速写的热爱之情培养锻炼学生敏锐的艺术感觉 3、教学重点和难点： （1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤 （2）难点：培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征掌握人物头像的相关知识 掌握人物头像的写生方法和步骤 二、说学生说明： 职一阶段学生基础速写知识尚待完善对人物速写接触不多因此教学中要进一步增加人物速写作业的积累并通过绘画指导提高学生的艺术兴趣培养学生艺术欣赏的能力养成笔不离手的速写习惯 三、说教法 教学是一门艺术应变是一种技术根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征我采用以下方法进行教学（展示课件）1、师生互动生生互动打造学习共同体 2、拓展延伸启迪心智创设课堂训练营 四、说学法 1、纸上得来终觉浅教学示范法、演示法学好速写基本功 2、自主合作加探究眼脑手并用破疑解难在其中 五、说课时安排 40分钟一个课时 六、教具的使用 丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果实物投影仪教师示范直观演示过程 七、说本节课的教学设计流程： 一、导入（5分钟） 在上课之前播放一断Mj的MV片断目地：让学生在休息之余观看MV、并对MV中出现的人物发生兴趣为后面的引入新课埋下伏笔点击图标打开演示文件在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片然后向学生提问认不认识屏幕上的这些人答案肯定是认识并能说出他们的名字此时同学们的注意力已经回来了课堂这时提出问题：既然大家都认识这些人靠的来加以判断的呢引导学生思考这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志所以在我们进行人物绘画时往往就得从人物头像开始要画好人像首先要对人脸的一些基本知识有所了解所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识 二、授课（5分钟）点击“开始”进入课件首页分三个部分：脸型特征、五官位置、作业演示 1、脸型特征 在我们身边有很多不同样子的人这些人最大的区别就是脸有一样我们要认识一张脸首先得从他的脸的轮廓开始既人物的脸型 点击“脸型特征”进入脸型特征屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片这图片一方面吸引学生的注意力另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸他们的脸型有没有规律呢 点击图片出现“相之大概不外八格”讲解点击“八格”出现“田国目用由甲申风”展示教师示范作品写生学生头像六种脸型（田国目由甲申）照片与示范相互对应这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征 2、五官位置 通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”点击“五官位置”进入页面出现一个人头像 要画五官首先得确定出它们不同的位置这个很重要引入传统的“三庭五眼” 、三庭 就是把我们的脸从上到下分成三份这三份就叫“三庭”是如何分的呢?请大家看图：鼠标进入发际区域出现“发际”二宇点击鼠标进入眉弓区域出现“眉弓”二宇点击出现“上庭”； 鼠标进入鼻底区域出现“鼻底”二字点击出现“中庭”；鼠标进入下颏区域出现“下颏”二字点击出现“下庭”；(讲此节内容时还应适当的结合自己的面部进行讲解)注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方? (回答)基本上在脸的中间部位(在确定五官位置时这点非常重要) 、五眼 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长 点击鼠标出现几条线把脸横向分成五份同时有两只转动的眼睛可以移动到每一份中大家会发现这五份的宽度是相同的（一方面吸引大家的注意力另一方面直观的让学生看到五眼的关系） “三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的如果某人的五官不同于这一标准则成为其明显特征因此“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳但是儿童与成人不同年龄越小眼睛位置越偏下五官位置显得越紧凑 三、教师示范（10分钟） 步骤演示分别点击每一步的按钮出现每一步的步骤演示图通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤图参考教师现场演示） 在这里根据学生的掌握情况和基础水平设计了两种方案一是如果学生基础较差选择逆向思维训练法掌握线条的表现形式二是如果学生水平较高可以先讲步骤再看演示过程让他们能自主的观察对象表现对象 四、学生分组练习（10分钟） 通过观看教师示范学生进行操作练习模仿运用逆向思维加以练习学生根据自身的情况来选择难易程度不同