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不跪着教书读后感 我捧起了不跪着教书这本书为什么取名为“不跪着教书”呢在我从教的这些日子里有没有跪着呢带着期待、怀疑、审视我迫不及待地翻开了这本书便放不下了胸中涌起无限的温暖书中充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱 书中的篇篇随笔如阵阵波涛一次又一次地冲击着我让我洞悉当今教育现状反省自身的教育行为 吴非老师在书中的我美丽因为我在思想一文中提到“语文老师应当是思想者语文课应当担负起思想启蒙的任务”“语文教师不能跪着教语文如果教师是跪着的他的学生就只能趴在地上了”学会思考是“师与匠之间的差别”我们要学会思考思考如何培养出能思考会创新的学生 在教师要有精神追求和做最出色的教师中他也把我带入思考的王国思考的同时也让意识到教师没有信仰没有精神追求他的学生很难成为站立起来的人就如年汶川大地震中冒出来一个“范跑跑”身为一名教师却在紧急关头丢开学生率先脱逃尽管事后他如何为自己的行为做一个标榜但是你觉得他值得原谅尽管他也有信仰与追求可是他的出发点不是站在一个为人师的立场上他的行为直接影响着他的学生如果每个学生都引以为鉴的话不敢想像我们这个文明古国会伦落成什么样这也让我想到了地震中的另外一个老师当地震发生时他弓着身子张开双臂趴在课桌上冰雹般的砖瓦水泥板坠落在他的身上热血奔涌而出他咬着牙拼命地撑住课桌他的身下蜷伏着四个幸存的学生而他那张开的双臂成为了永恒让他做出这一举动的样的精神与情操呢他的形象对多少人产生了极大的震憾呢教师二字所包含的意义与追求在他的身上闪闪发光！ 另外有一篇文章口才讲有个学生考进名校不久非常高兴地同父母和刚从海外回来的亲友到学校参观岂知一进校门就遇见了班主任父母出于礼貌问班主任：我们的女儿在校表现样呢班主任当着学生的面对家长说：你们的女儿嘛用功是很用功啦就是脑子笨了一点不过这也是没办法的看到这我也不禁愤怒起来这是为人师该说的话该生回家痛哭不止要求转学父母也觉得失望亲友也很难堪 这让我不由自主地思考：教师的批评只会使这些学生感到学校生活不愉快、看到老师害怕疏远、对考试感到紧张教师要尊重学生的个体差异是客观存在的这一事实“因材施教以人为本”用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失用期待的心情去等待孩子们的每一点进步用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功这时我不禁想到了自己平时在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心反省一下我是否真的做到自己所说的平等对待每一个学生真正做到一视同仁呢我陷入了深深的思考 记得我还在担任班主任的时候有一次在批改周记的时候看到班上的“小调皮”在自己的周记里写：“尽管我读书读得很不好字也写得不好看可是我一定会认真地学习争取考上好成绩”我感慨不已其实在每个学生的心中他们都渴
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