（体育教育训练学专业论文）对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对策研究.pdf

对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 学位论文独创性声明 本人承诺：所甲交的学位论文是本人在导师指导卜所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构瞅j 弓或发表过的研究成果，其 他同忠的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 黼文作者签名：金鼹延 日 期：沙富年s 月艿b 学位论文版权的使用授权书 本荆旁论文作者完全j ，解辽。j 。师范人学有关保留、使川学位论文的规定，及学校有 权保留爿：向国家有荚部l j 或机构送交复印件或磁盘，允许论文被布阅和借阅。本文授权 辽j 铆币范人学，可以将z f 妒论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复带愕! 段保存、汇编学位论文。保密的? 挚触论文在解密后使用本 授权1 5 。 神论文作者签名：金鼯延 一3 8 一 指导刻磁名：王蠢啼 日 期：肋8 ，岁巧厂。，。o 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对策研究 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合” 现状的分析与对策研究 研究生：金昭延 指导教师：王秀香 学科专业：体育教育训练学 摘要：体育运动学校是我国青少年体育人才( 即竞技体育后备人才) 培养的摇篮，也 是我国体育事业持续、快速、健康发展的基本保证。但由丁业余体校运行体制 受计划经济体制的影响，多年来一直采取由政府直接投资和管理的高度集中和 高度专业化的训练体制举国体制，在这种体制卜，学训矛盾日益突出，导 致运动员的文化程度和综合知测氐与同龄的青少年。冈此，如何才能实现体教 结合? 这是一个既有现实意义义有挑战眭的课题，很有必要进行系统深入地研 究。本文对辽。j 。省订了级体白? 运动学校“体教结合”开展现状进行了调布分析， 从中寻找山“体教结合”的捷释，为今后我国高素质体育后备人才培养的可持 续发展提供一定的实践与理论指导。 本文以辽j 。省市级体育运动学校为例，通过运h j 文献资料法、实地调查法、 问卷凋布法、数理统计法、个案法等研究方法对体育运动学校“体教结合”开 展瑚形己进行了调布研究，结果显示： l 、辽。j 。省市级体校在实施“体敦结合”的过群中取得了些前所未有的成绩， 为国家培养了一人批高素质的体育后备人才。但是，往实施中除了注重 j i i 练还 麻继续加强对运动员文化课的学习。同时，开设些体育专业以外的课程，为 运动员今肝的就业拓宽了道路。 2 、辽jt 省市级体育运动学饺虽然学训时间安排上能够达到1 ：1 的比例，但实 际执行上学校不能完成教。字针划的课时，由丁学习文化课的时间得不剑保证， 教学内容的连续l 生被打乱，造成学生对学习的兴趣平l p f 青绪卜降。加上目前我国 实施新的竞赛体制，圆内各种锦标赛、杯赛、冠军赛频繁，运动员外出比赛任 一3 一 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 务较重。耽误了人苗的学习时间，所有这些是造成学训矛盾依然存在的原因。 1 人l 此也给市级体育运动学校的管理带来了较人的困雉。 3 、辽。j 。省市级体校进行“体教结合”的物质保障主要包括经费、科学训练条 件、教学物资条l i ，l ：等。但目前，体校经费表现不足；科学训练条件不理想：教 学条f i ，| ：_ 般，在调奄中发现，有的教学使卅面积较少；有的没有语音室、多媒 体室、计算机：盔笆，较雉保证英语、计算机等教学：有的图i 拿拥有颦较少等等。 致使体育运动学校认为本校的硬仆远低丁当地系统同类学校水平，以e 这些都 不利丁：体校对复合吁q 体育人才的培养。 4 、辽。j 。省市级体育运动学校在课稗设置方面，虽然体现了“学训兼顾、育人 夺标”的打学理念。但课手擎结构的不完善造成学生文化知识单一，为以后继续 深造、就业留卜了较人的隐患。也为运动员技术水平的提高改置了障碍，i 为此 住课料的设置方面还需要进步的加强和改进。 5 、辽j 省市级体育运动学校对教练员、文化教师、运动员等i ：作表现及业绩 情况都进行了评价，但伍评价过科中人部分学校缺乏对文化课教师的重视，这 对“体教结合”i ：作的州矫u 开展产生了些不积极闪素。 关键词：辽j 。省市级体育运动学校、体教结合、竞技体育后备人才、现状 一4 一 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对裳研究 l 刖舌 1 1 问题的提出 1 9 9 5 年中华人吣共和国体育法i i ：式颁布实施，把开展青少年业余体育训练， 培养体育后备k , t 确认为专fj 的条款，从法律上为体育后备人才的培养提供了保障。在 国务院颁布的2 0 ( ) 卜2 0 1 0 年体育改革与发展纲要中也明确指山：我国体育事业发展 的规模和速度要从国情出发，保持与经济、 叶会的协调发展_ j f i i 可持续发展。在体育事业 重点的选抒上，要以青少年体育为重点，青少年体育要以学校为重点。青少年体育人才 的培养是保障竞技体育i 参动生存与发展的基础，在我国体育可持续发餍战略中f i 有重要 地位。2 0 0 4 句：国家体育总 a 崔人林同忠住国家奥林匹克体育后备人才基地认定l ：作 培训班上的讲话中指山“实践证明，符级各类体育学校是我国培养高水平体育后备人才 的重要阵地，将直接关系剑我国竞技体育的发展”。 体育运动? 第皎是我国青：! 蹿二体育人才( 即竞技体育后备人才) 培养的摇簸，也是我 国体育事业持续、快速、健康发展的基本保证。但由丁业余体校运行体制受计划经济体 制的影响，多年米一直采取由政府直接投资利管理的高度集中和高度专业化的 i j i l 缘体f 0 举国体制，住这种体制卜，学训矛盾日蕊突出，导致运动员的文化科度雨l 综合知识 低与同龄的青少年。狭窄的知识面和单一的专业技能使运动员退役后很难适应竞争日菔 加剧的社会，人多只能在行业内寻找就业机会。冈此，学训：矛盾及运动员的安置己成为 一个社会问题，住一定程度上影响了竞技体育的可持续发展。加上现代竞技运动金牌中 科技含苗的比例越米越人，对运动员的文化素质的要求也越米越高，冈此，如何使体育 与教育良盘r 结合和协调发展，成为我国体育后备k g s 培养上着力要解决的主要问题。1 0 0 0 年1 2 月6 日至8 日。国家体育总局群体司在山尔省青岛市召开了全国业余训练“体教结 合”研讨会。会议指山应j | 视和努力解决当前业余训练所存在的问题，积极适应新的形 式，搞好“体教结合”，为国家输送更多全面发展的体育后备人才。 “体教结合”的人才培养方式弥补了1 只有培养体制卜体、教单极化的不足，符合国 家培养全面发展的体育后备人才的要求，顺应社会主义市场经济体制发展的潮流，为培 养体育后备人才开辟了一条崭新的道路。新时期体育运动学校肩负着为国家培养高素质、 高水平体育后备人才的重任，阢l 此对体育运动。黻行凋奄研究，保证其健康有序地发 展，对瑚我国竞技体育运动的持续发展具有重要意义和作用。 一s 一 对辽宁省市级体育运动擘校。体教结合”现状的分析与对策研究 那么，如何才能实现体敦结合? 这是一个既有现实意义义有挑战性的课题，很有必 要进行系统深入地 i j f 究。i 习此，本文对辽j 省市级体恸学校“体救结合”开展现状 进行了凋布分析，从中寻找出“体教结合”的捷径，为今后我国高素质体育后备人才培 养的可持续发展提供一定的实践与理论指导。 1 2 文献综述 1 2 1 国外学者对嘶懈合一的研究 目前世界上许多竞技体育强国都是实行竞技体育后备人才培养的多轨制，实施“体 教结合”。如美国体育后备人才的培养是以学校为中心。依靠学校的业余训练培养后备 人才。在美国，中学是培养青少年运动员的摇筛，人学是培养优秀运动员的高级阶段， 人学生运动员是美国竞技体育队伍的土要力鼙，美国参加奥运会的运动员绝人多数是人 学生运动员。同时美国为保障运动员享受与其他人同样的教育权利，以法律形式对他们 的行为规范、学习水平、学习总域进行严格规定。即使f 也1 f j 被党技体育所淘汰，他们也 可以凭借超强的竞争意识和良好的文化职业素养像其他学生样进入社会。德国，体育 俱乐部是德国体育的基本鲥1 纵彤式，发现体育犬才的任务是体育俱乐部、学校、各级体 育协会利州政府共同承担，通过建立体育运动重点学校，为青少年运动员创造良好的文 化课学习和运动训练条f ，l ：。澳人利弧。体育运动的基础是地方俱乐部和中小学校。国外 体育强国后备人才培养的模式虽然冈各国国情不同而存在筹异，但仍有不! ! 斯】i 借鉴之处。 总体而言，政府1 0 社会相结合、体教结合、科学培训已成为各体育强国后备人才的总趋 辨。而我国。各级体校依然是体育后备人才 齐养的土渠道，体育后备入才培养i ：作仍然 由国家负担。 1 2 2 国内学者对鼍体教结合一的研究 2 0 世纪8 0 年代中后期，随着我国体育体制的改革，由国家包办、包管的人才培养 模式日益暴躇出许多弊端。过之由体委系统土啬养的运动员，由n 立早地脱离了基石出教育， 多年来从事专业训练，撇住着文化水平低、职业技术专项化的特点。加之苑技体育 成材率低这一原冈，许多退役或中途被淘汰的运动员很难在当今社会中找到适合白己的 生存立足点。党技体育的高淘汰率和牺牲文化学习时间以及运动员文化素质不高的! 观实， 使许多家k 不愿意 止有运动犬赋的孩子从事竞技训练，而女蚀r 读i 燃后上人学则无疑是 一种风险更小、同报更高的明智选择。冈为再优秀的运动员都有退役的天，竞技体育 只是其生命中的部分而不是全部，运动员退役后依然要面临当今科技高度发达的社会 一6 一 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对策研究 选抒仍然需要立足t - 卒t 会所必须具备的综合素质与能力睁l 。总之。随着社会发展的需 要和人f f j 观念的转变，我国“二级训练网”受剑前所术有的冲, 1 i , - ，体委系统“一条龙” 训耋6 琳制的中间和底层出王贝招生困难，使青少年后备力鼙面临着人才短缺的问题。可见 国内“体教结合”一直停留在表面有一个很难突破的瓶颈，那么怎样把体育和教育科学 有机的结合往起。使学生更盘f 的训约山学习是国内今后的研究方向与趋贽。 从匕述研究可以看出国内针对体育返动学校“体教结合”的开展现状研究比较少。 “体教结合”的对策尚未发现有人研究。目前所能检索到的相关资料较：，而其它地区 业余体校体教结合开展情况的凋布研究，人部分只停留在表层，缺少分析和论证，也不 具针对性。此外，由丁各砌爱具体情况不同，业余体校“体教结合”开展的现状和存在 的问题筹异较人，不能彻底解决辽。j 。省所面临的经济人才文化水平筹、退役就业雄的问 题。随着时间的推移，经济的发展，教育和党技体育体制的改革，“体教结合”的不断开 展深入，对此类学校进行一次细致深入的调查研究是十分必要的。 1 3 对相关概念的界定 1 3 l 体育运动学校 体育运动学校是指对青少挚学生实施高中阶段教育的同时，进行系统的体育专项训 练，是酱通高中、中等体育专业和职业教育相互融通的办学形式；是沟通业余训练和优 秀运动队的重要桥梁，也是竞技体育和全【心健身运动的结合，其主要任务是为国家培养 和输送德、智、体全面发展的高水平体氤运动后备人才和合格的中等体育专业人才，是 我国竞技体育人才培养体系中不可或缺的组成部分。经统计，目前在国家体育总局备案 的中等体割鳓学校人约有2 3 2 所，在校学生达6 万多人。据国家体育总局统计：九五 期间，全国体育运动! 学校共向优秀运动队输送了1 8 6 2 0 名迄动员，为社会培养了4 7 1 9 0 多名中等体育专fj 人才，向高等院校输送2 8 6 1 3 名运动员“剐。在悉尼举行的第2 7 届奥运 会上，我国所有夺j 磁手中，仅有1 人不是体育运动学校输送而米，在雅典糊了的第2 8 属奥运会上。我国所有夺冠选手中，仅有3 人不是体育运动学校输送而米，2 0 0 4 年国家 体育总局崔人林同：占在国家奥林匹克体育后备人才基地认定i ：作培训班上的讲话中 指出：“实践证明。各级箨类体育。撒是我国培养高水平体育后备人才的重要阵地，将直 接火系剑我竞技体育的发展”。 1 3 2 体教结合 “体教结合”儿乎已成为当今体育界和教育界的句流行语。最初学术界认为在“体 一7 一 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 教结合”中，“体”是指竞技体育，“教”是揖学校教育，“体教结合”意为竞技体育和学 校教育的结合，进一步可以引中为竞技体育人才的培养和? 警皎教育的结合。而韩会君， 许建牛等在j 尔省实施“体教结合”的理论与实践问题研究中认为：“体教结合”是 体育系统和教育系统相结合以培养优秀体育后备人才和适应社会发展需要的具有创新精 神的全面发腱人才为目标，i 5 雠循训约i 规律，义遵循教育规律的一种新型的业余训练体 制。“体教结合”是新时j l j 少儿训练的一条新路。“圳米全正在中国竞技体育人才开发 中谈到“体教结合”的含义是：为适应社会主义市场经济和知识经济的i n , f t ：的要求，体 育系统乖ii 教育系统强强联合，资源共享，优势互补，依托学校，齐抓共管，形成纵向衔 接合理横向联合紧密的高效、有序、可持续发展的，文化教学和运动训约湘结合的体 育后备人才培养体制利运行机制，以培养全面发展的，有体育特长的高素质的优秀体育 后备人才。“体教结合”模式的杨心就是力求使运动员受剑同龄人相同的文化教育( 学历 教育) ，在发展竞技体育能力的同时力求同步发f 琵文化教育。“圳 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文研究选取了辽j 省1 4 所体育运动学校的行政人员41 8 人，教练员3 5 8 人，文 化教师3 2 3 人，在编运动员5 2 1 2 名( 沈同i 市体育运动学校5 8 1 名，人连市足球运动学校 1 8 0 名。鞍山市体育运动学校2 t t 8 名，抚顺订了体育运动学校, t 6 2 名，本溪市体育运动学 校3 4 5 名，丹尔市体聋运动学 i f3 5 0 名，营口市体育i 薹动学校3 5 9 名，阜新市体育运动 学校3 9 1 名，铁岭市体育运动学校2 9 1 名，朝f ；i i 市体育运动学校5 1 5 名。锦州市体育运 动学校3 5 7 名， ；| = 锦市体育运动学校5 3 0 名，辽同ii - l s 体育运动学校2 5 6 名，中国簸侨阜 新篇球学校3 0 7 名) 。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本研究通过人颦阅读运动训练类、教育类、管理类等相关方面著作2 0 余部，以及 相芙的政策法规1 0 多款。并利川人学图i5 馆，以及从中国期刊网等途径奄阅相关册刊 3 0 余篇，了解本课题研究领域中的现状硐i 前沿动态，为本文的研究提供了可靠的理论依 据与洋实的资料。 2 2 2 实地i , j l 查法 实地凋奄法在社会科学中既占老也1 卜常新颖，概括为参与观察、直接观察和个案研 一8 一 对辽宁省市级体育运动学校“体教结舍”现状的分析与对策研究 究的所有研究方法。实地调夼者很少带着需要加以检验的、己明确的假设进行，而是试 图从事先无法预测的进科中友现有意义的尔两从而获得结论。实地凋夯主要为了获得一 些定性的资料而不仅仅是获驭定鼙的资料。 本研究的实地凋奄是在2 0 0 7 年9 月1 0 日一l o 月l o 日进行的实地调奄。主要目的是 为了获取更详尽的资料，发放凋夯闷卷并同收问卷。此次调夯对沈冈 市体校、本溪市体 校、阜新市体校、丹尔市体校、辽同i 市体校、铁岭市体校等1 4 所辽j 省市级体校的校长、 科长、教练员、文化课教师及运动员进行了问卷调查或访谈，尽可能通过各种各样的方 式获得本研究的有大资料。 2 2 3 问卷调查法 通过布阅人莓文献资料和走访专家。获取符合课题研究的有关指标。在此基础上制 定相关的问卷，凋夯对象土要是辽。j 省1 4 所市级体育运动学校的教练员、文化课的教师、 运动员。 2 2 3 ij u j 卷改计 根据本汰究的内容采埘封i = a 1 式和开放式相结合( 以封朗j 式问题为主) 的方法设 计了运动员、教练员和文化教师三种问卷。 2 2 3 2 抽样、发放与同收闷卷 根据研究的目的，采川随即抽样的方法对市级体育运动学校的教练员、文化课教师、 运动员进行了闽卷凋夯。l 功卷的发放是在2 0 0 7 年9 月l o l o 月l o 日进行的。参照分 层抽样、随机抽样的方法，按照最少2 9 6 的抽样比例确定抽样人数，进行问卷调查。抽样 情祝! ! 表l 。 表1 抽样比例及样本情况表 问卷的发放采用本人送发的方式进行。由本人将问卷送到调夯者手中，并当场解答 被渊奄者答卷的疑问，人部分问卷是当场发放填写，当场收同，少部分问卷是等被调查 者填完问卷后再取嗣。发现猫填! 戈错填附睛况，马上让被调夯者补魂戈螫填。回收问卷 情祝见表2 。 一9 一 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对策研究 表2 问卷回收情况表 2 2 3 3 问卷的整理与处理 对问卷的结构效度、内容效度进行了检验，专家意见如表3 所示。由于问卷是在调 商、分析、专家审议、试验性填写的基础上，经过多次修正而成的，内容和结构是有效 的，能够比较真实地反映被凋态者的情况，符合研究的目的。 表3 问卷的效度检验 采州的“测验一再洲验”的方法，并将部分教练员、文化课教师、运动员等两次填 写的结果进行相关分析。相芡系数往0 9 以上，证明比饺可靠。此外，还访问些被调 查者，调奄对象认为本次调亢 艮有意义，表明铍凋奔者对本调查是认可的。 2 2 4 个案调查法 个案凋布是对一个具体单f j 改如个人、家庭、组织、社i 叉：或：科b 进行全面深入了解 的调查方式。个案一词源丁医学雨“山理学。指个别病例和案例。社会学研究借鉴个案研 究r 勺方法，应川丁个人、群体、f f l 纵和社区的凋布研究，逐步形成了个案调布方式，即 把凋奈对缘放住一定的社会背景之卜，分析其生活过科的细1 ，以及其生活各阶段与社会 结构、文化环境的关系，从而详尽地了解一个具体单位全貌和具体的社会过程。固 为了更深入透彻地剖析辽j 省体育运动学校“体教结合”开展现状，本文作者对1 4 所市级体育运动学校中起火键作朋的人物( 校k 、训练处处k 、教务处处长等人) 为个案 进行研究。 2 2 5 - r m 绞a - i - 法 对收集的数据采埘乖懒计软什包s p s s i1 5 进行统计处理。对教练员、运动员、 文化课刻币的基本情况以及i ：作情况的凋奄统计，主要采h j 了一股描述统计、频数统计； 一l o 时辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 对经费投入与后备人才输送、升学之间还进行了灰色关联分析。 3 结果与分析 3 1 辽宁省市级体育运动学校实施“体教结合”后对人才培养的现状分析 3 1 1 关于叶奉墩结合一培养模式的研究 辽j 省市级体育运动学校“体教结合”培养模式分为两类：第类：辽j 1 省体校人 多属丁体教一家创办体育运动学校的模式，舣方共同负责运动员的选拔、入校、文化学 习、思想教育、训练比赛。运动员既可代表所在省市参加有关比荨黾也可代表所在学校参 力l l ：l s ，赛。“体敦结合”是一种优辨自：补的结合，既吻合了运动员酱遍希望“夺标成才”的 愿望，从而显示其强人的生命九据凋奄，有8 8 5 的专家认为这是当前办高水平运动队 种效j ；j c 虽佳的模式之一。第_ 二类：单项俱乐部模式，吸收社会资金投入学校体育建殴， 依托丁教育系统和体育系统的相乡鼬j 【策，成为某项运动的后备人才培养基地。如人连市 足球运动学校和中国篇协阜新僦球学校。 3 1 2 关于竞技体育后备人才培养的研究 笑丁“体教结合”竞技体育后备人才的培养。已引起了体育界许多专家学者的关注， 并形成了些有价值的研究，幽丹究成果正在被实践采纳或验证。学者复j 掣、杨展 如1 7 j 提出“体教结合”是业余训练培养和输送优秀体育后备人才的重要途径，邱爱华、 李小伟的敦体结合怂必由之路i s l ，欠有凯的业余体校纳入教育系统的理论探讨【9 】， 陈先良在我国青少年业余训练体制的分析与改革构想【0 l f 也l f j 在业余体校运行机制方 面结论如卜：传- 幺3 6 1 1 e 余体 始j 硼珠0 需要随着社会的变革不断变化，体育系统与 变育系 统紧密结合才能产生毫琳上更人的效箍。1 1 功经济体制对体技运行机制造成冲击，新的 运行模式婴适j 短社会发展变革的潮流。郭思在灭方与卖方凼境中的县级业余体校 文中强调：教育止全面进入1 1 i 笏经济竞争中。学校和家庭成为卖方与买方，没有买方 市场的学校必将被淘汰：体委督办体校辨必偏重丁训练，影响学生全面素质发展和人生 选抒机会，体委和教育部f j 合办对学生的素质教育是有利的。l l l l 在全国“体教结合”t 作开展比较女r 的上海市一教委和体委( 1 9 9 9 ) 联合发出关t 上海市“教体结合”jr 作的若干意见的通知，舣方住“体教结合”的指导思想和总体目标笛根本问题匕达成了 共识。通知指出：“教体结合”是搞好素质教育，促进教育改革的重要内容，趋上海市竞 技体育持续发展的重要保让，对离养高素质的人才，具有十分重要的战略意义。 目前，我国绝人部分优秀运动员分布r 各省市优：焉运动队，其后备人才则士要通过 一l l 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 体育部1 j 士管卜的各级各类体枝进行培养。据统计，近五年米，各级各类体校平均每年向 优黝队输送30 0 0 余入约i l i i 优秀运动队招生人数的9 3 。在2 0 0 1 年至2 0 0 4 年奥运 周划巾，我国共获得3 91 个世界冠军，其中9 5 的运动员米自丁各级各类体校的培养和输 送：2 0 0 4 年第2 8 届雅典奥运会e 取得3 2 枚金牌的5 0 名运动员，! l l u 全部来臼体校的培养 和输送。国家对竞技体育赋予崇高价值对竞技体育实行举国体制，按圣- i - ：它1 j 对竞技体育后 备人才的培养进行投资，通过行政手段统一调配使刖运动员。通过举办按行政区划分进行 竞争的全运会、省运会等各级各类比蠹促使各级政府出资培养竞技体育后备人才，并且 在制度上对体育后备人才的出路给予安排。从而吸引人批青少年儿童全身心地投入运动 训练。这是我国在人均g d p 仅排名r 世界1 0 0 多位的情况卜，使竞技体育跻身r 世界前列 的重要成功经验。 辽。j 。省市级体校在实施“体教结合”的过程中，取得了些前所未有的成绩，为国 家培养了一人批高素质的体育后备人才，为国家体育事业的可持续发展做出了杰出贡献。 近四年米，共向上一级号业队输送约l1 5 0 名运动员，同时，近6 0 0 名的体校运动员进入 了高校。现以案例说明体校在“体教结合”过科中所取得的些成绩。 个案l 朝圈i 市体育运动学校 朝i ；l l 市体校是全国唯所地市级国家级重点中笛职业技术学校，学校在“文武兼备” 的打! 孑：理念卜，构建了“黼融、体教结合”的入才培养模式，近几年米，! 学校输送 高素质优乡孥体育后备人才近5 0 名，为国家培养了李：基远、周宝忠、张风柳、孙福明等世 界磁军。同时，学校不岳搞盘，文化教育i ：作，采取了以卜措施：一是与其他斡通中小学 进行了联合办学，实现了“人才互补、资源共享”。二是学校增加了运动员文化学习( 语 数外) 时间。二是学校注重营造校吲文化气息( 如，每犬中午。j “橘1 5 句日常生活川语 ( 英文版) ) ，剑2 0 0 7 年9 月为l 卜，体校考入清华人学的学生共有3 人，北人的有2 人， 进入全国重点人学的运动员约有8 0 人，可以说，朝翻l 市体校明晰的思路，科学的管理， 有力地促进了“体教结合”i 竹的顺利开展，同时也为体校的可持续发展带米了些阳 光冈素。 个案2 阜新m 体育运动学校 阜新市体育运动等牧住以训为中心；以敦为基础：以科学为导向的办- 学理念卜，培 养着一烛e 有理想、有纪律、有道德、有文化的优秀体育后备a a - 。近年米，为国家培 养了许多世界、f 洲、全国冠军( 如魏相颖、保乃：英等) ，同时，也向各人高校输送了一 一1 2 一 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对策研究 人批具有体育特长的优秀知识巧u 计。如在2 0 0 7 年，有1 1 名运动员分别被沈刚体育学 院、吉林体育学院、哈尔滨体育学院、渤海人学录取( 共有1 3 人参加考试，升学率高达 l ；4 6 ) 。除此以外，卑新市体校还利川学校箨方面优势j 0 辽j 。省机电l ：程学校联合办学， 开殴了数控、焊接、电子等体育专业以外的其它专业，也为 十会培养出了许多体育以外 的技能曩! 人才。 但依据辽。j 的体育人才特点，还应培养山更多高层次的m 踊f l a m ，因此辽j 省的“体 教结合”之路任重而道远。 3 2 辽宁省市级体育运动学校“体教结合”的管理现状分析 3 z l 辽宁省市级体育运动学校伴礅结名p 的行政体制现状分析 2 0 0 7 年国家体育总局卜发的犬丁深化体教结合i ：作的意见中指出：体育运动学 校是竞技体育后备人才训练网络中最重要的基础和输送环1 段二一，也是“体教结合”十 分重要的层次，住这一层次上，要进一步落实舣重管理制，教育部f 俑l 体育部i j 要共同 管理和指导这类学校。1 辽。j 省市级体育运动学校接受教育行政部门、体育行政部fj 的宏观调控。体育局主管 体育运动学校的运动训练i ：作，教育局主管体育运动学校的文化教育l ：作，实施管理主 要依据国家体委、教委颁布的体白延动学校办校暂行规定、体育运动! 学校管理办法 以及高水平体育j 亓备人才基地认定条什和实施细则。省体育局根据评f 占办法的具体规 定，按照所得的积分对不同的：半牧给予相应的表彰奖励。各地市体育局根据省体育局制 定的各项总体战略规划和目标，制定本地市级体育运动学校发展规划，与各地市 曳育局 共同对箨市级体育运动学校进行管理。 3 2 2 辽宁省市级体育运动学校运动员的学训管理现献分析 随着我国经济体制改革的不断深入，国家机构职能的转变，“举国体制”的局限性 逐渐暴露，与其适应的传统膏少年业余训练体制的内部结构、运行机制、观念以及多年 累积卜来的些深层次矛盾日1 ；j i 显露，如学与训的矛盾突出，人才综合素质筹，培养效 率低卜：运动鳓1 勺输入输出困难等问题斤始阻甜青少年业余训练的进一步发展。住结合 我国国情平借鉴国外后备人才管理模式的基础上，住遵循教育的一股规律和体育的特殊 规律的前提卜，实行“体教结合”，充分发挥体育和教育两人部fj 的资源优势，共同培养 体育后备人才资源。2 0 0 2 年7 月颁布的中共中央、国务院关丁进步加强和改进新时 期体育i ：作的意见指出：国家要出色地承办好2 0 0 8 奥运会，必须要加强高水平运动队 一1 3 一 对辽宁省市级体育运动学校“体教结合”现状的分析与对策研究 伍建没，要把提高运动技术水平与齐养“四有”运动人才结合起来，努力抓女债生动训练 和文化教育。上海、江苏、北京等省市体育部fj 的研究也表明，撇，“体教结合”是解 决业余训练矛盾，拓宽人才培养渠道，培养高文化素质、高水平的新代运动员的必然 趋势。当然，体教结合的重要意义不仅在丁懈决优黝员的文化教育问题，实际上还 涉及剑训约淋制、竞赛体制改革和建翊薹动员保5 耐嘛糌方面，总之，体教结合黼 效地解决学与训的矛盾，解除家k 和返动员的后顾之忧，这样就可以使更多有体育大赋 的青少年儿童投身剑竞技体育行列中来。同时，“体教结合”更能够取得社会各方面的理 解和支持，得至嵫费和改备等方面的保证，冈此它是党技体育后备人才培养的必由之路， 是解决新形贽卜业余训练问题的根本山路。 虽然调商显示。辽j 。省各市级体育运动学校运动员学、训时间之比人约为1 ：l ，有 的学习时i 日j 比训约埘问多 埘艮多，如丹尔市体育运动学校训练时间为1 5 课时，而学习时 间为2 5 课时。但实际上各校不能完成教。学讨划规定的课时。按照国家规定的全日制普通 学校每周3 0 - 3 5 小时米看，绝人多数学校就更难完成。由丁学习文化课的时间得不剑保 证，教学内容的连续性被打乱，造成学生对学习的兴趣和情绪卜降。加上目前我国实施 新的竞赛体制，国内各种锦标赛、杯赛、冠军赛频繁，运动员外出比赛任务较重，耽误 了人姑的。学习时间。所仃这止鼍都是造成学训矛盾依然存住的原冈。 3 3 辽宁省市级体育运动学校的资源现状分析 3 3 1 辽宁省市级体育运动学浸的人力资源现献分析 在辽j 省市级体育运动! 酱睃“体教结合”人才培养过程中，主要涉及体育局及孝睛 局官员、体育与教育管理人员、教劫：员、文化教师、运动员等。幽1 显示了辽j 。省市级 体育j 基动学校“体教结合”人才培养过科中的_ t 要人力资源结构| 鳘| ，具体地说就是在体 育局、教育局的领导卜由学校校k 统一管理协调卜，由! 学校的管理人员进彳磁动员的 生活、学习、训练管理，由教练员负责运动员的运动训练i ：作，由文化教师负责运动员 的文f 艺学习i ：作。总之，运动员就是在这样一个错综复为啪环境中学习、训练、生活的。 一1 4 一 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 图1 “体教结合”人才培养人力资源结构图 辽。j 省市级体芒涎动微共有行政人员4 1 8 人，教练员3 5 8 人，文化教师3 2 3 人， 运动员5 2 1 2 人，他们是“体教结合”人才培养过稃中，最重要、最具有创造力的体育入 力资源，通过以上数据可以说明，辽。j 。省市级体育运动学校教练员与教师基本上能达到 l ：1 这样的人才资源配置较为合理。 3 3 1 1 市级体育运动学校校级管理层人员的资源现状。 经凋奄得知：辽j 。省市级体校的1 4 名校l 丈都是男性；其中有1 3 他校长过左从：事体 育专业训练( 在这1 3t 移中。由1 1f 市校k 是专业队出身。只有2 名校长是高中毕业后， 考入体院的) ，对体育训练i ：作比较熟悉。仅有1 名校长是文化教师出身( 外语教师) ； 有9 2 9 9 6 的校 ：= 为擗扯学历，只有7 1 的校跃( 即只有1 名校长) 为研究生学历。同时， 他们的教龄一股都比饺k ，具有丰富的i ：作经验。 个案3 沈同l 市体育运动学校校长揪 沈翻l 市体翮学校校k 似，性别：男；年龄：4 5 周岁，沈冈l 体育学院本科毕业 生。毕业斤，e 列盅进入省体育局从蝴了政i ：作。后米，由省体育局委派担任体校校k ， 一1 5 一 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 从鞘微管理i ：作已有2 1 年，可以说他住长期的行政i ：作中积累了丰富的管理经验，为 辽+ j 体育的管理i ：作做出不可估鼙的贡献。他对运动员的运动训练管理i ：作有着不同的 见解。他的，办j 幻里念也与众不同，他认为培养优秀运动员需要社会的人力支持很人程 度t 这还是一种公益事业，同时，他还认为运动员的文化教育j ：作很重要，尤其是在日 益科学化的社会，运动员在茁壮成l 丈的过程中，他自身的各个方面都需要用文化素质来 保证。他说做立r 文化教育i ：竹7 解j 火运动员的学训矛盾问题，最根本的要从运动员臼身 着手，对运动员进行思想教育，也就是说要从运动员的思想匕米做起。住运动员的山路 方面，校艮的态度是乐观的。他认为只要搞好“体教结合”。运动员就不怕没出路了，并 举例说：从f 也f i j 体校毕业的优秀奥运冠军庄晓严退役后，进入了辽。j 省体育局从事行政 i ：作。最j 亓，他筹措满忠的地说，未米的体校办学方向仍需要由国家、丰十会、个人米共 同协凋完成，同时i i 蜒售心十足地成示，会处理女r “体教结合”过程中历| 刁筝龟的问题。 个案4 抚顺市市体育运动学校校长w g z 粥z ，抚顺市体育运动! 敞校k ，吉林人学， 斗硷管理学专业在耳 研究生，今年5 6 岁，是一名退役的游泳专业运动员，1 9 7 0 年退役厉，留丁拥i 颐市体校，并于1 9 9 2 年担 任抚顺订了体校校i j 乏职务甭今，担任体校校k 已有1 5 年的历史，具有丰富的管理经验，他 对体校办学的理念有着自己；虫剑的j ! 解，他认为办盘，体校仍需要按照国家、省的相关政 策法规( 如体育运动学校打孚峰靳了规定等) 培养德、智、体、关、哆7 全面发展的优秀体 育后备人才，他说，随着社会市场经济的发展，社会对体育人才的要求越来越高，本科 生毕业就等丁火业的现象，已反照出体育运动学校学生就! l 匕难的现实，而“体教结合” 的出现止是解决这一问题的救命草( 体教结合的核心就是解决运动员的文化教育问题) ， 只有提高了运动员的文化素质，才有利丁拓宽f 也f i j 的就业渠道。同时。校长还自豪地谈 到：目前，他 j 学校为了搞好“体教结合”i ：作，为运动员的就业增加有力筹码，y - 2 0 0 7 年8 月，新增了体育休闲与体育管理专业，共招生1 2 0 人。最后，他说朱米体校的发展 要改变以往我国沿袋 ，苏联模式即举国体制i - 的体育运动学校。取而代之的是俱乐 部模式，冈为只有这样才能彻底解决运动员的文化底子弱，就业难的问题。可见，两位 校 ：= 都认识到了运动员文化教育l ：作的重要性，注重体教结合。同时，他们对朱米体校 的发展充满信心。 伍被凋介的市级体育运动。学校2 0 名处k 中，有9 0 左右的处长具有本科学历。但 也f 门中人多数都是函授奉科，其中，住2 0 名处k 当中，有l o 名是训练处处k ，他耵j 都 一1 6 一 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 是运动员：n 身，具有一定的远动训练经历，对体育训约管理i ：作比较了解，还有1 0 名处 长是教务处雨l 学生处处k ，他们人多是本科毕业有极少一一部分是中专毕业，他们都是 文化教师出身，具有丰富的教学经验，而在这些处k 中还有绝人部分仍兼职文化课教学 jl ：作。应该说，f 也f f j 对运动员的文化教学是十分了解的，f 也f 门也非常热爱教学工作。 个案5 铁岭市体育运动学校训练科科kw 喇 铁岭市体育运动学校训约弄斗利长w w h ，男。3 7 岁，毕业丁沈同l 体育学院成人函 授本科，运动员山身。毕业后从事铁岭市体育运动学校摔跤队教缘i ：作，至今已有1 0 多年的执教经验了，目前，仍兼耳缺体校摔跤队教练员，可以说他的运动员经历及执教经 历使他掌握了丰富的i ：作经验，他认为训练科的主要职责是：一是有效地管理教练员； h ! t h 织j d 动员参加各级各类的比赛，除此以外，协助教务科搞女饭量动员的文化教育l ： 作和运动员的思想道德l ：作他说：为了协助教务科搞女煳员的文化教育i ：作，他们 经常指派教练员住课间进行巡商，督促运动员认真上女侮堂课( 人家都知道：运动员 是最听教练员话的) 。他对文化教育i ：作持有十分肯定的态度，冈为运动员文化水平的好 坏直接影响着运动员的运面吣琶负，只有千方自计地搞女煳员的文化教育l _ 乍，才能使 运动员得剑良性化的成k ，同时也使运动员在朱米的就业过徉中笑剑最j 亓。但是，他说， 学训矛盾依然是一个比较突出的问题，作为士要负责运动员运动训练的领怏人，在解决 这个矛盾的过程中，最主要的职责是想方翻蝴高运动训练的科学化程度，最后，他 1 卜常肖定地说：竞技体育是永远离不开文化教育的。 个案6 辽同h i ，体育运动学校教导处处km w c m w c ，女，1 9 7 0 年出生，今年3 8 岁，毕业丁辽。j 。人学外国语学院，英语专业，人专 学历，毕业后。进入辽陬i 市体校担任英语教学i ：作，目前，已有1 5 年的执教经验的她告 诉我。他们学校的教导处有两个重要的职责：一是管理运动员的文化教育i ：作，另个 是管理运动员的思想道德i ：作，为了较盘脱实施这两个职责，教务处土要采埘班主任负 责制，运动员文化成绩的立似i 。0 思想鼎质的优劣都与班土任老师的津贴、奖金、职称、 评优以及岗f 旁挂钩，这种制度的作川有力地促使班主任认真管理功缎。当我问及有芙运 动员文化教育的问题的时候，处k 毫不犹豫地说：运动员的文化教育i ：作很重要，但也 很头冬实施过程中有许多凼难存住：一是运动员学习目的不明确；二是生源文化底 子筹，二二是家庭环境( 体校。 生的背景有两个显椭弛一是单性家庭的孩子比较多； _ 二是父母做生意的运动员b 匕较多，而这些家庭孩子的父母有着共同的特征对孩子的 一1 7 一 对辽宁省$ 衄体育运动学校。体教# 合”现状的分析与对策研究 学习、洲纠、七活一点也不天，d ) 。最后，地匝告阵戏，n 帅j 学校已与占林体育学院瞄台 办授这个虽重要的鲒粜足：山运动蚰的升学提供了一个较人的平台。可见在辽j t 省 丌了级体投中，无论是负责教学的管理人员还娃负责运动训约，的管理人员都十分重视运动 员咐丈化教育l 竹，住倒f j 的谈晡中我f j 可以看剑：他”j 对学训升重的卿与认可。 33 _ 12 市级体育运动学校敷约、员资满觋状 戟约；越作为延动训约、的管理青、纰纵名昶唼施者，对体校体育后器人才的培养起着 至戈重要的作川。教练员毡l g 动训练过群的士要监控者是教与学、训与练矛盾中的主 要方面，在实现返动训练q 柑、中起着土导作埘，可以说教练员种学化训练的水平往徽 人f 啦上决定着运动员的延动成绩。 3311 教劫、员的旗本f 占况j ，析 庄被渊商的6 0 名敦劫员中男女教练的比例为3 ：l ，( ! i l 削2 ) 。教练员的平均年 龄为：j 67 岁，最小的为2 3 岁，最人的为5 4 岁。教约、员群体中多数止是年富力强从事事 业的嘏往年龄段。通过对教练员学埘的凋布( 址图3 ) 发现人多数练员为本科学历的i ， 7 3 研究f 学者o 旧他：科的为lo 吣从而吞；敦约埙的学历 构也凡备完 成训约ii 柞的条什。住对救约、员执教年限唰市中发现盘儿年执敦以上的有印吨，而 5 年以r 的只i i - 到1 5o 6 。从以上我们可以总结山：教练员队伍中男性比例人丁女性，从 年龄看人多数是比较年轻的，且有旺盛的经历，执教经验也比较丰富，教练员的学历状 况鳓r 都毕业丁体育专业l # 校( 系) ，有相芙的体育教育专业基础。 对辽宁省十级镕肓运动擘校“体教# 合”现戕的分析与对策研究 辽t 芹m 瓣体校黜练h 学历结构图 t 口$ h u $ 口 图3 辽宁省市级体校教练员学历结构图 敦约、员接受拿项训练年| ；c ，被约、5 】f ! l 榭自4 “见农4 ) _ 有8 个教练员接受过1 5 年以 上的专项洲幼i 。l 破凋布总人数的1 3 3 ：有1 3 人接受过】4 年的专项训练，io i 总人 数的2 17 而接受过3 年以f 专s 6 l i j l l , 4 t 的教练员只有2 人，i 总人数的33 。说明： h 前辽j 省1 h 缎傩 教练抛j i 仃较k 时间的蜘日洲约留扔完全订能力牲任其职位。在 被调卉的教练员中，高级教约、姥有1 3 人中级敦缘员有3 1 人高中级教练员- o - 了总数 的7 3 4 。教练员职称总体水平相对较高的原冈土要是冈为教练员中执教年限1 1 年以上 人数比陵多所致。 表4 教练员接受专项洲练年限与教练员职称情况统计表( n = 6 0 ) 从| 芏| 4 可以石山，被词布的6 0 名教劫埙都参加过不同级* u 的教练员培训班，平均 每人参舾立3 0 2 砍培训，其中最多的为8 次虽少的为1 次。由此可见辽宁省市级 体牧住“体敦 i 合”过科1 - ，对戢约损的培u 较少，人多数教练员虽然具备一定的体育 专业基础但住i 竹中缺乏业务* 训冈此教约埙还停留在老式的训练方法上，使返动 对辽宁省市级体育运动学校。体教结合”现状的分析与对策研究 员住运动成绩上很难有人的突破。 图4 市级体校教练员岗培次数情况图 3 3 1 2 2 对教练员学训态度进行分析。 对教练员q ：0 1 1 大系认识、学训矛盾解决办法指标( 见表5 ) 分析得出：教练员对运 动员学训兼顾的必要性的认知比较高，从另一方面米说，教练员在竞技体育后备人才培 养过程中发挥着举足轻重的作心。教练员对“体教结合”l ：作来说，相对而言影响最人。 表5 教练员学洲态度调查情况表( n = 6 0 ) 3 3 11 3 市级体育运动学校文化教师 中国教育改革和发展纲要明确指出：“振兴【心族的希望在教育，振兴教育的希望 一2 0 一 叶f 省$ 缎体育运动学校“体救结合1 现状的分析与时蓑研完 在教师”。础* 养全面发胜的高索质体育后备人才，学校必须要有一支高素质、强能力， 符台教肓改毕新形势的捌m 队伍，只有依靠j l 有高素质的老师才能真止地全面提高教 学质姑，才能保t f 体校培养：u 德、智、体、关全面发展的体育后备人才。 3 3i3l 市级体育运动学校史化教师的基本情况 血时6 0 名文化教师的崎卉中，旮3 6 毫世女教师，o l 总数6 0 0 o ：2 4 名是男教师 总数4 0 ，他们的1 瑚年龄为3 6 3 岁，蛙人的为5 8 岁虽小的为2 5 岁。从( 幽5 ) 可 以看山，有9 0 f f l 文化躁敦9 m 的学历在本科以上，其中还有5 人拥有研究生学历( 他 f fj , 翱i 是n - 州训 宄乍) ， 锦惨为全1 9 制教育，有一些是通过函授所得。文化课刻币的职称 情a 拙r 。 绒j 占多数。从i l l i , j 以积叫j 绂体育运动撒文化醒教师学历币l 职称水平较高 能自 耻任文化课辑学i ：f l ( 虻剧6 ) 。 m # t 教m “m ：# - 协r 图 图6 市级体控文化群明碍嘴慵况图 一2 l 一 时世宁省$ 衄体育运动擘惶体牧结合”现状6 分析与对蓑研究 3 313 2 对市级体育运动学技文化敦师责任意识分析