（高等教育学专业论文）学位论文写作对研究生创新能力的影响研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 随着科技与经济的迅速发展，人们越来越关注高素质创新人才的培养与发展， 研究生教育是培养高层次创新人才的重要渠道，研究生是创新人才的主要组成部 分，研究生学位论文又是其创新能力的重要表现，但从目前的实际情况来看，我国 研究生的创新能力普遍不高，学位论文质量偏低，论文缺少科学性和创新性。 学位论文写作是研究生教育的重要组成部分，是科研能力和创新能力培养的有 效途径。本文从研究生学位论文写作这个较小的视角出发，探索和发现学位论文写 作过程中影响研究生创新能力的因素，从而加强控制研究生学位论文写作的过程， 培养和提高研究生创新能力。本文共分为四个部分：第一部分主要阐述研究缘起和 选题意义、界定相关概念、开展文献综述、介绍研究思路和方法。第二部分立足于 对创新理论、全过程管理理论的分析，探讨研究学位论文写作与研究生创新能力培 养的关系，为本研究提供一定的理论依据。第三部分通过分析问卷，掌握研究生创 新能力的现状，发现论文写作过程中研究生创新能力培养存在的问题，并结合文献 分析问题出现的原因。第四部分针对之前提出的问题，结合原因分析，提出相应的 策略建议，以达到提高研究生创新能力的目的。 关键词：研究生创新能力；学位论文；学位论文写作管理过程 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t a l o n gw i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to ft e c h n o l o g ya n de c o n o m y , p e o p l ep a ym o r ea n d m o r ea t t e n t i o nt ot h et r a i n i n go fi n n o v a t o r yt a l e n t , t h eg r a d u a t ee d u c a t i o ni s t h e i m p o r t a n tc h a n n e lo ft r a i n i n gh i g h l e v e li n n o v a t i v et a l e n t s g r a d u a t es t u d e n t si st h em a i n c o m p o n e n to fi n n o v a t i v et a l e n t s ，a n dt h e i rt h e s i si st h ei m p o r t a n tp e r f o i t i l a n c eo ft h e i r i n n o v a t i v et a l e n t s b u tf r o mt h ea c t u a ls i t u a t i o ni nc h i n a , l o t so fg r a d u a t es t u d e n ta r e l a c ko fi n n o v a t i o na b i l i t y , a n dt h e i rt h e s i si sl o w q u a l i t y t h e s i sw r i t i n gi sa l li m p o r t a n tp a r to fg r a d u a t ee d u c a t i o n , i st h ee f f e c t i v ew a yo f t r a i n i n gs c i e n t i f i cr e s e a r c ha b i l i t ya n dt h ei n n o v a t i o na b i l i t y t h i st h e s i so nt h es m a l l e r a n g l et or e s e a r c ht h ei n f l u e n c ef a c t o r so fg r a d u a t es t u d e n ti n n o v a t i o na b i l i t y , c o n t r o l g r a d u a t et h e s i sw r i t i n g ，i m p r o v eg r a d u a t ei n n o v a t i v ea b i l i t y 砸：l i st h e s i sd i v i d e di n t of o u r p a r t s ：t h ef i r s tp a r to ft h i st o p i cr e s e a r c hs i g n i f i c a n c e ，d e f i n ei t so r i g i na n dr e l a t e d c o n c e p t sa n dl i t e r a t u r er e v i e w , r e s e a r c hm e t h o d sa n di d e a s n l es e c o n dp a r to fi i l n o v a t i o n t h e o r y , b a s e do l lt h ea n a l y s i so ft h ep r o c e s sm a n a g e m e n tt h e o r y , r e s e a r c ha n dg r a d u a t e t h e s i sw r i t i n go fc u l t i v a t i n gi n n o v a t i o ns k i l l sf o rt h i ss t u d y , p r o v i d ec e r t a i nt h e o r e t i c a l b a s i s 皿et h i r dp a r tt h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h eq u e s t i o n n a i r e , t h em a s t e rg r a d u a t e s t u d e n ti n n o v a t i o na b i l i t y , f o u n dw r i t i n gp r o c e s sg r a d u a t ei n n o v a t i v ea b i l i t yt r a i n i n g , t h e e x i s t i n gp r o b l e m sa n dc o m b i n i n gw i t hd o c u m e n ta n a l y s i sr e a s o n so fp r o b l e m s t h e f o u r t hp a r tf o rt h ep r o b l e mb e f o r e ，c o m b i n e d 诵t ht h ea n a l y s i so ft h ec a u s e s ，a n dp u t f o r w a r dt h ec o r r e s p o n d i n gs t r a t e g ys u g g e s t i o n st oi m p r o v e g r a d u a t ei n n o v a t i v ea b i l i t y k e yw o r d s ：g r a d u a t ei n n o v a t i v ea b i l i t y , m a s t e rd e g r e et h e s i s ，d e g r e et h e s i sw r i t i n g m a n a g e m e n tp r o c e s s i i 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：厄荔箧珍 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中 师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论 作者签名：屋芬窿垮 导师 允许北京万方数据电子出版社出版的中国学位论文 以电子、网络、镜像及其他数字媒体形式公开出版。 作者签名：尼j 蠹玲 部分内容。 汤 将本人论文 ：翥：；8 旱堂鸶f 乞目 言薹芰霎乏蕊、 日j 芳 日期：如f 8 年岁月f 乞目 。日期：五。年碧十日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、引论 本章主要阐述本研究的研究缘起、研究对象、研究方法及研究框架，对有关 研究生创新能力和论文写作的文献进行综述，理清这领域目前的研究状况，为研 究工作的开展做好铺垫。 ( 一) 研究缘起 1 社会发展的需要 我国于1 9 7 8 年恢复招收研究生，1 9 8 1 年开始实行学位制度，目前已授予博士 学位2 4 万余人，授予硕士学位1 8 0 万余人。2 0 0 8 年，我国在校全日制研究生达到 1 2 8 3 0 4 6 人，其中博士研究生2 3 6 6 1 7 人，硕士研究生1 0 4 6 4 2 9 人。经过3 0 年的发 展，我国的研究生教育取得了巨大的成就，研究生教育规模不断扩大，经费投入越 来越多，建立了学科较为齐全、结构基本合理的具有中国特色的学位与研究生教育 制度，培养了一大批各类高层次骨干力量，为我国现代化建设事业作出了贡献。 进入2 1 世纪，人类社会飞速发展，知识经济日益显现，全球化进程不断加快， 世界各国经济和科技竞争愈加激烈，竞争的实质也就是人才的竞争，我国要在国际 社会中占有一定的地位和具有较强的竞争实力，就必须要有大批具有创新意识和创 新能力的人才。国务院转批教育部2 0 0 3 一一2 0 0 7 年教育振兴计划中提出要“实 施研究生教育创新计划”。实施研究生教育创新计划的目的，是要深入探索新形势 下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体 制相适应的研究生教育体制和运行机制；加强研究生培养基地建设，改善培养条件， 促进优质资源共享；建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、 创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平 接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基 础。圆可见，高等院校的研究生教育己成为“人才强国战略的重要组成部分，为 “科教兴国”提供重要的人才支撑。 目前，我国研究生教育规模快速发展的同时，研究生教育质量却出现一些问题： 如研究生规模的迅速扩张，加重了研究生培养机构的负担，结构性矛盾突出，影响 了教育质量；研究生导师数量相对减少，加之市场经济的负面影响，有些导师和学 。学位管理与研究生教育司( 国务院学位委员会办公室) 留学位管理与研究生教育司( 国务院学位委员会办公室) 教研 2 0 0 5 p 号 l 生投入不足，导师的指导作用发生偏离；研究生培养模式相对单一，强调规范、忽 视创新能力的培养，缺乏创新机制和手段，因而大部分研究生存在创新动力不足、 创新能力偏低的问题，难于满足新的知识经济时代市场经常的需要。如何加强研究 生创新能力的培养，提高研究生的教育质量，培养国家急需的高层次创新人才，是 研究生教育实践中面临的一个突出问题。 2 、个人学习的感悟 “你认为研究生学习和本科学习的最大不同是什么? ”这是我刚踏入研究生学 习的大门时，导师对我提出的一个问题。经过三年的研究生学习，我对这个问题有 了一个比较清楚的认识，在教育和培养的理念上，本科教育以知识为核心，硕士研 究生教育以培养能力为核心；在教育和培养方向上，本科教育重在个性的发展，硕 士研究生教育重在个性的发挥；在教育和培养内容上，本科生教育以共性( 通识) 教育为主，硕士研究生以专业( 专能) 教育为主；在教育和培养内涵上，本科生教 育注重专业领域知识的系统传授，硕士研究生教育注重专业领域的研究能力培养。 相比较而言，研究生的教育更注重能力的培养，尤其是科研能力和创新能力的培养。 “如何培养和提高自身的科研能力和创新能力 也是我在学习中一直思考和探索的 问题，进入研究生二年级的学习后，本人有幸参与导师的校内课题“改革培养模 式提高研究生创新能力”，在参与课题的过程中，通过查阅资料和阅读书籍，与课 题组的其他成员共同研究了“什么是创新能力 、“研究生创新能力的构成要素和影 响因素是什么 、“如何培养和提高研究生的创新能力 等一系列问题，对研究生的 创新能力有了一定的了解。同时，我们又通过问卷调查的方式对a 大学研究生创新 能力状况进行了调查，掌握了有效的一手资料，结合文献资料，对我国研究生创新 能力状况有了一定的掌握，创新成果数量少质量低是研究生创新能力不强的重要表 现。 在研究的过程中，我发现研究生创新能的构成要素有很多，影响研究生创新能 力的因素也很多，但是评价研究生创新能力的指标却比较统一，目前国内外都以研 究生论文成果的数量和质量为主要依据来衡量研究生创新能力。在调查的过程中我 也发现，很多研究生，特别是文科类研究生认为在核心期刊发表高质量的学术论文 是创新能力强的表现。而学位论文无论在篇幅上还是结构上都比一篇几千字的学术 论文更加复杂和规范，更能体现研究生科研能力和创新能力。但在研究生创新能力 培养实践过程中，论文写作特别是学位论文的写作存在诸多问题，如论文选题缺乏 创新、文献综述分析不充分、研究方法不够科学严谨、语言格式不够规范、抄袭重 2 硕士学位论文 m a s t e r 、st h e s i s 复严重等。这些都阻碍了研究生创新能力的培养和发展，因此学位论文写作的过程 是培养研究生创新能力的重要过程，加强管理研究生学位论文写作过程也是在实践 过程中提高研究生创新能力的重要途径。 ( 二) 选题意义 “学位论文写作对研究生创新能力影响研究是一项应用基础研究，是一项既 有理论价值又有现实意义的研究。本研究既符合我国研究生教育发展的理论需要， 同时也符合我国研究生教育改革与发展的现实要求。 1 、理论意义 首先，对研究生创新能力的研究，有利于深化研究生教育有关闯题的理论认识。 目前有关创新能力的研究比较多，但是针对研究生创新能力培养和评价的研究还不 够系统和全面，有关研究生创新能力的专著还没有出现。本研究对研究生创新能力 的构成要素是什么、影响因素有哪些、如何控制研究生学位论文写作过程提高研究 生创新能力等都从理论上进行探讨。如果对研究生创新能力的定义理解不准确，对 研究生创新能力构成要素和影响因素分析不清楚，对学位论文写作过程把握不全 面，对学位论文写作与研究生创新能力关系研究不深，就有可能造成研究目的不明 确，使研究生创新能力同一般创新能力混淆，对学位论文写作过程的管理混乱等。 因此，对研究生创新能力有关问题的进行理论分析与研究，将有助于我们更深入的 认识研究生教育的特点。而且，对研究生学位论文写作过程进行控制和管理，也可 以促进研究生学位论文写作管理理论的发展。 其次，对研究生学位论文写作过程的研究，也可以起到丰富我国研究生教育理 论的作用。目前，在研究生教育培养方面，我国已经积累了一些经验，但在研究生 规模迅速扩大，研究生教育质量下滑的情况下，如何有效的培养研究生的科研能力 和创新能力，提高研究生学位论文的质量，有针对性的研究学位论文写作过程中的 问题，提出改进的策略和方法，在理论上和实践上丰富研究生教育管理理论。 2 、现实意义 学位论文质量是衡量研究生创新能力的一条重要标准，如何保证和提高研究生 学位论文质量，并且控制学位论文写作过程提高研究生的创新能力，是研究生教育 与培养的一项重要任务。近年来，随着研究生培养规模的扩大，研究生教育质量问 题已经引起相关管理部门和培养单位的重视，并采取相应的措施加强学位论文质量 3 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 管理工作。国家规定了各级研究生学位条理，各培养单位也制定了学位论文评审规 章，加强学位论文开题报告评审制度、中期考核制度、评审制度和答辩制度等。但 在研究生学位论文写作管理过程中仍存在不少问题，开题报告评阅不严格、中期检 查不认真、论文答辩流于形式，以致研究生科研能力和创新能力低下。本研究从大 量的文献资料和调查资料入手，通过分析文献和调查结果，把握研究生创新能力现 状，发现问题并分析原因，以学位论文写作过程为线索，提出对应的解决办法，具 有较强的针对性。同时，本文的具体措施和建议对如何控制研究生学位论文写作过 程提高研究生创新能力具有可操作性，对研究生培养也有一定的实践意义。 ( 三) 核心概念界定 1 、研究生创新麓力 ( 1 ) 创新 从词源上讲，英语中i n n o v a t i o n ( 创新) 一次起源于拉丁语i n n o v a t e 。解释 为：( 新事物、思想或方法) 的创造、创新、改革；新思想、新方法。在词源 中没有对“创新 的解释，而在辞海中，对“创造”的界定为“做出前所未有 的事情”，认为“创造力 是“对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产 生新概念、新知识、新思想的能力 。现代汉语词典中对“创新”的解释为“抛 开旧的，创造新的圆。不同的学者对“创新”有不同的理解和定义，其中美籍奥 地利经济学家约瑟夫阿罗斯熊彼特对“创新”的定义是最早的也是最具代表性 的。他认为“创新”是把一种从来没有过的关于生产要素的“新组合”引入生产体 系。这种“新组合”包括：1 引进新产品；2 引进新技术；3 开辟新市场；4 开辟 新的材料供应来源；5 实现工业新组织。熊彼特对创新的定义是作为经济学家从 经济发展的角度提出的，这一“创新”概念具有经济学意义。而在现代意义上，“创 新 应具有更广泛更深刻的含义，涵盖着各种具有进取、批判和超越意味的活动。 ( 2 ) 研究生创新能力 全面正确的理解“创新能力”是讨论研究生创新能力及其培养的前提和基础。 现代汉语词典对“能力 的解释是：“指做事的本领或从事某种活动的技能”， “能力”与“创新结合，“创新能力 便有了丰富的内涵。“创新”是一种有目的 的行为，那么“创新能力”是实施这种目的的行为所必须具备的能力，创新能力是 西牛津高阶英汉双解词典( 第六版) 【z 】北京：商务印书馆，2 0 0 5 ：9 1 1 锄代汉语词典【z 】北京：商务印书馆，1 9 8 8 ：1 2 1 谚约瑟夫阿罗斯熊彼特经济发展理论【m 1 北京：商务印书馆，1 9 9 0 ：7 3 4 = ： 硕士学位论文 m a s t e r 、st h e s i s 人类的本质属性和特有的标志之一。 创新能力的概念最早是由b u r n s 和s t a l k e r 提出的，表示“组织成功采纳或实 施新思想、新工艺及新产品的能力 ，应用于经济和管理学领域。后来，人们从经 济学、管理学和心理学等多个学科视角对“创新能力”进行了定义。对创新能力的 不同定义也反映着人们不同的研究背景和目的。就本研究而言，从心理学和教育学 的视角理解创新能力或许更具现实性和操作性。心理学对创新能力的研究是比较丰 富和深入的。以弗洛伊德为代表的精神分析学派从人格的角度来研究创新能力，认 为创新能力是一种特殊的人格表现，人格提供了创新的内部动力。而创新能力是自 我欲望的升华，没有被满足的无意识驱动力导向了建设性目的，是人的活动表现出 创造性 。以吉尔福特为代表的心理学家更多的关注创新能力的思维特点。他们认 为，创新能力主要是一种智力品质，并且主要表现为创新思维，并且认为创新思维 是创新能力的核心，同时他也为人们对创新能力进行测试提供了依据。以心理学家 艾曼贝尔和斯滕伯格为代表的心理学家认为，创新能力是一种复杂的能力。创新思 维、创新人格和知识技能等构成。 而教育学领域对创新能力的专门研究却不多， 一般是借鉴心理学领域的研究成果测试或培养儿童的创新能力。 在研究的过程中我们发现，创新能力是由多种要素共同作用而构成的，并且受 多种因素的影响，主要表现为一种破除旧事物、创造新事物的综合能力。对于研究 生而言，他们具有定的知识基础、科研能力和品德修养，其创新能力应该不同于 一般中小学学生的创新能力，在这里我们把研究生的创新能力定义为：研究生为了 适应社会进步、知识创新与自我发展的需要，在导师的指导下，充分利用、开发已 有的知识、技能和内外条件，创造出具有价值的思想、观点、方法、理论、技术、 工艺和产品等新颖成果的综合性能力 。主要由知识构建能力、提出问题分析问题 的能力和提升转化的能力构成。 2 、学位论文 ( 1 ) 论文 论文，又称学术论文、科研论文，它记录并再现科学研究和思维活动的过程和 方法，同时介绍与论证科学研究的成果。国家标准g b 7 7 1 3 - 8 7 对学术论文的定义是： 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性具有新的科学研究成果或创新 。张国良，陈宏民关于组织创新性与创新能力的定义、度量及概念框架哪研究与发展管理，2 0 0 7 i 。马斯洛等著人的潜能和价值f 】川北京：华夏出版社，i 9 8 7 ：2 5 3 。张文新，谷传华著创造力发展心理学【l 咽安徽教育出版社，2 0 0 4 ：4 8 - 5 3 董泽芳博士生创新能力的提高与培养模式改革 j 高等教育研究，2 0 0 9 5 5 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 见解和知识记录，或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提 供学术会议上宣读，交流或谈论；或在学术期刊上发表，或作其他用途的书面文件。 从文体上看，学术论文属于议论文或论说文的一种，其文体可以远溯至先秦诸 子百家的论著形势，以及西方哲学家柏拉图、亚里士多德等人的著作，是一种古老 的文体。古今往来，我们熟识的历史上的哲学家、伟人、文人学者和科学家，大都 运用这种文体阐述自己的思想和观点，辩证学术源流，评判时事，论证事理，记录 自己的研究成果。不过，今天的学术论文已经不同于一般的议论文或论说文了。如 今人们写作学术论文，更多的是为了发表科学研究的成果和研究的过程方法，促进 学术交流，从而推动科学和人类文明的进步。 现今的学术论文已经不同于一般的议论文和评论文章了，他不是只言片语的发 表感触与设想，而是站在一定的理论高度观察和剖析具有重要价值的现象，通过实 际的调查和实验研究得到一定的结论，提出自己的观点与见解，以论文的形式发表 出来，记录自己的成果，同时供人们学习和交流。要想从本质上理解学术论文的性 质，就要把握学术论文的两大特点：科学性和创造性。 是科学性。学术论文的基础是科学研究，它描述与论证的对象是科学研究的 过程与成果，包括实验、设计、调查和推理性论证。这种描述与论证必须具有科学 性，能准确地反映和概括自然、社会和思维的客观规律，或能直接使用有关知识体 系和基本原理，剖析客观事物的前因后果、现状历史，从丽提出自己的观点，以阐 述理论，指导实践。 二是创新性。写学术论文最重要的一点就是记录写作者最新的创造、发明和新 的见解、观点和方法，这就是学术论文的创新性。人类文明的发展史，本质上就是 人类创新能力的记录。人类历史上，每一次理论上的重大发现和技术发明都会对历 史的发展产生巨大的推动作用，而理论上的发明和技术发明，都离不开科学研究， 科学研究的成果都是通过论文的方式记录并推广开来。换个角度看，科学研究的目 的就是创新，通过阅读、调查、设计、实验、分析、推理和归纳等方式，发现前人 之未见，在研究领域内有所发现，有所发明，有所创造。一篇学术论文，作为科研 成果的载体，一定要有新内容、新的观点、新的结论。如果缺乏创造性和新颖性， 就不是一篇合格的学术论文。 ( 2 ) 学位论文 学位论文是学位申请者为获得申请学位而提交的学术论文，它包括：学士学位 论文、硕士学位论文和博士学位论文。本文主要研究硕士学位论文，硕士学位论文 是高等学校和科研机构等培养单位的硕士研究生独立完成的总结性作业，是硕士研 6 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 究生为获得硕士学位而撰写和提交的论文。学位论文是研究生所掌握的基础理论、 专业知识以及科研能力、创新能力的综合体现，同时也是衡量学位授予单位研究生 培养质量及学位授予质量的重要标志。 从文体上看，学位论文也属于学术论文，它具有学术论文的一般特征，即科学 性和创新性。但硕士学位论文又不完全等同于一般的学术论文，根据中华人民共 和国学位条例规定：高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等 学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平 者，授予硕士学位：( 一) 在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；( - - ) 具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。很显然硕士学位论文要有 一定理论性，在形式上，它是由概念、判断、推理组成的一个体系，需要作者运用 各种思维方法，对丰富、复杂的材料进分析、综合，寻找出带有普遍意义的规律并 加以论述，这就是学位论文的理论性。另外，学位论文的作用也不同于一般的学术 论文。一般的学术论文是为了发表新的见解，促进学术交流而撰写的，学位论文不 仅是为了发表科研成果，促进学术交流，而且也是高等教育不可缺少的一个环节， 是对毕业生在校学习成果的检验，是授予学位的主要依据之一。 目前大多数人都认为学位论文等同于毕业论文，这在一定范围内是正确的，但 二者并不是在任何时候都等同的。毕业论文是高等学校应届毕业生在老师的指导 下，综合运用自己所学专业的基础理论、基本知识和基本技能，针对专业领域内的 现象和问题进行探讨和研究后写成的具有一定学术价值和应用价值的文章。而学位 论文是本科以上的应届生为获得相应的学位提交的学术论文。目前在我国高等教育 中，专科学生毕业时应提交毕业论文，通过答辩后准予毕业，但不授予学位。大学 本科、硕士研究生和博士研究生在完成相应的课程和修完规定的学分后，提交毕业 论文，通过答辩，准予毕业并授予相应的学位，这时毕业论文和学位论文才是等同 的。本文主要研究硕士研究生学位论文。 3 、学位论文管理过程 学位论文写作是研究生学习过程中很重要的一个环节，通过论文成果可以体现 学生的基础知识和写作技巧，还可以显示学生的理论水平和逻辑表达能力。学位论 文写作则是培养人们认知能力的一个过程，是隐形知识发展到显性知识的过程。我 们知道研究生的学习过程就是学习研究的过程，在这个过程中要不断的思考和研究 专业领域内的复杂问题，思考和研究的过程也是复杂和反复的，用文字符号把思考 的问题和研究的过程一一记录下来，在纸面上视觉化了的问题和方法更有利于反复 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 推敲和验证，这时，写作是种思维的手段。同时，人们的思维活动是在个人的头 脑中进行的，外界很难了解，写作能用文字符号把个人的思维描述出来，为他人所 了解，这时，写作是一种思维描述工具。所以，在本研究中，我们认为，论文写作 是人们认知能力和思维能力提升的过程，是个人隐形知识发展到显性知识的过程。 研究生学位论文写作则是研究生在导师的指导下，运用已有的知识，结合实验和调 查等方法分析和解决新问题，最终以论文的形式表现科研能力和创新能力的过程。 论文写作是一个动态的过程，目前对论文写作过程划分大致可以分为以下几个 环节：选题、文献利用、实验设计和发表评审等。但本文认为，研究生的学位论文 写作是贯穿研究生学习整个过程的，课程的学习是学位论文写作的准备阶段，论文 实际撰写阶段是运用知识和提升能力的阶段，论文评审和答辩是对学位论文也是对 研究生教育质量的检验阶段。所以本文的学位论文习作过程是一个广泛的过程，当 然学位论文的管理过程也是一个广泛的管理过程。学位论文管理过程是指，为了培 养研究生的科研能力和创新能力，保证学位论文的质量，培养单位对影响研究生学 位论文写作的学习准备阶段，动手写作阶段和评审答辩阶段进行控制的过程。 ( 四) 文献综述 1 、关于研究生创新麓力的研究 ( 1 ) 国外研究现状 国外关于创新能力的研究较早，大多集中在心理学领域。教育学领域从2 0 世 纪5 0 年代开始关注并重视对学生创新能力的培养。美国哈佛大学在1 9 4 5 年发表哈 佛“红皮书”一一自由社会中的一般教育中提出了知识和能力协调发展的原则， 注重学生创新能力的训练。国际著名的学术团体罗马俱乐部于1 9 7 9 年发表题为回 答未来的挑战的研究报告，提出学习分为两种类型，即维持性学习和创新性学习。 1 9 9 6 年，联合国教科文组织国际世纪教育委员会的报告教育一财富蕴藏其中 指出“教育的任务是豪不例外的使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的成 果 ，并认为这一目标比其他所有目标更重要。日本也把发展创新能力是为国策， 把对学生创造力的培养作为日本通向2 1 世纪的教育目标。根据掌握的资料，国外 教育界对研究生创新能力的研究主要集中在以下几个方面： 首先，从研究生培养模式上看。主要有三种，一是以美国为代表的专业培养模 式。创新是美国研究生教育的灵魂，采用灵活的学分制扩大学生的专业基础，运用 实践的方式加深学生对专业知识的理解和掌握。认为教学与科研并重，且师生关系 上是一种指导与被指导、教授与被教授、学生个体与教师群体、学生群体与教师个 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 人的复杂关系。二是以德国为代表的严格考评式培养模式。德国是世界上较早建立 研究生教育体系的国家之一，积累了很多先进的教育经验。目前德国的研究生培养 目标是造就高级学术研究人才，注重对研究生的科学素养的培养，强调导师在培养 中的权威性，比较适合博士研究生的培养，不太适合硕士研究生的培养。三是以英、 日为代表的协作式培养模式。注重研究生基础知识学习的同时，提倡实践的力量， 大学与企业合作培养研究生，在大学基础研究优势的基础上与企业设备和研究需求 之间形成组合，是教学、科研与生产紧密结合，提高学生应用能力与实践能力的发 展。 其次是从教育特色上分析。美国和日本比较重视研究生的动手能力和科研水 平，要求研究生大量参与实践工作是其教育的特点，也是研究生创新能力形成的主 要途径。英国研究生教育则注重学生对研究方法论的学习，认为掌握科学的研究方 法是提高研究生创新能力不可缺少的因素。德国则重视导师的指导作用，让学生以 助教的身份参与教授的课题，通过学生的自主学习和钻研培养其创新能力。 最后，从研究生教育质量评估体系上看。目前世界上主要有三种典型的研究生 教育质量评估体系：以市场评价为主导的美国模式、以高校内部评价为主导的英国 模式和以政府评价为主导的法国模式。通过研究生教育质量评估的主导因素来探索 研究生培养过程中对学生创新能力的重视。 ( 2 ) 国内研究现状 进入2 1 世纪以来，我国开始实施国家创新体系计划，研究生教育也国家创新 体系的重要组成部分，研究生创新能力的培养成为教育界的热门话题，一些思想比 较敏锐的国内专家和学者给予了一定程度的关注和研究。在中国期刊全文数据库 中，输入“创新能力”关键词查阅了近l o 年来( 1 9 9 9 年一2 0 0 9 年1 2 月) 公开发表 的学术论文，结果发现有2 4 2 1 3 篇，关于“研究生创新能力 的文章有4 7 0 篇，关 于“论文写作 的文章有2 4 1 6 篇，关于“研究生论文写作”的有3 6 篇，关于“论 文写作与创新能力”的文章仅有2 篇，而关于“论文写作与研究生创新能力关系 的文章为0 篇。可见，人们对于研究生创新能力的研究已经取得一定的成果，关于 研究生论文写作和论文质量管理的研究也很多，但是分析两者关系，并且在研究生 论文培养方式过程中提高创新能力的文章则很少。尽管如此，这些研究成果还是为 研究生创新能力培养初步发挥了理论启迪或先导作用，为本研究奠定了良好的基 础。概括起来，迄今为止的研究大致包括如下内容： 首先，从培养模式改革的角度看。张乐勇从国际国内背景出发，提出提高研究 生教育质量，培养研究生创新能力是时代的呼唤，要培养研究生创新能力就要改革 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 现有的培养模式，树立创新教育理念、强化和激发研究生创新意识、加强学校学科 建设和导师队伍建设、重视培养过程创新能力的培养、做好科研和论文阶段创新能 力的培养、加强实践环节创新能力的培养。盛锋和许智勇以全面的角度分析培养 研究生创新能力的途径，包括课程、实验、学术交流和实践活动等。创新课程内容、 重视教学过程、改进教学方法。实验资源充分共享、全方位开放实验室、加强科学 研究和实验教学的管理。通过开展各类学术交流活动提供广阔的学术舞台、通过开 展各类学术交流活动营造良好的学术氛围、通过开展各类学术交流活动提供难得的 学习机会。丰富实践教学内容、规范实践教学程序、强化实践教学管理、巩固实践 教学成果。以创造良好的外部环境为保障培养研究生的创新能力圆。 其次，从课程与教学制度改革的角度看。陈花玲等从课程体系的角度探索培养 研究生创新能力的方法。包括重新构建课程体系，完善研究生知识结构；鼓励开设 研究型课程，不断改革教学内容与教学方法；组织精品课程大讲堂，拓宽研究生视 野固。彭明祥认为课程教学是提升研究生生创新能力的基础、多种形式的科研活动 是培养研究生生创新能力的关键、活跃的学术交流是培养博士生创新能力的催化剂 固。段晖等认为在研究生课程教学中增强创新能力培养，调整研究生课程设置、改 变传统教学方法，开展多种形式教学、创造活跃的学术环境，发挥研究生的主观能动 性 。温静认为课程教学是研究生培养过程的个重要环节；坚实、宽广的基础理 论知识是创新能力的基础；课程学习有利于创新能力的形成；国内外众多高校均对 研究生课程学习给予高度的重视 。 再次，从导师队伍建设的角度看。邓义江强调导师队伍建设对研究生创新能力 培养的作用，针对扩招之后，导师与研究生的师生比失调，导师队伍水平良莠不齐 等问题，提出一些改革措施。王伟从影响导师队伍质量的主客观原因分析研究生 创新能力的培养，师生比例严重失调，影响培养质量、导师水平参差不齐，资格审查 不严、导师队伍中少数人急功近利，缺乏严谨治学的态度和责任心；建立研究生导 师队伍建设的长效机制 。 最后，从营造学术氛围和参与实践的角度看。袁文霞认为应积极开展各种学术 。张乐勇对研究生创新能力培养途径探索e j 石油教育2 0 0 0 1 0 圆盛锋许智勇关于加强研究生创新能力培养的几点思考 j 华中农业大学学报2 0 0 7 5 陈花玲等，改革研究生课程体系培养研究生创新能力 j 学位与研究生教育2 0 0 5 6 回彭明祥工科博士研究生创新能力的培养 j 学位与研究生教育2 0 0 7 ( 增刊) 段晖等课程教学是研究生创新能力培养的基础 j 中国林业教育2 0 0 0 3 温静加强研究生课程建设培养研究生创新能力 j 重庆工学院学报2 0 0 6 1 2 o 邓义江加强导师队伍建设提高研究生创新能力 j 科技信息2 0 0 8 i i 口王伟导师队伍建设与研究生创新能力的培养 j 黄冈师范学院学报2 0 0 7 8 1 0 硕士擘位论文 m a s t e r st h e s i s 交流活动，为研究生创新能力发展提供平台。刘丽林认为建立公共实验平台，发 展和完善研究生课程结构与培养环节，初进科研成果与研究生教学相结合有利于培 养研究生的创新能力圆。杨良奇强调研究生要更多参与社会实践活动以提高自身的 创新能力，通过研究生挂职锻炼、暑期社会实践、社会调研等途径，拓展研究生的 社会视野，培养研究生的实践能力和创新精神固。还有谢兆源从自我教育角度分析 研究生创新能力提高的方法，通过研究生有目的、有计划的自我教育，实施研究生 的素质教育 。 基于以上分析，很多学者认识到提高研究生创新能力是时代的要求，是研究生教 育的本质，也是研究生自我的发展的需要。但是目前高校研究生培养模式存在很多 问题，首先是创新教育意识不足，第二是学科建设和导师队伍建设有待加强，第三 是研究生培养方式存在问题，生源问题、课程设置、管理方式、科研和论文方式等 环节有待完善，第四是研究生自身创新意识和道德品质方面，第五是某些学校实验 设备、图书资料等硬件设备需要加大投入。当然研究生创新能力培养是一个庞大的 教育工程，需要各方面的配合。在国家创新体制和研究生创新能力培养计划的支持 下，很多专家和学者从不同的角度进行了较全面的研究，为我们以后的研究提供了 宝贵的智力支持。但是目前的研究宏观方面较多，微观细节研究的不够多，也不够 深入，由于本人学识和能力有限，只选取了论文写作这一较小的角度，希望能进行 深入细致的研究，为研究生创新能力培养研究提供一些有用的建议。 2 、关于研究生学位论文写作的研究 目前对于研究生学位论文写作的研究大多是技术层面的，原因在于学位论文写 作本来就是一个发挥个人主观能动性的动态过程，个人综合能力和外部环境相互作 用导致了这个过程的复杂性，单独的理论很难指导整个过程的运行，因此，大多数 学者从具体操作的层面来研究论文写作的过程。 首先，是对学位论文写作在研究生教育中的作用的研究。林江认为：攻读学位 课程与撰写学位论文并重，研究生既要掌握一定的基础知识，又要具备一定的科研 能力，并有相应的研究成果。培养研究生论文写作能力，不仅是帮助学生如何撰写 一篇能发表的学术论文的问题，更是帮助学生掌握科研方法，提高创新能力的重要 途径 。费育曼，赵江农认为，学位论文写作是研究生教学工作的重要环节，是学 。袁文霞搭建学术交流平台培养研究生创新能力 j 黑龙江教育2 0 0 6 l o 。刘丽琳建立公共实验平台培养研究生创新能力 j 学位与研究生教育2 0 0 2 7 - 8 。杨良奇高校“三下乡”活动的教育内涵及其实施途径 j 湖南商学院学报1 9 9 9 3 密谢兆源跨世纪大学生创新素质的自我培养 j 】理论导报1 9 9 9 1 i 。林江加强研究生科研能力的培养一从研究生科技论文写作课的教学实践谈开【1 】，广西中医学院学报2 0 0 5 8 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 生学业的重要组成部分，是评价学生专业知识、综合素质、思维方式、科研能力和 创新能力的重要依据，也是衡量学校整体教学水平、对教学质量和培养质量的检验。 其次，是对研究生学位论文写作过程中存在问题的研究。唐晴，彭强在分析研 究生学位论文写作过程中，认为目前研究生学位论文写作主要存在以下问题：写作 目的不明确、素材准备不充分、构思模糊、摘要过于简单、标题不明确和行文不规 范等。马灯秀等，认为目前高校学位论文质量普遍下降，主要原因有：学风不正、 导师指导不力、扩招后生源质量有所下降、论文评审和答辩机制不完善 。曹正善 认为，目前研究生学位论文的开题报告存在诸多问题，影响了研究生学位论文的质 量：学位论文开题报告是研究生教育中十分重要的环节。虽然研究生接受了研究方 法的训练，不缺乏开题报告的相关知识，但是令人满意的开题报告并不多。徐金 平，韩延伦也认为，当前硕士研究生学位论文选题存在很多问题，主要表现为，选 题盲目求大，盲目求新或是过于简短，重复别人做过的研究。圆 可见，对研究生学位论文写作的研究大多是从学位论文写作中存在的问题出 发，在阐述学位论文写作对研究生培养的重要意义的前提下，分析学位论文写作过 程中的各种问题，找到深层次的原因。从教学和管理等角度出发，解决学位论文写 作过程中突出的问题。 3 、关于学位论文写作对研究生创新钱力影响的研究 目前关于学位论文写作和创新能力的研究都很多，但是直接研究学位论文写作 对研究生创新能力影响的却不多，在文献搜集和整理的过程中，这也是我面i 临的一 个难题，没有现成的研究成果，我也就没有科研参考的依据，只能依靠自己的摸索 来解决这一问题。但同时，这也是本研究取得突破的创新点。目前所掌握的资料中， 只有篇文章系统论述了论文写作对创新能力的培养的作用。纪蓉琴认为：论文写 作有利于学生创新思维的训练。首先，选题的过程是培养学生批判思维和发散思维 的过程。其次，文献综述的过程是训练学生创新思维的过程，通过对以往研究成果 的提炼和评论培养学生的创新能力，提升论文的创新性。再次，论证的过程是培养 学生比较分析和逻辑思维能力的过程。最后，结论推导过程是培养学生总结和归纳 能力的过程。 虽然这篇论文只是分析学术论文写作对创新能力的影响，但也为我 国费育曼，赵江农高校毕业论文写作现状的调查与对策四江西电力职业技术学院学报2 0 0 8 6 o 唐晴，彭强高校研究生论文写作存在的问题m 成都大学学报( 自然科学版) 2 0 0 8 6 o 马灯秀等研究生学位论文质量下滑原因及对策四石油教育2 0 0 7 1 5 固曹正善论开题报告的逻辑结构【j 】学位与研究生教育2 0 0 8 1 嗨金平，韩延伦当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议【玎学位与研究生教育2 0 0 6 1 1 纪蓉琴高校学生毕业论文写作创新与创新性思维能力的培养 j 教育学术月刊2 0 0 9 1 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 提供了定的参考依据，论文写作是一个过程，要研究其对研究生创新能力的影响， 就要弄清楚这个过程的环节，紧抓这个过程的每一环节才能做到培养和提高研究生 的创新能力。 ( 五) 研究思路与方法 1 、研究思路 本文主要遵循以下思路展开研究：首先对研究生创新能力和学位论文写作等有 关概念进行界定，分析研究生创新能力的构