（设计艺术学专业论文）环境评价与广场设计.pdf

重庆大学硕士学位论文中文摘耍 摘要 建筑师和规划学家已经认识到传统的建筑和环境评价的局限性。近年来环境 评价已经转变成用后评价的方式，它反映了环境的诸方面的考察，以及方法论和 理论模型构建的多样性。环境心理学家已经在广泛的环境类型的评价中使用了这 种研究模式。 本篇论文第一部分给出了环境评价的概念，简要地回顾了环境评价的产生、 发展以及在我国的研究现状，说明对于环境评价研究者来说，不仅要看研究的结 论对于设计和决策的引导和基础作用，更重要的是看该研究使用了什么评价模式、 评价方法，这样才能更好的利用此方法，来解决不同类型环境的评价问题。 论文的第二部分意图提出一个场所经验的总体的、多变量的模型，并以此为 理论基础构建场所评价的框架。论文对目前环境心理学领域中的评价理论进行了 总体的回顾，在对大量理论文献进行综合的基础上构建了场所评价的理论模型， 并以此来概括大部分的环境评价。论文认为场所评价是人们对场所信息和使用的 判断过程，这个过程受到了诸如目的、比较等认知过程，个性、文化等个人因素， 以及社会因素和环境特征等的影响。 论文的第三部分转入到一个具体的场所类型广场的评价中来。针对我国 目前已建的“大尺度”广场环境无法很好地满足人们的使用需要的现状，在己构 建的环境评价理论模型的基础上，根据广场环境的特征和设计要素，明确了广场 环境中的十二个间接提示因子、直接提示和目标评价内容，并逐一进行论述，从 而完成了广场环境评价模型的建构。 论文的最后将广场环境评价模型用于广场评价实践，以检验其有效性和实用 性。依据模型设计调查问卷，并综合了观察法、晤谈法等研究方法，在对所得到 的数据进行统计和分析后，对广场环境的优势和不足进行了评价并提出了完善和 调整的建议。在对上海市静安寺广场和淮海广场的环境评价研究中发现：广场环 境满意度的最重要的预报因子为广场气氛、设施和管理。 关键词：环境评价，广场设计，理论模型，满意度 重庆人学硕十学位论文英文摘要 a b s t r a c t a r c h i t e c t sa n du r b a np l a n n e r sa r ew e l la w a r eo ft h el o n gt r a d i t i o no fc r i t i c a l l y a s s e s s i n gb u i l d i n g sa n d o t h e rb u i l te n v i r o n m e n t s i nr e c e n ty e a r st h e s ea s s e s s m e n t sh a v e t a k e nt h ef o r mo fp o s t o c c u p a n c ye v a l u a t i o n s r e f l e c t i n g v a r i o u s p e r s p e c t i v e s ( u s e r s ，e n e r g yp e r f o r m a n c e ) ，m e t h o d o l o g i e s ( o v s e r v a t i o n s ， q u e s t i o n a i r e s ) ， a n d t h e o r e t i c a lf o r m u l a t i o n t h e yh a v ea l s of o c u s e daw i d er a n g eo fe n v i r o n m e n t a ls e t t i n g s r a n g i n gi ns c o p ef r o mo f f i c ee n v i r o n m e n t sa n dh o u s i n gd e v e l o p m e n t st on a t i o n a lp a r k s i nt h ef i r s tp a r to ft h i st h e s i s ，i td e f i n e st h ec o n c e p to fe n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o n ， r e v i e w st h ec r e a t i o na n dd e v e l o p m e n to fe n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o na n dt h er e s e a r c h p r e s e n ts i t u a t i o ni nc h i n a i ta l s oa c c o u n t sf o rt h a tt h ee n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o nt r i e r s s h o u l ds t u d yn o to n l yt h er e s e a r c hc o n c l u s i o na st h eg u i d ea n db a s i so fd e s i g na n d d e c i s i o nm a k i n g , b u ta l s ot h ee v a l u a t i o np a t t e r na n dm e t h o du s e di nr e s e a r c h i nt h i s w a y , t r i e r sw i l lu s et h em e t h o db e t t e rt o s o l v et h ee v a l u a t i o np r o b l e m si nd i f f e r e n t e n v i r o n m e n tt y p e i nt h es e c o n dp a r t ，t h ea i mo ft h et h e s i si st op r o v i d ea g e n e r a l ，m u l t i v a r i a t em o d e l o ft h ee x p e r i e n c eo fp l a c e sw h i c hi so f f e r e da sat h e o r e t i c a lb a s i sf o rp l a c ee v a l u a t i o n a t t h eb a s i so ft h er e v i e wo ft h ee v a l u a t i o nt h e o r yi nt h ef i e l do fe n v i r o m n e n t a lp s y c h o l o g y a n dt h el i t e r a t u r es y n t h e s i s ，at h e o r e t i c a lm o d e lf o re n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o ni sb u i l ta n d t h i sm o d e ls u g g e s t sas t r u c t u r et ot h ee v a l u t i o no fp l a c e st h a tm a yb eg e n e r a l i z a b l em o s t s e t t i n g s t h es t r u c t u r ed e r i v e sf r o mt h ed e f i n i t i o no fp l a c ee v a l u t i o na st h ed e g r e et o w h i c ha p e r s o ns e e sap l a c eh e l p i n gt oa c h i e v et h a tp e r s o n sg o a l sa tv a r i o u sl e v e lo f i n t e r a c t i o nw i t ht h a tp l a c e i nt h et h i r dp a r to ft h i st h e s i s ，i td i s c u s s e so nac o n c r e t ep l a c ee v a l u a t i o n ，s q u a r e e n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o n a tt h eb a s i so ft h eb u i l tt h e o r e t i c a lm o d e l ，a c c o r d i n gt ot h e c h a r a c t e ra n dd e s i g nf a c t o ro fs q u a r ee n v i r o n m e n t ，i td i s s e r t a t e st h ed i s t a lc u e s ，t h e p r o x i m a lc u e sa n dt h es e t t i n gj u d g e do fs q u a r ee n v i r o n m e n te v a l u a t i o na n db u i l t st h e m o d e lf o rt h ee v a l u a t i o no fs q u a r ee n v i r o n m e n t i no r d e rt ot e s te m p i r i c a l l yt h i sf r a m e w o r k ，a tt h el a s t c h a r p t e rt h et h e s i sp r e s e n t sa p r a c t i c eo f t h em o d e l t h ee v a l u t i o no f s h a n g h a ij i n g a na n dh u a i h a is q u a r e e n v i r o n m e n t s ，w h i c hw a sd o n eb ym e a n so fq u e s t i o n n a i r e ，o b s e r v a t i o na n di n t e r v i e w 1 1 兰墨查堂堕圭堂笪堡茎 墨塞塑至 a c c o r d i n gt ot h ed a t as t a t i s t i c sa n da n a l y s i s ，t h ea d v a n t a g ea n dd i s a d v a n t a g eo ft h e s q u a r ew e r ee x p l a i n e da n dt h ea d j u s t i n gs u g g e s t sw e r em a d e t h er e s u l ts h o w e da g r e a t e rp e r c e n t a g eo ft h es a t i s f a c t i o ni nt h es q u a r ew i t ht h es p a c i o u so ft h ea m b i e n c e ， a m e n i t i e sa n dm a n a g e m e n to fs q u a r e k e y w o r d s ：e n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o n ，t h ed e s i g no fs q u a r e ，t h e o r e t i c a lm o d e l ， s a t i s f a c t i o n 重庆大学硕士学位论文绪论 1绪论 1 1 研究的背景与目的 1 9 7 8 年s t o k o l s 对环境心理学作了一个总体的回顾之后，他决定首先选择评价 作为他研究的主要课题，因为在这方面特别缺乏理论。四年以后，当r u s s e l l 和w a r d 对环境心理学的概念和理论的发展进行了详细的探讨之后，他们发现值得重视的只 有三个研究人员正在进行的“场所评价”。其实从七十年代到八十年代初发表在环境 心理学刊物上的文章来看，环境评价已经取得了一些研究成果，但是每一个研究总 让人感觉像匹在荒原上奔驰的野马，既难以驾驭，又无可参照。那么，研究环境评价 的意义和目的何在呢? 1 1 1 概念及其研究意义 环境评价是对所设计的场所在满足和支持人的表面或内在需要及价值方面程 度的评判。环境评价要求采用严格的方法，通过考察和分析建成环境与使用者主 观体验之间的相互关系，描述和评判建成环境在多大程度上满足了使用者的需求 并检讨设计的得失。环境设计的主要任务，是为在其中生活的人们提供一个良好 的物质和社会环境，其设计成功的主要标志是它能够满足人们在环境中的愿望和 需要，人们的生活方式得到鼓励和加强，价值观得到确认。而环境评价，正可以 视为对建成环境中的设施、组织、使用者等与各种活动间的适应性的检测工具， 它检测了个人或群体对建成环境的满意程度。因此，环境设计师可以通过对完成 项目的系统分析和评价，来检讨设计意图、目标与建成环境实际表现之间的得失， 进而为改进专业工作所需的基础资料和知识提供了最大潜力，并为同类案例的研 究和比较提供了基础。 同时，在一定程度上，环境评价也可用来预测环境设计的建成后使用效果， 为规划决策的制定提供一个更加客观的依据。评价是一个完整设计过程的终点， 这个设计过程包括计划、设计、建造、使用和评价。而评价结果往往可以作为另 一个设计计划的基础。所以，评价也可以是设计过程的新起点。 环境评价的结果，除了可以充实决策者的参考资料以外，还可以将研究的成 果资料转变成设计计划书或者设计准则，以指导环境设计。为了设计出好的环境， 需要事先充分了解人们生活上对环境的要求，然后去思考为了提供能满足这些要 求的场所需要哪些技术。因此，环境评价还可以帮助设计者从多方面分析、学习 如何以建成环境来满足人们的需求。综上所述，我们可以认为，对环境评价的研 “a 弗雷德曼，k - 齐默宁，0 佐_ 布薯薄峨剖- = 青详卦境设计评估的结构一过程方法新锉 筑1 9 9 0n o 2p 7 b 重庆大学硕士学位论文1 绪论 究，对于提升设计品质，增益未来设计有较大的实用意义。正如a 弗雷德曼等在 环境设计方法一书中提到的“设计过程必须是一个累积的过程，在该过程中， 设计者总结其成功和失败，不断地改善其设计。这里，最好不要把设计过程和评 估过程看成相分离的步骤，而应视为一个独立的单位：设计评估设计圈 ( 见图1 1 ) 。” 图1 1 设计评估设计圈 f i g 1 1 a c i r c l eo f d e s i g na n de v a l u a t i o n 资料来源：a 弗雷德曼，k _ 齐默宁，o 佐布著薄曦，韩冬青译 环境设计评估的结构一过程方法新建筑1 9 9 0 n o3 p 7 6 1 1 2 产生和发展 与其较大的实用价值相对的，是环境评价理论和方法论上的贫乏。评价作为 环境心理学的一个明确的领域，它的理论传统一直十分薄弱而且它的技术术语建 立的较少。这一点从评价在理论术语上的变迁可见一斑。早期的环境心理学家称 之为b t f i l d i n ga p p r a i s a l ，后来又称作e n v i r o n m e n t a le v a l u a t i o n ，现在则转变成e n v i r o n m e m a la s s e s s m e n t 。但是即使存在着这样的缺点，评价研究在设计师的实用主义 的鼓励下，在政府环境部门的要求下，环境评价研究在国外的一些国家还是得到 了很大的发展。 自2 0 世纪五六十年代开始，环境评价作为环境心理学的个方面开始萌芽生 长。1 9 6 6 年，美国社会问题学报为环境行为与实质空阳j 的研究工作出了一本 专集，以“人们对实质环境的反应”为主题，此举苗次反映出学术界重视此领域的研 究工作。此后专业性学术刊物逐渐出现。1 9 6 9 年环境与行匀( e n v i r o n m e n ta n d 重庆大学硕十7 。位论文 绪论 b e h a v i o r ) 杂志问世，成为相关研究成果最主要的发表园地之一一。此外，比较重要 的国际学术刊物有设计与环境( d e s i g n & e n v i r o n m e n t ) 、建筑与规划学报 ( j o u r n a lo fa r c h i t e c t u r a l & p l a n n i n gr e s e a r c h ) 和环境心理学学报( j o u r n a lo f e n v i r o n m e n t a lp s y c h o l o g y ) 。同时，一些有关著作和以上学术杂志一起，为环境评 价和环境心理学获得了科学上的地位。如剑桥出版的有关环境和行为研究的系列 书籍等。另外，一些学术团体的成立和发展为推动环境和行为研究工作起到了很 积极重要的作用。如美国的环境设计研究协会( e n v i r o n m e n t a ld e s i g na n dr e s e a r c h a s s o c i a t i o n ，简称e d r a ) ，欧洲的i a p s ，日本的m e r a 和澳大利亚及新西兰的 p a p e r ，这些学术团体致力于人的行为和物质环境方面的研究，每年召开国际会 议发表论文并出版论文集，涉及包含环境评价在内的多个环境研究主题。从1 9 7 4 年第一本环境心理学教科书问世，1 9 7 5 年纽约市立大学培养出第一个环境心理学 博士，包括环境评价在内的环境心理学课程已经在美国、欧洲和加拿大等世界上 许多有影响的大学中设立并普及开来。 与实际评价工作迅猛发展遥相呼应的是评价理论的建立。c a n t e r 在1 9 8 2 年提 出的“场所目标评价体系”是环境评价理论的一个突破。他在这篇先导性的文章中发 展了g u t t m a m 在1 9 6 5 年提出的“块面分类法”，并把它与自己的场所理论结合了起 来，并在指导居住环境评价和医护环境评价方面取得了可信的成果。在此之后的 十年中，c a n t e r 又苦心经营他的场所理论，把块面法发展成为一个可以建立和验证 理论的“块面理论”。他的学生d o n e l d 在综合了办公室的评价研究之后，提出了“场 所评价的综合模型”。而在其他的较为专门的领域中，也取得了赏心悦目的进展。 因为我国的环境心理学的发展要大大晚于世界，因此与国外汗牛充栋的评价 工作相反，从事环境心理学研究的人员不多，对环境进行系统评价的工作则更少， 而评价理论则几乎没有。近年来，随着国际间学术交流的日趋频繁，我国的环境 心理学研究开始加快了步伐。1 9 9 3 年中国第一次“建筑学与心理学”学术研讨会召 开，同年1 2 月，建筑师杂志专门为这次会议出版了一期专刊( 总5 5 期) ，这 些可以看成是这门学科在中国的正式诞生。此后，“中国环境行为学会”正式成立， 每两年在各地轮流召开一次学术研讨会。科研论文的定期交流和环境心理学包含 环境评价等内容的基本知识在高校中系统传授，促进了学科在国内的普及。 1 1 3 研究目的 在累积了二十年大量的环境评价研究案例之后，国外的研究人员开始认识到 众多的环境类型很难用同一个评价工具，因此上世纪八十年代，环境评价发展逐 渐转移到建立研究框架和针对不同环境类型发展出不同的评价模式。对于环境评 价研究者来说，不仅要看研究的结论对于设计和决策的引导和基础作用，更重要 的是看该研究使用了什么评价模式、评价方法，这样才能更好的利用此方法来 重庆大学硕士学位论文1 绪论 解决不同类型环境的评价问题。本篇论文就是意图在环境心理学的领域之内，在 对人们观察和感知物质环境的方式进行考察的基础之上，建立一个环境评价理论 模型，并把这个理论模型运用于广场环境评价，以说明此模型的实用性和有效性， 并给广场环境景观设计提供一些基础的设计参考资料和对已建成的广场环境实际 效果提供一个检验、评判的工具。但是“环境心理学是一门存在基本变化的多样性 以及研究方法体系的一致性的学科，其学科价值就在于此”，这种变化不仅仅是 方法的不同，而且对现象的理解的整个过程也不同。因此，本文建立的环境评价 模型只是个人的观察，是个人对广场环境评价方面的一种方法论，权作抛砖引玉。 1 2 研究的方法 首先通过文献综述，理论探讨，构建环境评价理论模型；然后根据广场环境 特征及设计要素，构建广场环境评价理论模型。最后将广场环境评价理论模型运 用到实践中去，以此说明模型的实用性、有效性并构成对广场环境设计的参考和 引导。 参见：c la ik ， 、h c i r c u m n a v i g a t i n gt h ep es o n a l 】iv8 sd h o je ：1h tl l i e l g eo fm t e g r a t i v e m p th o d o l o g i ( - r i in 【l l l a l l s i n yj o u r n a io fp e xs o f i a l i ty 9 9 7n o 6 5p 【( ) k j l i j 重庆火学硕士学位论文2 环境评价理论模型的建构 2 环境评价理论模型的建构 在本章中，作者希望建立一个新的环境评价体系。虽然每个人对场所有不同的 印象，但是在很大程度上对某个场所我们会具有相似的印象，即认为构成人们场 所经验的基本过程对所有人都是一样的。这是环境评价赖以生存的基础，是建立环 境评价体系的出发点。 2 1 对环境评价中“环境”概念的理解和研究重心的确定 在建构一个新的环境评价体系的最初，对环境评价中的“环境”概念进行重新理 解、定义并对研究的重心加以确定和强调，是缘于作者的一个反思。为什么现有的 心理学范畴的场所评价体系这么晦涩难懂，以至于遭到很多建筑师及规划设计工作 者的拒绝? 我们难道不能提出一个让心理学家和设计者都能接受的评价体系吗? 难 道不能让设计者和心理学家在语言上互相交流吗? 2 1 1 两种语言：建筑学与心理学 对于环境评价中的研究重心的确认，建筑学与心理学两种语言一直存在分歧。 建筑师创造了什么? 概括地说，创造了空间和包围空间的形式，即创造了物质环境。 这些物质环境是一些可见的形式，如剧院中的厅堂，舞台，台阶，排凳，地面的铺织，地 面的分割等等构成了一个剧院。心理学家研究的是什么呢? 概而言之是心理现 象，而这些心理现象“只有在处理各种事物的活动中，客观事物与人的感觉器官相接 触，作用于人的感觉器官，人的心理现象才能发生”。w 环境心理学最普遍的研究成果之一，就是建筑师认知世界的方式是与其他人 不一样的。吲他们认为这主要是因为建筑师多年的职业教育和长年的职业生涯所 致。他们抱怨环境心理学的许多理论、方法和研究成果往往对许多建筑师不起作 用，认为建筑师缺乏和社会科学家的合作精神。但是从另一方面来说，许多从心理学 领域出来的环境心理学家研究的不是环境的物质、社会方面的因素，而是在环境中 个人的文化、社会因素。如在场所的评价中，许多学者注重的是个体对场所的理解， 而不是对场所本身的理解，那么这些理论除了在环境心理学领域中能引起反响以外 对建筑师又有什么用呢。 有一个非常好的例子可以说明这一点。在建筑学和城市规划界反响最大，被谈 。参见：王雁普通心理学北京：人民教育 2 参见c a n t e ld & b r o w nj & o l o a tla h s v s t e m sl o n d o na r c h it e c t i n 、a lp 【p s s 【l i h j 版利2 0 0 2p 1 7 1 1 les 0 1 1 i n gp r o c e d me 【ms t u d y i n gc o n c e p t u a 重庆大学硕士学位论文2 环境评价理论模型的建构 论最多也被使用最多的是凯文林奇的认知地图研究。他对波士顿、新泽西、洛杉 矶进行详细调查之后作出了结论：城市的“意象”由道路、边界、区域、节点和标志 物五种元素构成。叫现在的建筑理论家认为，林奇的理论是对古典城市设计观念中 的“图式”，如对称、均衡、轴线等法则的超越，揭示了城市中更为本质的特征，是城市 设计学的经典理论。实际上，林奇在这个研究基础上提出了环境的二重性：一致和 神秘，但是又有多少建筑师和城市设计师知道这个理论呢? 所谓通道、边沿、区域、 结点和地标都是一些可见的物质形式，正是这点打动了建筑师和城市设计师。 这里，作者无意为建筑师的固执而辩护，也无意对环境心理学的行为研究进行 批判，作者只是希望在环境心理学领域中，尤其是在环境评价领域中，应充分强调对 场所的物质形式的理解。因为这是建筑学和心理学的一个根本分歧。 建筑学和心理学的另一个根本分歧可以认为是第一个分歧的延伸，即两者对 人和环境之间关系的基本理解不同。简单地说，建筑师认为人与物质之间相互作用 的模式是建筑决定论或空间决定论。这个基本观念来自于霍华德和勒柯布西耶。 这个理论的基础是认识到十九世纪出现的人口向城市集中所带来的环境变化，左右 着人们的生活方式和生活条件。在十九世纪后期以建筑决定论为基础，产生了霍华 德的新城运动一一田园城市。美国在二十世纪里产生了著名的具有建筑决定论观 点的佩里的邻里单元理论。这一理论相信通过设施的分散布局，可以活跃居民之 间的交流。而空间决定论则走的更远，这个理论相信通过人们的生活是由建筑物 质环境的空间布局决定的，而与个人的性格没有任何关系。布罗迪对这一理论作 了如下的说明：建造住宅、规划用地、决定道路布置和住宅间距的建筑师和规划 学家，决定着居住在这里的居民的社会结构。 环境心理学的一些著名理论和著名研究为这一理论做了最好的注脚。五十年 代f e s t i n g e r , s c h a c h t e r , b a c k 发表的来自非正式团体的社会压力和b a c k 的行为 环境理论都或多或少的说明了建筑决定论的有效性。f e s t i n g e r 等对住在麻省理工 学院宿舍的学生行为进行调查，他们发现宿舍( 住宅) 间正门的距离等空间因素 大大左右着友谊关系的形成。固 在建筑决定论中最著名的理论是n e w m a n 的可防卫空间理论。吲同意n e w m a n 的还有s o m m e r 。s o m m e r 把建筑物分为建筑硬件和建筑软件，前者是不利于人们 的，没有吸引力的环境，后者使建筑物适合人们的欲望，将不利于人们的环境， o 参见：l y n c h ，k ( 1 9 6 0 ) 方益萍何晓军译城市意蒙北京毕夏出版社，2 0 0 1p 3 5 4 参见：f e s t i n g e r ，l s ，s c h a c h te r ，s & b a c k ，ks o c i a lp ipssl i io si ni n f o t m a lg r o u p sn e w g o lk ：h a r p e r1 9 5 0 。参见：n e 、v m a n 0 d e f e n s i b l es p a c ec r i l i l t 、i 1 。v e i o it i i j , u g l ii h b a nd e s i g n n e w ( ，r kn y ：m a c m il li a n 1 9 7 2 重庆大学硕十学位论文2 环境评价理论模型的建构 建设成人们的亲近的环境。w 充实n e w m a n 理论正确性的研究很多，如对圣弗朗西 斯广场的研究年n 3 n , j h 里士满的东山村规划。 许多环境心理学家对建筑决定论进行了反击，他们认为建筑师，环境设计师 等从事物质设计的实际工作者固执于环境影响个人生活质量的观点，没有认识到 建筑环境只是社会环境内的一部分。他们的观点是人与环境之间交互作用的模式 是社会决定论。许多学者认为接近度对于居民社交网具有强烈的影响，但它只是 一条复杂的链上的一个因素。m i c h l s o n 在麻省理工学院在校园中住宿学生的直接 调查表明，构成交往模式的主要原因是学生们的喜好相同和相互帮助的需要。 而 b r o a d y 通过自己对贫民区居民迁徙问题的研究表明，贫民聚会所特有的友爱意识 并非由建筑师设计的居民所喜欢的酒市和街头转角的杂货店所提供，而是由贫困 区居民长期的邻里关系而培养的熟悉感，以及为保护自身利益而紧密团结形成的。 那么，能不能使用一个新的评价体系把建筑决定论和社会决定论统一起来 呢? 2 1 _ 2 对话：两座桥梁 环境心理学家和建筑师在环境评价方面进行充分的对话，则评价应该更注重 于对场所物质形式的理解，而这一点在许多场所评价的综合理论中没有体现出来。 环境心理学如果能对建筑设计领域施加作用在这一点上尤其重要。在环境评价这 个大框架中最重要的术语是“场所”。场所有一个物理的，可见的形式，但是更重要 的是场所是被融入了所有人类意识和经验里的意向结构。场所是个人物质环境体 验的总和，是物质环境的内在表象。建成环境的物质、文化和社会因素在场所中 统一了起来。因此，在环境评价当中，应强调以场所为研究中心，关注的是人们 看到的环境品质，可以把“场所体验”作为环境评价的核心部分。对于“场所体验” 这个概念的详细论述将在下文给出。这是在环境评价中将建筑学和环境心理学联 结起来的第一座桥梁。 建筑师和心理学家对人环境的基本交流模式的认识存在着根本分歧，这 也是造成两者无法对话的一个原因。作者认为无论是建筑决定论还是社会决定论 都有缺陷，都是不完善的，都是从自己的职业领域出发去考察世界。我们可以提 出一个更综合的框架。“环境决定论”就有可能是一个很好的体系，它的视野要比前 二者宽广的多。所谓“环境决定论”，是主张环境支配着人们的行动并具有一定目的。 这里所指的环境，既包括建筑环境，也包括体验到的环境。建筑环境是以物质形 参见：s o m m e 】1 ，rp e r s o n a ls p a c e ：t h eb e h a 、i 0 1 - 1b a s i so fd e s i g nl o n d o n ：p r e n t i c e h a l l1 9 6 9 二参见：m i c h e ls o r lwe n v i r o n m e n t a lc h o i c e ，h l i h ig e h a v io ld 1 ( 1r e s i d er 【ia ls al i s f a c z i o nn e w y o jk ：o x f o l ( 1h l i l _ t + ls i t vp r e s s1 9 7 7 参见r e l p h ep lg l e ea n dp l a c e n e s st + oe 1 曲ih l t e c t i i la 1p r e s s1 9 8 6 重庆人学硕十学位论文2 环境评价理论模型的建构 式为对象的，而体验到的环境是以人为对象的，可以分为人类环境和人类以外的 多种因素为对象的物质环境两个方面。而且还包括个人环境( 个人的人格、态度、 信念、价值观等) 和背景环境( 社会阶级、文化、国家等) ，这是联结建筑学和环 境心理学的第二座桥梁。 作者的环境评价体系将构建在这两座桥梁之上，并体现以下原则：评价应注 重对场所物质形式的理解；评价应体现环境决定论，这里的“环境”概念，既包括建 筑环境，又包括体验到的环境。 2 2 对人们感知和解读环境场所的方式的研究 要建立一个环境评价体系，首先要对人们感知和解读环境场所的方式进行研 究。人们会在环境中有所行动，所做的第一步就是了解环境：人们用视觉、听觉、 嗅觉、触觉和味觉等感觉接收环境信息，所有接收到的环境信息能让人们开始明 白一些事物的位置和环境的属性。把外界环境的信息通过感官传入大脑，并由大 脑对这些信息做出解释，它涉及一系列复杂的心理过程。认知心理学认为知觉是 一种解释刺激信息从而产生组织和意义的过程，是人脑对直接作用于它的客观事 物各个部分及其属性的整体反映。环境知觉依赖于两种不同形式的信息：环境信 息和知觉者自身的经验。 2 2 1 环境场所体验过程 场所规则 每一个环境场所都存在着情境和脉络，它对场所进行解释，指示人们如何行 动从而帮助人们举止适度。al t m a n ( 1 9 8 8 ) 称之场景的程式( p r o g r a mo f s e t t i n g s ) ，r a p o p o r t ( 1 9 8 2 ) 称之为线索( c l u e ) ，c a n t e r 称之为场所规则( p l a c er u l e ) 。 在不同类型的研究中都可以发现场所规则的存在，早期的行为地图已经证明 行为不是随意分布在空间中的。人们在场所中的活动与场所的使用规则有关。这 些规则是可以理解的，明确的或含蓄的。“真正的环境既直接表达意义，又帮助其 他形式的意义，相互作用、交流和协作”。 认知生态( c o g n i t i v ee c o l o g y ) 场所规则是如何被解读的呢? “它是通过某些环境线索和要素与某些人和行为的联想起作用的：它被吸收进 入图式，靠这些图式，这些因素便部分地代表这些人和行为。最终可用这些线索 在任何行为之前对陌生人进行识别解释的持续性在一定程度上是在任何定居 社会中重复的、基本的共同行动的结果。”r a p o p o r t 称之为“文化濡染过程”。固 簪l 肚l a p o p m ta ( 1 9 8 2 ) 黄兰辑等详建成环境的意义北泉c p i ：i i l 畦筑r 业i 版刊1 9 9 2 琴址盼p o p o l t f 1 9 8 2 ) 黄兰符等详建成环境的崽义北京r lh 迎筑r 业 版礼1 9 9 2 重庆人学硕士学位论文2 环境评价理论模型的建构 用另一个术语可以来代替它认知生态。认知生态可以描述认知在时间上 的发展，这意味着每个人都存在着可以利用的认知生态。这个认知系统储存了有 关在场所中做什么，可能在哪里发生行动和谁有可能产生行动的期望和估计。“建 成环境提供了这样一组重要的线索：它部分地是一种记忆方式，即触发恰当行为 的线索环境可作为一种记忆方法，提醒人们采取其预期的行为，在时空中的 联系和分离谁做什么，在何时、何地、与何人在一起，它提取记忆并提醒于 环境中。， 正是认知生态发展和推动了场所规则系统，同时它也被场所规则推动了，这 正是文化濡染过程。( 见图2 1 ) 场所评判 场所规则和认知生态的相互作用是由人自己促使的，相互作用的基础是服从 场所规则。而对认知生态的理解是首要的。 那么什么是场所评判? 场所评判过程实际上是在场所中人们对该场所规则系统的认识与自己的认知 生态之间作出判断的过程。换句话说即个人场所记忆中对什么是可能的，什么是 合适的，什么是需要的理解和在场所的实际操作过程中对该场所规则系统的认识 之间作出的判断即是场所的评判。c a n t e r 认为这个评判过程存在某些目标性。罾人 在场所中是有目的的，这意味着行动和评判都是直接指向这个目的的。( 见图2 2 ) 这个图表明评判在场所规则和认知生态的进程中有着更高的等级，因为如果两者 不存在，评判就没有意义。 环境角色 在场所中人是有目的的。心理学的实验室传统往往忽略这一点。l e f f , g o r d o n 和f e r g u s o n ( 1 9 7 4 ) 的研究表明，在改变指示语之后，被试者也调整了对幻灯的反应。 换句话说，指示语的改变调整了被试所扮演的角色。w a r d ( 1 9 8 8 ) 的一个研究也表明， 人在场所中的企图不同，在场所中产生的认知也不同。 c a n t e r 使用这个术语“环境角色”来形容个体变化的各个方面。事实上角色上的 差别最有可能出现在场所评判中，因为只有在场所评判中，个体的目标才被强烈 地感受到。( 见图2 - 3 ) 由以上几个方面基本构建完成了人的场所体验过程。 参见r a p o p o r t ，a ( 1 9 8 2 ) 黄兰谷等译建成环境的意义北京：中困矬筑t 业版引【9 9 2 。参见( a n te 1 ，di ，r i d e 2s t a n d i n g ，a s s e s s i n g ，a n da c t i n gir lp t a fe s h sg - i nn r p i ，1f ef r a m e w o r c k f ) fj s s t b lp “i i ( i r a l gt & e v a n s ，g ( e d s ) ，e m i r o r n e n t a lc o g n i 【io ra n ( 1 1 1 ，ig 1 n te g r a t ir e d a p p o “【t ln e wy o l l 、：i x f o r du n iv e ls i t yp r e s s 1 9 12 0 91 9 9 l 重庆火学够! 卜学位论文 2 环境评价理论模型的建构 图2 1场所规则与认知生态的相互作用 f i g 2 1 t h ei n t e r r e a c t i o nb e t w e e np l a c er u l ea n dc o g n i t i v ee c o l o g y 资料来源：作者绘制 图2 2 评价与场所规则和认知生态的相互作用 f i g 2 2 t h ei n t e r r e a c t i o na m o n gp l a c er u l e ，c o g n i t i v ee c o l o g ya n de v a l u a t i o n 资料来源：作者绘制 环境角色 评价 场所规则 物质形式 fj 认知生态 图2 3 场所体验过稗 f i g 23 t h ee x p e r i e n c ec o r l i s eo fp l a c e 资料来源：作者绘制 0 瑟 重庆大学硕士学位论文2 环境评价j 论模型的建构 2 2 2 直接提示( 体验到的环境) 与间接提示( 物质环境特征) 人的知觉实际上是人对环境的简单理解。这一点通过林奇对波士顿、洛杉矶， f r a n c e s c a t o 和m e b a r e 对米兰和罗马的城市意象研究得到了证明，他们发现构成表 象的主要是道路、地标、结点、地区和边界。罗马的小山、河流和历史性的地区， 米兰的辐射性分布的街道和城市中心也是重要的城市意象。 那么场所的物质外形和认知与评判到底有什么联系呢? c a n t e r 认为场所的物 质外形和环境形式对认知、行动和评判并没有直接的所指( s i g n i f i c a n c e ) 作用。1 9 5 6 年，b r u n s w i k 发表了著名的透镜模型( 见图2 4 ) 。 环境本身被选择的间接线索被选择的直接线索判断结果 聒黜丁美 ￥蜘沙霉挤 图2 4 基于b r u n s w i k 的透镜模型( 1 9 5 6 ) f i g 2 4 b a s e do nb r u n s w i k sl e n sm o d e l 资料来源：徐磊青，杨公侠环境心理学上海同济大学出版社第一版2 0 0 2p 2 3 他认为知觉是人类的一种从纷繁复杂之环境中筛选出一部分有用意象的活 动。环境提供了大量线索，观察者主动地有意识地在环境中寻找那些能帮助他们 的线索，而且观察者应该能够捕捉到它们。而环境的一些重要品质，如美，并不 是被直接察觉到的。他相信环境首先向它的观察者展现了一系列客观的可测量的 特征，这称为间接提示。这些间接提示包括环境中可测试的客观品质( 如树木、 参见：n 呲e r dl 川s t a n d i n g 8 s s e g s i n g ，a n da c t ln ginp la c e s ：j sa n i i 1 一、et r a m ( w o qc k p o s s i b 【p lj ig a ii i ig 、r & e v a n s ，g ( e d s ) ，e n v i lo n m e n t a 】c o g n i t l o na n d ( ! ，_ _ z “i nle g a t ir e d a p p l o a c hn e w lk 川“0 1dh iv e 1 s i t yp 1e s s ，1 9 12 0 91 9 9 1 美 一 的 一 际i。 1 1 1 1 l l l 实 重庆人学硕t 。学位论文 ! 环境评价理论模型的建掏 水、海滩、人群) ，环境的这些重要品质表现在间接提示中。观察者对于这些间接 提示的主观印象才是直接提示，如舒适、拥挤、安静等，对环境美的判断建立在 直接线索的整合基础上。他认为达到以下三个条件，观察到的美将非常忠于真实 的美：( a ) 实际的美能被间接线索真正表达出来；( b ) 直接线索与间接线索紧密 关联；( c ) 直接线索被紧密地用在了美的判断中( 观察者良好地利用了提示) 。 虽然过去了将近五十年，透镜模型却没有过时，特别是模型的构成方式依然 指导着环境心理学的理论建构，其理论仍然指导着环境知觉研究。 依据上文对环境评价中“环境”概念的理解，环境既包括建筑环境，也包括体 验到的环境。建筑环境是以物质形式为对象的，可以认为是间接提示，而体验到 的环境是以人为对象的，可以认为是直接提示。 2 2 3 、直接提示的表达和间接提示的选用 在场所评价中，必须在场所经验中寻找一些维度，既能全面地概括场所经验， 又可以被实践所验证，并把这些维度作为场所评价的直接提示的表达。 在环境心理学近几十年评价理论的发展中，在建构