九年级十月份月考试卷分析.doc

初三英语十月份月考试卷分析九年级备课组：一、试卷情况这次考试的试卷分为两部分：听力（25分），笔试（75分）。二、成绩分析这次期月考考试，满分100分。九年级现有学生296人，最高分96分，最低分17分，体现了学生差距很大。90分以上共14人，80分以上37人；60分以上133人三、学生答卷情况分析（一）听力测试主要是考查学生对英语口语的理解能力以及从材料中获取信息的能力。听力试题共4大题，共25分。听力部分材料试题难度适中。 A题听录音，选择与图画内容一致的选项。着重考查学生根据所听内容的语境和意义作出准确判断的能力，内容简单，图义清晰，答对率较高。B题听问题，选择正确的答语。着重考查日常交际用语，考查学生获取信息的能力，内容主要是本学期所列话题的交际用语，学生对所考内容熟悉，其中得分率较低的是第9、10小题。两题都是选择提建议的答语,C题是一段对话，对话内容不长，人物不多，材料学生熟悉，答对率也达到预期效果。D题听短文，根据短文内容完成信息表格，着重考查语篇的理解能力。文章难度不大，但从考生得分情况看还是不理想，考生还是缺乏对文章整体性的理解，尤其是对需要推测和归纳的题目解答困难。表格填空失分较多。听力满分同学只有5人。平均分为16分 。（二）单项选择填空单项选择填空是在一定的语境中有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语言知识运用。试题所涉及的内容围绕本册的的语言点考查学生的综合应用英语的能力，特别强调在交际场合中考查语法、词汇、习惯用语和固定搭配的用法, 绝大部分都有明确的语境设置。总体上降低了对语言知识考查的难度，答题情况不好。单项填空共20分，得分率为73%。平均分为13分，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。（三）完形填空题完形填空共10分，这是一篇关于学习英语的短文，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，考查动词3道，代词2，短语2，名词、副词、介词各1道，难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多，得分率为44%。满分1人，平均分为5分，此题对于学生来说难度较大，绝大多数学生答得不好。有几个单词学生含糊不清，所以此题的得分不高。今后教学中应多训练学生的解题能力。（四）阅读理解阅读部分所选的阅读文章，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题共25分，得分率为62%。平均分为15分 ；满分5人；由于学生不能理解短文和题的具体含义，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。 阅读总的来说本题生词不多，内容较简单，大部分学生答的不错，但由于部分学生分析能力差，综合能力差，所以答题的准确率不高，丢分较多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，分。失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。由于学生不能理解短文和题的具体含义，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。（五）写作词汇填空：得分情况：平均分为5分 ；满分4人。此题主要考查学生对词组的理解能力。同时又结合进部分语法知识，如名词单复数形式，时态变化等，具有较好的区分度。从试卷分析的结果来看，虽然所考查的单词和词组都较为基础，但是这题的得分率为不高。失分点为：1.语法词形错误第67、69，小题，2.短语记忆不够熟练，这充分说明学生对基础知识的掌握还不够扎实。期中其中得分率较低的是第71；75小题；词性转变不对，以后要求多背单词、多注意词性、多背句子、多背课文，形成一定的语感。存在的问题：（1）.语法词形错误；（2.）短语不会写（3）.句型不会用。原因：1.主要是对单词的拼写和句子的理解掌握不够，基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了（2.）短语记忆不够熟练（3）.句型的掌握不够熟练 书面表达：1得分情况：平均分为6.4分 ；满分1人，零分43人。2.存在的问题：尽管综合项强但学生非常熟悉这类话题，且提示很多。因此没有什么难度。但仍存在一些问题。例如审题不清照搬老师所给范文，离题较远，不按要求写作；出现语法错误和拼写错误。书写不清秀。本着从严判卷和为今后利于学生改正的意图作文给的分偏低。3.原因：（1）. 部分同学不认真读题目要求，导致文不对题；（2）.学生对基本语法掌握不到位，（3）. 学生的词汇量较小，（4）.学生缺乏本应基本写作技能四、存在的问题：（一）学生方面1、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，在听力，选择，词汇，写作题中体现出来；两极分化严重，很多学生产生厌学，平均分优秀率较低，中等生偏少，而低分率却偏高。2、句子基本结构把握不好，综合运用能力不强，知识面狭窄，学东西死板，不能做到举一反三。3、阅读理解能力差，对不认识、不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，平时阅读量少，缺乏必要的答题技巧和方法。4、针对性的听力训练较少，缺乏技巧和方法。5、写作能力普遍差，词不成句，句不成文，且中式英语严重，语法和拼写等错误较多。（二）教师的问题1、培优力度不够大，致使优分率低，好的学生分层作业不够合理；对差生的注意力和辅导力度不大，低分人数较多。2、对于培养学生学习英语兴趣所下的力度不够，学生学习的积极性较低。3、在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导，致使学生得分较低。平时对学生的听力、阅读、写作训练的比较少，没有进行针对性的训练。五、今后的教学建议：1、继续狠抓基础知识的学习，打牢基本功，使学生把握一定的英语基础知识和听，说，读，写能力。2、强化听读练习，努力培养语感。在教学中要有意识地加强学生听读能力的练习和培养。抓早读，尽多地朗读和背诵词汇、对话及短文，坚持课前听写，并充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生猜测和答题技巧的能力。3、继续注重阅读教学，将语篇教学贯穿于课文和阅读理解教学中，扩大词汇量增强语感，丰富知识，提高分析解决能力，课外可选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读，每周可阅读一两篇，还要教会阅读方法和答题技巧，来提高学生的阅读能力。4、加强书面训练，指导如何理解写作要求和运用