“染色体变异”课件和教学设计 .ppt

,智障“天才”舟舟的资料,舟舟是一个先天智力障碍(三体综合症)患者病因：常染色体变异,比正常人多了一条21号染色,第二节：染色体变异,讲课人：寻乌中学刘艳玉,【重点】染色体数目的变异,【难点】1、染色体组的概念2、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系,症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。,猫叫综合征,5号染色体部分缺失,一、染色体结构的变异,正常,异常,缺失,增加,颠倒,移接,染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异,一、染色体结构的变异,1、染色体结构变异对生物都是有害的吗？,大多有害、少数有利,2、染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？,每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些,动动脑，合作探讨,1、右图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是,2、下图中和表示发生在常染色体上的变异。和所表示的变异类型分别属于()A重组和移接B移接和移接C移接和重组D重组和重组,（二）染色体数目的变异,1、个别染色体数目增加或减少2、染色体组的形式成倍地增加或减少,细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫一个染色体组。,不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条。,想一想：一个染色体组，具有怎样的特点？,1、染色体组的概念,3个染色体组,3、根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组的数目染色体数/染色体形态数。,AaaBBb,2、染色体组的判断方法,3个染色体组,1、根据染色体图判断：形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。,2、根据基因型判断：相同或等位的基因总共出现几次，则有几个染色体组。,上图是某植物正常的体细胞，判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数（）A、ABCd，4B、Aaaa，4C、AaBbCcDd，8D、BbbbDddd，8,1、什么叫二倍体和多倍体？,2、多倍体植株有什么特点？,3、目前人工诱导多倍体的常用方法是什么？,4、秋水仙素法的具体做法是什么？原理是什么？,5、为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株行吗？,（二）、二倍体和多倍体,不行，秋水仙素作用的对象是正在有丝分裂的细胞，成熟的植株不一定进行有丝分裂,动动脑，合作探讨,1、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗?,不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。,2、对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？,关键看它是由受精卵发育而成的个体，还是由配子发育而成的个体，由受精卵发育而成的个体叫几倍体；由配子发育而成的个体叫单倍体。,动动脑，合作探讨,（三）、单倍体,已知小麦的高杆（D）对矮杆(d)为显性，抗病(R)对感病(r)为显性，现在有纯合的高杆抗病小麦和矮杆感病小麦，如何利用它们尽快的得到抗倒伏、抗病的纯合品种？请写出流程。,动动脑，合作探讨,在育种工作中，用花药（花粉）离体培养获得单倍体植株,再用秋水仙素等处理单倍体植株,使其恢复到正常植株的染色体数目，得到纯种植株，以其作为育种材料培育新品种称为单倍体育种。,单倍体育种的优点？,单倍体育种,可以明显缩短育种年限，获得能稳定遗传的品种,1、某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于(),A三倍体、染色体片段重复、三体、染色体片段缺失B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复C三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失D染色体片段缺失、三体、染色体片段重复、三倍体,14,21,56,8,4,六倍体,二倍体,6,1,下列叙述正确的是：A、体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B、体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体C、六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体D、八倍体小黑麦的单倍体有四个染色体组,D,小结,一、染色体结构的变异4种二、染色体数目的变异2种1、