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文档简介

DNA的复制,新余四中廖红梅,一.教材分析,二.教法设计,三.学法指导,四.教学程序设计,五.板书设计,六.教学效果分析,说课大纲,一.教材分析,教材处理,知识结构,与前后知识的联系,1课时,DNA分子的复制方式的推测;DNA复制的过程和特点,本节内容不仅与DNA的分子结构相联系，与生物的有丝分裂、减数分裂、生殖与遗传都有密切关系。,一.教材分析,重点：DNA复制方式的探究;DNA复制的过程、条件和特点。,难点：关于DNA复制的实验分析；DNA分子复制的过程。,一.教材分析,知识目标,能力目标,情感态度与价值观目标,能够概述DNA分子复制的时间、场所、过程、条件、特点和意义；了解梯度离心的原理。,通过实验的分析，学习分析实验的方法;掌握应用碱基互补配对原则分析问题的方法,构建DNA复制模型，体验科学探究的乐趣;分析经典实验，领悟科学探究的魅力。关注科学技术的发展在生物学研究中的应用,二.教法设计,直观教学法,层进设问法,讨论法,探究法,三.学法指导,1、讨论学习法,2、分析归纳法,3、实验探究法,反思模糊点,四.教学程序设计,选准切入点,激发兴奋点,理清知识点,培植发散点,导入新课探究DNA复制方式（提出假说演绎推理模型建构实验验证）DNA复制过程DNA复制的意义习题反馈,一选准切入点,四.教学程序设计,展示“超级亲子脸”图片和同卵双胞胎的图片,二理清知识点,四.教学程序设计,三激发兴奋点,提出问题,动动手,动动脑,四.教学程序设计,DNA复制的推测,DNA分子复制过程,实验分析,得出结论,动画展示,提出新问题,分析讨论,讨论总结,DNA分子的复制,四反思模糊点,总结归纳、温故知新,四.教学程序设计,一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？母链多少条？子链多少条？某生物的双链DNA分子共含有氮碱基700对，其中一条链上（A+T）：（C+G）=2：5，问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是:,五培植发散点,作业,课外实践活动,四.教学程序设计,网上查阅DNA体外扩增技术的新进展2.DNA复制过程的调控,实践作业,五.板书设计,第3节DNA的复制一、对DNA分子复制的推测1、提出假说假说一:全保留复制假说二：半保留复制2、演绎推理3、实验验证梅赛尔一斯特尔（Meselsonstahl）的实验4、得出结论DNA分子的复制为半保留复制二、DNA分子复制过程1、过程：解旋形成子链子链与母链形成子代DNA2、条件：模板、原料、能量、酶等。3、时期、场所、特点：时期有丝分裂间期、减数第一次分裂间期场所主要发生在细胞核。此外还有线粒体和叶绿体特点半保留复制、边解旋边复制4、意义生物科学技术新进展：PCR技术,六.教学效果分析,通过教师图片展示,激发学生学习兴趣,再提出问题,分组讨论、学生学得主动，学得积极，学得深入.不仅掌握知识，更重要的是在比较归纳、判断推理中培养良好的思维习惯，提高探究学
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