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文档简介

淅川二高 学校 语文 学科议论文的主体部分写作训练（二）导学案（教师版） 设计：寇森 审核： 课堂环节突破策略：【 课堂导入】请将上节课学习的三种议论文的论证方式列举出来（2分钟）【预习案】处理办法：个人阅读教材，小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（8分钟）【探究案】探究点一：叙例与析例的巧妙结合。（10分钟）探究点二：对比分析法（10分钟）究点三： 假设分析法（10分钟）课 题: 议论文的主体写作训练二 课时：第1 课时 设计人：【目标回扣与自主完善】操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。学生写上本节课的学习所得及疑惑：【作业布置】今日作业：1从本节训练和老师讲解中，你学到了哪些论证的方法？请一一列举下来。（1）（2）（3）2. 你还知道哪些论证的方法，请写下来与大家交流。【教学反思】【学习目标】1、 知识与能力能说出议论文三种论证方式的特点；学会运用议论文三种论证方式写作2、 过程与方法通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，分析应对呼唤号召式结尾的方法，寻求最实用有效的方法。通过对应的练习，进行强化训练。3、情感态度价值观 通过学习本课，感悟呼唤号召式结尾对高考作文题分的重要性【预习案】（1） 阅读写作学案P54二（2） 通过阅读，回答下列问题 1、具体分析本文采用的主要论证方式 2.点评（3） 我的疑问：【探究案】探究点一：阅读写作学案P55典例(1) 赏析叙例与析例论证典例妙处。2、训练：仿照典例，在下面的叙例后面加上一段析例。探究点二：对比观分析法阅读写作学案P56典例1、赏析典例论证的妙处。2、训练：仿照典例，在下面的叙例后面加上一段析例。探究点三：假设分析法阅读写作学案P56典例1
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