（音乐学专业论文）SNS网络的音乐文化传播——以09年2月至5月校内网为例.pdf

摘要 本文主要研究s n s 网络中的音乐文化传播，涉及s n s 网络音 乐文化传播的交流方式和音乐信息的构成方式等内容。本文以传 播学视角主要通过数据统计分析校内网受众的接受效果，总结出 s n s 网络音乐文化传播的特点。 本文以国内校园s n s 网络的佼佼者校内网为例，以2 0 0 9 年2 月至5 月这一时间段的案头工作统计数据为依据，分两章分别讨论 s n s 网络的音乐信息交流方式和s n s 网络音乐文化传播的交流方式。 通过讨论s n s 网络中多元化流媒体和多元化文本的音乐文化交流，得 出s n s 网络音乐交流方式的多元化，通过分析流媒体交流和文本交流 的相互嵌入得出s n s 网络音乐文化交流方式的嵌入性；通过对传者和 受者引入音乐文化信息的简要分析，得出s n s 网络音乐文化信息的引 入性，通过统计数据得出s n s 网络中包含各类丰富的音乐信息从而论 证s n s 网络音乐文化信息的丰富引入性。最终得出s n s 网络音乐文化 交流方式县有多元嵌性! 傲构成具有丰富引入焦的结论。 关键词：s n s 网络音乐传播多元嵌入性丰富引入性 a b s t r a c t i nt h i st h e s i s ，m u s i cc o m m u n i c a t i o no fs n sw i l lb es t u d i e d r e l a t e dt ot h em o d eo fc o m m u n i o na n dt h ef o r mo fm u s i ci n f o r m a t i o n t h ec h a r a c t e r i s t i co fm u s i cc o m m u n i c a t i o no fs n sw i l lb e s u m m a r i z e di nt h es i g h to fc o m m u n i c a t i o nf r o mt h er e c e i v i n ge f f e c t o fi di nx i a o n e iw i t ht h es t a t i s t i c w ew i l lt a k ex i a o n e iw h i c hi sa no u t s t a n d i n gs n so fc a m p u si n c h i n aa sa ne x a m p l et od i s c u s st h em o d eo fc o m m u n i o na n dt h ef o r m o fm u s i ci n f o r m a t i o ni nt oc h a p t e r sa c c o r d i n gt ot h es t a t i s t i cd a t a b e t w e e nf e b r u a r ya n d m a y t h e i n t e r c o m m u n i o no f m u l t i p l e s t r e a m i n gm e d i aa n dm u l t i p l et e x ti ns n s w i l lb ed i s c u s s e dt ow o r k o u tt h em u l t i p l ep o i n to fm u s i ci n t e r c o m m u n i o ni ns n s t h ee m b e d c h a r a c t e r i s t i cw i l lb et a k e no u tf r o mt h ea n a l y s eb e t w e e ns t r e a m i n g m e d i aa n d t e x t t h em u s i ci n f o r m a t i o no fs n si n t r o d u c e db y d i s s e m i n a t o ra n dr e c e i v e rw i l lb ea n a l y z e dt ow o r ko u tt h ei m p o r t e d c h a r a c t e r i s t i c f r o mt h es t a t i s t i ct h ea b u n d a n tp o i n to fm u s i c i n f o r m a t i o ni se v i d e n c e i nt h el a s t ，w ec o n c l u d et h a tt h em u s i c c o m m u n i c a t i o no fs n sh a sam u l t i p l e e m b e dm o d eo fc o m m u n i o n a n da na b u n d a n t i m p o r t e df o r mo fm u s i ci n f o r m a t i o n k e yw o r d s ：s n s ，m u s i cc o m m u n i c a t i o n ，m u l t i p l e e m b e d ， a b u n d a n t i m p o r t e d 天津音乐学院 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研 究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 黼张闭以蹋 辨嘲：1 钏硼跏 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解天津音乐学院有关保留、使用学位论文的规定， 即天津音乐学院有权保留向有关部门或机构送交本院硕士论文的复印件和磁盘， 允许论文被查阅和借阅。本人授权天津音乐学院可以将学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编 学位论文。 黼始闭知强、 料嗍：1 卸j 帅 签字日期：加7 掣二月罗日 研究生处制 前言 坠雌夔史s q 曼i 垒! 基曼! 迎2 然独曼一s e r v i c e s 鳆熊曼：亘至塑：塾会 性网络服务。s n s 网络是当今热门词汇，它是一系列网络服务的 总称。s n s 是w e b2 0 应用的典型模式之一，关于它的简要介绍见 附录一。 校内网是我国最受欢迎的校园s n s 网站，它成立于2 0 0 5 年1 2 月，由来自清华大学和天津大学的王兴、王慧文、赖斌强和唐阳等几 位大学生创办，是目前中国大学生市场具有垄断地位的校园s n s 网 站。根据中国互联网信息中心发布的第2 0 次中国互联网络发展状 况统计报告中显示，大专及以上在校学生网民有1 8 0 3 万，占总网 民比例的1 0 7 4 ，大专及以上学生的互联网普及率为9 7 5 ，可见 校内网的潜在用户群数量庞大，网络普及基础较好。 笔者在校内网有着3 年多的亲身体验，在日常的登录校内网后的 活动中感到音乐文化传播非常丰富。而这样的传播活动并不是由音乐 专业学生所发起的，音乐专业学生也并非校内网音乐传播的主流( 详 情见附录二中的统计分析) ，所以校内网的音乐文化传播就引起了笔 者的兴趣。 基于以上原因，笔者选择校内网为对象进行音乐传播领域的研 - _ _ _ _ p _ _ w 一_ ”一一- 一一一 究。我国学者薛艺兵曾在音乐传播的符号学原理一文中特别指出， 音乐传播研究的范围可以很广泛，但是就传播过程中必然以“信息 为主要中介物这一特点而言，音乐传播研究的核心论域应该是：研究 、_ _ ， - 、，- _ ，、_ ”_ 一一+ 、，。， l 音乐信息的构成方式和交流方式。1 所以，s n s 网络的音乐文化传播的 - ，- - _ ，_ h 一一一一”。一 研究应该将重点放在s n s 网络的音乐信息构成方式和交流方式上。于 是0 9 年2 月至5 月间，笔者对校内网的各项数据进行统计分析，并利用 校内网中的“投票功能”对相关问题进行网络调查，以对s n s 网络中的 音乐传播提供现实的帮助。 目前国内音乐传播学领域的相关文献较少，笔者仅见到并粗略学 习过著名民族音乐学家冯光钰教授2 0 0 0 年出版的研究客家音乐传播 的客家音乐传播一书，书中探索了客家音乐传播的途径，并将客 家音乐与中原一带以及相关地区的音乐进行了横向的比较，从而得出 “奎家者堡墨塑垦堡塑圭垡型夔堕然燃銮裂”2 观点。在论 文方面，截至0 9 年11 月，在c n 阻( 中国知网) 可查的与音乐传播相 关的论文发表过1 2 2 次，大都对音乐传播学的某一现象进行评述；在 s n s 网络传播的研究领域，笔者唯一能找到的客观资料就是宅圄人尽 大学的贺艳垡发表的浅析s n s 的传播特延及影响，文中探讨了s n s r - - _ _ _ _ - _ _ - _ 岫h 啊_ 由_ _ 叫刚一 给网络传播带来的影响，并主要对s n s 网络的发展进行了分析，从布 雷多克的“7 w ”模式下分别得出各个模式的传播特征。而专注于某 特定s n s 网络( 如开心网、校内网等) 进行传播学领域研究的论文也 并不多见。所以，以s n s 网络为主体的音乐传播学研究是传播学领域 的崭新课题。 本文主要研究s n s 网络的音乐文化传播，以校内网为研究对象， - - h _ _ _ _ _ ，h ，_ f 一一一一 以0 9 年2 月至5 月为研究的时间范围。主要内容涉及s n s 网络音乐 ， v ，一一一， 1 薛艺兵在音乐表象的背后【m 】上海：上海音乐学院出版社，2 0 0 4 ：1 9 8 2 冯光钰客家音乐传播【m 】北京：中国文联出版社，2 0 0 0 ：5 2 文化传播的交流方式和构成方式，并应用传播学、音乐学、统计学以 、_ _ l_ p 7 “”一”“”一1 一7 。 及社会学等领域的研究方法，通过对统计数据的分析，得出s n s 网 一却咐_ 咿一。+ 、竹* 删锥。 椭帅州。删、。肿，t 。“ 。 络音乐文化交流方式具有“多元嵌入性 以及s n s 网络音乐文化信 息构成的“丰富引入性 的研究成果。本文旨在开辟音乐传播学新的 - 。- _ - - _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ h - _ - _ _ _ _ _ _ l _ - _ _ “ 日- _ h 一_ _ _ _ ，- 一 研究领域，推动s n s 网络音乐传播学的研究向更深入更具体更理论 化的方向发展。 第一章s n s 音乐文化交流方式的多元嵌入性 s n s 融合了各种网络媒介，如博客、播客、i m 、流媒体等，因 此s n s 网络日益成为一种集音、视频，文本兼具的多元化音乐传播 媒介。其中，音频( 音乐) 、影像等互动沟通是s n s 网络音乐信息交 _ - _ _ - 。_ 。- - 一一_ - - - _ _ - - - 日- _ _ 。_ ”一。q _ “一“唧o h - f “d j ，曲日日抽一 j 产一删 流最主要的方式，发布日志、 夏颤艇等蔓曼主缝昱也逐渐成发，m s 网络音乐文化的不可或缺的交流方式。这些流媒体和文本等“多元” - _ _ _ h h _ d _ h 。n _ _ w r m ：m “m ，# ，口 交流方式在s n s 网络音乐文化传播中以“嵌入式”的交流方式共同 存在，密不可分，使s n s 网络日益成为“多元嵌入性”的音乐文化 交流平台。 一、音乐交流方式的多元化 校内网的音乐信息通过音视频分享、状态更新、发布日志、参与 投票等诸多功能交流平台达到网络人际传播。这些“多元化”的交流 功能统称为校内网的新鲜事，见下表1 1 ，校内网中的音乐信息通过 这些新鲜事传播于众。校内网的交流方式有很多，其中以“多元化 的流媒体为主的交流和以“多元化”文本为辅的交流最为重要。本节 主要介绍s n s 网络“多元化”的交流方式： 新鲜事种类音乐信息交流方式举例备注 将音视频链接到共享 0 9 年5 月4 日分享的 最主要的音乐信息交 音视频分享“阿巴多指挥马勒第 平台流方式。 四交响曲” 将自己对音乐的感受0 9 年2 月2 日的某状 偶有音乐心情状态出 心情状态以简短的一句话记录态“郎朗的音乐会加 下来演了前奏曲” 现 将自己对音乐的感情0 9 年5 月1 7 日的日 发表日志 偶有音乐日志发表 较详细的记录志“久违了的赵传” 将音乐会等照片上传0 9 年5 月2 0 日“合唱 上传照片偶有音乐照片上传 到个人主页团网报音乐会” 新加好友加好友基本不传播音乐信息 修改头像上传头像 基本不传播音乐信息 0 9 年5 月2 0 日“合唱 照片分享分享好友的照片偶有音乐照片分享 团回报音乐会” 0 9 年4 月2 6 日“你喜 发布投票 在平台发布投票偶有音乐投票发布 欢民族音乐吗” 表1 - 1 校内网主要“新鲜事”列表 1 、以多元流媒体为主的直观音乐交流 s n s 网络融合了“多元化”的流媒体3 功能，包括音频、视频、 播客等，这些流媒体成为s n s 网络中最直观的音乐信息交流方式， 多元化的流媒体大量传播音乐文化信息。在校内网中，音频、视频分 享就属于流媒体音乐传播。 s n s 网络具有多元的音乐信息交流方式，但是通过多种流媒体承 载的音乐文化信息进行交流互动是s n s 网络音乐文化信息中最主要 的交流方式。笔者详尽的记录了0 9 年2 月至五月间，校内网“新鲜 事统计的月数据，具体步骤和实验信息详情见附录三。统计工作中， 笔者分别记录了每个月抽样日期的2 4 小时内发生的“新鲜事”情况， 3 流媒体是指硝嘿联网上以数据迥宣堕零塞疃蕴壅童塑：望题盘迤恻援蟾珈蛇融睦蛾! 蔓鲢缝：塞重垦廛旦 i i f ( 蘧禾否卫唾彳输的多媒体j 皈数堆双发送源弱同豇自目m 接收端往输二亡：_ 虹必经教连续耍吐流蚕百：。 酌地被接收。( 于海军浅析流媒体技术的发展现状【j 】中小企业管理与科技，2 0 0 9 ( 1 0 ) ：3 0 4 ) 对其中各类“新鲜事 分别记录次数，见下表1 2 。 2 月抽样数据 3 月抽样数据4 月抽样数据5 月抽样数据 新鲜事种类 备注 ，当月总量，当月总量，当月总量，当月总量 音视频分享3 1 2 0 14 9 2 3 54 7 2 2 75 2 2 4 1 心情状态5 5 2 0 12 8 2 3 53 5 2 2 74 4 2 4 1 发表日志5 1 2 0 14 5 1 2 3 55 9 2 2 75 5 2 4 1 上传照片2 3 2 0 l2 7 2 3 52 4 2 2 72 5 2 4 5 照片分享 8 2 0 12 l 2 3 51 5 2 2 71 3 1 2 4 5 发布投票 2 2 0 13 2 3 54 1 2 2 74 1 2 4 5 表1 2 新鲜事统计 可见，通过多元流媒体的交流( 音视频分享) 是众多“新鲜事 中最为活跃的因素，也就是说多元流媒体交流是s n s 网络音乐文化 交流最“主要 的方式。s n s 网络的多元流媒体能够直观的将音乐信 息展现在受者面前，因此，它又具有“直观性”。下面主要讨论s n s 网络多元流媒体音乐交流的“主要性 和“直观性”。 1 )多元流媒体音乐交流的主要性 s n s 网络中的多元流媒体传播的不仅仅是音乐文化信息。通过笔 者对校内网的观察记录，统计出了校内网音频视频分享的主要内容， 笔者将内容进行分类，得出下表1 3 。 表1 2 列出的是笔者在2 0 0 9 年2 月至5 月统计整理的结果，虽 然表中统计出的这些音频视频内容在出现的次数上的差别，如表中所 列，音频视频内容详情见附录二校内网分享中的音、视频统计。从附 录2 中我们可以看出，在3 月3 日至3 月4 日四十j k l 1 , 时内音乐内容 ( a ) 和包含音乐内容的视频( c ) 最受欢迎，音乐内容( a ) 和包含 音乐内容的视频( c ) 共分享4 0 次，占总音视频分享4 7 次的8 5 1 。 由此可见，通过音乐视频音频信息的交流是校内网中各类视频交流中 - _ _ p p _ _ h _ - _ - _ ，、一_ 一， 最受欢迎的，即多元流媒体音乐交流在多元流媒体的各种文化交流中 ，h ”h _ ，一 是最为“主要 的。 ，- ，一 相比日志和状态，通过音频视频分享中的音乐信息交流是校内网 中所有的音乐信息交流中“最主要 的，所以说在s n s 网络的众多 音乐信息交流方式中，通过多元流媒体的交流最为“主要”。 内容 特点举例 包罗原唱、翻唱、试听等音乐 2 0 0 9 年4 月2 6 日“塞上耳机 音乐 资源的音乐库闭上眼睛仔细听” 包括新闻、文摘在内的少量各 资讯 2 0 0 9 年3 月1 8 日“警察故事” 类资讯 以篮球、足球为主的及时体育 2 0 0 9 年2 月1 5 日“陕西少女 体育 消息神枪手郭文瑶的小故事” 回忆过去和游戏战略探讨的 2 0 0 9 年2 月2 5 日“阿凡提的 游戏动漫 游戏动漫故事” 科技教育 较少记录科学教育 不拘一格、嬉笑怒骂的“无厘 2 0 0 9 年5 月1 0 日“发工资的 搞笑视频 头”视频故事” 2 0 0 9 年5 月1 5 日“我们的故 其他一般没有特定主题 事” 表1 - 3 校内网音视频分享内容 2 )多元流媒体音乐交流的直观性 s n s 网络中的多元流媒体以音乐视频链接为主要形式。登陆校内 网，好友分享的各类音乐视频链接以直观的静止音乐图像、音乐名称 和音乐评论展现在受者面前，如图1 - 1 ，图1 2 ，图1 3 。这三个图片 分别是校内网页的截图，从图片中我们分别可以看到分享者的名字 ( 孙广娜r u b y ，魏吉c h a r l e s ) ，视频中音乐的名字( 再见，多少， 女朋友要带回家) ，音乐评论( 哦，这个版本真感人；喜欢死这首 歌了，e a s o n 的声音真的很让人沉沦；超可爱的原创歌曲) 以及视 频片段截图( 张震岳演唱图片和陈奕迅歌曲m v 片段和演唱者图片) 。 也就是说校内网中的多元流媒体音乐信息能够比较直观的展现在受 者面前，这些音乐信息主要由传者、曲名、评论以及截图等四个元素 组成。当然，除了这些音乐信息还有分享时间( 2 小时前，1 天前) 和提示受者浏览后对音乐信息进行评论。如果受者点击视频后在评论 中写出了感想，那么这样的评论也成为了其他受者可以接收到的音乐 文化信息。这些音乐信息都是“直观的”展现在受者面前的。 孙广鞲驰i 鲫分享视频再见，张震岳【真情叛 “硪这个版奉葛葛 日2 小时前收起雕i 封事 。孺加回望 圈l 一1 校内网截图 彭| | l 孙广群a u b y 分事视频陈饔迅【多少】喜敢死这酋歌了e a s o n 的声音真 的很让人沉沦 n 臼2 小目醴j 分辜 秭猫f 圈1 2 枝内网截图 魏吉c h a d e s 分享视频女朋友耍带回家趣可爱的原创黜 臼1 天前1 1 ：5 3 收起回复i 分享 i 氟口面i 凹l o 校内网截图 笔者针对校内网中的音乐视频信息交流做了调查投票，见附录四 流媒体音乐信息交流直观性投票。 投票结果是这样的，参加投票者3 4 1 人，其中笔者好友3 0 0 人， 4 1 人为陌生校内网用户。选择a “信任分享的好友”的1 7 2 人；选择 b “听过这样的歌曲，印象较深，还想再听一遍”的有1 8 5 人；选择c “评 论很吸引人”的有2 7 2 人；选择d “截图很诱惑”的有2 0 3 人；选择e 没 事就都听听看看”有3 5 人；选择f “自己想多了解下各种音乐”的有 2 人；选择g 非以上原因”的有3 人。具体数据统计见下表1 4 。 选项人数比例 a 信任分享的好友 17 25 0 4 ； 龆：t 一。，。w 。一 一麟一。狮册j * 描6 一。r 钟满懈， 缸t “如j jj 。二、：? 。o 妒吖7i 。“， ? * | 0 ，：，t 镌 b 听过这样的歌曲， 印象较深，还想再听 1 8 5 5 4 3 一遍 簪“脚“砌。脚“”螂。最一一嚣”j4 础p2 尸”? 糍。”4 ：“j j 警世节”。“拙j 僻”嵩。、“。印 一一”4 竹。p 一帆l 4 熬 c 评论很吸引人2 7 27 9 8 i 垂橇挑，_? 。蝴讹m 勘 ，! 卉匆，p i i ? ；|?。鼢g 肼? 。，：，。舯孙n 扪瓤r 二j m 。，札j o 晚& 自漓 d 截图很诱惑 2 0 3 5 9 5 毪形m + j 一雌=一q ”地4 埘妒| 弛”槲- 、哪”。僦? 似晰“| 5 i 。i _ 7 。， ，”，川删7 ：v ? p 4 嘎。峭“# ? 4 忡拌警谚嗍唆 e 没事就都听听看 i 3 5 l o 3 j 看l 镛锄岛：知茹剃锄最蹴舻，与? 慵锄? 。“。j j 篇：m 。k 。：_ 矗，? o j 。j ， 一“。赫，如。妊褫 f 自己想多了解一下 2 o 6 二 u 0 7 0 各种音乐 毒嚣吖+ 母? 们? “。“般j ”“。粥嘞j 黼? g 。 ”1 1 1 。17 i 7 谢甲j 忆。一”7 。? j 嘞4 ，f ，、舶 枷。4 q 删| ”蝴j 。撕 f 。1 j + 铎移虢 g 非以上原因30 9 ? 表1 - 4 流媒体音乐信息交流直观性投票结果 发起投票的目的就是为了调查校内网音乐视频分享引起受者浏 览的原因，从而分析引起s n s 网络的多元流媒体音乐信息交流的原 因。同上附录二中统计结果的分析结合起来，选项a 、b 、c 和d 是 针对校内网分享链接的“好友”、“曲名”、“评论”和“截图”等因素 的问题，选项e 、f 和g 则针对其他因素的问题。从表1 4 中可以看 出，选项a 、b 、c 和d 的投票率都在一半以上，而选择e 的只占1 0 3 ， 选择f 和g 的只占不足1 。 校内网中的视频被受者点击，音乐文化交流才开始。投票调查的 结果表明，校内网音乐视频交流的“直观因素”对受众选择点击音乐 1 0 信息有着重大的选择影响，也就是说，传者和受者之间以多元流媒体 为主的音乐文化信息交流具有直观性，也就是说s n s 网络多元流媒 体音乐交流具有直观性。 2 、以多元文本为辅的召唤型音乐交流 文本4 信息一直是交流的主要手段，文本交流的特质在于表现形 式的非广告性和传播信息的非强制性，在潜移默化当中对受众态度产 生影响。 校内网“多元化的文本交流方式包括心情状态、发表日志等诸 多形式，见表1 1 ，它们虽然不是s n s 网络最为主要的音乐文化信息 交流方式，但是通过多元文本信息进行的音乐交流也是s n s 网络中 重要的音乐交流方式。在表1 1 中，笔者并没有列出s n s 网络中的 一种文本交流方式音频视频评论，这些音乐视频评论是同音乐视 频分享一起出现的，见表1 - 5 ，这种文本评论对多元流媒体的音乐交 流具有辅助性。 召唤5 结构是由德国接受美学家沃尔夫冈伊瑟尔提出来的，“召唤 性 是文学作品最根本的结构特征。在这里，将“召唤型”这个词汇引 入传播学领域。在s n s 网络中，文本所承载的音乐信息能够辅助音 乐视频的音乐信息交流，能够吸引受众并对受众的欣赏产生先入为主 的思维影响，这种s n s 网络特有的文本在传者和受者之间建立起来 4 任何由文字所同定下来的话语。 5 作为依赖于读者的再创造才能实现的本文，具有许多。空白”和。否定”，即作为本文中开放未决的 可连接性的空白，作为“游移视点”的参照域内部的非主题性部分的。空缺”和。否定“。”不确定性”和” 空白砷；j 成了文学作品文本的基本结构，这就是文本的召唤结构。( 焦小婷文本的召唤性一一小说宠 儿写作艺术初探【j 】河南大学学报，2 0 0 2 ，4 2 ( 6 ) ：3 6 ) 1 1 了一种“召唤型”音乐信息交流方式。 这些心情状态、日志发表以及音频视频评论等“召唤性文本信 息构成“辅助性”的s n s 网络音乐文化信息交流方式。 音乐视频名称 评论内容简介 美国偶像中选秀节目中，一 很温馨，很可爱，如果她在中 个叫做k a i t l y n 的四岁小女孩 很温馨，很可爱 国，会通过吗?稚嫩的演唱因为她的勇敢获 得了晋级的机会 听起来超有感觉的六人合奏 来自日本的六个人在不同的 六人合奏摇滚版卡农场景用电吉他演奏帕赫贝尔 摇滚版卡农 的卡农 一首洗脱人们灵魂最深处的 美国密西根州的钢琴演奏家 帕赫贝尔的卡农变奏曲乔治温斯顿演奏的柔美优雅 完美音符 极富文人气息的卡农 张靓颖画心震撼清华大学大 张靓颖在清华大学大礼堂倾 画心 礼堂心演唱画心 一个女孩，分别模仿孙燕姿、 一个女生模仿很多人的声音一个女生模仿很多人的声音莫文蔚、s e l i n a 、e l l a 、王菲、 唱歌唱歌一一后半段太牛了蔡琴等的声音演绎的 彩虹 表1 5 音乐视频评论例 1 )多元化文本音乐交流的辅助性 校内网的音乐视频交流在分享音乐信息的同时，也分享了相关的 音乐视频评论。这些视频评论同音乐视频链接内容、音乐视频名字、 传者名字以及视频截图一同被传者分享，它们是传者对音乐视频的理 解的简要文字概括，是文本化的音乐交流。笔者在校内网中做了一个 实验，详细情况见附录五，整合附录五“文本化音乐信息交流辅助性 实验表附5 1 和表附5 2 ，除去实验中的非人为因素，简化得出下表 1 6 。 1 2 分享天数浏览次数( 无评论)浏览次数( 有评论) 备注 第一天 o0 第二天 31 5 第三天 62 3 第四天 1 0 3 2 第五天 1 44 5 第六天 2 0 6 0 第七天 2 57 1 表l - 6 文本化音乐信息交流辅助性实验数据整合 从表1 - 6 “文本化音乐信息交流辅助性实验数据整合”的数据可以 明显看出，添加了评论的音乐视频受众明显扩大，添加评论的音乐视 频分享七天后的浏览次数是没有添加评论的相似音乐视频的2 8 4 倍。 同样，笔者在校内网发起了一次“文本化音乐信息交流的辅助性” 投票，见附录四中“文本化音乐信息交流的辅助性 。投票结果是这样 的，共有4 0 7 人参与投票，其中3 0 1 人为笔者校内网好友，1 0 6 人为 校内网中的陌生人。投给a 当然不会的有3 7 人( 占9 1 ) ，投给b “应 该会的”有3 7 0 人( 占9 0 9 ) 。因此，仅仅由于音乐视频分享评论的 精彩而浏览音乐视频的人数以压倒性的绝对优势获得了大部分票数。 _审，_-_-_觯“_忡一删一舢一 因此无论从校内网受众的行为( 添加评论的点击率高) 还是意识 ( 视频评论的影响) 都明显的说明带有评论的音乐视频分享会获得更 大的点击率。也就是说，带有多元文本评论的流媒体音乐信息相比没 有文本评论的流媒体音乐信息而言，前者更容易引起音乐文化交流， 多元文本评论对流媒体音乐信息的传播具有“辅助”作用。因此，s n s 网络的多元化文本化音乐交流具有辅助性。 2 )多元化文本音乐交流的召唤性 s n s 网络音乐文化传播中的传者分享音乐文化视频时，也将自己 对音乐视频的评论一同分享，这样的文本化信息对受者产生召唤，这 种召唤性是受多元文本的内容吸引所导致的。s n s 网络多元化文本交 流的如下特征构成了音乐视频分享对受者的吸引，总的来说，s n s 网络的多元化文本的内容因为以下的特征构成了多元化文本的“召唤 性 。 a 及时。校内网中音乐文化信息的评论过程是这样的：首先点 击音乐视频链接或者如图1 4 中显示的箭头，就可以听到或者看到社 区分享平台的音乐，如果觉得很喜欢或者很好听，就可以点击下面的 “分享 ，等待出现分享框，如图1 5 。在“添加评论”栏键入对视频的 看法后点击“分享”，这就成功的完成了文本化的音乐评论。步骤完成 的时间几乎就是视频或者音乐播放的时间。因此这样的操作很快捷， 使得相同的音乐视频信息在交流过程中不断更换和产生新的文本评 论，吸引新鲜的音乐评论。因此，“及时”是多元化文本交流召唤性 的构成因素之一。 张沛巍( b - v - 视频鄙朗演奏柴可夫斯基第一钢协t c h a i k o v s k y 约1 2 小时前回复1 分享 图1 4 校内网音乐视频分享截图 葑享结我的好轰 t - 加坪论：i 捐览权甩： 所 认v 酆朝醢奏藜可夫撕羹第一* i 协t c h a i k o v s h 4 】t t d j 、+ 。“u k u u 一s k , ：j d 一 目旦 圈1 - 5 拉内网分享榧截图 b 开放。开放性是指用户在s n s 网络社区分享平台范围内，共 同享有分散的资源，共同记录观点，达到音乐文本信息和相关情感的 交流。如图i - 5 ，校内网上的添加文本评论的空间是有限的，添加的 文本信息如果太长，则起不到想要的效果，所以一般的文本信息都短 小精悍，尽量吸引受者眼球。再次分享添加评论是允许任何人介入的， 留给个体相当多的空间以思考、以拓展，以达到对分享的音乐文化视 频更深入的阐释和理解，如图1 6 和图1 7 是同样的音乐视频，图1 - 6 的评论为“超级精彩”，而图1 7 的评论为“很不错啊”。这就使传者喜 欢的音乐内容成为一种信息源，通过每次音乐视频分享不断积累文本 评论，向外辐射出更丰富的音乐文化信息。 划奇分享视频五月天( 陈蝻贞a n d 梁静菇a n d 张枣蛛 棹精鞋w 母5 , j j 时前收趋回复ij 捧 添加固复 囤i 石校内阿音乐视频截圈 五月天( 殊绮贞a n d 粱蔷茹a n d 张事妹) h t t p ：m vy o 城uc o r n j rs h o w j i d 一 很不错啊 图1 - 7 校内阿音乐视颓截刚 c 思想。一段文本信息在音乐交流中能否立足，关键要看文本 是否抓住了相关音乐视频的主题。每段音乐都有自己的特点，而简短 的文本评论信息就要抓住这个特点，并用更具特点的文字来修饰，贵 在创新，如校内网中的做你的天的评论，就用简洁生动的文本诠 释了音乐的灵魂，如图1 - 8 ，“女人的幸福在于他真的爱我”，这样的 思想会得到多少人的共鸣? 如果每一个评论的主题表现过于雷同，每 个人都照着同一个模式添加评论，就不会有新意。s n s 网络平台将个 体的文本评论共同展示，就会出现一个比较。更新颖的思想和评论不 断推出，就增强了音乐视频信息交流本身的意义。s n s 网络平台在传 者不断的分享音乐视频和文本评论中，美好的音乐作品才得以不断被 1 6 更多的受者看到听到，达到更好的音乐文化交流效果。 ，_ 马秀萍。分享视频t 做你的天，女人的幸福在于，他真前爱稚 慕百 虽魑长的丑，但遗也簋鞴葑了暗一 日7 小时前收起回蔓1 分享 舔加回复 图l 一8 校内网音乐视频藏图 高墙铺分军视频趣缎好听的薨文歌曲( 不听后晦死 果然很好昕“ 臼z g ：j 、时前收起回篁】分享 黍加回复 图1 - 9 枝内网音乐视频截圉 n 草根6 。草根的文本评论是文本化音乐信息具有召唤性的晟重 要因素。首先，草根文化具有夹缝求生的意味。传者如果想使自己的 文本评论吸引受者，那么他的评论一定要“出彩”，这就像生存只 有务实拼搏，才能夹缝求生，他们甚至应用诙谐的擦边语言来博得受 者的关注，如图1 - 9 的评论“不听后悔死”。第二，平民立场。与其它 正式的文学和艺术评论相比，s n s 网络社区的文本交流中很少出现书 甄 面文学用语，反而口头语占据优势，甚至很多诸如“圈”、“雷人”、“项”、 “灌水”等等新词新义出现，如图1 1 0 的评论难以在书面语种见到。 类似词语的应用，在一定程度上增加了s n s 网络社区的娱乐性，但 更重要的是这样的词语拉近了传者与受者之间的距离。第三，本质属 性。草根是网民的本质属性，草根内容就是网民的娱乐生活。在网络 社会，除了由网站发布的“官方”内容以外，还有大量由网民自己发布 的音乐信息。由网民参与发布的信息多是反映老百姓的日常生活，老 百姓的关心的时事、热点。所以s n s 这样的网络完完全全还原了网 民的现实生活。 也就是说，“及时”、“开放”、“思想”和“草根”构成了s n s 网 一一 络多元化文本音乐交流的“召唤性”。 夏一分享视顿第一个是傻遁，第- 7 - + 自霜舡，第三个白痴，第四个疯子 ( 加神经) 第五个人妖，第六个髓残第七个纯徽搓 咕咯毙了! ” 口刊、时前收起回复】分享 i 舔加回复 图1 - 1 0 校内网音乐视频截图 二、音乐交流方式的嵌入性 嵌入性7 是经济学领域的词汇，“嵌入”是经济学家引入的一个直 观的经济现象。s n s 网络的各类音乐文化信息是有机的联系在一起 的，就像校内网中的各类音乐文化信息交流载体共同称为“新鲜事” 一样。如图1 - 1 1 左侧，日志、相册、分享、礼物、投票等等所有的 一一 逛塑塑建宴奎! 筻塑! 鱼上i 塞芝里佥三t 苎望墨鲞茎! 塑垫_ = 姿 登堕墨麴鲤i 坦鳆壁至嫠赉巷回嫩跚，魈套堕友麴特性掺 为s n s 网络音乐交! ! j i 蔓堕“壁：! ：堡! 。 z 日 碗1 口h 礼曲 盘i p 盆 目 曩 冒 窖目l 蚤$ 自 日自 * 正t 干孵 珏m 鹭 发$ 讳# 目m日* ；* # i i ；! 善“”7 ”8 ”“”“”定是 彰程c d 舟事釉布可g n 日g * 女w 评垂从不耐厩到戋口 _ 图l 一1 1 桂内阿主页截图 ：i ；：曩黼? 瞿参琵盖嫣瓣簇嚣黼善? 茹娄嚣鬈爹：雩褊 性述评u 】马克思主义与现实- 2 0 。o 【6 l | ) 1 9 一 ：瓣 l 、以文本交流为主体的音乐信息的嵌入性 s n s 网络的文本交流是比较活跃的因素，从表1 2 新鲜事统计中 可以看出校内网的日志发表是校内网内各种交流中个体最为关注的 新鲜事之一。虽然校内网的日志内容多种多样，但是也不乏音乐内容 的出现，如图1 1 2 ，日志文本内容较简单，只有短短几个字和符号 “再次重温一下吧书e y o n d 海阔天空 ，但是却“嵌入” 了音乐。再如图1 1 3 是0 9 年4 月2 0 日校内网上笔者好友发布的日 志，内容为笔者好友翻唱的分手快乐和左边的网址链接。 王征宇发表目志歌由心生( 1 0 ) 一， i 再；文重温一下吧一“一一一w w n 瑟8 y o n d 一海l 躅蠢空 5 播靛音乐： ? ： 黝3 分镑前收起回蔓l 惑赞 潺专运霭遭飞 图1 1 2 校内网日志截图 翻唱来暄il 分手快乐+ 左边 团 2 0 0 9 - 0 4 - 2 4 31 3 ：0 3 ( 分类：杂谈， 分手快乐! h 七盼：w w w y y f c c o m p l a y a s p x ? r e g j d = 1 9 3 4 3 1 2 & s o n g _ i d = 2 7 2 0 8 2 5 & t t p e = 4 左 边! h t t p ：w w w y y f c c o m p l a y a s p x ? r e g - i c l = 1 9 3 4 3 1 2 & s o n g _ i d = 2 7 2 0 7 9 3 & b p e = 4 是页 阉读( s 5 ) l 评论( 3 8 ) 1 分享( 。) 图1 1 3 校内网日志截图 图1 1 2 和图1 1 3 的示例是文本中出现了音乐信息。也就是说， 音乐信息嵌入了文本交流这一主体。下面主要讨论以文本交流为主体 的音乐信息的嵌入性。 1 )文本交流中音乐流媒体的嵌入性 s n s 网络博客的文本发布被赋予了较高的自由度，而且s n s 网 络的博客中提供了添加流媒体等诸多以往难以自主实现的功能。这就 降低了s n s 社区内个人页面设计的技术门槛，与传统的博客相比， s n s 网络用户无需掌握h t m l 语言编码设计和b s p ( b l o gs e r v i c e p r o v i d e r ) 等技术含量较高、限制自由度的网络操控手段。所以如上 图1 1 2 的日志中嵌入b e y o n d 乐队著名的歌曲海阔天空并不是件 很困难的事情。 如下图1 1 4 为校内网日志发布界面，在界面的右上角有一个胶 片的图片，点击后出现图1 1 5 的画面，在网址中添加进音频或者视 频的网址链接就可以了，操控很简单。尽管这样，在笔者为时四个月 的案头统计工作当中，得到的在曰志中添加音乐视频链接进行音乐视 频交流的案例并不多，如下表1 7 是笔者随机抽样三月份l o 个好友 的日志得出的结果，可以看到，在日志中加入音乐流媒体的音乐交流 活动并不很活跃，为了找到原因，笔者在校内网投票中发起了调查， 见附录四中的“日志文本添加音乐视频流媒体投票 。 蜃发寰新日毒 | o ，l ! 兰一字# 走女三i - i ；盆 日意* 羹：# u * 女凹 i 霹? 重重僮i i f 一j 翻1 1 4 校内嗣日志发布界面 圈l - 1 5 添加视频，音频画面截图 表1 4 抽样校内同日志随机统计表 投票结果是这样的，共有4 0 9 人参加投票，其中笔者好友3 6 8 人， 校内网陌生人4 1 人。其中选择a ( 如果遇到合适日志内容的音乐， 我想我会的) 和b ( 太麻烦，只写文字就好了) 的分别为1 3 4 人和 8 8 人，选择c ( 是想添加就能添加的吗? ) 和d ( 日志中还能添加音 乐? ) 的分别为8 9 人和9 8 人。从这样的数据中我们可以看出，校内 网群体的绝大部分都是在文本中嵌入音乐流媒体的潜在个体，初去选 择b 的人群，可以将选择a 、c 和d 的人数相加，得出其与参投总 人数的比为7 8 5 。 因此，我们得出结论s n s 网络在文本中操作简易的音乐视频 流媒体交流具有嵌入性，但是这种方式的音乐视频流媒体嵌入并没有 达到良好的交流普及，而大部分交流个体都是潜在的以文本交流为主 体、以音乐流媒体嵌入形式的音乐交流用户。 2 )文本交流中其他音乐信息的嵌入性 前面的图1 1 3 是笔者校内网好友在日志中出现了音乐网址的链 接，下图1 1 6 是笔者校内网好友在日志中添加了网址和图片等其他 音乐信息的截图。像这样的有关音乐的交流在校内网日志中偶有见 到。 s n s 网络中，除了有在网络博客中嵌入音乐流媒体的例子，也有 在博客中出现如音乐网址和音乐图片等其他音乐信息的案例出现。下 面讨论s n s 文本交流中其他音乐信息的嵌入性。 【推荐】用自己的声音唱番辨吗来搜索音乐l 壁! i 到 2 0 0 9 - 0 4 坤1 2 s q、# # 杂谜) 之前就有听说有这么个程序可以通过自己的声音唱歌或哼唱来搜棠音乐有的时候大家舍 记不住歌词或歌名只记得旋律叉台好你周围的同学朋友没昕过这首歌，你上随问犬寰， 叉不知道怎盘问- 速个时侯选个程序就发挥作用了- 下面是莸令天中午的最身经历 每天中午我就突然想起一首歇的旋律，可同学，打电话哼了一殴旋律不巧周围都没听 过然舌突然想到这个网站：怖m 州wm d o m io o m 骺准备了个衰克风对着它哼了 1 0 多秒钟，点击搜索c 自咏a n d s i n go rh u m ，等了大约5 挣钟，就出现了下面的页面第一首 相匹配的歌曲是梁静茹生命中雨可霉受的轻打开一昕，哇塞，果髓是我萋找的哪首歌一 恩恩j 这个网站不错，搜索引擎目! 毫 最j s 大的i 稳哼成那样都能找到( 不是一个k e y ) ，在 建里推荐给大家咯希望能有所帮助嚷一n n m j j a m i t i g 自* t t i q ，$ z 私 = - i ，1 5 t i ” ：，t q a ， 吾生击中不可承受的蛭翔晦 ：f ? 三。鸱：= ：托：= + 8 8 。4 。 0 一i ，h ”p 盯r 2 + ”“! 一_ m 一 ” $ p i c a s v an ，p i f t a i v i e m n i 4 图1 - 1 6 校内稠日志内容截图 笔者在2 0 0 9 年4 月至5 月问针对文本中其他音乐形式交流的嵌 入性发布了投票，见附录四“日志文本嵌入其他音乐信息嵌入性投 票”。 投票结果是这样的，参投人数2 7 8 人，其中笔者校内网好友2 5 4 人，校内网陌生人“人。选择a ( 一般注意不到) 的有0 人，选择 b ( 当然了，很明显) 的有2 7 8 人，也就是说选择会在文本交流中轻 易察觉“其他音乐信息”的选项占了1 0 0 。也就是说，校内网好友 倘若在日志中嵌入了其他音乐信息，可以引起广泛的交流。 我们可以看出，s n s 网络文本中的其他音乐信息很好的和文本融 合在一