全国《纲要》试点园——哈尔滨市尚志幼儿园考.doc

全国纲要试点园哈尔滨市尚志幼儿园考 全国纲要试点园哈尔滨市尚志幼儿园考察报告（系列一） （胜利幼儿园徐亚娟）年元月由社区学院学前教育部组织和率领的24人幼教骨干考察团前往全国纲要试点园之一哈尔滨市尚志幼儿园进行幼教考察当天正逢孩子们的“童话剧巡演周”考察团的老师们从园长的介绍、园内关于课程的展板、孩子们的活动以及环境创设和教师的工作状态等不同角度进行了考察和思考大家表示开了眼界收获颇丰 观察一：尚志的孩子 我的活动好丰富在“开放、表现”课程的纲领下尚志幼儿园把幼儿的活动进行了科学、有序的分类并用形象而具有一定隐寓意义的名词进行定位如例项活动是指每年根据季节和地方特征、幼儿的共同需要而例行的全园性大活动；车厢活动是将幼儿园一些有保留价值的可延续或发展的活动有选择地、有创新的、可发展地开展和进行；自助活动指向于日常的教育教学活动但强调教师根据本班实际在日常工作中的自主和自我特色；共同生活是以孩子们在集体中的饮食起居和人际规范为主要关注对象在这几个有趣的名词下面包含着一串串不同主题、特色、形式的活动如运动月、综艺舞台、两个朋友活动、童话剧巡演周、流动玩具站、月诗、月歌、进入C空间、数的活动、超市系列、周小聚、排排队、电话接线员真是天天有好活动月月有重头戏 我是主角小舞台上轮番上演着一出出童话剧我跟着刚演完的一组孩子回他们的教室3楼的大班几个家长和老师一边表扬演员们的出色表演一边帮忙卸妆教室里还有3个组的孩子正在另一位老师的组织下进行童话剧舞台的设计画孩子们时而靠在一起商量时而低头画画我趁机问一个孩子：“你演过童话剧了”“演过了我演的老公公”他自豪地回答让我感觉这“老公公”一定是个非常重要的角色园长在介绍中说：“每个孩子都是主角老师在改编剧情时会考虑每个孩子的个性让他们在童话剧中充分地展示和表现每个班分组开展排练和演出一个孩子在这个组中演主要角色还有可能在另一个组里演客串” 我的未来不是梦不管是孩子的身体健康发展还是艺术潜能的挖掘培养或者是适应集体、社会的生活能力只要是孩子的尚志幼儿园每一个都慎重地对待积极地创设条件园长曾提到的关于幼儿“排队”的观点给我留下了很深的印象她说排队现象在幼儿园、成人的社会中时刻都在上演着孩子们要生活、要长大、要适应社会、要做高素质的公民必须要学会排队这种排队是指没有规定位置下的“自然排队”小孩子在学习排队的过程中能体验到距离感、建立起规则感在尚志中每天的早点时间是孩子们自由选择、自然排队的实践时间之一从这一细节中我看到了尚志的教育工作者对孩子的负责对未来的负责她们的理念和她们所营造的氛围将会使孩子们的未来更美好 观察二：尚志的教师 我和孩子一起玩例项活动之一的“两个好朋友”活动尚志幼儿园把师生关系定位为“朋友”老师和孩子们一起创编诗歌、一起布置孩子们的画廊一起经历着一个个精彩、美丽的片段或瞬间老师和孩子们一起成长 我就是教师园长有一句话让我看到了她对教师的工作定位：“教师不是专家但她能把专家理想化的东西转化为现实并在实践中促成理想的再次生成”这就是教师教师应该做回教师在这个定位下我可以想象尚志的教师工作的有效性和高效性 观察三：尚志的家长 我是辛苦的更是幸福的成为尚志的家长就要做好“辛苦”的准备幼儿园丰富的活动孩子每一次的表现机会都需要家长的关注和支持根据家长工作情况幼儿园将许多展示活动安排在傍晚的4：005：00如童话剧的演出、运动月的足球赛事等便于家长在下班后参与家长的参与不只是观看演出或做拉拉队那么简单幼儿园还设计了“评价单”请家长写下自己对孩子的评价以此作为家园的又一沟通渠道引导家长树立科学的儿童观、人才观如在“朋友画廊”活动中家长不仅观看孩子们和老师一起布置的画廊还倾听自己孩子表述的绘画故事并做好记录最后填写评价单从绘画中认识自己的孩子在家长们的注意力被调动起来的时候他们将付出更多的时间和精力但他们也认识到自己的付出和获得是成正比的所以“累”并“快乐”着 学习与思考： 反思我们的艺术教育尚志幼儿园有丰富多彩的艺术活动人人参与并将艺术教育的过程和结果的表现功能合理、巧妙地融合一体由此反思我们的艺术教育活动或者有了过程而降低了表现的艺术性或者重视了结果而忽视了过程的教育性甚至以放弃大多数孩子的学习、表现机会为代价 让教师做回教师现在的幼儿教师人人都喊累且不快乐因为每天有写不完的案头工作园本课程、课题研究、原创主题、案例分析教师不再是教师想融入孩子中间却总是心头压力重重教师不是专家请让教师做回教师找到快乐工作的感觉 家长是重要的教育资源家庭和幼儿园就象孩子成长的一对翅膀只有协同用力才能使孩子翱翔蓝天幼儿园要吸引家长的目光调动家长的注意力从中宣传科学的育儿观念提高家长的教养水平最终利于孩子的成长 哈尔滨尚志幼儿园考察报告（系列二） （五星幼儿园管慧芳）哈尔滨尚志幼儿园场地不大一幢五层楼的房子就是它的全部了连一点儿户外的空间都没有让这所硬件条件并不是太好的幼儿园声名远扬让尚志幼儿园成为国家级的纲要实施试点园这些都让我对尚志幼儿园充满了好奇促使我迫不及待的想走进它去了解它 走进哈尔滨尚志幼儿园的大门首先映入眼帘的是一块块高大的展板展板上“例项活动”“车厢活动”、“共同课程”、“自助课程”等等新鲜的名词立即就吸引了我的眼球让人不由自主的想细读下去了解在这些名词后面所包含的理念、观点 尚志幼儿园的办园理念是“开放、表现”开放即开放的思想、开放的空间、开放的实践、开放的心灵；表现是让每个人想表现能表现敢表现会表现围绕这一办园目标尚志幼儿园对以往的课程模式进行了大刀阔斧的改革通过6年多的实践和不断完善逐步形成了现今这一整套包括了管理、师资培训、课程等等的教育模式而刚才我所看到的一系列新鲜的名词正是尚志幼儿园课程一个个的组成部分,“开放、表现”课程它所关注的是三个方面即关注情感、态度；关注能力、知识技能；关注学习方法、发展过程它由“共同生活”、“自助活动”、“共同课”、“周小聚”“例项活动”“车厢活动”组成 共同生活是指孩子们在幼儿园的饮食起居和人际规范让每个孩子学习、体验以集体中的一员的角色照顾好自己同时相互不干扰的友善的文明的不给别人添负担的表现生活的过程如幼儿的自理能力的培养、和同伴的相处等都属于课程的范畴 自助活动即自我援助它指向的是尚志幼儿园的日常教学活动通过教师和孩子每个个体的思考、行动来表现各自的想法完成自己的意愿尚志幼儿园把自助活动称之为话题活动它不同于我们所说的主题活动它更具有生成性、转变性随机性 共同课是指幼儿必须要学习的一些经典的教材精选了一些优秀的歌曲、故事、诗歌等等让孩子们欣赏学习感受传统优秀教材的精美小、中、大班各有各的要求 周小聚即每周一聚活动为所有的孩子创造一个共同相聚的机会、相互交流展示的机会和空间让孩子除了和本班孩子接触之外还能常常与更多的孩子相聚让孩子在活动中建立人群感和社会感感受世界是很多人共融的世界 车厢顾名思义是火车的一节一节的车厢尚志幼儿园以车厢作隐喻将一些有保留价值的可以延续的或发展的活动称为车厢活动如每日故事、月诗、舞蹈日、数的活动、流动图书馆、远足、混龄班、家长当老师等这些活动就如车厢一样是可增可减的是动态的是过程化管理的活动 最具有特色的是例项活动这是尚志幼儿园经过多年的实践积淀下来的一些经典活动它是幼儿园结合实际情况融合“开放、表现”的办园理念而开创的活动在每年的指定时间进行具体有：四月份、十月份的运动月；六月份的综艺舞台；九月份的两个朋友活动；十二月份的童话剧场活动这些活动是尚志幼儿园“开放、表现”课程的重要表现方式是建构和发展孩子们的情感、态度、知识、技能、能力为一体的综合类的教育活动它指向活动方式、表现方式是一个过程化的活动每一个过程都是课程；每一个过程都是学习；每一个过程都充分体现了为每个孩子的学习、发展提供支持和帮助例项活动的突出特点：第一是人人参加人人是主角人人有表现主角的空间而且人人都有自主表现的空间第二是请家长参与当观众或参与活动我们参观的当天正好是童话剧巡演周大厅里布置得漂漂亮亮背景上方几个“尚志幼儿园第五届童话剧场”的大字赫然在目每个班的孩子在老师的带领下身着各种角色的演出服装井然有序的按照节目单依次进行着表演是那么的投入那么的大胆而在观众席上家长们一批批的来了又去去了又来始终保持着满场郑重其事地观看有的还拿着摄像机和照相机不停地拍摄再看楼上的阳台外面各种激励的标语悬挂着那是各班的孩子为自己加油的口号什么“大班三好样的！”什么“祝演出圆满成功！”整个大厅始终洋溢的浓浓的演出氛围我们的到来丝毫都没有影响到孩子们的演出丝毫没有影响到教师的工作尚志幼儿园的工作是切实的 看了尚志幼儿园制作的宣传展板和深入班级的了解尚志幼儿园小小的外表下确实蕴涵着丰富的内涵她们已经完全告别了传统意义上幼儿园教育模式取而代之的是一系列有助于幼儿发展的有意义的活动通过幼儿参与活动的过程让孩子们得到各方面的发展 在教育改革的创新实践中尚志幼儿园已形成了自己的教育理念确立了崭新的教学模式和教育课程展现了独特的教育风格和教育秩序“开放、表现”的课程突出体现了开放的教育思想和教育环境“开放、表现”教育给予了每个孩子各方面充分的表现舞台和表现机会满足了孩子们个性化的发展的需要在尚志幼儿园每个孩子都是主人每个人都是主角这才是教育改革的最终目的也是我们每个教育工作者的奋斗目标 尚志幼儿园的改革给了我许多的启示 首先是共同课常听到许多老师的抱怨如今的主题活动的开展让原本的一些经典传统教材流失幼儿们没有机会欣赏一些优美的作品这不能不说是一种遗憾尚志幼儿园共同课解决了一些经典的传统优秀教材的流失的问题她们经过教研组的讨论确定了一些精美的文学作品和音乐作品作为孩子们的必修课在这些作品中古今中外兼顾这些作品就象一碟碟精美的小点心让幼儿能有意识的去欣赏和学习经典作品感受它们的美拓展孩子的学习领域也使幼儿园的孩子们有“共同语言”每逢大型活动的时候全园孩子同唱这些歌一呼百应很好的解决了“学了一个学期连完整的一首歌也不会唱完整的一个故事也不会讲”的现实问题凸现了尚幼“既有共性又有个性”的整体发展观 第二尚志幼儿园给予每个孩子的机会都是平等的在童话剧场活动中同一个班的孩子们排演了几个剧目在这个剧目中演的是配角到了另一个剧目中就可以演主角因此每个孩子都有做主角的机会在朋友诗会和朋友画廊活动中每个孩子都有展示自己的机会每个孩子的作品都有展出的空间而我们虽然也在努力的创造条件关注每一个幼儿给予每个孩子表现的机会但还是没有想得那么周到这是非常值得我们学习的 还有“再来一次”的“惩罚”措施、“为教育而家长又超越家长”的家庭教育观等等都值得我们去好好的体会从而启示我们怎样走出自己的特色之路 哈尔滨尚志幼儿园考察报告（系列三） （三衙前幼儿园傅晓莉）近日我参加了区幼儿教育教研室组织的教研组长赴哈尔滨尚志幼儿园的考察活动在听了园长的介绍、参观园舍、观摩孩子们的活动后收益非浅得到了一些启发下面就考察学习活动来谈谈自己的感想 一、完善的硬件设施 走在尚志幼儿园大门前我根本没有意识到它是一所幼儿园因为它不同与我们杭州的幼儿园有漂亮的绿化环境和各类大型运动器械园舍占地不大就像一栋极其普通的大楼而一进尚志幼儿园那些集办园理念、孩子活动、教师成长目标等一体的大屏风马上深深吸引住了我的目光合理布局的屏风既是宣传的手段又是孩子们表演的屏幕有效地利用了幼儿园并不宽敞的空间在这里家长、参观者可以一目了然地了解幼儿园的办园理念、目标、孩子们丰富多彩的活动照片在园长的介绍中我们了解到幼儿园不仅有教师所用的多媒体计算机房还配有小朋友操作的电脑机房每个班级还配有计算机和彩色电视、录音机、电话等硬件设施十分完善同时幼儿园还有各类、各层次的计算机软件供各种教育教学活动使用这为幼儿园的教职工及孩子们创设了一个能够享受到无穷乐趣的教育教学环境为幼儿园的建设与发展增添活力 二、明确的办园思想 尚志幼儿园的办园思想、办园理念十分明确“开放、表现”的课程模式就体现了她们的教育理念“开放、表现”课程围绕着新纲要中健康、语言、艺术、科学、社会五大领域展开既有幼儿、教师成长的目标又有对幼儿和教师的教育评价和反思还有与家庭、社区密切合作的实施情境这些内容相互关连、融合关注了情感态度、知识技能情感、学习方法发展过程促进了教师们的专业水平不断的提高同时更促进了孩子们的健康成长和幼儿园教育的发展 三、丰富多彩的活动 尚志幼儿园的活动分为共同生活、自助活动、共同课、周小聚、例项活动和车厢活动在考察学习间正巧碰上幼儿园一周一次的童话剧表演当我们看到一个个天真活泼的孩子一双双闪烁明亮的眼睛一句句娴熟的对话让我们为之惊叹原苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段是心灵高尚和精神纯洁的源泉”艺术是反映人们理想与美的追求是抽象思维与具体形象、理性认识与表现能力的完美结合艺术教育对幼儿的全面健康成长和能力的培养具有重要作用尚志幼儿园的童话剧剧情是教师与孩子共同讨论与创编的在表演中孩子们人人是主角家长们在这一天可以欣赏到自己孩子的精彩表演这正体现出“开放、表现”这一独特的课程模式孩子们在活动中创造能力、语言表达能力等都得到迅猛的发展 根据当地气候、幼儿园特点开展了夏季、冬季运动月孩子们在运动中不仅得到身体的锻炼更感受到了集体的力量形成胜负的正面观车厢活动则是幼儿园保留的、必须进行的活动有混龄活动、参观活动、计算机学习等家长每月都有参与活动的机会共同生活中则强调了规则感的建立孩子们在过程中体验、学习我觉得尚志幼儿园充分、综合利用各种教育资源这方面做得很好活动的开展转变了家长的教育观念调动了家长参与的积极性从而才能得到家长们的大力支持幼儿园的流动玩具站