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华东师范大学2 0 0 8 届博士学位论文情绪记忆的特点研究 中文摘要 情绪记忆是情绪和记忆研究的重要领域之一，对个体的成长、行为、知觉、 信念、目标，甚至自我和心理健康状况都有很大相关性。有关情绪记忆的研究最 早可以追溯到r i b o t ，r i b o t 于1 8 9 4 年提出了情绪记忆，由于受到主流心理学流 派的排挤，情绪记忆的研究一直停滞不前，直至伴随热认知研究的兴起，情绪记 忆研究才重新焕发生机，受到了心理学研究者的普遍关注。 以往研究主要关注情绪加工在注意阶段的特点及机制，情绪记忆的研究相对 较少，况且已有研究往往重视负性情绪记忆的研究，忽略了正性情绪记忆，研究 的视野也主要置于情绪唤醒上，忽视了情绪效价的作用。本文操控情绪的唤醒和 效价，借助生物反馈仪、眼动仪，采用记忆研究的再认范式和记得知道范式， 对情绪记忆在编码阶段、巩固阶段和提取阶段的特点进行了系统的研究。实证部 分包括三个系列研究： 研究一，采用一个实验( 实验1 ) 进行情绪图片的选择，并在此基础上进行 了四个行为实验( 实验2 a 、实验2 b 、实验3 a 、实验3 b ) 和一个眼动实验( 实验 4 ) ，考察了情绪记忆在编码阶段的特点。 实验l 为情绪图片的选择，实验通过主观报告和生理指标来评估情绪图片是 否真实的诱发了情绪，结果选择了2 1 0 张情绪图片，包括正性、负性和中性三个 类别。正性和负性图片唤醒程度相同，均高于中性图片的唤醒程度，体现在主观 报告和皮电指标上；三类图片有不同的效价，体现在主观报告、心率和肌电指标 上。 实验2 a ，在时间紧迫编码下设置了三种注意程度，比较正性、负性和中性 记忆的成绩，考察情绪记忆的特点。结果发现，较之中性记忆，分散注意极大的 削弱了情绪记忆的成绩，说明情绪记忆具有高注意依存性的特点；启示唤醒和效 价对记忆起作用是需要一定的编码时间或注意资源的。 实验2 b ，在时间充裕编码下设置了三种注意程度，比较正性、负性和中性 记忆的成绩，考察情绪记忆的特点。结果发现，较之中性记忆，负性情绪记忆具 有较低的注意依存性，而正性情绪记忆具有较高的注意依存性，说明在编码时间 相对充沛时，较少的外部注意就能调节情绪记忆的成绩，而正性情绪记忆需要更 多的注意来排除错误记忆的干扰。 实验3 a ，在时间紧迫编码下设置了三种注意程度，操控场景类型、记忆类 型，比较各类正性、负性和中性记忆的成绩，考察中心和边缘情绪记忆的特点。 结果发现，三种注意程度下边缘记忆的差异不显著，中心记忆成绩随注意负荷的 华东师范大学2 0 0 8 屈博士学位论文 情绪记忆的特点研究 增加而提高，但是集中注意和轻度分散注意下差异不大，说明了中心记忆具有较 低的注意依存性和注意强制性的特点。 实验3 b ，在时间充裕下编码设置了三种注意程度，操控场景类型、记忆类 型，比较各类正性、负性和中性记忆的成绩，考察中心和边缘情绪记忆的特点。 结果显示，在注意资源较少时，唤醒提高了中心情绪记忆的成绩，降低了边缘情 绪记忆的成绩；注意资源较为充沛时，中心情绪记忆的优势逐渐消失，而边缘情 绪记忆成绩则提高了，尤其表现在负性情绪上。提示中心负性记忆的低注意依存 性和强辐射性。 实验4 ，在时间充裕编码下设置了三种注意程度，考察三类情绪图片在眼动 指标上的特征，结果发现注意为情绪记忆的增强效应提供了部分解释。 研究二、采用两个实验分别考察情绪记忆、中心和边缘情绪记忆的遗忘特点。 实验5 ，操纵学习阶段和测验阶段的间隔时间，来考察情绪记忆的特点，结 果发现，正性情绪记忆的遗忘规律是先慢后快再慢，而负性情绪记忆则是先快后 慢。 实验6 ，操纵学习阶段和测验阶段的间隔时间，来考察中心和边缘情绪记忆 的特点。结果发现，中心负性记忆和边缘中性记忆较难遗忘；情绪对细节情绪记 忆的遗忘有减缓作用，而对纯要义情绪记忆却有增强作用。 研究三、采用记得知道范式发现，情绪提高了基于意识性的记得，即负性 正确记得d7 的成绩好于正性和中性记得，且三类情绪在反应偏向上差异不大。 提示情绪记忆具有鲜活性的特点，这一特点主要是获益于意识性加工。 本文发现了情绪记忆的注意依存性、坚韧性和鲜活性等特点，它们是记忆的 加工阶段与情绪本身的唤醒和效价成分相互作用的结果。 关键词：情绪记忆中性记忆生物反馈眼动记得知道 h a b s t r a c t e m o t i o n a lm e m o r yi so n eo ft h ek e yd o m a i no fe m o t i o n a n dm e m o r yr e s e a r c h i t i sr e l a t e dw i t hm a n yt o p i c ss u c ha si n d i v i d u a l d e v e l o p m e n t ，b e h a v i o r , p e r c e p t i o n ， b e l i e v e s ，g o a l s ，s e l f - c o n c e p t ，a n dm e n t a lh e a l t h t h ee a r l i e s ts t u d yo fe m o t i o n a l m e m o r yc a l lb et r a c e db a c kt or i b o t ，w h oh a sp r o p o s e de m o t i o n a lm e m o r yi n18 9 4 p u s ha s i d eb yt h em a i n s t r e a mp s y c h o l o g ys c h o o l ，t h es t u d yo fe m o t i o n a lm e m o r y h a d b e e ns t o p p e d u n t i lt h er i s e so fh o tc o g n i t i o n ， a n dc o m m o n l yn o t i c e db yp s y c h o l o g i s t e m o t i o n a lm e m o r ys t a r t e dd e v e l o p i n g p r e v i o u ss t u d i e sf o c u s e do nt h ea t t e n t i o n a ls t a g eo fe m o t i o n a lp r o c e s s i n gb u t n o t e m o t i o n a lm e m o r y a n d ，n e g a t i v ee m o t i o n a lm e m o r yw a se m p h a s i z e db u tp o s i t i v e o n ew a sn o t i nt h i sp a p e r , w em a n i p u l a t ee m o t i o n a la r o u s a ll e v e l sa n dv a l e n c ea n d i n v e s t i g a t e de m o t i o n a lm e m o r yo ne n c o d i n gp h a s e ，c o n s o l i d a t i o np h a s ea n dr e t r i e v a l p h a s e w eu s e dr e c o g n i t i o np a r a d i g ma n dr e m e m b e r k n o wt a s k a n dn l e a s u r - e d p h y s i o l o g i c a li n d i c a t o r si n c l u d i n gb i o l o g i c a lf e e d b a c ka n de y et r a c k i n g t h r e es t u d i e s w e r ei no u rd a t ac o l l e c t i o np a r t s t u d yl ：e m o t i o n a lp i c t u r e ss e l e c t i o n ，b a s e do nw h i c h ，f o u rb e h a v i o r a la n do n e e y cm o v e m e n te x p e r i m e n tw a sc o n d u c t e dt oe x p l o r et h ee n c o d i n gp h a s eo fe m o t i o n a l m e m o r y i ne x p e r i m e n t1 ，u s i n gv e r b a lr e p o r ta n d p h y s i o l o g i c a li n d i c a t o r s ，w es e l e c t e d 210e m o t i o n a lp i c t u r e s ，i n c l u d i n gp o s i t i v e ，n e g a t i v ea n dn e u t r a lo n e s p o s i t i v ea j l d n e g a t i v eo n e sr e f l e c t e ds i m i l a ra r o u s a ll e v e l sa n db o t ha r eh i g h e rt h a nt h a to fn e u t l 谢 o n e s , a n dt h et h r e et y p e so fp i c t u r e sh a v et h r e ev a l e n c e ，w h i c ha l s os e ei ns k i n c o n d u c t a n c e r e s p o n s e ，h e a r tr a t ea n de l e c t r o m y o g r a p h i c i ne x p e r i m e n t2 a ，w es e tt h r e ec o n d i t i o n so fa t t e n t i o na n d c o m p a r e ds u b j e c t s p e r f o r m a n c eo fp o s i t i v e ，n e g a t i v ea n dn e u t r a le m o t i o n a lm e m o r y r e s u l t ss h o w e dt h a t e m o t i o n a l m c m o d ，w a ss i g n i f i c a n t l yr e d u c e di nd i v i d e da t t e n t i o n c o n d i t i o n s ， c o m p a r e dw i t hn e u t r a lc o n d i t i o n ，s u g g e s t i n gt h a ta t t e n t i o ns y s t e m sh a v ee f f e c to n e m o t i o n a lm e m o r yb ym o d u l a t i n ge m o t i o n a lv a l e n c ea n da r o u s a l i ne x p e r i m e n t2 b ，s u b j e c t sw e r es e ti ns i m i l a rc o n d i t i o nb u tw i t hf u l lt i m et o f i n i s ht h e i rt a s k s r e s u l t ss h o w e dt h a t n e g a t i v ee m o t i o n a lm e m o ww a sw i t h1 0 w a t t e n t i o n - d e p e n d e n c yb u tp o s i t i v ee m o t i o n a lm e m o r yw a sw i t hh i g ha t t e n t i o n d e p e n d e n c y , s u g g e s t i n gt h a ts u b j e c t sc a nm o d u l a t et h e i re m o t i o n a la r o u s a la n d v a l e n c ew i t hl i t t l ea t t e n t i o ni nn o - t i m e l i m i t a t i o n e n c o d i n gc o n d i t i o n s ，e x c e p tt h a t 华东师范大学2 0 0 8 届博士学位论义 情绪记忆的特点研究 w i t hp o s i t i v ee m o t i o n a lm e m o r yc o n d i t i o n ，i nw h i c hs u b je c t sn e e dal i t t l eb i tm o r e a t t e n t i o nt oe x c l u d ef a l s em e m o r y i ne x p e r i m e n t3 a ，s u b j e c t sw e r es e ti ns i m i l a rc o n d i t i o nb u tw i t hl i m i t e dt i m et o f i n i s ht h e i rt a s k s w ee x p l o r e dp r o p e r t i e so fc e n t r a la n d p e r i p h e r a le m o t i o n a lm e m o r y r e s u l t ss h o w e dt h a t ( 1 ) n os i g n i f i c a n td i f f e r e n c ea m o n gp e r i p h e r a le m o t i o n a lm e m o r y i nt h et h r e ea t t e n t i o n a lc o n d i t i o n s ；( 2 ) s i g n i f i c a n td i f f e r e n c ee m e r g e da m o n gc e n t r a l e m o t i o n a lm e m o r yi nt h et h r e ea t t e n t i o n a lc o n d i t i o n s i ne x p e r i m e n t3 b ，s u b je c t sw e r es e ti ns i m i l a rc o n d i t i o nb u tw i t hu n l i m i t e dt i m e t of i n i s ht h e i rt a s k s r e s u l t ss h o w e dt h a t ( 1 ) a r o u s a le n h a n c e dp e r f o r m a n c eo fc e n t r a l e m o t i o n a lm e m o r yb u td e c r e a s e dp e r f o r m a n c eo fp e r i p h e r a le m o t i o n a lm e m o r yi n l i t t l ea t t e n t i o nc o n d i t i o n s ；a n d ( 2 ) r e v e r s e dp a t t e r ne m e r g e di na d e q u a t ea t t e n t i o n a l c o n d i t i o n s i ne x p e r i m e n t4 ，s u b j e c t sw e r es e ti ns i m i l a rc o n d i t i o nb u tw i t hu n l i m i t e dt i m et o p e r f o r mt h e i rt a s k se y em o v e m e n tt a s k s r e s u l t sp r o v i d e ds o m ei n f o r m a t i o nf o rt h e e n h a n c e de f f e c ti ne x p e r i m e n t3 i ns t u d y2 ，e m o t i o n a lm e m o r ya n di t sc e n t r a la n dp e r i p h e r a lp r o p e r t i e sw e r e i n v e s t i g a t e di nt w oe x p e r i m e n t s i ne x p e r i m e n t5 ，w em a n i p u l a t e dt h ei n t e r v a li nl e a r n i n gp h a s ea n dt e s t i n gp h a s e t oe x p l o r e f o r g e t t i n gr u l e si ne m o t i o n a lm e m o r y r e s u l t ss h o w e dt h a tp o s i t i v e e m o t i o n a lm e m o r yw a sf o r g o t t e ni nar e v e r s e du - s h a p es p e e dc u r v e ，a n dn e g a t i v e e m o t i o n a lm e m o r yw e r ef o r g o t t e ni naf a s t - t o - s l o ww a y i ne x p e r i m e n t6 ，w em a n i p u l a t e dt h ei n t e r v a li nl e a m i n gp h a s ea n dt e s t i n gp h a s e t oe x p l o r ef o r g e t t i n gr u l e si ne m o t i o n a lm e m o r y r e s u l t ss h o w e dt h a tn e g a t i v ec e n t r a l m e m o r ya n dn e u t r a lp e r i p h e r a lm e m o r yw e r eh a r dt of o r g e t e m o t i o n sr e d u c e d f o r g e t t i n go fe m o t i o n a ld e t a i l sb u te n h a n c e de m o t i o n a lp u r eg i s tm e m o r y i ns t u d y3 ，w eu s e dr e m e m b e r i n - a s ( n o w i n gp a r a d i g ma n df o u n dt h a te m o t i o n e n h a n c e dc o n s c i o u s n e s s b a s e dr e m e m b e r i n g ，s u g g e s t i n gt h a tv i v i d n e s si so n ek e y p r o p e r t yo fe m o t i o n a lm e m o r ya n di sb e n e f i t e df r o mc o n s c i o u s n e s s b a s e dp r o c e s s i n g w ef o u n de m o t i o n a l m e m o r y sp r o p e r t i e s s u c ha s a t t e n t i o n - d e p e n d e n c y , t o u g h n e s s ，a n dv i v i d n e s s t h e ya r er e s u l t so ft h ei n t e r a c t i o no fd i f f e r e n tp h a s e so f m e m o r yp r o c e s s i n ga n dt h ea r o u s a la n dv a l e n c eo fe m o t i o n k e y w o r d s ：e m o t i o n a lm e m o r y , n e u t r a lm e m o r y , b i o l o g i c a lf e e d b a c k ， e y e t r a c k i n g ，r e m e l n b e r k n o w 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究 成果据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经 发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中作了明确说明并表示谢意 作者签名：日期：砷二侈 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 学位论文作者签名：么阂坎 导师始移彩 日期：坦塑：生： 华东师范大学2 0 0 8 届博j 二学位论文情绪记忆的特点研究 第一章情绪记忆研究的崛起 第一节情绪记忆概念的提出及分类 1 情绪记忆的概念 在w i k i p e d i a 的百科全书中情绪记忆的英文表达有两种：a f f e c t i v em e m o 巧和 e m o t i o n a lm e m o d ，。文献追溯可以发现，1 8 9 4 年法国心理学家r i b o t 在情绪记 忆研究一文中首先提出了情绪记忆，1 8 9 6 年r i b o t 出版了情感心理学一书， “情绪记忆研究 改名为“情绪记忆”，并作为此书的一章，正因为情感心理 学广受心理学学者和大众的欢迎，情绪记忆也就众所周知了。r i b o t 认为情绪 记忆是过去情绪的恢复，情绪记忆的提出基于问卷调查，让被试回忆自己学生时 期的失恋事件，被试能随意回忆原来的情绪，并且随着年龄的增长，越来越意识 到原来感受的荒谬。随后r i b o t 对情绪记忆进行了分类，即真实( t r u e ) 情绪记 忆和错误( f a l s e ) 情绪记忆( 对先前情绪回忆时出现了新的情绪) ，主动的 ( v o l u n t a r y ) 情绪记忆和自动的( i n v o l u n t a r y ) 情绪记忆。r i b o t 认为，情绪记忆 对情绪的恢复要快于其他的记忆( “a b s t r a c tm e m o r ) r ) 。 r i b o t 对情绪记忆的看法引起了其他心理学家和学者的争论，文献从哲学杂 志延伸到文学作品。争论来自两方面，一是支持派，m a u x i o n 和p i l l o n ( 1 9 0 1 ) 最早在专业杂志上发表了一篇文章承认情绪记忆的存在，支持者还有d u g a s ( 1 9 0 4 ) 、p a u l h a n ( 1 9 0 4 ) 、p i l l o n ( 1 9 0 6 ) 、 c o r d a y ( 1 9 0 7 ) 、r i b o t ( 1 9 0 7 ) ，但 是他们对真实情绪记忆的概念存有质疑；二是反对派，t i t c h e n e r ( 1 9 8 5 ) 承认对 愉快活动的记忆会有愉快的感觉，对侮辱的记忆令人生气，但是需要更强的证据 来证明情绪记忆的存在，因为他们认为问卷调查是不可靠的，无法考察的；即使 情绪记忆真的存在，它也是依附于客体的，不是对先前情绪的恢复，情绪只是诸 如颜色、大小、形状等客体的表征之一。但是，t i t c h e n e r 认为躯体感觉的记忆( 自 动的情绪记忆) 是真实存在的；同时，p r o u s t ，g o u r m o n t ，h e n r i ，h e r o n 等也只 承认自动的情绪记忆。 u r b a n 对情绪记忆有了进一步的界定，受早期情绪观的影响( j a m e s ，l o g a n ) ， 他认为情绪记忆是情绪持续性和进化的预设( p r e s u p p o s i t i o n ) ，是对过去情绪状 态的记忆，情绪状态是混合的，包括感知、情绪( e m o t i o n ) 、情感( s e n t i m e n t ) 和心境( m o o d ) ，具体指对经历过的一系列映像( i m a g e ) 、运动趋向( m o t o r t e n d e n c y ) 的表征，运动趋向早于映像。 2 华东师范大学2 0 0 8 届博士学位论文情绪记忆的特点研究 之后，情绪记忆的阐述和研究由于行为主义流派的盛行而受到了抑制，直到 19 8 3 年左右情绪记忆研究才重新被重视。 l e d o u x ( 1 9 9 3 ) 从神经生理角度出发，认为情绪记忆是记忆的一种特殊类 别，涉及事件情绪信息的内隐学习和存储，并使用厌恶经典条件反射技术来研究 啮齿动物的情绪记忆。l e d o u x ( 1 9 9 7 ) 认为情绪记忆是脑形成情绪刺激记忆的 过程，情绪或感受是无意识过程的意识产品。b u c h a n a n 和a d o l p h s 在记忆和 情绪一书( r e i s b e r g h e r t e l ，2 0 0 4 ) 中指出，情绪记忆是对情绪刺激( 诱发 情绪的刺激，诱发情绪来自刺激本身或与刺激相关的情绪情境) 的陈述性记忆。 综合以上观点，作者从信息加工角度重新阐述了情绪记忆的定义，指对情绪 信息( 或者情绪状态下中性刺激) 的编码、存储，并在一定情况下进行检索和提 取的过程( 参考梁宁建，2 0 0 3 ) ，情绪信息包括情绪的主观体验、情绪的生理和 行为反应、以及情绪刺激。 2 情绪记忆的分类 2 1真实和错误的情绪记忆 真实情绪记忆是对情绪记忆内容如实的反应，是记忆研究常用的因变量指 标。错误情绪记忆是人类的记忆中存在着的较为普遍的扭曲现象，如人们有时会 回忆出从未发生过的情绪事件，或者他们所回忆出的事件与真实情况完全不同。 当一个人错误地声明一个未发生过的情绪事件是他以前见过的时，错误情绪记忆 现象就发生了。错误情绪记忆现象的最早实验研究始于b a r t l e t t ，他发现人的记 忆具有重构的特征，强调记忆会主动地填充那些在回忆过程中缺失的片段，在这 个过程中就会发生错误，但当时对这种错误的研究并没有得到重视。随着对记忆 研究的深入，人们对记忆中的错误产生了兴趣，并认为错误情绪记忆中包含了许 多关于人类记忆本质的重要信息，而对错误的分析则有助于人们理解潜在的记忆 过程。同时，错误情绪记忆在日常生活中的高频率出现( 如学习风格、目击证人) ， 对它的研究也就势必具有较高的应用价值。于是，和研究真实情绪记忆一样，人 们开始试图通过科学的、实证的研究方法来揭示和探讨人类记忆中的另一个侧面 错误情绪记忆。 杨治良等人( 1 9 9 8 ，2 0 0 4 ，2 0 0 7 ) 介绍了错误情绪记忆的关联效应、现实检 测和信源检测的错误、流畅错觉及错误记忆的研究范式联想研究范式、无意 识知觉研究范式、误导信息干扰范式和k k 研究范式，并且对关联效应进行了实 验研究，发现了语义关联效应最强，语音关联效应不存在。 2 2 中心和边缘情绪记忆、要义和细节情绪记忆 在记忆狭窄化研究的启示下，出现了情绪记忆的中心和边缘、要义和细节的 分类，并越来越规范。h e u e r 和r e i s b e r g ( 1 9 9 0 ) 认为中心信息( c e n t r a li n f o r m a t i o n ) 3 华东师范大学2 0 0 8 届博士学位论文情绪记忆的特点研究 直接和故事情节相联系，它更具概念性；边缘信息( p e r i p h e r a ld e t a i l s ) 是指那些 对故事不产生影响的信息。c h r i s t i a n s o n 和l o f t u s ( 1 9 9 1 ) 基于空间或知觉水平， 把边缘细节定义为背景信息，即对边缘细节的记忆就是对背景信息的记忆。 b u r k e ，h e u e r 和r e i s b e r g ( 1 9 9 2 ) 进一步完善了这种分类，分类依据事件的空间 知觉、时间维度，基于空间知觉可以分为与故事情节如何展开相关的项目和与故 事情节如何展开无关的项目，前者包括故事的概要或要义( g i s t ) ，从本质上定义 了这个故事发生了什么，及基本水平的视觉信息( b a s i cl e v e lv i s u a li n f o r m a t i o n ) ， 即描述了每一个故事进展的场面：和故事情节如何展开无关的项目又可以分为两 类，分别是与故事情节的主人公或客体相联系的细节，及真正的背景信息。这些 类别基于时间维度( 按探测材料的记忆在故事高潮发生的前、中、后来划分) 可 以进一步细分为更多的类别( 1 2 种) ，如表1 1 。 表1 - 1 故事事件中以空间知觉和时间维度为依据的情绪记忆分类 时间维度 故事高潮前故事高潮时故事高潮后 空与故事情节如何展开概要123 间相关的项目 知( 要义) 基本水平的 456 觉 视觉信息 维 与故事情：宵如何展开中心细节 7 8 9 度 无关的项目 ( 细节) 背景细节 1 01 11 2 ( 边缘细节) b u r k e 等人对情绪记忆的分类比较精细，但是也存有不足之处，首先，这种 分类更多的适合主题诱发情绪的故事材料；其次，分类依赖故事概要，但在复杂 事件上何种故事情节能构成概要很难界定；最后，它没有涉及背景细节的要义记 忆。k e n s i n g c r ，g a r o f f - e a t o n 和s c h a c t e r 对b u r k e 及其同事的研究做了扩充，发 现当视觉信息诱发情绪时，记忆基于要义细节和中心边缘( 背景) 可以分为四 类。 2 3 一般情绪记忆、闪光灯记忆和创伤记忆 依据情绪的唤醒程度可以将记忆分为闪光灯记忆、创伤记忆和一般情绪记 忆，前两者的唤醒值均非常高。闪光灯记忆研究的潮流主要出现在2 0 世纪8 0 年代和9 0 年代，而b r o w n 和k u l i k 于1 9 7 7 年提出了闪光灯记忆这一术语，指 人们对经历过的特殊的、情绪性的、或有重要意义事件清晰、详实的记忆，后来 s u m ( 1 9 9 8 ) 对闪光灯记忆的概念进行了概括，即闪光灯记忆( f l a s h b u l bm e m o r y ) 是指对鲜明、重要的公众事件的记忆，例如肯尼迪遇刺事件( 1 9 6 3 ) 数年后，人 们对此事件的记忆还犹如发生在昨天；还有辛普森的杀妻事件( 1 9 9 5 ) 、戴安娜 4 华东师范大学2 0 0 8 届博士学位论文 情绪记忆的特点研究 王妃车祸( 1 9 9 7 ) 及其9 1 1 事件的记忆等。闪光灯记忆具有鲜活、详细、持久 性，在许多条件下较为正确( 例如c o n w a ye ta 1 ，1 9 9 4 ；m c c l o s k e y ，w i b l e & c o h e n ，1 9 8 8 ) ，有时也充斥着错误( 如n e i s s e r & h a r s c h ，1 9 9 2 ) 。在正确性特点 上不一致的结论主要与测验的时机( w i n n i n g h a m ，h y m a n & d i n n e l ， 2 0 0 0 ) 、 记忆事件的重要程度相关( c o n w a y e ta 1 ，1 9 9 4 ；n e i s s e r ，1 9 9 6 ；f i n k e n a u e re ta 1 ， 1 9 9 8 ) 。 创伤记忆是目前心理学研究的热点和焦点( r e a d ，2 0 0 1 ) 。创伤尚未有一个 明确的定义，主要涉及两个方面，一是从病理学上来看，指伤口或种身体的外 部伤害。二是从精神分析和精神病理学的角度，指一种心理上的伤害，尤其是由 情绪打击引起的，被压抑在记忆中的；或者一种内部伤害，尤其是对大脑的伤害， 导致躯体发生行为障碍。而笔者认为创伤记忆基于第二种观点的，即对伤害性、 威胁性或死亡事件的情感或认知体验的记忆，目前相关的探索主要来自对应激的 研究，包括应激引起的身心反应( 详见j e s s i c a ，n a d e l 等的研究) 。创伤记忆一 般难以遗忘，而个体也会时常提及这种体验( t e r r ，1 9 9 1 ，1 9 9 3 ) ，有时会出现 一些自发闪现( f l a s h b a c k s ) 的体验，也常出现幻想，及糟糕的情绪；而一些创 伤记忆也会被埋藏在潜意识中，很难触达。创伤记忆可以分为恢复的创伤记忆 ( r e c o v e r e dm e m o r y ) ，压抑的创伤记忆( r e p r e s s e dm e m o r y ，i n t r u s i v em e m o r y ) ， 和自然遗忘的创伤记忆，压抑的创伤记忆和自然遗忘的创伤记忆最大的区别在 于，前者在充足的线索下也不能记得创伤体验，而后者只要出现合适的线索就会 记起创伤体验：恢复的创伤记忆一般无法考究，如一位母亲得知她女儿受骚扰时， 忽然想起自己受过性虐待，这位母亲很惊讶自己忘了这回事，其实她不能记起任 何有关性虐待的情形；甚者有时恢复的创伤记忆是错误的，能记起来的是以往创 伤体验重组的新内容，也有研究发现创伤记忆非常可靠，即前后回忆的一致性相 当高( p e a c e & p o r t e r ，2 0 0 4 ) 2 4 积极情绪记忆和消极情绪记忆 情绪有唤醒和效价两个维度，情绪的唤醒维度是指一个事件是否兴奋激动 或平静，宽心：效价指事件的积极或消极，又称正性或负性。情绪体验的二维空 间受到了普遍的认可( 如图1 - 1 ) ，唤醒从平静宽心向兴奋激动变化，效价在 积极和消极间变化，那么一个情绪事件就会是图中四个象限之一的情况，情绪记 忆也在存在于任一象限，大概而言有高唤醒的积极情绪记忆、高唤醒的消极情绪 电忆、低唤醒的积极情绪记忆及低唤醒的消极情绪记忆。 5 华东师范大学2 0 0 8 屈博士学位论文情绪记忆的特点研究 低效价 ( 消极) 高唤醒( 兴奋或激动) ， 、 奇迹 屠杀 1f 。 放松 高效价 ( 积极) 低唤醒( 平静或宽心) 图1 - 1 情绪二维图( 选自k e n s i n g e r ，2 0 0 5 ) 第二节情绪记忆的理论模型 对于情绪记忆的研究，目前提出了许多理论模型，主要有b o w e r 的连结语 义网络模型、l a n g 的生物信息模型、l e v e n t h a l 层次加工模型、p h i l i p p o t 等的情 绪记忆整合模型、m e m 、l e d o u x 的情绪记忆模型、d a m a s i o 的初级与次级情绪 系统等。 1 b o w e r 的连结语义网络模型 b o w e r ( 1 9 8 1 ) 提出了第一个情绪记忆模型，类似于c o n l i n s 等的语义记忆 的网络模型，因此叫情绪记忆的语义连结网络模型。该模型认为，每一种基本情 绪( 如愉快、愤怒、恐惧等) 在记忆网络中是以结点的形式表征的，复合情绪由 基本情绪的许多结点同时激活构成。每一个基本情绪的结点都与其他许多结点相 联系，如表情行为、自主反应模式、评价唤醒、语言标签等，如图1 - 2 。 图1 - 2b o w e r 情绪记忆的连结语义网络模型 6 华东师范大学2 8 屈博士学位论文情绪记忆的特点研究 根据激活扩散原理，一个情绪结点被激活，相联系的结点也被同时激活，这 样当厌恶的结点被激活，相应的自主反应与表情行为等结点也被激活。每一个情 绪结点与对引起此情绪体验事件的命题表征也是相联系的，因此，一个情绪的激 活同时也诱发了对此情绪过去体验的激活。当厌恶情绪结点激活相应的厌恶体验 的命名时，体验也被激活。 b o w e r 情绪记忆的语义连结网络模型在一定程度上得到了实证研究的支持。 如心境一致性记忆( m o o d c o n g r u e n tm e m o r y ) 和心境依赖性记忆( m o o d d e p e n d e n t m e m o r y ) 。心境一致性记忆是指当新信息的情绪效价与当前心境状态一致时，新 信息更容易在记忆中被编码。心境依赖性记忆是指在一种特定的心境状态下编码 的信息，在相同的心境状态下比在不同的其他心境状态下更好提取。这两种情况 下，记忆网络中的情绪节点被激活后，它就会使得相应的事件被激活，从而使得 它的记忆效果更好，此时，可以把情绪看作一种线索。 b o w e r ( 1 9 8 4 ) 还认为在记忆网络中情绪是其它认知表征的中心，具有信息 组织的作用，积极情绪的表征结构范围大于消极情绪。 2l a n g 的生物信息模型 在b o w e r 语义连结网络模型的基础上，l a n g 提出了生物信息模型( 图卜3 ) ， 在语义网络中情绪表征不是结点，而是不同命题结合成的语义网络。情绪记忆的 语义网络包含三种类型的命题：刺激命题、反应命题、意义命题。刺激命题定义 了情绪诱发刺激的特征，包括事件、背景、情境等。例如，对蛇的恐惧的表征， 刺激命题定义了对蛇的知觉特征( 它的形状、颜色、运动模式) ，蛇出现的环境 ( 树林或丛草中) ，情绪发生的背景( 独自一人) 。反应命题包括由所有的情绪引 发物激起的反应，如逃跑、心跳加速、张开嘴巴、皱眉等。意义命题是情绪表征 的各成分对个体意义的归属，例如，独自一人在丛林遇到蛇意味着危险；心跳加 快、逃跑的愿望、恐惧表情意味着个体害怕。 图1 3 l a n g 的情绪记忆结构模型 l a n g 的模型的一个重要特征是它假定反应命题是以两种不同编码方式编码 7 华东师范大学2 0 0 8 届博上学位论文情绪记忆的特点研究 的：语义编码和躯体动作编码。语义编码是在概念上进行的，能够通达意识并容 易转换成语言，类似于刺激和意义命题的编码。躯体动作编码由激起并组织身体 反应的动作和内脏活动的程序构成，这些编码不能直接通达语言和意识。但l a n g 假定两种编码在记忆中是联系的，能在语义水平上的反应命题激活，例如你想一 下现在你的心脏跳的很快，能够激活相应的躯体动作程序，导致相应身体反应的 改变， 3l e v e n t h a l 层次加工模型 l e v e n t h a l 层次加工模型的认为情绪是复杂的反应过程，以三个不同的认知 水平层次而组织，不同的层次水平涉及的认知加工的抽象程度不同。这三个水平 是感觉动作、图式和概念( 图卜4 ) 。 图1 - 4l e v e n t h a l 情绪记忆层次加工模型 感觉动作水平的加工是情绪行为和体验的基本加工，包括一套先天的中心表 达动作程序以生成表达反应、自主反应、对具体引发刺激反应的感受等不同系列。 这些程序自主激活，不需要意志努力。 图式水平，包括情绪不同成分的具体表征，在具体情绪情节中被激活。图式 加工把主观感受、表达反应以及对刺激输入的内脏反应联合起来。当图式一旦形 成，它的任何成分的激活都会唤醒整个图式，不仅是刺激成分的激活，同样表情、 主观体验、内脏反应成分都能激活其他部分的反应。 情绪图式在童年早期就开始发展，而且依赖于个体的经验。根据l e v e n t h a l 的观点，在情绪的自主反应成分方面个体特异性更加深刻，比情绪表达和主观体 验成分更少受社会控制。例如，当婴儿面对被挠痒、父母微笑等激烈刺激时，强 烈的自主与动作反应与他的微笑反应和主观快乐连结起来，因此他们就发展了欣 喜的或叫激动的愉快图式。相反，如果婴儿的微笑产生了微弱的、亲子嘀咕交流 的爱抚反应，而表现出温和的内脏反应时，则会发展出平静的愉快图式。l e v e n t h a l 等认为情绪的紧张度与具体情绪相连结的自主反应依赖以前的条件反射。 8 华东师范火学7 0 0 8 届博：i 二学位论文情绪记忆的特点研究 概念水平，有两种成分：一是对过去经验的信息储存，一是生成情绪活动的 自觉完成，两种成分由相互相关的命题记忆网络构成。概念水平的加工比图式水 平的加工抽象水平更高。图式水平是对情绪反应本身的记忆，而概念水平反映了 更普遍方式上的关于情绪反应的知识。当个体能够反思他们的情绪体验，概念记 忆则形成。概念水平的加工需要努力，要求意识注意能力等。更重要的是概念水 平的加工能够使得人们与他们的情绪进行交流。 对于成人，三种加工机制在情绪唤醒情境中是主动的，要独立的看到它们是 不可能的。l e v e n t h a l 等也认为整个情绪系统能够被任何一个加工水