（中医医史文献专业论文）农村留守儿童主观幸福感及影响因素研究——以安徽明光市为例.pdf

农村留守儿童主观幸福感及影响因素研究 以安徽明光市为例 摘要 留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此 不能和父母共同生活在一起半年以上的十八岁以下的未成年儿童，是我国在新时 期出现的特殊儿童群体。他们的心理健康水平如何? 他们是不是问题儿童? 这是家 长和社会所关心的话题。而主观幸福感是反映个体心理健康的一个重要心理指 标。本研究从积极心理学角度出发，一方面初步探讨农村留守儿童的主观幸福感 状况及其影响因素，另一方面为提高其主观幸福感水平，更好的维护其心理健康 提供科学有效的理论依据，并提出科学，有效的心理健康教育策略。本研究采用 青少年主观幸福感量表、艾森克人格问卷和家庭环境量表，分析结果表明： 1 、农村留守儿童主观幸福感处于中等水平，积极情感略高于消极情感。 2 、在生活满意度和学校满意度上农村留守儿童都显著低于非留守儿童，而消极 情感留守组高于非留守组；农村留守儿童与曾留守儿童在环境满意度和消极 情感上存在显著差异。三组被试在家庭环境和人格特征上存在显著差异。 3 、农村留守儿童中，初中组的主观幸福感大于高中组，男女生之间不存在差异； 学习成绩影响学业满意度；与父母联系频率和父母打工时间对主观幸福感有 一定影响。 4 、家庭环境的诸多因子与主观幸福感水平相关显著。其中亲密度、成功性，知 识性、组织性、道德宗教观和娱乐性与生活满意度呈正相关，矛盾性与生活 满意度呈负相关；家庭的亲密度和矛盾性也同样影响农村留守儿童的积极情 感和消极情感。 5 、外倾性与生活满意度、积极情感具有显著正相关，与消极情感具有显著负相 关，对s w b 具有增值作用；神经质与消极情感存在显著的正相关，与生活满意 度存在显著负相关，可降低s w b 。 6 、对农村留守儿童主观幸福感有重要影响的因素为：亲密度、神经质、内外向 和矛盾性 关键词：农村留守儿童；主观幸福感；人格；家庭环境；生活满意度 t h er e s e a r c h0 nt h es u b j e c t i v e 厂e l l b e i n g0 fc h i l d r e nl e f ti nr u r a l a r e a sa n di t si m 王 a c tf a c t o r s t a kem i n g g u a n gc i t yf o re x a m p l e c h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a sr e f e rt oc h i l d r e nu n d e rt h ea g eo fe i g h t e e nw h o s e p a r e n t ( s ) w o r ka to t h e rp l a c e sw h i l et h ec h i l d r e nh a v et ob el e f ti nt h e i rr e g i s t e r e d p e r m a n e n tr e s i d e n c ea n dc a nn o tl i v e 谢廿lp a r e n t ( s ) m o r et h a nh a l fay e a r 1 1 1 e ya r ea s p e c i a lg r o u po fc h i l d r e n i nt h en e wp e r i o do ft i m ei nc h i n a h o wi st h e i r p s y c h o l o g i c a l l yh e a l t h yl e v e l ? a r et 1 1 e yp r o b l e mc h i l d r e n ? t h e s ea r ei s s u e sw h i c h p a r e n t sa n dt h es o c i e t y a l ec o n c e m i n ga b o u t 1 1 1 es u b j e c t i v e w e l l - b e i n gi s a l l i m p o r t a n tp s y c h o l o g i c a li n d e xr e p r e s e n t i n gi n d i v i d u a lp s y c h o l o g i c a lh e a l t h f r o mt h e p o i n to fp o s i t i v ep s y c h o l o g y , t h i ss t u d yp r i m a r i l yr e s e a r c h e dt h es i t u a t i o no ft h e s u b j e c t i v ew e l l b e i n go fc h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a sa n di t si m p a c tf a c t o r s ，p r o v i d e d s c i e n t i f i ct h e o r e t i c a lb a s i sf o re n h a n c i n gt h e s u b j e c t i v ew e l l b e i n gl e v e lo ft h e c h i l d r e na n dm a i n t a i n i n gt h e i rp s y c h o l o g i c a lh e a l t hb e t t e r , a n dp r e s e n t e das c i e n t i f i c a n de f f e c t i v ep s y c h o l o g i c a lh e a l t he d u c a t i o ns t r a t e g y t h er e s e a r c hr e s u l t si n d i c a t e ： 1 ，n l es w bo fc h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a si si nm e d i u ml e v e l 1 1 1 ep o s i t i v ea f f e c ti sa l i t t l eh i g h e rt h a nt h en e g a t i v ea f f e c t 2 t h el i f es a t i s f a c t i o na n ds c h o o ls a t i s f a c t i o ni nc h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a sa r e s i g n i f i c a n t l yl o w e rt h a nc h i l d r e nl i v i n g 谢t 1 1t h e i rp a r e n t s ，w h i l et h en e g a t i v ea f f e c ti n t h ef o r m e rg r o u pi sh i g h e r t h e r ea r ed i f f e r e n c e sb e t w e e nc h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a s a n dc h i l d r e no n c el e f ti nr u r a la r e a si ne n v i r o n m e n ts a t i s f a c t i o na n dn e g a t i v ea f f e c t t h e r ea r ed i f f e r e n c e sa m o n gt h et h r e eg r o u p si nf a m i l ye n v i r o n m e ma n d p e r s o n a l i t y 3 i nc h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a s ，t h es w bi nj u n i o rg r o u pi sh i g h e rt h a ni ns e n i o r g r o u p t h e r ei sn od i f f e r e n c eb e t w e e nb o y sa n dg i r l s 1 1 1 eg r a d e sa f f e c tt h es t u d y s a t i s f a c t i o n n l ef r e q u e n c yo fc o n t a c t sw i t hp a r e n t sa n dt h et i m et h e i rp a r e n t s w o r k i n go u t s i d eh a v es o m ei n f l u e n c eo ns w b 4 t h ec o r r e l a t i o no ft h ei m p a c tf a c t o r so ff a m i l ye n v i r o n m e n ta n dl e v e lo fs w bi s s i g n i f i c a n t t h ec o h e s i o n ，a c h i e v e m e m ，i n t e l l e c t u a lc u l t u r a lo r i e n t a t i o n , o r g a n i z a t i o n , t h er e l i g i o u sa n dm o r a lv i e w so ft h ef a m i l ya n da c t i v er e c r e a t i o n a lo r i e n t a t i o nh a v e p o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i n ll i f es a t i s f a c t i o n ，b u tc o n f l i c th a sn e g a t i v ec o r r e l a t i o n 1 1 1 e n c o h e s i o na n dc o n f l i c ta l s oa f f e c tt h ep o s i t i v ea f f e c ta n dn e g a t i v ea f f e c to fc h i l d r e nl e f t i nr u r a la r e a s 5 e x t r a v e r s i o nh a ss i g n i f i c a n tp o s i t i v ec o r r e l a t i o n 诵t 1 1l i f es a t i s f a c t i o na n dp o s i t i v e a f f e c t ，h a sn e g a t i v ec o r r e l a t i o n 诵mn e g a t i v ea f f e c t , a n di n c r e a s es w b n e u r o t i c i s m h a ss i g n i f i c a n tp o s i t i v ec o r r e l a t i o n 谢t l ln e g a t i v ea f f e c t ，h a ss i g n i f i c a n tn e g a t i v e e o r r e l a t i o nw i t hl i f es a t i s f a c t i o n ，a n dd e c r e a s es w l e l 6 n l em a j o ri m p a c tf a c t o r so ft h es w bo fc h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a si n c l u d e ： c o h e s i o n n e u r o t i c i s m ，i n t r o v e r s i o na n de x t r a v e r s i o na n dc o n f l i c t k e yw o r d s ：c h i l d r e nl e f ti nr u r a la r e a s ；s u b j e c t i v ew e l l - b e i n g ；p e r s o n a l i t y ； f a m i l ye n v i r o n m e n t ；l i f es a t i s f a c t i o n i i i 本页请装订在学位论文封面后第2 页 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研 究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个 人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者( 需亲笔) 签名谚品岛 i ) 亨年r 月如日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权南京中医药大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密口，在年解密后适用本授权书。本学位论文属于不保密口。 ( 请在以上方框内打“ ) 学位论文作者( 需亲笔) 签名：痞品c r 口o暗年j 月b oe t 导师( 需亲笔) 签名： ll 扣夏玄 f 月劢日 引言 一、问题的提出 在我国快速的社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。农村劳动 力尤其是男性劳动力大量外出，一种新的社会现象表现得日益突出，那就是 “3 8 6 1 9 9 ”现象。这组数字分别用妇女、儿童、重阳三个节日代表了不同的群体， “3 8 代表妇女，“6 1 代表儿童，“9 9 代表老年人，这组数字的意思是指以男 性为主的中青年劳动力的外出使得农村中留守的家庭成员主要由妇女、孩子和老 人构成，我们将这样的家庭称之为“留守家庭i i 】。留守家庭中的儿童被称之 为“留守儿童 ，即指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并 因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。近年来，大量农民进城打工，在加 快城市建设和经济发展、推动农村和农民逐步脱贫走向富裕的同时，也暗含着农 民工流动行为背后所导致的留守儿童赖以生存、生活和成长之环境的剧烈变动， 这种变动究竟给留守儿童带来什么样的影响，理应引起社会的高度重视。 留守儿童是伴随着2 0 世纪8 0 年代中期我国流动人口开始大规模出现时而产 生的。但作为一个突出问题而引起社会关注的群体，在2 0 0 2 年以后特别是进入 2 0 0 4 年以后才引起广泛的注意。光明日报在题为农村“留守儿童 教育问 题亟待解决的报道中指出：“据有关资料显示，像安徽、河南、四川这样的劳 务输出大省，每年在外打工的民工都在4 0 0 万人左右 。“按照保守的估计，因父 母双方或一方外出打工而形成的由母亲一人抚养的单亲家庭、由祖父母或亲 戚代为抚养的孩子，在各地农村不会少于千万。这支规模庞大的留守儿童队 伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受同龄孩子的花季、 雨季，生理和心理的成长都面临着问题( 李陈续，2 0 0 2 ) 。2 0 0 4 年春季新学 期开学之际，人民日报、光明日报、中国青年报等多家全国性报刊更是 大规模地报道了留守儿童在学业、生活及性格培养等方面面临的困难和问题。一 个个生动的例子呈现在我们眼前： 小刚，出生在江西省于都县禾丰镇。从他出生的时候，他的父母去广东打工 了，家里只留下了小刚和爷爷两个人相依为命。6 0 多岁的爷爷十分疼爱小刚， 无论小刚提出什么要求他都会满足，看着爷爷一天天苍老，小刚却总是非常淘气。 在平时，老人教训小刚几旬，小刚不但不听，有的时候干脆还跑到一边，老人觉 得孩子太小了，不懂事。所以没有太在意，可没有想到的是，正是自己对孩子的 纵容，使得有一天，小刚回到家里，嚷嚷着想吃肉，可是那天刚好没有买到肉， 小刚一听心里不愿意了，在屋子里大发脾气，闹腾了一会几，还不解恨，最后竟 然拿起根棍子，狠狠抽打老人的背后 i v 广东省云浮市新兴县车岗镇某小学一名五年级的男同学，父母常年不在身 边，孩子因祖父母的溺爱而养成性格娇纵、由于缺乏正常的家庭关爱而性格孤僻。 一次被老师批评后，抱着书包跑上教学楼的三楼阳台，说要跳楼自杀。 安徽省太湖县小学五年级的留守少年因想念父母留下遗书自缢身亡 诚然，在农村，有像小刚等这样的孩子存在，他们都是村里典型的留守儿童， 他们虽小，可都有各自独特的活动范围及活动目的，由于他们的亲情及家庭教育 的缺失，加上他们正常的父母依恋关系被中断，他们的内心封闭，感情冷漠，思 想消极。漫无目的的生活现状加上没人看管，他们总是逍遥自在，到处游荡。由 于感情上的寂寞，他们在生理、心理上遇到问题一直被掩埋在心底，日子长了这 些问题使得他们的心理畸形表现出越来越严重的趋势，在他们的生活中发生了各 种各样令人费解的事情，给学校老师带来了诸多困惑。 学术界就留守儿童问题发表了各种看法，对留守儿童问题的现状和起因也做 了考察和研究工作，并对父母外出务工给留守儿童的生活、学习、品行等方面带 来的影响进行了一定的分析和讨论，也提出了很多相关的研究建议，但多是定性 的介绍而较少定量的研究，且研究的内容主要集中在对留守儿童心理行为问题调 查及教育问题上，致力于对留守儿童的不良心理品质和情绪的研究和克服，关注 他们的消极面过多。当前媒体也存在着对留守儿童的大量报道中负面信息过多， 例如成绩不良、打架斗殴、性格孤僻等。于是“留守儿童心理特征 、“留守儿童 综合症 成了留守儿童的代名词。将“留守儿童”等同为“问题儿童，无形中 戴了一副有色眼镜看“留守儿童”，会否真的应了英国教育心理学家罗森塔尔 ( r o b e r tr o s o n t a l ) 的“皮格马利翁”效应? 诚然，特殊的家庭结构及其留守状态 的确对儿童的成长有负面的影响，但若不谨慎的对待与研究，而是乱贴标签，对 这部分儿童的心灵伤害只会雪上加霜。出席“中国农村留守儿童社会援助研讨会 的代表曾强调指出，目前的研究对于父母外出对孩子行为的负面影响强调过多。 实际上，父母外出对孩子也是有正面影响的，孩子独立性增强就是最突出的正面 影响。因此笔者想从另一个角度来探讨“留守儿童”的问题积极心理学角度。 积极心理学( p o s i t i v ep s y c h o l o g y ) 运动是西方近年来兴起的一个新的取向。 它强调以人的积极力量和美德为着手，并以此来为人类寻找一条通向幸福的“积 极之路”1 2 。从本质上说，人性的共同部分就是人性的积极方面，也就是说不论 哪个民族、哪个宗教信仰的人，他们都有自尊、满意、快乐等积极品质，并把这 些看作是自己追求的生活目标。强调心理学不仅要研究人或社会所存在的各种问 题，同时还要研究人的各种积极力量和积极品质。心理学只有以积极待人，创造 积极的精神，提供积极的机会，肯定积极的价值，才能使它的服务对象在感受积 极的过程中，学会创造积极，给予积极，并最终获得一种实实在在的积极力量【3 1 。 v 因此，要防止那些在不利环境中成长的留守儿童变成问题儿童，有效的预防并不 是对他们进行批评教育，而是找出并发展出其自身已拥有的力量。一个关注未来、 入际关系良好、并能从运动中得到快乐的少年是不会出现行为问题的。总之，积 极心理学认为通过发掘并专注于处于困境中的人自身的力量，就可以做到有效的 预防，而不是单纯地关注个体身上的弱点和缺陷。主观幸福感( s u b j e c l w e l l b e i n g ) 作为积极心理学核心关注的内容，是以个体的主观判断为标准界定 的幸福，由生活满意度、积极情感和消极情感构成。对生活整体的满意程度愈高， 体验到的积极情感愈多消极情感愈少，则个体的幸福感体验愈强，它是衡量个体 生活质量重要的综合性心理指标 4 1 。早在1 9 4 6 年第三届国际心理卫生大会就已 明确指明“有幸福感 是心理健康的重要标志之一【5 】，常能体验到幸福感的人就 是一个心理健康成长的人 6 1 ，它最终表明了个体生活质量的基线【7 1 。本研究试图 从主观幸福感入手，通过问卷调查的方法来考察农村留守儿童的幸福感状况及其 影响因素，通过对农村留守儿童与非留守儿童进行对比分析，以期对农村留守儿 童的生活质量和心理健康状况有更全面深入地把握，并提出培养该群体主观幸福 感的建议。另外，对于曾经留守过的儿童，留守经历对他们有无影响，带给他们 怎样的影响也是值得探讨的问题。本课题对指导农村留守儿童心理健康教育的方 向，从积极、健康向上的方面引导农村留守儿童心理的健康成长，为素质教育提 供了更多的理论依据i 二、研究意义 1 、从积极心理学角度对农村留守儿童的主观幸福感现状进行评估 本研究试图从全方位把握农村留守儿童的幸福感状况，从宏观上把握幸福感 的全貌，全方位探讨影响农村留守儿童的幸福感的因素，通过问卷调查，促进对 农村留守儿童的幸福感研究深化，丰富对留守儿童幸福感本质认识，因此，有着 重要的理论价值。 2 、对农村留守儿童生活质量的评估 生活质量是人们对生活环境的满意程度和对生活的整体评价( 林南、卢汉龙 1 9 8 9 ) 。d i e n e r 和s u b ( 1 9 9 7 ) 认为幸福感是评估社会生活质量的三种指标之一( 经 济指标、社会指标、心理指标) 。幸福感研究探讨什么是美好的生活，以及美好 生活的衡量标准，目的就是为人们实现更加美好的生活提供有效的途径。因此， 在当今紧张多交的社会背景下，了解农村留守儿童的主观幸福感及其影响因素， 有助于改善和提高他们的生活质量，对增强其主观幸福感体验，进行心理干预具 有重要的现实意义。 v i 3 、对农村留守儿童心理健康的评价与主观幸福感间相互关系进行探讨 作为中国当今农村劳动力转移过程中带来的问题之一，也将是一个在较长时 期内存在的问题，对农村留守儿童的研究不能只局限于对其行为、心理问题的测 查，而要更多的关注其积极的心理品质，吕绍清在1 5 0 个访谈个案的分析报告 中就曾指出很多孩子能够清楚地指出留守生活对他们的积极影响，他们更早地学 会了独立、坚强。程灶火等( 1 9 9 8 ) 认为：幸福感研究有利于增进人们对心理健康 的理解，同时也为探讨心理障碍的机制提供一种新的途径，不能仅仅使用精神症 状测量的作为心理健康的评价指标，而应该从多方面考察与评价心理机能状况。 因此，考察农村留守儿童的幸福感水平，能够更加全面深入了解该群体心理健康 的状况，促进健康心理学的发展。 4 、为做好农村留守儿童教育工作提供依据 在由教育部召开的“中国农村留守儿童问题研究座谈会【8 】上，教育部副 部长陈小娅曾指出：党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题，教育部将 加大研究力度，广泛听取专家的意见，共同努力做好留守儿童的教育工作。( 中 央教科所教育发展研究部，2 0 0 4 ) 。本研究参考相关文献，对留守儿童进行操作 性定义，力求准确、全面地考察农村留守儿童的状况。并在研究的基础上进行思 考，提出提升农村留守儿童主观幸福感的若干建议，对农村留守儿童的心理健康 教育有现实指导意义。 三、研究假设 综合以上，提出以下研究假设： 1 、农村留守儿童主观幸福感水平可能存在性别、年级等人口学变量上的差 异，如性别、年级、学习成绩、自身健康状况和父母文化等因素。 2 、农村留守儿童主观幸福感水平可能存在家庭客观环境因素上的差异，如 与父母联系频率、家庭结构，父母外出打工情况和打工时间等因素。 3 、农村留守儿童主观幸福感与家庭主观环境因素相关。 4 、农村留守儿童主观幸福感与人格因素相关。 5 、农村留守儿童、曾留守儿童和非留守儿童三组被试在主观幸福感、家庭 环境因素和人格因素上可能存在差异。 四、研究方法 本研究主要采用文献分析法和问卷调查法，根据随机抽样原则选取安徽省明 光市及下面乡镇共三所中学，在初- n 高三六个年级中每个年级分别选取一个 班，获得被试共3 6 0 人。去除城镇户口6 2 人和答题不完整的2 0 人，得农村有效 被试2 7 8 人。用s p s s l1 5 f o rw i n d o w s 进行数据统计与分析。研究工具主要有自 编农村留守儿童一般情况问卷、青少年主观幸福感量表、艾森克人格问卷( 成人 版和儿童版) 、家庭环境量表。 五、研究结论 1 、农村留守儿童主观幸福感处于中等水平，积极情感略高于消极情感。 2 、在生活满意度和学校满意度上农村留守儿童都显著低于非留守儿童，而消极 情感留守组高于非留守组；农村留守儿童与曾留守儿童在环境满意度和消极情感 上存在显著差异。三组被试在家庭环境和人格特征上存在显著差异。 3 、农村留守儿童中，初中组的主观幸福感大于高中组，男女生之间不存在显著 差异；学习成绩影响学业满意度；与父母联系频率和父母打工时间对主观幸福感 有一定影响。 4 、家庭环境的诸多因子与主观幸福感水平相关显著。其中亲密度、成功性、知 识性、组织性、道德宗教观和娱乐性与生活满意度呈正相关，矛盾性与生活满意 度呈负相关；家庭的亲密度和矛盾性也同样影响农村留守儿童的积极情感和消极 情感。 5 、外倾性与生活满意度、积极情感具有显著正相关，与消极情感具有显著负相 关，对s w b 具有增值作用；神经质与消极情感存在显著的正相关，与生活满意度 存在显著负相关，可降低s w b 。 6 、对农村留守儿童主观幸福感有重要影响的因素为：亲密度、神经质、内外向 和矛盾性。 v i i i 研究综述 1 、研究综述 1 1 主观幸福感研究综述 幸福的话题是哲学、社会学、心理学等多学科关注的热点，与哲学家和社会学家 根据外在的尤其是研究者自定的标准衡量幸福感不同，心理学家是从被研究者的立场 和主观感受来研究人们的幸福感，认为幸福是根据主体自定的标准对自己生活状况的 整体评估，即主观幸福感( s u j e c t i v e w e l l b e i n g ，简称s w b ) ，它是衡量个人和社会生活 质量的重要的、综合性心理指标；同时，也是一个多维的构想，可以把分为认知和情 感方面以及特质与状态方面，在形式上定义为具有较多的积极情感，较少的消极情感 和更高的生活满意度，重视自己的主观评价。 在过去的一个多世纪里，心理学家们的注意力主要集中在消极心理学研究上，局 限在对人类心理问题、心理疾病的诊断与治疗，消极取向的心理学成为主导性模式。 有统计资料表明：过去1 0 0 项研究中有9 9 项是研究消极心理的，而只有1 项是研究 有关积极和健康心理鲥引。随着心理学的不断发展，学者们对消极心理学模式( 病理心 理学) 的种种弊端和困境提出批评与质疑，因此有关积极心理，如乐观、快乐、满足、 幸福等心理的研究日益增多，以幸福感研究为主体的积极心理学体系异军突起，补充、 完善与发展现代心理学体系。对主观幸福感的研究，前美国心理学会s e l i g e m a n 称其 为心理学研究范式由“不幸模式或疾病模式向幸福感模式或积极心理学模式 的转变。 1 1 1 主观幸福感的概念 什么是幸福? 现代汉语词典解释为“使人心情舒畅的境遇和生活( 中国社会 科学院语言研究所词典编辑室，1 9 8 3 ，p1 4 1 1 1 4 1 2 ) ，即幸福是一种主观精神层面的 情绪体验一种称心如意的主观体验。所以，心理学家从人主观的感受方面来研究 幸福，认为幸福就是每一个人根据自己的标准对其生活质量进行综合评价后的一种积 极体验，也即以研究人的主观幸福感为主。主观幸福感一词随着心理学的发展已经成 为心理学的一个专门术语。大多数研究者都比较认同d i e n e r ( 1 9 8 4 ) 对主观幸福感的定 义，一方面，他的定义符合人们对主观幸福感的一般理解，另一方面，该定义也得到 了许多研究的实证。本文将以此作为自己的理论支持，将主观幸福感界定为：是指个 体依据自定的标准对其生活质量所作的整体评价，是衡量个人和社会生活质量的一种 重要的综合性心理指标，是反映某一社会中个体生活质量的重要心理学参数。 从定义中我们可以看出主观幸福感具有三个特点： 主观性。主观幸福感的评定主要依赖个体设定的标准，而不是他人或外界的标准， 农村留守儿童主观幸福感及其影响因素研究 即个体所依赖的评价指标是主观的。每个人可能做出相同的评价结果，但他们心中发 生的一系列评价过程以及他们所依据的评价指却是千差万别的。一个人幸福与否只有 他自己体验的最真实，因此幸福感具有很强的主观性。 整体性。个体对主观幸福感的评价是一种综合评价，既包括对情感反应的评估， 也包括一定的认知判断。d i e n e r 认为主观幸福感包含两个主要成分：情感成分和认知 成分。情感成分是个体在现实生活中的各种情绪体验，分为积极情感和消极情感。积 极情感包括诸如高兴、愉快等情感体验；消极情感则包括诸如忧虑、抑郁、悲伤等情 绪体验。当个体体验到较多的积极情感，而较少的体验消极情感，这无疑会提高个体 的主观幸福感水平。认知成分是指个体对生活质量的一种认知评价，即生活满意度， 包括整体生活领域的满意度和具体生活领域的生活满意度，如婚姻、健康、工作等领 域，具体领域的生活满意度对个体的总体幸福感有着重要的影响。 相对稳定性。主观幸福感主要测量长期情感体验和生活满意度，是一个相对稳定 的值，它不随时间的流逝或环境的改变而发生重大变化。如个体在遇到积极或消极事 件时的积极或消极情感体验，会在一段时间内回复到个体的幸福感的基线水平【l o 】。因 此，尽管及时情绪反应可能会不断变化，个体的长期主观幸福感可能还是会有相当的 稳定性。同样，个体的生活满意度在其生活环境发生突然变化时也会发生变化。然而， 也有一些生活环境有时间上的相对稳定性，这也导致生活满意度在某种程度上的稳定 性。 1 1 2 主观幸福感的测量 主观幸福感的测量同主观幸福感概念的形成与发展密切相关。在主观幸福感的测 量工具中，目前我国使用的较广泛的主要包括：幸福感指数量表( i n d e xo f w e l l b e i n g ，i n d e xo f g e n e r a la f f e c t ，w b i s ) ，纽芬兰主观幸福度量表( m e m o r i a lu n i v e r s i t y o f n e w f o u n d l a n ds c a l eo f h a p pi n e s s ，m u n s h ) ，总体主观幸福感量表( g e n e r a l w e l l b e i n g s c h e d u l e ，g w b ) ，中国城市居民主观幸福感量表( s u b j e c - t i v ew e l l b e i n gs c a l e f o rc h i n e s ec i t i z e n ，s w b s c c ) ，e dd i e n e r 等人编制的国际大学调查，牛津主观幸福感 问卷( o x f o r dh a p p i n e s si n v e n t o r y ，0 h i ) 。 幸福感指数量表由c a m p e l l 编制，用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。 包括总体情感指数量表和生活满意问卷。前者由8 个情感项目组成，后者则由一个满 意度项目组成，两者的得分进行加权相加即为总体幸福感指数。该量表情感指数的内 部一致性系数为0 8 9 ，重测信度为0 4 3 ，与生活满意度单一测题的效标相关系数为 0 5 5 1 1 】。纽芬兰主观幸福度量表由k o z m a 和s t o n e s 于1 9 8 0 年融合了情感平衡量 表、生活满意感指数z 和费城老年病中心量表，在对比研究的基础上，制定了此量表。 2 研究综述 量表由2 4 个条目组成，反映正性情感和负性情感的各5 条，反映正性体验和负性体 验的各7 条，计分范围0 , - 一4 8 。m u n s h 在许多国家得到广泛应用，是比较常用的老 年人主观幸福感自评量表，用来反映和评价老人主观幸福感的量表。我国于1 9 8 5 年 首次引进并应用于老年人心理卫生的研究，2 0 0 1 年刘仁刚，龚耀先重新修订，修改后 的m u n s h 的信度良好，可用于评定中国老年人的主观幸福感【1 2 】。总体主观幸福感 量表系美国国立卫生统计中心编制的一种定式型测查工具，是用来评价被试主观幸 福感的量表。本量表共有3 3 项，得分越高，幸福度越高。国内的段建华针对中国自 身的情况进行了修订，修订后的量表重测内部一致性系数为o 8 5 ，分量表与总量表的 相关为o 5 6 0 8 8 ，具有较好的信效度，在近些年的研究中多次被使用。国际大学调 查分为a 卷和b 卷，内容包括个人基本资料( 年龄、性别、家庭经济状况等) 、总体 主观幸福感、生活满意感、积极情感、消极情感、外在准则、自我体验。该量表已被 跨文化研究证实有较好的信度和效度【1 3 1 ，在近些年我国关于大学生主观幸福感的一些 研究中使用的比较普及，多用于跨文化的研究。牛津主观幸福感问卷是在b e c k 抑 郁问卷的基础上发展而来，包括2 9 个项目，主要测量总体幸福感，其内部一致性系 数为0 9 0 ，七周后的重测信度为o 7 8 ，结构效度也不错，为近年来应用较多的一个主 观幸福感测评量表【1 4 】。中国城市居民主观幸福感量表【b l 由我国学者邢占军编制， 包括5 4 个项目。该量表从知足充裕体验、心理健康体验、社会信心体验、成长进步 体验、目标价值体验、自我接受体验、身体健康体验、心态平衡体验、人际适应体验、 家庭氛围体验1 0 个维度对我国城市居民主观幸福感进行测量。具有内容简洁，施测 费时减少，操作简便易行，可以作为对我国城市居民主观幸福感进行动态测验和追踪 研究的工具。为便于大规模抽样调查研究，又编制出2 0 个项目简本。经大量的测试 表明此量表具有较好的信度和效度。 上述量表从理论上说都可以应用于青少年，但是由于目前多应用于成人群体，专 门针对中学生幸福感测量的工具还很少。一些测量工具以测查青少年的满意度为主， 很少涉及情感因素。应用较多地是h u e b n e r 编制的多维度学生生活满意度量表，程灶 火等编制了少儿主观生活质量量表和张兴贵编制的青少年学生主观幸福感量表。 h u e b n e r 在d i e n e r 的总体生活满意度量表( s a t i s f a c t i o nw i t hl i f es c a l e ，s w l s ) 基础 上，先后编制了学生生活满意度量表( s t u d e n t sl i f es a t i s f a c t i o ns c a l e ，s l s s ) 和多维度 学生生活满意度量表( m u l t i d i m e n s i o n a ls t u d e n t sl i f es a t i s f a c t i o ns c a l e ，m s l s s ) 。s w l s 专门针对儿童青少年，共有7 个项目，要求学生对其整体生活的满意程度做出评价。 由于它只适用于进入青少年期的儿童，对于更小的儿童则不是很适用，因此h u e b n e r 又专门编制了m s l s s ，共有4 0 个项目，主要测查中小学生对自己的家庭、学校、友 谊、自我、生活环境的生活满意度水平，该量表是目前青少年满意度研究领域中相对 3 农村留守儿童主观幸福感及其影响因素研究 比较成熟的一个量表【1 6 j 。 我国学者程灶火( 1 9 9 8 ) 编制的少儿主观生活质量量表，其实质上就是对儿童主 观幸福感的测量。该问卷包括认知和情感两个成分，认知成分分为家庭生活、同伴关 系、学校生活、生活环境、自我认知5 个满意度维度，情感成分则包含抑郁体验、焦 虑体验和躯体感情3 个维度，该问卷的信效度指标较为满意【1 7 】，但是较大的个缺陷 则是没有涉及积极情感的测量，与主观幸福感的主要结构成分不太吻合。 我国学者张兴贵( 2 0 0 3 ) 在h u e b n e r 的青少年多维生活满意度量表( m s l s s ) 的基 础上对我国青少年群体进行验证，探索性因素分析表明，我国青少年学生的生活满意 度是一个二阶的二因子结构，包括自我满意和生活环境满意两个一阶因子，由家庭满 意、友谊满意、自由满意、学业满意、学校满意和环境满意六个二阶因子组成，与 m s l s s 的一阶五因素模型( 家庭满意、学校满意、友谊满意、自我满意、生活环境 满意) 不同。遵循本土化研究趋向，张兴贵编制了适合我国青少年的主观幸福感量表， 包括生活满意度量表和快乐感量表。该量表具有良好的信度和效度，是国内目前最新 的针对青少年生活满意度的量表，适于作为我国青少年学生主观幸福感的测量工具。 1 1 3 主观幸福感的影响因素研究 对主观幸福感影响因素的研究，一直在主观幸福感研究中处于重要地位，研究者 们希望通过这类研究找到开启幸福之门的“金钥匙【1 8 1 。d i e n e r 区分了影响幸福感的 外部与内部因素，外部因素主要考察生活事件和人口统计学变量等因素对主观幸福感 的影响；内部因素是着手从个体的人格特质角度加以解释【1 9 】。本文拟从人口学变量、 家庭因素及人格因素对s w b 的影响因素加以综述。 1 1 3 1 人口学变量 早期的大量研究一般都集中于人口学变量，如年龄、性别、职业地位、健康状况、 教育程度、收入等。许多研究发现，外在的因素对主观幸福感的影响较小【2 0 】，与s w b 之间的相关很低，把人口统计变量全部考虑在一起，对s w b 的解释率也不到2 0 。 如c a m p b e l l ，c o n v e r s e 和r o g e m 发现的人口统计学因素仅能说明主观幸福感2 0 以 下的变异，a n d r e w 和w i t h e y 发现，使用人口统计学的变量仅能预测主观幸福感的8 的变异，a r g y l e 认为人口统计学的变量仅能解释主观幸福感1 5 的变异【2 1 1 。有研究发 现s w b 与年龄之间的关系，但是这些结果往往是无法重复得到的，而且年龄对s w b 的影响是很小的。同样，在性别方面，男女在整体的s w b 体验中几乎没有差别。总 之，已有的成人研究发现人口统计学变量对幸福感的方差解释率较小，对幸福感的影 响力十分有限。关于青少年主观幸福感的研究进行的还很少且主要集中于生活满意度 4 研究综述 上，有关积极情感和消极情感的研究不多，我国学者丁新华和王极盛( 2 0 0 4 ) 总结国内 外影响青少年主观幸福感因素中指出，d e w 和h u e b n e r 的研究表明中学生的总体满意 度与性别、年级无关【2 2 】。这一结论是否可推广到留守儿童群体之中，仍有待进一步的 研究验证。 1 1 3 2 家庭因素 对成人来说研究最多的家庭因素就是婚姻生活。婚姻生活往往被人们视为幸福人 生的一个重要组成部分。一般认为，由于配偶所提供的社会支持，婚姻因素会有助于 提高s w b 水平。然而，h a r i n g h i d o r e 等在1 9 8 5 年对5 5 6 项研究的再分析表明，婚姻 状况与s w b 之间的平均相关仅为0 1 4 ，而且婚姻状况对s w b 变异的解释率仅在2 左右。 关于家庭因素对主观幸福感的影响，学者更多关注的是学生群体的状况田j 。在影 响孩子成长的诸多社会因素中，家庭显然是最重要的。它是儿童的社会联系中出现最 早和持续最久的一种。家庭对子女的心理发展、人格形成及心理健康有着重要的影响 作用。家庭的环境、经济状况、家庭结构及父母教养方式等都相互影响着主观幸福感。 有关研究多侧重于某些家庭因素的研究，如父母职业、文化，家庭人际关系、父母教 养方式。其中最多的是对父母教养方式的研究。f u m h a m 考察了父母教养方式、人 格、自尊与青少年主观幸福感的关系，结果表明父母权威型教养方式是孩子快乐最主 要和最有力的预测因子之一。当父母的教养方式一起进行考察，母亲的权威性教养方 式是唯一的直接预测孩子快乐的因素，当父母教养方式分别考察时，父亲的权威型教 养方式也对孩子的快乐有直接影响作用【2 4 】。郑立新对小学高年级儿童的主观生活质量 的影响因素进行了初步研究，发现儿童的生长环境特别是父母养育方式对其幸福感有 明显的影响，父母情感温暖养育方式对儿童幸福感呈正性影响，拒绝否认养育方式则 呈负性影响1 2 5 1 。余小芳等研究结果还显示如果家庭气氛民主、愉快，并且成员间相互 关心，关系密切，那么学生的s w b 就强 2 6 1 。青少年的生活满意度在很大程度上受到 家庭环境的影响，与生活在消极家庭环境中的青少年相比，生活在积极家庭环境中的 青少年更倾向于对其生活质量做出较高的评价【2 7 1 。可见，以往的研究多针对家庭因素 的某一因素进行探讨，而将家庭环境作为一个整体所进行的研究不多。 1 1 3 3 人格因素 由于外部因素影响较小，研究者们转而研究影响主观幸福感的内部因素。在预测 幸福感时，人格因素即使不是最好的预测指标，至少也是最可靠、最有力的预测指标 之一【2 引。在目前的人格特质与主观幸福感关系的研究中，研究者大多以艾森克人格问 农村留守儿童主观幸福感及其影响因素研究 卷和大五人格因素问卷作为人格特质测验工具，大三人格与主观幸福感的关系以 e y s e n c k 对人格的分类，即从神经质、精神质和内外倾向三个维度来研究人格与幸福 感的；而大五人格与主观幸福感关系的研究则是以c o s t a 和m c c r a e 的人格五因素论 为指导，研究外倾性、神经质、经验的开放性、宜人性和严谨性与幸福感的关系。大 量